学易金卷：高二历史上学期第一次月考卷01（新高考通用15+4 ）

**基本信息** 聚焦选择性必修1政治制度演变，以新史料、跨时空对比设计试题，强化唯物史观与史料实证素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/45分|秦代文书行政、汉代刺史制度、英国脱欧等|新史料（里耶秦简）、新情境（唐初宰相“一身二任”）| |非选择题|4题/55分|秦与雅典政治制度、科举制与西方文官制度等|跨时空对比（中西选官制度）、思辨性问题（民主政治困境）|

2026-2027学年高二历史上学期第一次月考卷01 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：选择性必修1第1-7课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（新史料）如图信息可佐证秦代（   ） A．文书传递的效率较高 B．文书行政的严密规范 C．政务处理的形式主义 D．地方行政机构设置完备 2．（新逻辑）汉武帝时将全国分为十三部，即13个监察区，各设部刺史一人，监督地方郡守及强宗豪右；到东汉末年，刺史“内亲民政，外领兵马”，如袁绍“兼督冀、青、幽、并四州”“众数十万”。这表明东汉（   ） A．监察范围不断扩大 B．阶级矛盾日益尖锐 C．王国问题死灰复燃 D．存在地方割据隐患 3．（新情境）唐朝初年，宰相一般一身二任，通常既要以宰相身份参与政事堂议事，又要以各司长官的身份返回本部门落实政事堂的决议，形成类似流水线的政务运行模式。这反映了唐初的宰相制度（   ） A．提高了工作效率 B．造成政府机构臃肿 C．分散了中枢权力 D．加强三省间的制衡 4．（新视角）屋大维成为元首后，致力于恢复共和时期的传统与道德，加强父亲的权威，推崇“父亲即教师”的家庭教育。被神化的奥古斯都不仅是其家族中要求子孙模仿自己字体和形象的父亲，更是整个帝国臣民的父亲、庇护人、教师与榜样。此举（   ） A．确立了基督教会为罗马国教 B．旨在弘扬罗马优秀传统文化 C．意在通过社会教化巩固统治 D．强化了罗马森严的等级秩序 5．（新史观）5世纪日耳曼部落迁入不列颠岛，延续“民众大会”的传统，认为“关涉大家的事要得到大家的同意”，国王有权对每个人发号施令，但是必须服从共同体的意志。受此影响，近代英国（   ） A．形成对王权的制度性约束 B．导致国王与议会激烈冲突 C．国王借助了议会进行统治 D．推动等级君主制逐步形成 6．（新图像）下图是1912年刊登于《真相画报》的漫画《选举法》。图中英文译为“议会选举程序的模式”，标注有“十票”“百票”“千票”的票箱依次相连，一人正摇动票箱后部的手柄。该漫画（   ） A．讽刺了袁世凯试图复辟帝制 B．印证民主共和观念深入人心 C．反映了民主宪政的曲折发展 D．说明政党政治已经名存实亡 7．（新情境）20世纪30年代初，江西一些地区的雇农、贫农、中农、知识分子等通过选举，成为乡苏维埃代表，同时，农民阶级中的先进分子也被吸收加入中国共产党，取代了没落的乡绅和宗族领袖，成为“新的精英管理阶级”。这些举措（   ） A．扩大了革命统一战线 B．推动了反“围剿”的胜利 C．重建了基层政治秩序 D．巩固了敌后抗日根据地 8．（新法令）1908年，农工商部奏请筹办京师自来水公司，拟章程招商集股、官督商办，交由直隶总督统筹，并获准年拨官款15万两，购运材料机器经崇文门关免税。公司于1908年筹划，1910年售水，北京始饮净化自来水。据此可知，清末新政时期（   ） A．民族工商业摆脱了封建束缚 B．政府重视城市公共事业发展 C．实业救国成为社会主流思潮 D．列强资本输出遭到有效抵制 9．（新数据）如图是关于山东临清县农民赵汝兰的报道。他是新中国首个经调查核实并公开报道的“万元户”。这反映出（   ） A．经济体制变革激发生产活力 B．改革首先在农村获得突破 C．先富带动后富方针得以落地 D．政府全面放开消费品市场 10．（新数据）据黄留珠在《秦汉仕进制度》一书中考证，从汉武帝元朔元年初令郡国举孝廉，迄于汉献帝刘协禅位于曹丕的350余年间，共举孝廉约74000人，这是一个相当可观的数字。结合下图可知，汉代（   ） A．官吏选拔程序平等公正 B．察举制以品德为升迁依据 C．官员的人才来源多样化 D．孝廉的资历具有严格规定 11．（新制度）唐代官员考课中，既有吏部考功司主导的四品及以下官员固定周期考课、皇帝亲掌的“内考”（针对宰相、三品及以上京官及藩帅等），还存在皇帝对政绩殊异者的临时赐考，以及行政监察类、地方军政类使职参与的地方官考课。这一制度设计（   ） A．体现了考课主体多元与机制灵活 B．确保了官员考绩严密与吏治清明 C．说明古代官僚政治体系臻于完善 D．反映中央对地方官吏的直接任免 12．（新逻辑）明朝自1427年起，在会试中实行南北分卷，会试录取100人，其中南方60人，北方40人。后来南北卷演变为南北中卷，南卷、北卷和中卷的录取人数分别占会试录取总人数的55%、35%和10%。这一做法意在（   ） A．完善科举录取的程序 B．保证官员选拔的公开公平性 C．推动经济重心的南移 D．协调统治集团内部势力分配 13．（新对比）20世纪70年代末，美国通过《公务员改革法》设立高级文官序列（SES），将8600余个高级职位纳入其中，赋予总统直接任免15%核心职位的权力；80年代，超55%的SES官员需配合白宫政策，绩效由政治性主管评估，政策契合度占晋升考核权重60%以上。这些改革表明（   ） A．政治与管理联动被切断 B．延续了文官传统选拔标准 C．两官分途机制趋向成熟 D．文官政治中立原则遭冲击 14．（新图表）1904年，清政府颁布了《奏定大学堂章程》，规定大学堂课程共设置八科46门，从此中国近代大学形成了由学科门类和一级学科组成的学科体系。分类见表： 科 经学 法律 文学 医学 格致(理学) 农学 工学 商学 门 11 2 9 2 6 4 9 3 据此可知，晚清的大学教育（   ） A．学习西方也注重文化传承 B．仍以传统教育为主导内容 C．仍未突破中体西用的窠臼 D．学科设置服务于社会需要 15．（新情境）1932年至1936年间，国民政府先后在南京、北平、上海等地推行女警培训计划：规定警校招生需录取1/10女生，培训课程涵盖法学、警察法令、枪械使用及救护妇孺须知等，毕业女警主要负责户籍调查、妇孺救护、治安维持等工作。国民政府此举的主要目的是（   ） A．推动性别平等，实现女性与男性职业权利平等 B．完善城市管理体系，提升社会治理的专业化水平 C．储备战时女性力量，为即将爆发的全面抗战做准备 D．打破传统性别观念，培养具有现代意识的独立女性 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共55分） 16．（新对比）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  秦初并天下，令丞相、御史曰：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。”……分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。大酺。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，人人十二，重各千石，直廷宫中。一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——摘编自司马迁《史记·秦始皇本纪》 材料二  雅典的全体公民都要出席“公民大会”，“公民大会”每月举行二至四次，解决城邦的一切重大事情……每个公民在公民大会中都有选举权，都有可能被选为“议事会”成员。“议事会”议员是用抽签方法从年满三十岁的公民中选出，一百个公民组成一个议会团……雅典有陪审法庭，由公民充任陪审员……陪审员由抽签选出，共六千名，分十个法庭审判。 ——摘编自亚里士多德《政治学》 材料三  相关国家的中央权力机构分布图。 (1)根据材料一、二并结合所学知识，分析上述两种政治制度在国家治理上的异同。（8分） (2)根据上述材料，通过对中外政治体制变化的研究，请你谈谈对人类政治文明发展的认识。（6分） 17．（新思辨）【近代中西民主政治】（14分） 材料一  1937年，抗日战争全面爆发后，陕甘宁边区政府成立了抗日民主政权，实行“三三制”原则，即共产党员、左派进步分子、中间分子及其他分子各占三分之一。抗日民主政权广泛吸收各阶层群众参与政权建设，保障人民的民主权利，调动了各阶层群众的抗日积极性。 ——摘编自金冲及《中国共产党历史》 材料二  英国实行代议民主制，但在脱欧事件中，英国当局因各党派利益调和不了而将责任推出去，把脱欧事宜寄希望于全体公民。英国脱欧公投遵循了“少数服从多数”原则，符合民主程序。公投结果相差无几，但英国议会还是遵从公投结果，不顾近半数的少数人利益。这就违背了实质民主的本意，产生了实际上的“多数暴政”。英国公投脱欧被普遍认为是一场民粹主义的胜利、民粹主义的兴起体现了英国民众对精英阶层不满情绪的宣泄。在此次脱欧事件中，英国的议会针对脱欧形成了泾渭分明的立场，这深刻影响了英国自二战结束以后保守党和工党长期轮流执政的局面，推动英国政党格局的变革，使得英国的政党政治不断迈向碎片化。 ——摘编自董娜娜《从英国脱欧看西方民主政治困境》 (1)根据材料一并结合所学，分析“三三制”原则的历史影响，进而指出陕甘宁边区抗日民主政权的特点。（8分） (2)根据材料二并结合所学，说说英国脱欧是如何显露出西方民主政治存在困境的？（6分） 18．（新对比）阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一  19世纪中期，工业革命催生了社会结构的深刻变革与国家治理的复杂化需求，西方各国相继启动以“理性化”为核心的行政体系重构。英国以《诺斯科特—特里维廉报告》（1855年）与格莱斯顿改革（1870年）为标志，首次系统确立现代文官制度的三项核心原则：公开竞争考试、政治中立与专业常任。该制度通过非人格化的规则设计，将行政官员的选拔与管理从政党分赃制的漩涡中剥离，转而依托技术理性与功绩主义，构建起高效、稳定且可预期的官僚系统，成为现代国家实现“理性支配”而非“传统统治”的关键支柱。 ——摘编自周黎安《行政理性化：现代文官制度的起源与扩散》 材料二  科举制是中国帝制时代最为成熟的选官制度，其根本逻辑在于以“学而优则仕”的开放机制打破血缘世袭的封闭性，实现社会精英流动的制度化与常态化。必须指出，科举的合法性基础并非民主授权，而是儒家贤能政治伦理：它通过经义阐释、策论写作等标准化知识考核，建立起以文化资本为衡量标准的客观选拔尺度。值得注意的是，19世纪西方在构建其文官制度时，并非全盘照搬科举，而是对其“形式理性”——尤其是考试选才的程序公平性——进行选择性吸收，进而将之与民主政治下的功绩主义、政治中立原则相融合，完成了对这一古老智慧的创造性转化与现代化重构。 ——摘编自张国刚《科举制的制度逻辑与跨文化传播》 (1)综合材料一、二，概括现代西方文官制度与科举制在选拔机制上的共同原则，并说明二者在合法性来源和价值导向上的根本差异。（9分） (2)综合材料一、二并结合所学知识，从制度传播与适应的角度，谈谈科举制对西方文官制度的影响带给我们的启示。（6分） 19．（新对比）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  1904年《奏定学堂章程》明确规定，高等学堂毕业生需按“政事科（外交、法律、财政等）”“艺学科（格致、工、农、医等）”分类考试，成绩甲等者直接授予知县、知州等实缺，乙等者充任佐贰官；留学毕业生需经学部严格考核，“通晓一国或数国语言文字，且有专门学术者”，按学历层级授予官职。1906—1911年间，全国通过学堂选官录用官员2300余人，留学毕业生铨选任职者860余人，其中留日学生占比达72%，他们多被分配至外交、实业、巡警等新式部门，推动了电报、铁路、市政等近代事业的起步。 ——摘编自关晓红《清季选官制度变革研究》等 材料二  1952年，中央人民政府颁布《国家机关工作人员录用暂行办法》，确立“公开招考、择优录用”的干部选拔原则，打破了革命战争时期“根据地干部优先”的单一模式。选拔考试分为笔试与面试两部分：笔试涵盖“政策理论（《共同纲领》《土地改革法》等）、专业知识（财经、文教、政法等）、公文写作”三大模块，1953年北京地区招考中，“国民经济恢复政策”相关试题占比达30%；面试聚焦“群众工作能力、语言表达与应变素养”，采用“结构化问答+情景模拟”形式，如设置“基层征粮遇到农户抵触如何处理”等实操场景。报考者需满足“年满18周岁、高中以上文化程度、无不良政治记录”等条件，且“工人、农民、知识分子、退役军人等各阶层人员一律平等报考”。 ——摘编自中共中央文献研究室编《建国以来重要文献选编》等 (1)根据材料一并结合所学知识，简析清末官员选拔制度改革的主要原因。（6分） (2)根据材料一、二并结合所学知识，相较于清末官员选拔制度，指出新中国成立初期国家机关工作人员录用制度的进步之处。（6分） / 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年高二历史上学期第一次月考卷01 日 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 口 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[必][][/] 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的。 1[A][B][C][D] 6.[A][B][C][D] 11.[A][B][C][D] 2.[A][B][C][D] 7.[A][B][C][D] 12.[A][B][C][D] 3.[A][B][C][D] 8.[AJ[B][C][D] 13.[A][B][C][D] 4.[A][B][C][D] 9.[A][B][C][D] 14.[A][B][C][D] 5.[A]IB][C][D] 10.MA][B][C][D] 15.[A][B][C][D] 二、非选择题（本题共4小题，共55分） 16.(1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 17.(1) (2) 18.(1) (2) 19.(1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2026-2027学年高二历史上学期第一次月考卷01 参考答案 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B D A C A C C B A D 题号 11 12 13 14 15 答案 A D D A B 二、非选择题（本题共4小题，共55分） 16．(1)相同点：均建立了一套完整的权力运行体系，保障国家治理的有效推进；都注重权力的分工与制衡，减少权力滥用；其制度设计均适应了本国当时的社会发展状况，推动了国家稳定与发展。（4分） 不同点：秦朝实行君主专制中央集权制度，权力集中于君主，地方服从中央，官僚由皇帝任免；雅典实行直接民主制，权力属于全体公民，通过抽签、选举等方式产生公职人员，注重公民的直接参与。（4分） (2)认识：①人类政治文明的发展具有多样性，不同的地理环境、历史传统、社会状况孕育出不同的政治制度，无优劣之分，应尊重各国政治文明选择；②政治制度的发展是一个不断演进的过程，会随社会经济、文化的发展而调整完善；③优秀的政治制度应兼顾效率与公平，既保障国家治理的有效性，又维护民众的基本权利；④中外政治文明可以相互借鉴，推动本国政治制度的完善与发展。（6分） 17．(1)影响：调动了各阶层群众的抗日积极性，巩固抗日民族统一战线；推动了抗日根据地的民主建设，为中国革命积累了民主政治建设的经验；彰显了中国共产党的民主执政理念，赢得了人民群众的支持。（答出其中两点即可）（6分） 特点：中共领导下的各革命阶级的联合专政；具有抗日民族统一战线性质，广泛团结抗日力量。（2分） (2)民粹主义兴起，冲击代议制民主；程序民主与实质民主脱节，形成“多数暴政”；政党政治碎片化，加剧内耗；制度效率低下，重大决策难以调和。（答出其中三点即可）（6分） 18．(1)共同原则：公开竞争考试、择优录取。（1分）合法性来源差异：现代西方文官制度：基于民主政治；科举制：基于儒家贤能政治伦理。（4分）价值导向差异：现代西方文官制度：强调政治中立与功绩主义，服务于现代国家“理性支配”；科举制：服务于封建统治，维护儒家思想正统地位与社会等级秩序。（4分） (2)制度传播要结合本土实际进行适应性改造，不能盲目照搬；不同国家和文明的制度可以相互借鉴学习，促进自身发展；制度创新要立足时代需求，在传承优秀传统基础上不断革新。（6分） 19．(1)民族危机加深推动改革；科举制度弊端显现；新式教育兴起；近代化改革推动。（6分） (2)选拔原则更加民主；选拔方式更加科学；选拔内容更加实用；选拔过程更加规范；选拔目标更加明确。