2.4-科学分类有助于认识和研究生物+一轮复习课件+济南版生物（2024）

该初中生物学课件聚焦生物分类核心考点，覆盖生物分类依据（形态结构、生理功能等）、动植物微生物类群特征、分类单位（界门纲目科属种）及检索表应用，对接中考易考点与难点，通过知识梳理与典型例题归纳分类依据判断、分类单位层级分析等常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于中考真题训练与科学思维培养，如链接2026年广东、山东中考题，解析动植物分类图解与分类单位特征等典型题型，指导学生运用比较、归纳方法突破考点。综合提升题强化探究实践，助力学生掌握答题技巧，教师可依此系统规划复习，提升中考冲刺效率。

济南版（2024）初中生物中考一轮复习 第二单元 第 四章 科学分类有助于认识和研究生物 （复习课） 1.根据生物形态结构、生理功能以及繁殖方式等，对植物、动物和微生物进行分类，进一步巩固各生物类群的主要特征。 2.通过比较生物的特征，认识到生物具有多样性和统一性。 3.掌握生物分类的基本概念，理解“种”在生物分类中的地位和意义 4.了解检索表的结构和功能，学会在生物多样性研究和 生态调查使用检索表，增强实践能力。 易考点 易考点 复习目标 难点 知识体系 通读教材P120-128说出以下知识点： 1.生物学家对生物进行分类时，一般以生物的 、 和 等作为依据。 2.根据 ，将种子植物分为裸子植物和被子植物;根据 ，再将被子植物分为单子叶植物和双子叶植物。在被子植物的分类中， 、 和 是分类的主要依据。 1.生物学家把生物的分类单位划分为 ， 7个主要级别。“种”是 的简称，是最 的分类单位。 2.生物的分类单位越大，包含的生物种类越 ，生物之间的差异越 ，具有的共同特征就越 。 胚的子叶数量 界 门 纲 目 科 属 种 花 果实 种子 物种 形态结构 生理功能 繁殖方式 种子有无果皮包被 知识梳理 夯实基础 一：依据生物的特征进行分类 多 基本 大 少 生物学家对生物进行分类时， 一般以生物的 、 和 等作为依据。 生理功能 繁殖方式 形态结构 知识梳理 夯实基础 一：依据生物的特征进行分类 1.分类依据 5 种子裸露 尝试将葫芦藓、鳞毛蕨、油松、向日葵和水稻进行分类 植 物 有种子 无种子 有果皮包被 种子植物 有真正的根 有假根 一片子叶 两片子叶 苔藓植物 单子叶植物 双子叶植物 裸子植物 蕨类植物 被子植物 知识梳理 夯实基础 一：依据生物的特征进行分类 2.植物分类： 孢子植物 在被子植物中，花、果实和种子往往是分类的主要依据。 6 动物 无脊柱 有脊柱 无脊椎动物 身体不分节 变温动物 无外骨骼 有外骨骼 鸟类 环节动物 节肢动物 鱼类 线虫动物 脊椎动物 两栖类 爬行类 哺乳类 体温不恒定 体温恒定 对动物分类时，除了比较它们的形态结构，往往还要比较其生理功能 恒温动物 身体分节 知识梳理 夯实基础 一：依据生物的特征进行分类 3.动物分类： 7 对微生物分类，以它们的形态结构特征为主要依据进行分类 微生物 无细胞结构 有细胞结构 病毒 细菌、真菌 侵染生物 种类不同 细菌病毒 有细胞核 无细胞核 真菌 细菌 单细胞 多细胞 酵母菌 霉菌、大型真菌 动物病毒 植物病毒 知识梳理 夯实基础 一：依据生物的特征进行分类 4.微生物分类 8 “种”是物种的简称，是最基本的分类单位。 知识梳理 夯实基础 二：“种”是生物分类的基本单位 1.生物的分类单位 大 小 猫和狼共有的最小的分类等级是 。萝卜和小麦共有的最小的分类等级是 ， 目 门 9 一个“界”包括若干个“门”， 每个“门”又包括若干个“纲”…… 知识梳理 夯实基础 二：“种”是生物分类的基本单位 1.生物的分类单位 结论:分类单位越大，包含的生物种类越 ，分类单位越小，包含的生物种类越 ； 分类单位越大，生物之间的差异越 ，具有的共同特征越 ，分类单位越小则反之。 多 少 大 少 10 国际上统一使用物种的学名进行学术交流。