第4编 第1节 第6-10篇-【语文合唱团】5年高考满分作文大全

第四编 别开生面，最具创新227 真题呈现 游走烟火人间，独守安静初心 (2023·全国二卷)阅 读下面的材料，根据要求 青年，心中常有一树花开，或热烈，或安静。“雨中山果落，灯下草虫 写作。 鸣。”青年常喜欢在嘈杂中寻求安静，游走于喧闹的人间烟火，却独守着安 本试卷语言文字运 用Ⅱ提到的“安静一下不 静的初心。 被打扰”的想法，在当代青 青春，是藏在热烈中的一丝安静。青春本是活力的代名词，但在热闹 少年中也不鲜见。青少年 在学习、生活中，有时希望 以至于喧嚣的环境中，青年更愿在“不被打扰”的安静中寻找初心。随着 有一个自己的空间，放松， 时代的进步与科技的发展，越来越多的娱乐活动遍布人们的生活，带来了 沉淀，成长。 热闹，也带来了浮躁。古语有言：“静以修身。”在安静的环境中，我们才能 请结合以上材料写 一篇文章。 从紧绷的状态中松弛下来，沉淀自我，修养品性。青年正值血气方刚之 要求：选准角度，确定 时，热血满腔，易激动急躁，遇事很难沉着冷静。此时，“安静”恰如一剂去 立意，明确文体，自拟标 燥下火的良方，赋予我们遇事不慌、独立思考的能力。 题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少 青春，是“冷冷清清”里的“风风火火”。青春是一段独自行走的旅程， 于800字。 青年在孤独与安静中成长，在冷冷清清中坚强。但这并不意味着要浇灭 权威点评 独属于青年的热烈火焰，因为青春是如流光般绚丽的璀璨星河，是炙热阳 考生巧妙整合材料 中的内容，紧紧围绕安静 光下的奋力奔跑，它充满活力，充满激情，不会被岁月遗忘，也不会被现实 与热烈的关系进行分析， 磨灭。工匠们用安静的内心创造出耀眼世界的中国精度，戏曲传承人于 于对比中突出了写作中 清冷的孤守中燃起梨园之火，戍扎在苍凉边疆的战士永远有一颗“清澈” 心，表达了对安静的深刻 认识，立意准确鲜明，表现 而沸腾的爱国之心…所以清风朗月掩不住漫漫繁花，青春的热烈在冷 出考生审题的全面与客 清中会越发夺目。正是凭借着热烈与安静的交融，青年们前仆后继，为祖 观。文章以“总一分一总” 的结构布局，主体部分采 国事业尽心尽力。 用并列式结构进行论证， 云卷云舒，翻动着青春的热烈；花开花落，滋养了安静的初心。真正 层次清晰，并选择典型事 的安静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。当代青年应该修养安 例证明论点；结尾，点题，以 生动的表达突出安静能 静的内心，即使游走于绚烂烟火中，也可以“独行其道”。面对烦躁，可以 够修身养性。整个论述表 沉淀自己；遇到困难，可以理性思考。在节奏紧凑的生活中也应该偶尔慢 现出思维的镇密性。写作 下来，会劳动，也会享受；会学习，也会放松，这才是青年追求的宁静生活。 过程中，考生大量运用多 种修辞手法，对话题进行 “青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。”在享受安逸的 生动解读，“清风朗月掩不 同时，青年也应不忘初心，保持活力，积极投身祖国建设。 住漫漫繁花，青春的热烈 明月松间照，照射着娴静淡泊；清泉石上流，流动出青春激情。青年 在冷清中会越发夺目”等 语句，表现出考生飞扬的 不仅要在热烈中策马扬鞭，也要在安静中修身养性。观赏绚烂烟火，仍旧 文采。 心静如莲。 228‖5年高考满份作敏大全 真题呈现 (2022·上海卷) 长大后，我们依旧喜欢发问 小时候人们喜欢发 现实生活中，我们常常看到这样的景象：年幼的孩童，几乎见到什么 问，长大后往往看重结论。 对此，有人感到担忧， 都要问一问；而随着年龄的增长，“发问”却慢慢与人们“绝缘”。我们由此 有人觉得正常，你有怎样 得出结论：小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。然而，这个结论 的思考？请写一篇文章， 可能并不准确，至少不够全面。因为，它所表现的只是我们所看到的情 谈谈你的认识。 