（6分） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高二历史上学期第一次月考卷01 全解全析 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：选择性必修1第1-7课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（新史料）如图信息可佐证秦代（   ） A．文书传递的效率较高 B．文书行政的严密规范 C．政务处理的形式主义 D．地方行政机构设置完备 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。依据材料可知，里耶秦简载“以邮行”文书的运行流程中，“封检”环节要求明确文书起讫地点、传递方式且署印与封泥印章对照，可防止文书被篡改或伪造；“收发转批”环节要求留存抄件存档、记录发送收文转发信息，能追溯政令传递全流程、明确各环节责任。这些规范本质是通过流程约束确保权力（政令传递、政务执行）有序运行，体现出当时注重对权力运行的监督，B项正确；材料仅提及文书运行的流程规范，未涉及文书传递的速度（如传递耗时、频次），无法得出文书传递的效率如何，排除A项；“政务处理的形式主义”指仅注重表面流程而无实际效用，而材料中文书规范是为保障政令准确传递、责任可追溯，是提升政务实效的必要措施，并非形式主义，排除C项；材料聚焦“以邮行”文书的运行要求，未提及地方行政机构（如郡县层级、具体官职设置）的相关信息，无法佐证地方行政机构设置完备，排除D项。故选B项。 2．（新逻辑）汉武帝时将全国分为十三部，即13个监察区，各设部刺史一人，监督地方郡守及强宗豪右；到东汉末年，刺史“内亲民政，外领兵马”，如袁绍“兼督冀、青、幽、并四州”“众数十万”。这表明东汉（   ） A．监察范围不断扩大 B．阶级矛盾日益尖锐 C．王国问题死灰复燃 D．存在地方割据隐患 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是东汉时期的中国。汉武帝时期刺史仅负责监督地方郡守及强宗豪右，而东汉末年刺史“内亲民政，外领兵马”，袁绍甚至能“兼督冀、青、幽、并四州”“众数十万”，这表明刺史的权力从单纯的监察权扩展到行政权和军事权，成为掌握地方军政大权的割据势力雏形，反映出东汉存在地方割据的隐患，D项正确；材料体现的是刺史权力性质的变化（从监察到军政合一），排除A项；材料不包含农民起义、地主与农民的对立等阶级矛盾相关信息，排除B项；汉武帝时期通过推恩令等措施已基本解决王国问题，东汉末年的割据势力主要是刺史演变而来，排除C项。故选D项。 3．（新情境）唐朝初年，宰相一般一身二任，通常既要以宰相身份参与政事堂议事，又要以各司长官的身份返回本部门落实政事堂的决议，形成类似流水线的政务运行模式。这反映了唐初的宰相制度（   ） A．提高了工作效率 B．造成政府机构臃肿 C．分散了中枢权力 D．加强三省间的制衡 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐初（中国）。据本题材料概括得出：唐初宰相一身二任的类似流水线的政务运行模式，使得决策与执行的衔接更为直接、顺畅，这有助于提高行政效率，A项正确；材料未提及机构数量增加或人员冗余，无法反映造成政府机构臃肿，排除B项；材料强调的是宰相个人同时承担决策与执行，并非分散中枢权力，排除C项；材料“一身二任”体现的是宰相个人的职责设计，不是三省之间的制衡机制，排除D项。故选A项。 4．（新视角）屋大维成为元首后，致力于恢复共和时期的传统与道德，加强父亲的权威，推崇“父亲即教师”的家庭教育。被神化的奥古斯都不仅是其家族中要求子孙模仿自己字体和形象的父亲，更是整个帝国臣民的父亲、庇护人、教师与榜样。此举（   ） A．确立了基督教会为罗马国教 B．旨在弘扬罗马优秀传统文化 C．意在通过社会教化巩固统治 D．强化了罗马森严的等级秩序 【答案】C 【解析】A.基督教会被确立为罗马国教是在公元4世纪的君士坦丁时期，屋大维（奥古斯都）时期并未确立基督教为国教，错误。 B.屋大维推崇家庭教育、强化自身作为“帝国之父”的形象，其核心目的并非单纯弘扬传统文化，而是服务于政治统治，表述片面，错误。 C.屋大维通过恢复传统道德、强化父亲权威，并将自身塑造为全帝国的“父亲、庇护人、教师与榜样”，意在通过社会教化强化臣民对自己的认同，巩固元首制统治，符合题意，正确。 D.题干内容未涉及罗马等级秩序的强化，重点是通过道德教化塑造君主权威，错误。 故选C项。 5．（新史观）5世纪日耳曼部落迁入不列颠岛，延续“民众大会”的传统，认为“关涉大家的事要得到大家的同意”，国王有权对每个人发号施令，但是必须服从共同体的意志。受此影响，近代英国（   ） A．形成对王权的制度性约束 B．导致国王与议会激烈冲突 C．国王借助了议会进行统治 D．推动等级君主制逐步形成 【答案】A 【解析】根据次题干提示词，可知本题是影响题。根据材料时间信息可知准确时空是：近代英国。根据材料和所学知识可知，英国政治深受日耳曼传统的影响，形成了“王在法下”传统，如1215年《大宪章》、1295年的模范议会等近代英国的议会制度，正是对王权进行制度化约束的体现，A项正确；近代英国，国王与议会的矛盾主流是王权逐步受限、议会权力持续强化的渐进性，而非“激烈冲突”，排除B项；题干强调的是共同体意志对国王的约束，而非国王借助议会统治，排除C项；等级君主制主要是指王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式，与题干中体现的对王权的约束等核心内容不符，且近代英国逐渐形成的是君主立宪制，排除D项。故选A项。 6．（新图像）下图是1912年刊登于《真相画报》的漫画《选举法》。图中英文译为“议会选举程序的模式”，标注有“十票”“百票”“千票”的票箱依次相连，一人正摇动票箱后部的手柄。该漫画（   ） A．讽刺了袁世凯试图复辟帝制 B．印证民主共和观念深入人心 C．反映了民主宪政的曲折发展 D．说明政党政治已经名存实亡 【答案】C 【解析】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1912年（中国）。据材料信息结合所学可知，1912年中华民国建立，历经了几千年的封建专制统治结束，设立议会进行民主选举，但材料体现的是一人正摇动票箱后部的手柄，并没有实行真正意义上的选举，反映了民主宪政的曲折发展，C项正确；袁世凯试图复辟帝制是在1913年以后，排除A项；材料的漫画是对民主选举的弊端进行讽刺，排除B项；政党政治已经名存实亡是袁世凯制造“宋教仁案”之后，与材料无关，排除D项。故选C项。 7．（新情境）20世纪30年代初，江西一些地区的雇农、贫农、中农、知识分子等通过选举，成为乡苏维埃代表，同时，农民阶级中的先进分子也被吸收加入中国共产党，取代了没落的乡绅和宗族领袖，成为“新的精英管理阶级”。这些举措（   ） A．扩大了革命统一战线 B．推动了反“围剿”的胜利 C．重建了基层政治秩序 D．巩固了敌后抗日根据地 【答案】C 【解析】根据次题干提示词，可知是推断题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是20世纪30年代初（中国）。根据材料可知，20世纪30年代，江西一些地区的雇农、贫农、中农、知识分子等通过选举成为乡苏维埃代表，而这一时期的政权建设就是建立苏维埃政权。同时，农民阶级取代乡绅和宗族领袖成为乡村“新的精英管理阶级”，这表明当时基层政治秩序得到重构，C项正确；1927年大革命失败，革命统一战线已经破裂，排除A项；题干主要强调的是基层政权人员构成的变化，重点并非直接针对反“围剿”胜利。反“围剿”胜利主要涉及军事斗争方面，与题干内容关联不大，排除B项；题干描述的是20世纪30年代初苏维埃政权的相关情况，与敌后抗日根据地的巩固无关，排除D项。故选C项。 8．（新法令）1908年，农工商部奏请筹办京师自来水公司，拟章程招商集股、官督商办，交由直隶总督统筹，并获准年拨官款15万两，购运材料机器经崇文门关免税。公司于1908年筹划，1910年售水，北京始饮净化自来水。据此可知，清末新政时期（   ） A．民族工商业摆脱了封建束缚 B．政府重视城市公共事业发展 C．实业救国成为社会主流思潮 D．列强资本输出遭到有效抵制 【答案】B 【解析】A.晚清民族工商业并未摆脱封建束缚，错误。 B.清末农工商部奏办京师自来水公司，拨付官款、给予关税优待，改善京城民生用水，直观体现清末新政时期政府重视扶持城市公共事业建设，正确。 C.材料无法说明实业救国成为社会主流思潮，错误。 D.题干无抵制列强资本输出的相关内容，错误。 故选B项。 9．