以瑞典博物学家林奈(C.Linnaeus)的“双名法”为依据,每种生物的学名由两部分组成:第一部分是表示其归属的属名,第二部分是种加词,后面加上命名者的姓名缩写(有时可以省略)。例如,人的学名为HomosapiensL,是由林奈命名的。除学名以外,生物的其他名称叫作俗名。俗名有普通名和别名之分。普通名是人们普遍接受的名称,通常是综合性、权威性的植物志、动物志或生物名录中用作分类的单一名称。别名是普通名之外的其他所有俗名的统称,其应用常常存在地方性和局限性。 相关链接 人属 智人种 林奈 Homo sapiens L. 学名= 属名+ 种加词 知识梳理 夯实基础 二：“种”是生物分类的基本单位 11 知识梳理 夯实基础 二：“种”是生物分类的基本单位 2.尝试鉴别生物 1.图2.4-6中的动物分别属于什么目? 2.这些动物有哪些相同的特征?它们共有的最小分类等级是什么? 3.动物园新引入了一只羚牛，它体形粗壮如牛，叫声像羊，四肢上有4趾，趾上有蹄，第三、四趾特别发达。你认为它与图中哪种动物的亲缘关系最近? 灵长目 食肉目 偶蹄目 奇蹄目 长鼻目 纲 偶蹄目 12 1.钱同学对某农庄的动物进行了调查和分类，绘制了分类图解。下列关于图解的分析，错误的是（ ） A.根据体内有无脊柱可以将动物分成a和b B.c处应该填写的文字是体温恒定 C.d代表的动物可以是蝗虫 D.通过分类可以反映出生物之间的亲缘关系 典例剖析 考法1：动植物分类 C 解析：据题图可知，根据体内有无脊柱可以将动物分成[a]脊椎动物和[b]无脊椎动物，A正确;根据体温是否恒定，可将动物分为变温动物和恒温动物，因此c处应该填写的文字是体温恒定，B正确;d代表完全变态发育的动物，而蝗虫的发育过程为不完全变态发育，C错误;通过分类可以反映出生物之间的亲缘关系，D正确。选C。 2.如图是小林同学归纳的狼在部分分类单位中的位置。分析正确的是（ ） A.图中的分类单位从高到低的等级依次是种、属、科 B.分类单位“科”比“属”包含的生物种类少 C.狼群间会为了争夺食物和生存空间进行生存斗争 D.图中三种动物之间，狼与狐的亲缘关系最为密切 典例剖析 考法2：分类单位 C 解析：生物分类单位的等级从高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种，因此题图中的分类单位从高到低的等级依次是科、属、种，A错误;分类单位的等级越高，所包含的生物共同特征越少，生物种类越多，亲缘关系越远，因此分类单位“科”比“属”包含的生物种类多，B错误;狼群间会为了争夺食物和生存空间进行生存斗争，属于种内竞争，C正确;题图中三种动物之间，狼与狐同科不同属，狼与郊狼同属，因此狼与郊狼的亲缘关系最为密切，D错误。选C。 1.被子植物的主要分类依据是 、 、 。 2.动物分类时除了比较 ，还要比较 和生殖方式等。例如，根据体温是否恒定，将动物分为 和 。 3.生物分类的等级从高到低依次为 。 最基本的分类单位。 4.分类单位等级越 ，生物的共同特征就越 ，亲缘关系越 ； 分类单位等级越 ，生物的共同特征就越 ，亲缘关系越 。 5. 建立了 ，-个物种的学名由 和 组成 默写小字条 正确率：？/19 花 果实 种子 形态结构 生理功能 恒温动物 变温动物 界、门、纲、目、科、属、种 种 高 少 远 低 多 近 林奈 双名法 属名 种加词 15 1.（2026.广东）《本草纲目》将药用植物分成草、谷、菜、果和木5部（纲），各部再分成多类（目）。如，草部又分成山草类、蔓草类等，其分类主要考虑了植物的（ ） A．产地来源 B．植株大小 C．叶片颜色 D．共同或不同特征 2.（2026.山东）“地三鲜”是我国北方的一种传统菜肴，所用食材通常来自辣椒、茄和马铃薯。上述3种植物的生物分类地位如图所示。下列关于该图的说法正确的是（ ） A．最小分类等级是属 B．茄与辣椒的共同特征最多 C．分类依据是营养器官的特征 D．缺少界和门2个分类等级 链接中考 D D 种 茄和马铃薯同“属” 花、果实、种子 1. 