况，而且只是我们所看到情况的一部分。说得直白些，“小时候人们喜欢 要求：(1)自拟标题 发问，长大后往往看重结论”其实是一个伪命题。 (2)不少于800字。 真实的情况是，好奇心是人类的天性，已经深深刻进了我们的血脉和 权威点评 高考作文中，多数考 基因。无论是小时候，还是长大之后，我们都一如既往地喜欢发问，只不 生会习惯性地将写作材 过，随着年龄的增长，发问的方式已经由小时候的张口就问，转化为更为 料理解为“完全正确”的观 含蓄、内敛，甚至是更为隐蔽的另一种方式。长大后的我们，或许会比较 点而加以阐述，但本文考 关注结论，但是，如果由此认定“长大后”的我们不再喜欢发问，那显然是 生在写作时并没有遵循 不正确的；至少是不客观的。 一般的思维方式，而是联 以百度为代表的搜索引擎为什么在上网人群中的使用率如此之高？ 系现实，提出自己的看法： 长大后，我们依旧喜欢发 那是因为我们发问的对象变成了包罗万象的互联网。君不见，面对着日 问。并以此作为文章的标 益涌现的新词语、新概念，当它们成为我们浏览信息与彼此交流的“拦路 题。不仅让人眼前一亮， 虎”时，在互联网上“不懂就问”依然是许多人的第一反应。 更避免了高考作文“千篇 凡此种种都能够证明，我们在长大之后依然喜欢发问。不过，既然有 一律”的被动局面。文章 了这样的担忧与质疑的声音出现，那也从侧面说明，长大后，确实有相当 在论述过程中也颇见功 多的一部分人，已经不再喜欢发问，他们从“见什么问什么”，慢慢变成了 力，既有鲜明的时代特色， 又体现了考生扎实的素 “见什么都懒得发问”。行为方式的改变，揭示出思维越来越失去活力。 材运用功底，给人以深刻 这样的人，不仅自身的生活会由此变得日益单调、沉闷、乏味，更会因为缺 的印象。 少活力，因为日益滋生的懒惰，而难以受到他人的接纳与欢迎。 长大后的我们，还是应该永远保持那一份“喜欢发问”的童真与初心。 孔子的众多弟子都很喜欢发问，他们甚至根据自己的问题与老师的解答 编出了一部伟大的经典一《论语》！不仅如此，孔子自己也喜欢发问。 他问礼于老子，问乐于苌弘，问官职制度于郯子。我们甚至可以这样说， 如果舍弃了一问再问的精神，孔子就不会成为后世的“圣人”。著名教育 家陶行知也告诉我们：“发明千千万，起点是一问。…人力胜天工，只在 每事问。”发问的作用如此之大，长大后的我们，又怎么能够不再发问呢？ 第四编 别开生面，最具创新儿229 真题呈现 行事无定法，奏效者为宜 (2022·全国甲卷)阅 读下面的材料，根据要求 曹雪芹所著的《红楼梦》在写到“大观园试才题对额”时有一个情节， 写作。 《红楼梦》写到“大观 众人对大观园中桥上亭子该如何题名众说纷纭。他们的思考方式灵活多 园试才题对额”时有一个 样，但总结下来不过三种：直接引用、借鉴化用、据境独创。这三者并无优 情节，为元妃（贾元春）省 亲修建的大观园竣工后， 劣，只看能否取得预期的效果。 众人给园中桥上亭子的 我国的文化传承过程中体现着这三者。曹操曾在其脍炙人口的诗作 匾额题名。有人主张从欧 阳修《醉翁亭记》“有亭翼 《短歌行》中直接引用《诗经》里的名句“青青子衿，悠悠我心”，使情感表达 然”一句中，取“翼然”二 更加含蓄深沉；黄庭坚也曾化用“伯牙绝弦”“青白眼”的典故，写出“朱弦 字；贾政认为“此亭压水而 成”，题名“还须偏于水”， 已为佳人绝，青眼聊因美酒横”的名句；而在2022年春晚舞台大展风华的 主张从“泻出于两峰之间” 舞蹈《只此青绿》，在对传统文化的传承上更是做到了情境独创，加入了创 中拈出一个“泻”字，有人 新的节奏和动作，让舞蹈的韵味更加深刻。正是因为一代代人对文化内 即附和题为“泻玉”；贾宝 玉则觉得用“沁芳”更为新 容的不断引用、化用与创新，才让文化能够源源不断地传承与发展。 雅，贾政点头默许。“沁 我国的历史与科技发展过程中也体现着这三者。赵武灵王“胡服骑 芳”二字，点出了花木映水 的佳境，不落俗套；也契合 射”，将少数民族的发展优点直接“引用”进来，促进了国家军事力量的发 元妃省亲之事，蕴藉含蓄， 展；清朝晚期提出“师夷长技以制夷”，兴起洋务运动，派遣留学生，通过学 思虑周全。 