（新数据）如图是关于山东临清县农民赵汝兰的报道。他是新中国首个经调查核实并公开报道的“万元户”。这反映出（   ） A．经济体制变革激发生产活力 B．改革首先在农村获得突破 C．先富带动后富方针得以落地 D．政府全面放开消费品市场 【答案】A 【解析】A. 1980年农村已经推行家庭联产承包责任制，农民获得生产经营自主权。农民赵汝兰成为“万元户”，收入大幅提高，正是农村经济体制改革调动农民生产积极性、释放生产活力的体现，正确。 B.“改革首先在农村获得突破”指改革开启地点（安徽、四川率先试点包产到户）。题干材料是农民致富的结果，没有体现改革起步、率先突破这一过程，错误。 C.“先富带动后富”不仅要有一部分人先富裕，还要体现先富帮扶带动其他人致富。材料只反映赵汝兰个人致富，看不出带动后富，错误。 D. 1980年还没有“全面放开消费品市场”，此时计划经济仍占主导，错误。 故选A项。 10．（新数据）据黄留珠在《秦汉仕进制度》一书中考证，从汉武帝元朔元年初令郡国举孝廉，迄于汉献帝刘协禅位于曹丕的350余年间，共举孝廉约74000人，这是一个相当可观的数字。结合下图可知，汉代（   ） A．官吏选拔程序平等公正 B．察举制以品德为升迁依据 C．官员的人才来源多样化 D．孝廉的资历具有严格规定 【答案】D 【解析】A.察举制举荐权掌握在地方长官手中，容易滋生腐败，选拔难以实现平等公正，错误。 B.图表侧重孝廉的任职履历构成，无法体现升迁依据是品德，错误。 C.饼图显示孝廉主要来源于儒生与州郡吏，群体相对集中，不能体现人才来源多样化，错误。 D.孝廉分为州郡吏、曾任官员、未入仕儒生三类，具备相应履历才能被举荐，反映孝廉的资历具有严格规定，正确。 故选D项。 11．（新制度）唐代官员考课中，既有吏部考功司主导的四品及以下官员固定周期考课、皇帝亲掌的“内考”（针对宰相、三品及以上京官及藩帅等），还存在皇帝对政绩殊异者的临时赐考，以及行政监察类、地方军政类使职参与的地方官考课。这一制度设计（   ） A．体现了考课主体多元与机制灵活 B．确保了官员考绩严密与吏治清明 C．说明古代官僚政治体系臻于完善 D．反映中央对地方官吏的直接任免 【答案】A 【解析】A.唐代官员考课由吏部考功司、皇帝、各类使职等多方主体参与，既有固定周期考核，也有临时赐考，体现考课主体多元与机制灵活的特点，正确。 B.完备的考课制度可以约束官员行为，但无法绝对确保考绩严密与吏治清明，错误。 C.仅依靠官员考课制度，不能说明整个古代官僚政治体系臻于完善，唐代官僚体系仍存在发展与调整的空间，错误。 D.材料围绕官员考课制度展开，并未提及官吏任免的相关内容，错误。 故选A项。 12．（新逻辑）明朝自1427年起，在会试中实行南北分卷，会试录取100人，其中南方60人，北方40人。后来南北卷演变为南北中卷，南卷、北卷和中卷的录取人数分别占会试录取总人数的55%、35%和10%。这一做法意在（   ） A．完善科举录取的程序 B．保证官员选拔的公开公平性 C．推动经济重心的南移 D．协调统治集团内部势力分配 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知这是目的题，据材料关键信息可知准确时空是：明朝时期的中国。根据材料可知，明朝在会试中实行南北分卷制度，并逐步细化为南、北、中三卷，对各区域录取名额作出明确规定。结合所学知识，由于南方经济文化发展水平高于北方，科举考试中南方士子成绩普遍优于北方，若完全按成绩录取可能导致北方官员比例过低，不利于国家稳定；实行分卷录取制度旨在通过区域配额调节平衡南北地域利益，协调统治集团内部的地域势力分配，巩固明朝统治基础，D项正确；分卷录取并未改变科举录取的程序，排除A项；该做法是通过区域配额调节而非完全依据成绩，一定程度上牺牲了选拔的绝对公平性，排除B项；经济重心南移在南宋已完成，与明代分卷制度无直接因果关系，排除C项。故选D项。 13．（新对比）20世纪70年代末，美国通过《公务员改革法》设立高级文官序列（SES），将8600余个高级职位纳入其中，赋予总统直接任免15%核心职位的权力；80年代，超55%的SES官员需配合白宫政策，绩效由政治性主管评估，政策契合度占晋升考核权重60%以上。这些改革表明（   ） A．政治与管理联动被切断 B．延续了文官传统选拔标准 C．两官分途机制趋向成熟 D．文官政治中立原则遭冲击 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪70年代的美国。据材料信息并结合所学知识可知，文官政治中立原则的核心是“事务官独立于党派立场，仅对法律和公共职责负责”，改革中“总统直接任免核心职位、政策契合度主导晋升”，让文官依附于行政党派意志，直接冲击了这一核心原则，是改革最本质的体现，D项正确；“配合白宫政策”“政治性评估”明确强化了政治与管理的联动，“被切断”与材料现象完全相悖，排除A项；文官传统选拔标准以“能力考核、资历审查、公开考试”为核心，改革将“政策契合度”作为晋升关键，是对传统标准的突破而非延续，排除B项；两官分途（政务官随党派更迭、事务官常任中立）机制在1883年《彭德尔顿法》后已基本确立，此次改革是对该机制的冲击，而非“趋向成熟”，排除C项。故选D项。 14．（新图表）1904年，清政府颁布了《奏定大学堂章程》，规定大学堂课程共设置八科46门，从此中国近代大学形成了由学科门类和一级学科组成的学科体系。分类见表： 科 经学 法律 文学 医学 格致(理学) 农学 工学 商学 门 11 2 9 2 6 4 9 3 据此可知，晚清的大学教育（   ） A．学习西方也注重文化传承 B．仍以传统教育为主导内容 C．仍未突破中体西用的窠臼 D．学科设置服务于社会需要 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据材料关键信息可知准确时空是：晚清时期的中国。根据材料可知，晚清时期，虽然清政府颁布了《奏定大学堂章程》，在法律、医学、农学、工学、商学等方面学习西方，但是经学和理学占比较大，说明当时的大学教育学习西方也注重文化传承，A项正确；材料体现的是以学习近代教育为主，非传统教育，排除B项；中体西用是洋务运动的指导思想，与材料无关，排除C项；经学、理学等学科的设置，不能满足当时社会发展的需要，排除D项。故选A项。 15．（新情境）1932年至1936年间，国民政府先后在南京、北平、上海等地推行女警培训计划：规定警校招生需录取1/10女生，培训课程涵盖法学、警察法令、枪械使用及救护妇孺须知等，毕业女警主要负责户籍调查、妇孺救护、治安维持等工作。国民政府此举的主要目的是（   ） A．推动性别平等，实现女性与男性职业权利平等 B．完善城市管理体系，提升社会治理的专业化水平 C．储备战时女性力量，为即将爆发的全面抗战做准备 D．打破传统性别观念，培养具有现代意识的独立女性 【答案】B 【解析】根据题干的设问词，可知这是目的题。据材料关键信息可知准确时空是1932—1936年的中国。根据材料信息及所学知识可知，国民政府推行女警培训计划，设置专业课程并明确女警负责户籍调查、妇孺救护等工作，是对城市管理体系的完善，能够提升社会治理的专业化水平，B项正确；当时社会并未实现女性与男性职业权利的平等，且这并非国民政府推行该计划的主要目的，排除A项；全面抗战爆发于1937年，1932—1936年国民政府尚未明确为全面抗战储备女性力量，该计划的直接指向是城市治理，排除C项；打破传统性别观念是该举措带来的客观影响，而非国民政府的主要目的，排除D项。故选B项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共55分） 16．（新对比）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  秦初并天下，令丞相、御史曰：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。”……分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。大酺。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，人人十二，重各千石，直廷宫中。一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——摘编自司马迁《史记·秦始皇本纪》 材料二  雅典的全体公民都要出席“公民大会”，“公民大会”每月举行二至四次，解决城邦的一切重大事情……每个公民在公民大会中都有选举权，都有可能被选为“议事会”成员。