第17课《孤独之旅》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《孤独之旅》，聚焦小说要素、环境描写烘托作用及“成长”含义，以“你有过孤独的时候吗？”提问导入，通过预习检测字词夯实基础，结合作者与背景资料铺垫，用心理变化表格梳理杜小康成长脉络，设置环境描写互动研讨，形成从基础到深化的学习支架。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，通过勾画心理及环境描写语句、小组合作研讨，引导学生分析杜小康心理变化及环境烘托作用，融入曹文轩作品文化内涵，以拓展阅读中杜小康摆小摊的后续故事升华主题。学生能提升语言运用与思维能力，感悟成长意义，教师可借助结构化资源高效开展教学。

你有过孤独的时候吗？ 16 孤独之旅 ——曹文轩 学习目标 我将通过阅读课文，把握小说要素，体会细腻的环境描写的烘托作用，感悟“成长”的含义，培养战胜困难的勇气。 预习检测 撩（ ）逗 扎（ ）成把 胆（ ）怯 掺（ ）杂 旧茬（ ）儿 戳（ ）破 凹（ ）地 镰（ ）刀 liáo zā qiè chá chuō āo chān lián 形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 【一落千丈】 形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。 【歇斯底里】 曹文轩，1954年生，江苏盐城人。当代作家、儿童文学家。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，其中，小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖”金奖。2016年获“国际安徒生奖”，这是中国作家首次获得这一殊荣。 走进作者 用一句话概括文章的主要内容。 课文讲述了杜小康因（ ），跟随父亲到（ ），描写了杜小康由（ ）的小男孩成长为（ ）的男子汉的故事。 家道中落后被迫辍学 芦苇荡放鸭 幼稚、胆怯 坚强、勇敢 杜小康家是全村首富，他们家厚实的家底是他父亲开杂货铺挣来的，就在一次借了许多钱进货的返航途中，船被撞翻了，血本无归，他的家就败落了。但父亲不甘心家业在他的手中败落。于是他设计了一个拯救家业的蓝图。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在苇荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。 背景资料 杜小康，学习成绩经常是全班第一，生活曾是那样的无忧无虑。当别的孩子在夏天悄悄来临还不得不捂着棉袄时，杜小康有四季分明的衣服；杜小康有自行车,全学校不，是全油麻地都没自行车,就他一个人有自行车 ……而且每次买到得任何东西，都要带去学校炫耀一下， 他是孩子们羡慕的对象，他有些高傲，玩游戏他只做“将军”或“司令”，自己的自行车谁也不能碰。可以毫不夸张的说，杜小康是男孩子中最傲慢的一个。但他也很善良，学校组织劳动，许多孩子拿不来镰刀，杜小康从家里拿来十几把镰刀为同学解围。这就是杜小康，一个高傲但又很善良的孩子。 不同阶段 不同心理感受 离开油麻地—-出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 害怕和胆怯 孤独 不再忽然地恐慌 坚强、长大 细读课文，抓住关键时间段，在文中勾画出杜小康的心理描写或语言描写，看看杜小康的心理发生了什么变化。 互动研讨 跳读课文，在文中勾画出描写鸭群、芦苇荡、暴风雨的语句，说说这些环境描写烘托了杜小康怎样的心理？ 活动提示：1.自主勾画出相关语句。 2.组内合作交流，体会环境描写的烘托作用。 拓展阅读 后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，当鸭子因吃了村民的鱼苗被扣留后，父亲绝望了，而他——杜小康，他只有父亲的悲伤，却没有父亲的绝望。他要重振家业，于是在桑桑的帮助下，他在学校门口摆起了小摊。此时的杜小康并不为自己家庭的惨变而伤心，也不为自己成了一个摆小摊的而卑微。挫折给了他更多的财富，在与挫折较量的过程中，他咀嚼了大芦荡给予他的那些美丽而又残酷的题目，他成了强者，他诠释了男子汉的内涵。把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！” 16* 孤独之旅 生活的道路是不平坦的，只要我们勇敢面对现实， 那些困难都将成为我们成长的垫脚石。 小结 人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢的抬头 谁愿藏躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右 阳光总在风雨后 林依婷 , disc 0 Blues 128056.93 $