以上材料中，众人给 习、“化用”发达国家的科学技术来提高自己，这一举措为我国的科技发展 匾额题名，或直接移用，或 带来了希望的曙光；新中国成立后，我们努力奋进、积极创新，终于造出了 借鉴化用，或根据情境独 创，产生了不同的艺术效 “两弹一星”，实现了“神舟”飞天、“蛟龙”探海、“嫦娥”奔月…这一次次 果。这个现象也能在更广 的“引用”“化用”与“创新”，使我们的国家实现了兴盛与富强。 泛的领域给人以启示，引 发深人思考。请你结合自 我们的学习与生活中同样体现着这三者。当我们在学习中遇到困 己的学习和生活经验，写 难、面对一门功课束手无策时，首先想到的就是向老师和成绩好的同学请 一篇文章。 要求：选准角度，确定 教，“引用”他们的方法；当我们的学习逐渐步入正轨，我们便会对从老师、 立意，明确文体，自拟标 同学那里得来的学习方法进行改进，添加更多适合自己的东西，这便是 题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少 “化用”；最后，当我们真正领悟了这门课程的精髓后，便可以开始“创新”， 于800字。 创造出自己的学习方式与学习风格。这样的“引用”“化用”与“创新”，使 权威点评 我们的学习成绩步步高升。 本文独辟蹊径，跳出 了一般考场作文论述三 不管是引用、化用还是根据情境独创，从根本上说，都是为了取得预 者优劣的窠臼，开篇即点 期的效果。这三者并无优劣，只看是否适宜。 题，说明了“引用”“化用” “独创”并无优劣，只看是 否适宜；然后集中阐述了 “引用”“化用”“独创”在文 化、科技、学习三个领域的 体现；文末扣题，首尾呼 应，整篇文章形成了一个 有机的整体。 230‖5年高考满份作女大全 真题呈现 (2021·全国一卷)阅 读下面的材料，根据要求 强者，渐强不息 写作。 天行健，君子以渐强不息。真正的强者，不是至强者，而是渐强者，至 1917年4月，毛泽东 在《新青年》发表《体育之 强者也许会变弱，而渐强者进无止境，永远向上，永远渐强不息。 研究》一文，其中论及“体 万事万物都在不断变化，正如毛主席所说的“未可知也”。我们要做 育之效”时指出：人的身体 会天天变化。目不明可以 的，是不断前行，不断提升。如果你是一个实力较弱的人，不要灰心，若你 明，耳不聪可以聪。生而 渐强不息，永不言弃，必将有所建树；若你已经成为强者，更应清醒地看待 强者如果滥用其强，即使 是至强者，最终也许会转 问题，维持渐强不息的平常心，方可彰显强者之本色。 为至弱；而弱者如果勤自 渐强不息，乃幸运之母。一个人如果能做到渐强不息，那么他就算会 锻炼，增益其所不能，久之 也会变而为强。因此，“生 被打败，也绝对不会被打倒。华为成立之初仅仅数人，为了宣传，吸引投 而强者不必自喜也，生而 资，任正非遭了无数白眼，无数次失败，无数次想放弃，可又无数次坚持， 弱者不必自悲也。吾生而 弱乎，或者天之诱我以至 无数次刀刃向内，寻找身上的不足和弱点。不自卑，不叹息，不停滞，即使 于强，未可知也”。 遭遇无理打压，也决不屈服，反而越挫越勇，越压越强，这便是渐强不息的 以上论述具有启示意 义。请结合材料写一篇文 最好写照。 章，体现你的感悟与思考。 一个人的渐强不息是品格，一群人的渐强不息则是民族的崛起 要求：选准角度，确定 立意，明确文体，自拟标 我们的国土曾被列强肆意瓜分，我们的同胞曾被侵略者们疯狂杀戮， 题；不要套作，不得抄袭； 我们的民族尊严曾被敌人狠狠地踩在脚下…但中华儿女不曾放弃，在 不得泄露个人信息；不少 于800字。 渐强不息的精神鼓舞下，中华儿女团结一致，奋起反抗，终于，被鲜血染得 权威点评 愈发红艳的五星红旗冉冉升起，东方雄狮缓缓醒来，中华民族也渐强不 本文的标题“强者，渐 强不息”就是中心论，点，角 息，不断强大。 度新颖，且毫不含糊。第 陈独秀、李大钊等人创办《新青年》，不就是希望天下的青年能够真正 一段中“天行健，君子以渐 强不息”化用自《周易》“天 觉醒，以渐强不息点亮中国，为时代带来曙光吗？