“议事会”议员是用抽签方法从年满三十岁的公民中选出，一百个公民组成一个议会团……雅典有陪审法庭，由公民充任陪审员……陪审员由抽签选出，共六千名，分十个法庭审判。 ——摘编自亚里士多德《政治学》 材料三  相关国家的中央权力机构分布图。 (1)根据材料一、二并结合所学知识，分析上述两种政治制度在国家治理上的异同。（8分） (2)根据上述材料，通过对中外政治体制变化的研究，请你谈谈对人类政治文明发展的认识。（6分） 【答案】(1)相同点：均建立了一套完整的权力运行体系，保障国家治理的有效推进；都注重权力的分工与制衡，减少权力滥用；其制度设计均适应了本国当时的社会发展状况，推动了国家稳定与发展。（4分） 不同点：秦朝实行君主专制中央集权制度，权力集中于君主，地方服从中央，官僚由皇帝任免；雅典实行直接民主制，权力属于全体公民，通过抽签、选举等方式产生公职人员，注重公民的直接参与。（4分） (2)认识：①人类政治文明的发展具有多样性，不同的地理环境、历史传统、社会状况孕育出不同的政治制度，无优劣之分，应尊重各国政治文明选择；②政治制度的发展是一个不断演进的过程，会随社会经济、文化的发展而调整完善；③优秀的政治制度应兼顾效率与公平，既保障国家治理的有效性，又维护民众的基本权利；④中外政治文明可以相互借鉴，推动本国政治制度的完善与发展。（6分） 【解析】（1）相同点：根据材料一“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字”和材料二“全体公民都要出席‘公民大会’”“有陪审法庭，由公民充任陪审员”可知，二者均建立了一套完整的权力运行体系，保障国家治理的有效推进；根据材料一“郡置守、尉、监”（地方权力分工）和材料二“公民大会解决城邦一切重大事情”“议事会负责相关事务”“陪审法庭负责审判”可知，二者都注重权力的分工与制衡，减少权力滥用；根据材料一“秦初并天下……天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世”和材料二“公民大会、议事会、陪审法庭”的制度设计可知，其制度设计均适应了本国当时的社会发展状况，推动了国家稳定与发展。 不同点：根据材料一“秦初并天下，令丞相、御史曰……其议帝号”“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”可知，秦朝实行君主专制中央集权制度，权力集中于君主，地方服从中央，官僚由皇帝任免；根据材料二“雅典的全体公民都要出席‘公民大会’”“每个公民在公民大会中都有选举权”“议事会议员是用抽签方法从年满三十岁的公民中选出”“陪审员由抽签选出”可知，雅典实行直接民主制，权力属于全体公民，通过抽签、选举等方式产生公职人员，注重公民的直接参与。 （2）认识：根据材料一秦朝君主专制中央集权制度和材料二雅典直接民主制的差异可知，人类政治文明的发展具有多样性，不同的地理环境、历史传统、社会状况孕育出不同的政治制度，无优劣之分，应尊重各国政治文明选择；结合材料一秦朝适应大一统局面确立中央集权制度和材料二雅典适应城邦规模实行直接民主制，可知政治制度的发展是一个不断演进的过程，会随社会经济、文化的发展而调整完善；根据材料一秦朝制度保障国家大一统和材料二雅典制度保障公民参与权可知，优秀的政治制度应兼顾效率与公平，既保障国家治理的有效性，又维护民众的基本权利；综合材料一中国秦朝政治制度和材料二古代雅典政治制度的不同设计与实践可知，中外政治文明可以相互借鉴，推动本国政治制度的完善与发展。 17．（新思辨）【近代中西民主政治】（14分） 材料一  1937年，抗日战争全面爆发后，陕甘宁边区政府成立了抗日民主政权，实行“三三制”原则，即共产党员、左派进步分子、中间分子及其他分子各占三分之一。抗日民主政权广泛吸收各阶层群众参与政权建设，保障人民的民主权利，调动了各阶层群众的抗日积极性。 ——摘编自金冲及《中国共产党历史》 材料二  英国实行代议民主制，但在脱欧事件中，英国当局因各党派利益调和不了而将责任推出去，把脱欧事宜寄希望于全体公民。英国脱欧公投遵循了“少数服从多数”原则，符合民主程序。公投结果相差无几，但英国议会还是遵从公投结果，不顾近半数的少数人利益。这就违背了实质民主的本意，产生了实际上的“多数暴政”。英国公投脱欧被普遍认为是一场民粹主义的胜利、民粹主义的兴起体现了英国民众对精英阶层不满情绪的宣泄。在此次脱欧事件中，英国的议会针对脱欧形成了泾渭分明的立场，这深刻影响了英国自二战结束以后保守党和工党长期轮流执政的局面，推动英国政党格局的变革，使得英国的政党政治不断迈向碎片化。 ——摘编自董娜娜《从英国脱欧看西方民主政治困境》 (1)根据材料一并结合所学，分析“三三制”原则的历史影响，进而指出陕甘宁边区抗日民主政权的特点。（8分） (2)根据材料二并结合所学，说说英国脱欧是如何显露出西方民主政治存在困境的？（6分） 【答案】(1)影响：调动了各阶层群众的抗日积极性，巩固抗日民族统一战线；推动了抗日根据地的民主建设，为中国革命积累了民主政治建设的经验；彰显了中国共产党的民主执政理念，赢得了人民群众的支持。（答出其中两点即可）（6分） 特点：中共领导下的各革命阶级的联合专政；具有抗日民族统一战线性质，广泛团结抗日力量。（2分） (2)民粹主义兴起，冲击代议制民主；程序民主与实质民主脱节，形成“多数暴政”；政党政治碎片化，加剧内耗；制度效率低下，重大决策难以调和。（答出其中三点即可）（6分） 【解析】（1）影响：本小问可从抗日民族统一战线、抗日根据地的民主建设、民主执政理念等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 影响 陕甘宁边区政府成立了抗日民主政权，实行“三三制”原则 抗日民主政权，实行“三三制”原则→巩固抗日民族统一战线 调动了各阶层群众的抗日积极性，巩固抗日民族统一战线 陕甘宁边区政府成立了抗日民主政权 抗日民主政权→民主政治建设的经验 推动了抗日根据地的民主建设，为中国革命积累了民主政治建设的经验 保障人民的民主权利 人民的民主权→中国共产党的民主执政理念 彰显了中国共产党的民主执政理念，赢得了人民群众的支持 特点：本小问可从各革命阶级的联合专政、抗日民族统一战线性质等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 即共产党员、左派进步分子、中间分子及其他分子各占三分之一 各占三分之一→联合专政 中共领导下的各革命阶级的联合专政 调动了各阶层群众的抗日积极性。 各阶层群众的抗日积极性→广泛团结抗日力量 具有抗日民族统一战线性质，广泛团结抗日力量 （2）如何显露：本小问可从代议制民主、“多数暴政”、政党政治碎片化、制度效率低下等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 如何显露 英国实行代议民主制，但在脱欧事件中，英国当局因各党派利益调和不了而将责任推出去 调和不了而将责任推出去→冲击代议制民主 民粹主义兴起，冲击代议制民主 产生了实际上的“多数暴政” 产生了实际上的“多数暴政”→形成“多数暴政” 程序民主与实质民主脱节，形成“多数暴政” 民粹主义的兴起体现了英国民众对精英阶层不满情绪的宣泄 对精英阶层不满情绪的宣泄→加剧内耗 政党政治碎片化，加剧内耗 这深刻影响了英国自二战结束以后保守党和工党长期轮流执政的局面 轮流执政的局面→重大决策难以调和 制度效率低下，重大决策难以调和。 18．（新对比）阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一  19世纪中期，工业革命催生了社会结构的深刻变革与国家治理的复杂化需求，西方各国相继启动以“理性化”为核心的行政体系重构。英国以《诺斯科特—特里维廉报告》（1855年）与格莱斯顿改革（1870年）为标志，首次系统确立现代文官制度的三项核心原则：公开竞争考试、政治中立与专业常任。该制度通过非人格化的规则设计，将行政官员的选拔与管理从政党分赃制的漩涡中剥离，转而依托技术理性与功绩主义，构建起高效、稳定且可预期的官僚系统，成为现代国家实现“理性支配”而非“传统统治”的关键支柱。 ——摘编自周黎安《行政理性化：现代文官制度的起源与扩散》 材料二  科举制是中国帝制时代最为成熟的选官制度，其根本逻辑在于以“学而优则仕”的开放机制打破血缘世袭的封闭性，实现社会精英流动的制度化与常态化。必须指出，科举的合法性基础并非民主授权，而是儒家贤能政治伦理：它通过经义阐释、策论写作等标准化知识考核，建立起以文化资本为衡量标准的客观选拔尺度。