2026年是丙午马年，马象征着矫健、活力。生活中除了我们熟知的家马，自然界中还有许多名字里带有“马”字的生物，它们形态各异、门类不同。请据图分析回答问题： (1)图1中的黄骠马是我们常说 的“马”，属于哺乳动物，牙 齿有____________分化，能快 速取食和磨碎草料。图1中属于 图2里的A类动物，且生活在水中，用鳃呼吸、靠鳍运动的是_______。 (2)如果将图1中的动物按体内有无脊椎骨这一结构特征分为两类， 写出具体的分组：_____________________________________________。 门齿、臼齿 海马 综合提升 无脊椎动物：马陆 脊椎动物：海马、黄骠马 1. 2026年是丙午马年，马象征着矫健、活力。生活中除了我们熟知的家马，自然界中还有许多名字里带有“马”字的生物，它们形态各异、门类不同。请据图分析回答问题： (3)与葫芦藓相比，图2中的马蹄 蕨具有真正的____（填器官名称） 因此植株高大且适应陆地生活； 它通过叶片背面成熟的[a]_______ 进行繁殖。 (4)马蹄莲属于绿色开花植物，白色佛焰苞包裹着肉穗花序，小花 生于花序之上。而马尾松没有真正的花，种子裸露在木质鳞片之间， 它们都属于______植物。二者在结构上的主要区别是：_________________________________________________________。 根 孢子 综合提升 种子 马蹄莲种子外有果皮包被，马尾松种子裸露，无果皮包被 2.（26.聊城.二模） 静谧的马颊河畔，碧水悠悠，草木葱茏，尽显大自然的和谐。如图1所示，林间奔跑的刺猬，枝头欢唱的山雀，水中悠游的龟与青鱼，点水翩飞的蜻蜓，隐匿生长的蘑菇，池边跳跃的青蛙，繁茂葱郁的植物，还有啄虫护林的啄木鸟，无数生灵在此共生，勾勒出一幅生机盎然的生态美景! (1)除蘑菇外，可将图中的生物分为动物 和植物两大类，其分类的主要依据是 ________ ，图中属于昆虫的是 _____。 (2)龟的体表有 _____ ,具有保护和支持 内部柔软器官、防止水分蒸发等作用； 青蛙的幼体和成体形态结构和生活习性差异很大，它的一生中要用到 ____ 种呼吸器官。 (3)蘑菇生活在阴湿的地方，通过 ______繁殖后代，属于生态系统中的 ________。 营养方式 蜻蜓 综合提升 龟甲 3 孢子 分解者 幼：鳃；成体：肺和皮肤 2. 静谧的马颊河畔，碧水悠悠，草木葱茏，尽显大自然的和谐。如图1所示，林间奔跑的刺猬，枝头欢唱的山雀，水中悠游的龟与青鱼，点水翩飞的蜻蜓，隐匿生长的蘑菇，池边跳跃的青蛙，繁茂葱郁的植物，还有啄虫护林的啄木鸟，无数生灵在此共生， 勾勒出一幅生机盎然的生态美景! (4)山雀和啄木鸟都属于 ____(填动物 类群), 但生活方式不同，身体结构特 点也有不同之处，这体现了 ___________________________的观点。 (5)依据某一标准可将生物分门别类， 这是一种重要的思想方法。 对于生物分类，右表与图2中所示 关系对应正确的是___ (填字母)。 鸟类 生物的形态结构和生活环境相适应 综合提升 D 3. 同学们在研学过程中拍到了如图所示的生物图片，其中①～⑧是不同的动植物，A～E是各种微生物，请利用所学知识分析回答问题。 (1)某同学将上述动物进行分类：①②④分为一类，③为另一类，推测其分类的依据是有无___。 (2)③的体表有______，可以防止体内水分散失。 (3)从图中____（填数字序号）开始出现根、茎、叶的分化，而且形成了 组织，适应陆地生活的能力大幅提升。 (4)高致病性“禽流感”是由____（填字母）侵入家禽的体内引起的。 (5)A生物的繁殖方式是________，它与D最主要的区别是_____________________。 脊柱 角质层 综合提升 ⑥ A无成形的细胞核 输导 E 分裂生殖 济南版（2024）初中生物中考复习 感谢聆听 向阳而行，前程灿灿， 笔锋所至皆是阳光！ $