第四单元 大数的认识与改写——小练习（5）（教学课件）数学沪教版四年级数学上册（新教材）

该小学数学课件聚焦四年级上册“大数的认识与改写”，核心涵盖大数读写方法、数位及计数单位意义、数的组成。课堂导入通过“知识链接”引导学生回顾相邻进率、读写规则等旧知，搭建学习支架，自然过渡到新知探究。 其亮点在于结合人口普查、天文距离等生活情境，让学生用数学眼光观察现实世界，通过数卡组数活动（如组成只读两个零的最大八位数）发展数学思维中的逻辑推理能力，知识总结系统梳理读写规则和数位关系帮助学生用数学语言精准表达。多样化练习提升学生数感与应用意识，也为教师提供结构化教学流程和分层训练素材。

第四单元 大数的认识与改写 小练习（5） 小学数学·四年级（上）·HJ 在练习中养成细致审题习惯，学会用数学语言表达，发展数学素养。 经历大数读写与数位分析练习，掌握读写方法，明确数位及计数单位意义。 通过数字意义连线和数卡组数活动，提升数感与逻辑思维能力。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 掌握大数的读写方法，认识数位与计数单位，理解数的组成。 正确读写含多个0的大数，用数卡组成满足特定条件（如只读一个零）的数。 结合生活情境（人口普查、天文距离）认识大数，体会数学在实际生活中的应用价值。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 同学们，前几节课我们一起认识了大数，谁来说说我们都学习了哪些关于大数的知识。 大家说得很全面，今天我们就运用这些知识解决问题，巩固大数相关知识。 1.相邻进率10 2. 从高位读起，亿级、万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加“亿”或“万”字。每级末 3.尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零。 1.从高位起，一级一级往下写，先写亿级，再写万级，最后写个级。 2.写亿级或万级的数，先按照个级的写法来写。 3.哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。 知识链接 Knowledge link 大数的读写与数位意义 学习任务一 1. 根据所给信息填一填。 （1）第七次全国人口普查中，广西壮族自治区人口为 50126804 人。横线上的数读作 ，（ ）它是一个（ ） 位数。从右往左数，第六位是（ ） 位，它的计数单位是（ ） 。 （2）太阳与地球之间的平均距离大约是一亿四千九百六十万千 米。横线上的数写作 （ ），它是由（ ） 个亿、（ ） 个万与 （ ）个一组成的。 五千零一十二万六千八百零四 八 十万 十万 149600000 0 1 4960 探究新知 Presentation 1.7.2013 请看第一题。大家看,等式右边把170的位置换到了前面,这是加法交换律。然后把340和660用括号括起来先算,这是加法结合律。所以这道题同时运用了两个定律,答案是C。 ‹#› 2. 下面每个数中的“8”各表示多少？先连一连，再读一读。 5800320：五百八十万零三百二十 8320600：八百三十二万零六百 108002：十万八千零二 7000080：七百万零八十 探究新知 Presentation 1.7.2013 请看第一题。大家看,等式右边把170的位置换到了前面,这是加法交换律。然后把340和660用括号括起来先算,这是加法结合律。所以这道题同时运用了两个定律,答案是C。 ‹#› 用数卡组成符合要求的八位数 学习任务二 3. 读一读。 6600600 读作：六百六十万零六百 6060006 读作：六百零六万零六 6006006 读作：六百万六千零六 660006006 读作：六亿六千万六千零六 读数规则：分级读数，每级末尾的0不读；中间连续几个0，只读一个零。 探究新知 Presentation 4. 根据要求，用下面的数卡组成一个八位数。 （1）最大的八位数是 。 （2）最小的八位数是 。 （3）只读一个“零”的最大的八位数是 。 （4）一个“零”也不读的最小的八位数是 。 76310000 10000367 76300100 76300100 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 填空 （1）2023年我国新能源汽车产量约为9495000辆，横线上的数读作________ ， 它是____位数，从右往左数第六位是____位，计数单位是____。 （2）我国“嫦娥五号”带回的月球样品质量约为一千七百三十一克，写作________，它由____个千、____个百、____个十和____个一组成。 九百四十九万五千 7 十万 十万 1731 1 7 3 1 达标练习 Practice 13 2. 读出下面各数： 7700700 7070007 7007007 770007007 读作：七百七十万零七百； 读作：七百零七万零七； 读作：七百万七千零七； 读作：七亿七千万零七千零七 7700700 7070007 7007007 770007007 探究新知 Presentation 3. 用数卡0、1、3、0、5、0、9、0组成符合要求的八位数： （1）只读两个“零”的最大八位数； （2）一个“零”也不读的最小八位数。 95030100，读作:九千五百零三万零一百 10003590，读作：一千万三千五百九十 达标练习 Practice 15 4. 用2、4、6、8和五个0按要求写出九位数。 （1）组成最大的九位数。 （2）组成最小的九位数。 （3）组成只读一个零的九位数。 （4）组成读两个零的九位数。 864200000 200000468 864020000(答案不唯一) 806042000(答案不唯一) 达标练习 Practice 5. 有一个由三个9，三个5和两个0组成的八位数。它比一亿小得多，比五千万大一些。读数时，它一个零都不读。这个数加上1，末尾就有三个0。请你写出这个数。 55005999 【点拨】比一亿小得多，比五千万大一些，说明这个数最高位上的数字是5；这个数加上1，末尾就有三个0，可知三个9放在了最后的三个数位上；读数时一个零都不读，则两个0在万级的末尾。所以这个八位数是55005999。 达标练习 Practice 6. 连一连。 达标练习 Practice 这节课你有什么收获？ 大数读写 读数：分级（四位一级），高位读，末尾0不读，中间连续0只读1个 写数：高位写，缺位补0 数位与计数单位（从右往左） 数位：个位→十位→百位→千位→万位→十万位→百万位→千万位 计数单位：个→十→百→千→万→十万→百万→千万 数字的意义 数字在某数位→表示几个该数位的计数单位（如8在十万位：8个十万） 知识总结 Summary 1.请你收集1-2个生活中的大数（如家庭年收入、小区总户数、学校图书馆藏书量等），将其写下来并读出，再选择其中一个数字说明它在什么数位上，代表什么意义。 2. 对应《分层作业》练习 课后作业 Homework 第四单元 大数的认识与改写 同学们再见THANKS FOR WATCHING $