值得注意的是，19世纪西方在构建其文官制度时，并非全盘照搬科举，而是对其“形式理性”——尤其是考试选才的程序公平性——进行选择性吸收，进而将之与民主政治下的功绩主义、政治中立原则相融合，完成了对这一古老智慧的创造性转化与现代化重构。 ——摘编自张国刚《科举制的制度逻辑与跨文化传播》 (1)综合材料一、二，概括现代西方文官制度与科举制在选拔机制上的共同原则，并说明二者在合法性来源和价值导向上的根本差异。（9分） (2)综合材料一、二并结合所学知识，从制度传播与适应的角度，谈谈科举制对西方文官制度的影响带给我们的启示。（6分） 【答案】(1)共同原则：公开竞争考试、择优录取。（1分）合法性来源差异：现代西方文官制度：基于民主政治；科举制：基于儒家贤能政治伦理。（4分）价值导向差异：现代西方文官制度：强调政治中立与功绩主义，服务于现代国家“理性支配”；科举制：服务于封建统治，维护儒家思想正统地位与社会等级秩序。（4分） (2)制度传播要结合本土实际进行适应性改造，不能盲目照搬；不同国家和文明的制度可以相互借鉴学习，促进自身发展；制度创新要立足时代需求，在传承优秀传统基础上不断革新。（6分） 【解析】（1）本题是特点题、对比题。时空是古代中国和近代世界。共同原则：由材料“公开竞争考试、政治中立与专业常任。该制度通过非人格化的规则设计，必须指出，科举的合法性基础并非民主授权，而是儒家贤能政治伦理：它通过经义阐释、策论写作等标准化知识考核”可得出，公开竞争考试、择优录取。合法性来源差异：结合所学可知，现代西方文官制度基于民主政治，科举制基于儒家贤能政治伦理；由材料“政治中立与专业常任。该制度通过非人格化的规则设计，将行政官员的选拔与管理从政党分赃制的漩涡中剥离；开放机制打破血缘世袭的封闭性，实现社会精英流动的制度化与常态化。必须指出，科举的合法性基础并非民主授权”可得出，价值导向差异：现代西方文官制度强调政治中立与功绩主义，服务于现代国家“理性支配”；科举制服务于封建统治，维护儒家思想正统地位与社会等级秩序。 （2）本题是认识题。时空是古代中国和近代世界。启示：由材料“首次系统确立现代文官制度的三项核心原则：公开竞争考试、政治中立与专业常任”可得出，制度传播要结合本土实际进行适应性改造，不能盲目照搬；由材料“开放机制打破血缘世袭的封闭性，实现社会精英流动的制度化与常态化。必须指出，科举的合法性基础并非民主授权，而是儒家贤能政治伦理”可得出，不同国家和文明的制度可以相互借鉴学习，促进自身发展；由材料“进而将之与民主政治下的功绩主义、政治中立原则相融合，完成了对这一古老智慧的创造性转化与现代化重构”及所学可得出，制度创新要立足时代需求，在传承优秀传统基础上不断革新。 19．（新对比）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  1904年《奏定学堂章程》明确规定，高等学堂毕业生需按“政事科（外交、法律、财政等）”“艺学科（格致、工、农、医等）”分类考试，成绩甲等者直接授予知县、知州等实缺，乙等者充任佐贰官；留学毕业生需经学部严格考核，“通晓一国或数国语言文字，且有专门学术者”，按学历层级授予官职。1906—1911年间，全国通过学堂选官录用官员2300余人，留学毕业生铨选任职者860余人，其中留日学生占比达72%，他们多被分配至外交、实业、巡警等新式部门，推动了电报、铁路、市政等近代事业的起步。 ——摘编自关晓红《清季选官制度变革研究》等 材料二  1952年，中央人民政府颁布《国家机关工作人员录用暂行办法》，确立“公开招考、择优录用”的干部选拔原则，打破了革命战争时期“根据地干部优先”的单一模式。选拔考试分为笔试与面试两部分：笔试涵盖“政策理论（《共同纲领》《土地改革法》等）、专业知识（财经、文教、政法等）、公文写作”三大模块，1953年北京地区招考中，“国民经济恢复政策”相关试题占比达30%；面试聚焦“群众工作能力、语言表达与应变素养”，采用“结构化问答+情景模拟”形式，如设置“基层征粮遇到农户抵触如何处理”等实操场景。报考者需满足“年满18周岁、高中以上文化程度、无不良政治记录”等条件，且“工人、农民、知识分子、退役军人等各阶层人员一律平等报考”。 ——摘编自中共中央文献研究室编《建国以来重要文献选编》等 (1)根据材料一并结合所学知识，简析清末官员选拔制度改革的主要原因。（6分） (2)根据材料一、二并结合所学知识，相较于清末官员选拔制度，指出新中国成立初期国家机关工作人员录用制度的进步之处。（6分） 【答案】(1)民族危机加深推动改革；科举制度弊端显现；新式教育兴起；近代化改革推动。（6分） (2)选拔原则更加民主；选拔方式更加科学；选拔内容更加实用；选拔过程更加规范；选拔目标更加明确。（6分） 【解析】（1）本题是背景题。时空是：晚清（中国）。根据材料“1904年《奏定学堂章程》明确规定”并结合所学知识，可知从中国社会现状看，民族危机加深推动改革；根据材料“高等学堂毕业生需按‘政事科（外交、法律、财政等）’‘艺学科（格致、工、农、医等）’分类考试”并结合所学知识，可知从考试内容看，科举制度弊端显现；根据材料“1904年《奏定学堂章程》明确规定，高等学堂毕业生需按‘政事科（外交、法律、财政等）’‘艺学科（格致、工、农、医等）’分类考试”“1906—1911年间，全国通过学堂选官录用官员2300余人，留学毕业生铨选任职者860余人”并结合所学知识，可知新式教育兴起；根据材料“他们多被分配至外交、实业、巡警等新式部门，推动了电报、铁路、市政等近代事业的起步”并结合所学知识，可知近代化改革推动。 （2）本题是对比题。时空是：晚清（中国）与现代中国。根据材料“高等学堂毕业生需按‘政事科（外交、法律、财政等）’‘艺学科（格致、工、农、医等）’分类考试”“留学毕业生需经学部严格考核”“1952年，中央人民政府颁布《国家机关工作人员录用暂行办法》，确立‘公开招考、择优录用’的干部选拔原则”并结合所学知识，可知选拔原则更加民主；根据材料“高等学堂毕业生需按‘政事科（外交、法律、财政等）’‘艺学科（格致、工、农、医等）’分类考试”“按学历层级授予官职”“选拔考试分为笔试与面试两部分”并结合所学知识，可知选拔方式更加科学；根据材料“高等学堂毕业生需按‘政事科（外交、法律、财政等）’‘艺学科（格致、工、农、医等）’分类考试”“通晓一国或数国语言文字，且有专门学术者”“笔试涵盖‘政策理论（《共同纲领》《土地改革法》等）、专业知识（财经、文教、政法等）、公文写作”“面试聚焦‘群众工作能力、语言表达与应变素养’，采用‘结构化问答+情景模拟’形式”并结合所学知识，可知三大模块’选拔内容更加实用和选拔过程更加规范；根据材料“1906—1911年间，全国通过学堂选官录用官员2300余人，留学毕业生铨选任职者860余人，其中留日学生占比达72%”“报考者需满足‘年满18周岁、高中以上文化程度、无不良政治记录’等条件，且‘工人、农民、知识分子、退役军人等各阶层人员一律平等报考’”并结合所学知识，可知选拔目标更加明确。 / 学科网（北京）股份有限公司 $■11■ 2026-2027学年高二历史上学期第一次月考卷01 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 错误填涂[V1[/] 4. 保持卡面清洁。不要折桑、不要弄破」 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的。 1.A][B][C][D] 6.[A][B][C][D] 11.[A][B][C][D] 2.[A][B][C][D] 7.A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3.[A][B][C][D] 8.[A][B][C][D] 13.[A][B][C][D] 4.[A][B][CJ[D] 9.[A][B][CJ[D] 14.[A][B][C][D] 5.[A][B][C][D] 10.[A][B][C][D] 15.[A][B][C][D] 二、 非选择题（本题共4小题，共55分） 16. 1 (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 17. ( 1 ) (2) 18. (2) 19. ( 1 ) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2026-2027学年高二历史上学期第一次月考卷01 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填 写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考 考生禁填： 缺考标记 证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 ☐ 2.