在那个积贫积弱的中 行健，君子以自强不息”。 国，不少人自问：中国还有救吗？中国当然有救，中国人自古以来便是渐 这一化用，既让人信服，又 紧扣了材料的主要内容。 强不息的一群人，中华民族本就是渐强不息的民族。正如方志敏所说： 文中金句不少，足见感悟。 “不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一 “一个人的渐强不息是品 格，一群人的渐强不息则 个光明的前途呢？”我们是中国人，我们的血液里流淌着坚忍的品格，渐强 是民族的崛起”“中国人自 不息铸成我们的精神大厦，我们会拼搏，渐强，终至成功。 古以来便是渐强不息的 一群人，中华民族本就是 面向新时代，我辈青年必须贯彻渐强不息的宝贵精神，唤醒自己，唤 渐强不息的民族”这样的 醒他人，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者 金句既照应了材料，又体 现了考生的思维高度。 天之诱我以至于强，未可知也”。 渐强不息，此可知也。 第四编 别开生面，最具创新231 真题呈现 路标指引，走过生命时光 (2021·天津卷)阅读 下面的材料，根据要求 时间是朱自清心中“何曾留着像游丝样的痕迹呢”的溪流，而纪念日 写作。 则是流水中的顽石，是道路两侧的路标，是旧木桌上的刻痕，一遍遍地被 如果说时间是一条 单行道，那么纪念日就是 时间冲刷，摩挲，愈发光芒四射。 道路两侧最醒目的路标， 小时候，纪念日是新年里的鲜亮衣裳，是大人递过来的红包，是在恼 它告诉我们怎样从昨天 走到了今天。时间永不停 人春意中放飞的风筝，是孟夏时节的气球和棒棒糖。无论什么时候，纪念 步，纪念日不会消失。记 日都像染着一层暖人的光晕，仿佛我就站在世界的中央，世界因我而旋 住它，可以让日历上筒单 转，亲朋好友永远围绕在我身边，而我不知忧愁，不识烦恼。纪念日是什 的数字成为岁月厚重的 注脚，而它也不断提醒着 么？是释放幸福的日子。小的时候，感觉时间总是流得很慢，对世界也不 我们带着初心奔向前方。 甚明晰，只知道“中国”这个称谓，只记得那高高飘扬的红色中夹杂几点 你对这段话有怎样 金。若是被问道：中国是什么？不知道。祖国是什么？不知道。 的理解和感悟？请结合自 身体验，写一篇文章。 长大后，纪念日成了无穷无尽的作业、没完没了的家庭聚会、问东问 要求：①自选角度，自 西的亲戚们的代名词。童年的美好日渐消弭在流速加快的时光里，我逐 拟标题；②文体不限（诗歌 渐懂得世界不是围着我一个人旋转的。随着纷乱的信息涌进“不闻窗外 除外)，文体特征明显； ③不少于800字；④不得 事”的大脑中，世界的模样在我的脑中呈现出了大概的轮廓。纪念日不再 抄袭，不得套作。 只有春节、清明节、儿童节，世界上也不是只有中国和外国两个国家。然 权威点评 而世界之绚烂，却令彼时正年少的我望之却步。问题则变成了：中国怎么 为表达对纪念日的 理解，考生选择了各种值 样？不关心。世界怎么样？不关心。 得纪念的日子为生发点， 而现在，时间这条漫漫长路上的路标越来越多，我也逐渐融入了这纷 表现出自己成长过程中 杂的世界。纪念日不再限于自己，更是那凝滞着沉痛悲哀的、在空中盘旋 对“中国”的深刻理解，角 度新颖。这种思想的成 的鸣笛，是那保存历史记忆的博物馆，是中国走过数十载的锦绣山河，也 长，反映出人的认知过程。 是那停靠在南湖沿岸的小小红船，从觉醒年代驶来，驶向更渺远的未来。 考生按照时间的顺序行 文，安排结构时就很简单、 而我，作为新时代的一员，从不是时代的中心，更不是时代的旁观者，而是 明了，分别以小时候、长大 时代的棋手，我们的棋谱描绘着时代的未来。若是现在问：中国是什么？ 后和现在三个阶段对“中 中国是我的祖国，是我一生为之骄傲的净土！中国怎么样？正在大步前 国”和“祖国”的认识作为 依托，列举了各种纪念日， 行赶路！ 表现出清晰的层次感，让 纪念日作为路标，不仅有指引方向的功能，更有记录时代的责任，纪 整个分析过程产生了内 念日陪我走过生命的时光，而我也是每一个纪念日的见证者，是汇入时代 在逻辑。 洪流的一滴水…