选择题必须用2B铅笔填涂：填空题和解答题 以上标记由监考人员用2B铅 必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔 笔填涂 或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答， 选择题填涂样例： 超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题 卷上答题无效。 正确填涂 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×][√][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A][B][c][o] 6[A][B][C][D] 11[AN[B[G][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C]D] 12[AJ[B][G][D] 3[A][BI[C][D] 8[A][B][C][D] 13[AJ[B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 14[AN[B][C][D] 5[A][B][C][D] 10[AN[B][C[D] 15[AJ[B][C[D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 16.(1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(1) (2) 18.(1) (2) 19.(1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 非答题区 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 22026-2027学年高二历史上学期第一次月考卷01 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：选择性必修1第1-7课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（新史料）如图信息可佐证秦代（   ） A．文书传递的效率较高 B．文书行政的严密规范 C．政务处理的形式主义 D．地方行政机构设置完备 2．（新逻辑）汉武帝时将全国分为十三部，即13个监察区，各设部刺史一人，监督地方郡守及强宗豪右；到东汉末年，刺史“内亲民政，外领兵马”，如袁绍“兼督冀、青、幽、并四州”“众数十万”。这表明东汉（   ） A．监察范围不断扩大 B．阶级矛盾日益尖锐 C．王国问题死灰复燃 D．存在地方割据隐患 3．（新情境）唐朝初年，宰相一般一身二任，通常既要以宰相身份参与政事堂议事，又要以各司长官的身份返回本部门落实政事堂的决议，形成类似流水线的政务运行模式。这反映了唐初的宰相制度（   ） A．提高了工作效率 B．造成政府机构臃肿 C．分散了中枢权力 D．加强三省间的制衡 4．（新视角）屋大维成为元首后，致力于恢复共和时期的传统与道德，加强父亲的权威，推崇“父亲即教 师” 的家庭教育。被神化的奥古斯都不仅是其家族中要求子孙模仿自己字体和形象的父亲，更是整个帝国臣 民的父亲、庇护人、教师与榜样。此举（   ） A．确立了基督教会为罗马国教 B．旨在弘扬罗马优秀传统文化 C．意在通过社会教化巩固统治 D．强化了罗马森严的等级秩序 5．（新史观）5世纪日耳曼部落迁入不列颠岛，延续“民众大会”的传统，认为“关涉大家的事要得到大 家的同意”，国王有权对每个人发号施令，但是必须服从共同体的意志。受此影响，近代英国（   ） A．形成对王权的制度性约束 B．导致国王与议会激烈冲突 C．国王借助了议会进行统治 D．推动等级君主制逐步形成 6．（新图像）下图是1912年刊登于《真相画报》的漫画《选举法》。图中英文译为“议会选举程序的模式”，标注有“十票”“百票”“千票”的票箱依次相连，一人正摇动票箱后部的手柄。该漫画（   ） A．讽刺了袁世凯试图复辟帝制 B．印证民主共和观念深入人心 C．反映了民主宪政的曲折发展 D．说明政党政治已经名存实亡 7．（新情境）20世纪30年代初，江西一些地区的雇农、贫农、中农、知识分子等通过选举，成为乡苏维埃代表，同时，农民阶级中的先进分子也被吸收加入中国共产党，取代了没落的乡绅和宗族领袖，成为“新的精英管理阶级”。这些举措（   ） A．扩大了革命统一战线 B．推动了反“围剿”的胜利 C．重建了基层政治秩序 D．巩固了敌后抗日根据地 8．（新法令）1908年，农工商部奏请筹办京师自来水公司，拟章程招商集股、官督商办，交由直隶总督统筹，并获准年拨官款15万两，购运材料机器经崇文门关免税。公司于1908年筹划，1910年售水，北京始饮净化自来水。据此可知，清末新政时期（   ） A．民族工商业摆脱了封建束缚 B．政府重视城市公共事业发展 C．实业救国成为社会主流思潮 D．列强资本输出遭到有效抵制 9．（新数据）如图是关于山东临清县农民赵汝兰的报道。他是新中国首个经调查核实并公开报道的“万元户”。这反映出（   ） A．经济体制变革激发生产活力 B．改革首先在农村获得突破 C．先富带动后富方针得以落地 D．政府全面放开消费品市场 10．（新数据）据黄留珠在《秦汉仕进制度》一书中考证，从汉武帝元朔元年初令郡国举孝廉，迄于汉献帝刘协禅位于曹丕的350余年间，共举孝廉约74000人，这是一个相当可观的数字。结合下图可知，汉代（   ） A． 官吏选拔程序平等公正 B．察举制以品德为升迁依据 C．官员的人才来源多样化 D．孝廉的资历具有严格规定 11．（新制度）唐代官员考课中，既有吏部考功司主导的四品及以下官员固定周期考课、皇帝亲掌的“内考”（针对宰相、三品及以上京官及藩帅等），还存在皇帝对政绩殊异者的临时赐考，以及行政监察类、地方军政类使职参与的地方官考课。这一制度设计（   ） A．体现了考课主体多元与机制灵活 B．确保了官员考绩严密与吏治清明 C．说明古代官僚政治体系臻于完善 D．反映中央对地方官吏的直接任免 12．（新逻辑）明朝自1427年起，在会试中实行南北分卷，会试录取100人，其中南方60人，北方40人。后来南北卷演变为南北中卷，南卷、北卷和中卷的录取人数分别占会试录取总人数的55%、35%和10%。这一做法意在（   ） A．完善科举录取的程序 B．保证官员选拔的公开公平性 C．推动经济重心的南移 D．协调统治集团内部势力分配 13．（新对比）20世纪70年代末，美国通过《公务员改革法》设立高级文官序列（SES），将8600余个高级职位纳入其中，赋予总统直接任免15%核心职位的权力；80年代，超55%的SES官员需配合白宫政策，绩效由政治性主管评估，政策契合度占晋升考核权重60%以上。这些改革表明（   ） A．政治与管理联动被切断 B．延续了文官传统选拔标准 C．两官分途机制趋向成熟 D．文官政治中立原则遭冲击 14．（新图表）1904年，清政府颁布了《奏定大学堂章程》，规定大学堂课程共设置八科46门，从此中国近代大学形成了由学科门类和一级学科组成的学科体系。分类见表： 科 经学 法律 文学 医学 格致(理学) 农学 工学 商学 门 11 2 9 2 6 4 9 3 据此可知，晚清的大学教育（   ） A． 学习西方也注重文化传承 B．仍以传统教育为主导内容 C．仍未突破中体西用的窠臼 D．学科设置服务于社会需要 15．（新情境）1932年至1936年间，国民政府先后在南京、北平、上海等地推行女警培训计划：规定警校招生需录取1/10女生，培训课程涵盖法学、警察法令、枪械使用及救护妇孺须知等，毕业女警主要负责户籍调查、妇孺救护、治安维持等工作。国民政府此举的主要目的是（   ） A．推动性别平等，实现女性与男性职业权利平等 B．完善城市管理体系，提升社会治理的专业化水平 C．储备战时女性力量，为即将爆发的全面抗战做准备 D．打破传统性别观念，培养具有现代意识的独立女性 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共55分） 16．（新对比）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  秦初并天下，令丞相、御史曰：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。”……分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。大酺。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，人人十二，重各千石，直廷宫中。一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——摘编自司马迁《史记·秦始皇本纪》 材料二  雅典的全体公民都要出席“公民大会”，“公民大会”每月举行二至四次，解决城邦的一切重大事情……每个公民在公民大会中都有选举权，都有可能被选为“议事会”成员。“议事会”议员是用抽签方法从年满三十岁的公民中选出，一百个公民组成一个议会团……雅典有陪审法庭，由公民充任陪审员……陪审员由抽签选出，共六千名，分十个法庭审判。 ——摘编自亚里士多德《政治学》 材料三  相关国家的中央权力机构分布图。 (1)根据材料一、二并结合所学知识，分析上述两种政治制度在国家治理上的异同。（8分） (2)根据上述材料，通过对中外政治体制变化的研究，请你谈谈对人类政治文明发展的认识。（6分） 17．（新思辨）【近代中西民主政治】（14分） 材料一  1937年，抗日战争全面爆发后，陕甘宁边区政府成立了抗日民主政权，实行“三三制”原则，即共产党员、左派进步分子、中间分子及其他分子各占三分之一。抗日民主政权广泛吸收各阶层群众参与政权建设，保障人民的民主权利，调动了各阶层群众的抗日积极性。 ——摘编自金冲及《中国共产党历史》 材料二  英国实行代议民主制，但在脱欧事件中，英国当局因各党派利益调和不了而将责任推出去，把脱欧事宜寄希望于全体公民。英国脱欧公投遵循了“少数服从多数”原则，符合民主程序。公投结果相差无几，但英国议会还是遵从公投结果，不顾近半数的少数人利益。这就违背了实质民主的本意，产生了实际上的“多数暴政”。英国公投脱欧被普遍认为是一场民粹主义的胜利、民粹主义的兴起体现了英国民众对精英阶层不满情绪的宣泄。在此次脱欧事件中，英国的议会针对脱欧形成了泾渭分明的立场，这深刻影响了英国自二战结束以后保守党和工党长期轮流执政的局面，推动英国政党格局的变革，使得英国的政党政治不断迈向碎片化。 ——摘编自董娜娜《从英国脱欧看西方民主政治困境》 (1)根据材料一并结合所学，分析“三三制”原则的历史影响，进而指出陕甘宁边区抗日民主政权的特点。（8分） (2)根据材料二并结合所学，说说英国脱欧是如何显露出西方民主政治存在困境的？（6分） 18．（新对比）阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一  19世纪中期，工业革命催生了社会结构的深刻变革与国家治理的复杂化需求，西方各国相继启动以“理性化”为核心的行政体系重构。英国以《诺斯科特—特里维廉报告》（1855年）与格莱斯顿改革（1870年）为标志，首次系统确立现代文官制度的三项核心原则：公开竞争考试、政治中立与专业常任。该制度通过非人格化的规则设计，将行政官员的选拔与管理从政党分赃制的漩涡中剥离，转而依托技术理性与功绩主义，构建起高效、稳定且可预期的官僚系统，成为现代国家实现“理性支配”而非“传统统治”的关键支柱。 ——摘编自周黎安《行政理性化：现代文官制度的起源与扩散》 材料二  科举制是中国帝制时代最为成熟的选官制度，其根本逻辑在于以“学而优则仕”的开放机制打破血缘世袭的封闭性，实现社会精英流动的制度化与常态化。必须指出，科举的合法性基础并非民主授权，而是儒家贤能政治伦理：它通过经义阐释、策论写作等标准化知识考核，建立起以文化资本为衡量标准的客观选拔尺度。值得注意的是，19世纪西方在构建其文官制度时，并非全盘照搬科举，而是对其“形式理性”——尤其是考试选才的程序公平性——进行选择性吸收，进而将之与民主政治下的功绩主义、政治中立原则相融合，完成了对这一古老智慧的创造性转化与现代化重构。 ——摘编自张国刚《科举制的制度逻辑与跨文化传播》 (1)综合材料一、二，概括现代西方文官制度与科举制在选拔机制上的共同原则，并说明二者在合法性来源和价值导向上的根本差异。（9分） (2)综合材料一、二并结合所学知识，从制度传播与适应的角度，谈谈科举制对西方文官制度的影响带给我们的启示。（6分） 19．（新对比）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一  1904年《奏定学堂章程》明确规定，高等学堂毕业生需按“政事科（外交、法律、财政等）”“艺学科（格致、工、农、医等）”分类考试，成绩甲等者直接授予知县、知州等实缺，乙等者充任佐贰官；留学毕业生需经学部严格考核，“通晓一国或数国语言文字，且有专门学术者”，按学历层级授予官职。1906—1911年间，全国通过学堂选官录用官员2300余人，留学毕业生铨选任职者860余人，其中留日学生占比达72%，他们多被分配至外交、实业、巡警等新式部门，推动了电报、铁路、市政等近代事业的起步。 ——摘编自关晓红《清季选官制度变革研究》等 材料二  1952年，中央人民政府颁布《国家机关工作人员录用暂行办法》，确立“公开招考、择优录用”的干部选拔原则，打破了革命战争时期“根据地干部优先”的单一模式。选拔考试分为笔试与面试两部分：笔试涵盖“政策理论（《共同纲领》《土地改革法》等）、专业知识（财经、文教、政法等）、公文写作”三大模块，1953年北京地区招考中，“国民经济恢复政策”相关试题占比达30%；面试聚焦“群众工作能力、语言表达与应变素养”，采用“结构化问答+情景模拟”形式，如设置“基层征粮遇到农户抵触如何处理”等实操场景。报考者需满足“年满18周岁、高中以上文化程度、无不良政治记录”等条件，且“工人、农民、知识分子、退役军人等各阶层人员一律平等报考”。 ——摘编自中共中央文献研究室编《建国以来重要文献选编》等 (1)根据材料一并结合所学知识，简析清末官员选拔制度改革的主要原因。（6分） (2)根据材料一、二并结合所学知识，相较于清末官员选拔制度，指出新中国成立初期国家机关工作人员录用制度的进步之处。（6分） 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年高二历史上学期第一次月考卷01 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填 考生禁填： 缺考标记 写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考 违纪标记 证号，在规定位置贴好条形码。 以上标记由监考人员用2B铅笔填 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；填空题和解答 涂 题必须用0.5mn黑色签字笔答题，不得用 铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 选择题填涂样例： 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答， 超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题 正确填涂■ 卷上答题无效。 错误填涂][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A][B][c][D] 6 [A][B][c][D] 11[A][B][C][D] 2 [A][B][c][D] 7 [A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[AJ[B][G][D] 8[AJ[B][C][D] 13[A][B][C][D] 4 [A][B][c][D] 9[AJ[B][C][D] 14[A][B][C][D] 5 [A][B][c][D] 10[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 16.(1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17. (2) 18. ( y (2) 19.(1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 非 题 X 肩在各题日的答题区域内作答，超田黑色知形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 非 题 区 请灌套通酮餐受榨警答超業墨凭花康恐安受奥笑老麦效！ 非 题 区 请在資柩晷的管题塔藏肉线奇作超，出趩鲁藥形蚀框跟雇展撼的簧藤零菓无效！ 答题 区