24.乐器制作材料的发展科普剧展演（教学设计）-2026-2027学年粤教粤科版科学四年级上册

该小学科学教学设计聚焦《简单小乐器》单元中“乐器制作材料的发展”，引导学生认识乐器材料从天然材料向人造材料的演变，理解材料、形态、工艺革新对乐器发声效果的优化。通过回顾学生课前编写的科普剧剧本导入，聚焦乐器材料，衔接单元旧知，激发展示欲望，搭建“做中学”的学习支架。 该资料以科普剧展演为核心特色，结合评价反馈表和陶埙、竹笛、手碟等实物对比，引导学生用归纳法总结材料、形状、发声的发展规律，落实科学思维与探究实践素养。学生在展演、互评、修改剧本中提升工程实践能力，感受古代智慧与科技进步，培养严谨合作态度，教师可借助评价量表和实物教具提升教学效率。

粤教版 四年级上册 《简单小乐器》单元 24.”乐器制作材料的发展”科普剧展演 教学设计】 单元 《简单小乐器》 课题 “乐器制作材料的发展”科普剧展演 课时 1 核心 概念 12.技术、工程与社会 13.工程设计与物化 学习内容及要求 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 举例说出一些典型的技术和工程对人们生活的影响。 13.1工程需要定义和界定 借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过科普剧展演与乐器案例对比，知道乐器制作材料从天然材料向人造材料发展，理解材料、形态、工艺革新会优化乐器发声效果，建立 “材料 — 技术 — 乐器性能” 的关联认知。 科学思维 能通过陶埙、骨笛、竹笛等乐器对比，归纳乐器在材料、形状、发声、形态上的变化规律，掌握归纳概括的科学思维方法，发展逻辑推理能力 探究实践 完成科普剧《乐器制作材料的发展》展演，能互评展演效果，记录反馈；结合他人评价修改剧本，开展工程实践类的展示、评价、改进活动。 态度责任 感受古代劳动人民的智慧，体会科技进步对乐器发展的推动作用，树立技术创新意识，乐于分享交流，养成严谨、合作、反思的科学态度。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 开展科普剧展演并互评；归纳乐器材料、形态、发声效果的发展规律。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 理解材料革新、工艺进步与乐器发声效果的内在关系，运用归纳法总结技术发展的共性。 教学 准备 教师：多媒体课件（高清乐器图片、科普剧范例、手碟等新型乐器素材）、评价量表、板书贴、乐器实物（陶埙、笛子、手碟）。 学生：课前编写的《乐器制作材料的发展》科普剧剧本、角色道具、小组展演服装、预习乐器发展史资料。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 1． 情境导入， 回顾旧知 （3分钟） 1.教师谈话：同学们，上节课我们编写了科普剧，谁来说说你的剧本里介绍了哪些乐器？它们用什么材料制作？ 2.揭示课题：今天我们开展《“乐器制作材料的发展” 科普剧展演》，通过表演、探究，揭开乐器材料发展的秘密（板书课题）。 以学生实践成果导入，快速聚焦主题，衔接单元旧知，激发学生展示欲望，贴合新课标 “做中学” 理念。 2． 明确标准， 开展展演（11分钟） 1. 问题驱动，确定评价维度教师出示教材问题： 我们可以从哪些方面评价科普剧的展演效果？ 学生自由发言，师生共同总结评价标准：① 科普知识准确（乐器发展史、材料知识正确）；② 表演流畅自然；③ 角色分工明确；④ 语言生动易懂。 2.小组科普剧展演4 个小组依次上台展演，角色分为旁白、工匠、商人、观众等，展示乐器从天然材料（骨、土）到人造材料的发展历程；其他学生认真观看，填写评价反馈表，记录优点与改进建议。 3.教师实时点拨，鼓励学生大胆展示。 落实教材 “问题与想法、探索与实践” 活动，以评价标准引导学生精准展演，在实践中传递科学知识，培养学生展示、倾听、评价的工程实践能力。 3． 交流反馈， 梳理知识 （10分钟） 1. 分享评价反馈 教师引导：我收到的评价和反馈是什么？ 学生分组分享：表演流畅、知识准确、台词不够熟练、角色互动不足等。 2. 梳理乐器发展史知识 提问：观看完科普剧，你学到了哪些乐器发展知识？ 学生交流：远古用骨头、泥土做乐器；古代用竹子、木头；现代用人造材料；乐器发声孔越来越多，音色更丰富。 3. 教师补充实物 展示：出示陶埙、竹笛，对比古今乐器差异。 落实教材第二页实践活动，通过互评反思、知识梳理，让学生从表演走向理性思考，积累乐器发展事实，为后续归纳规律铺垫。 4． 案例对比， 归纳规律 （10分钟） 1. 方法学习，初识归纳法 教师出示教材陶埙、骨笛、竹笛对比图，讲解：我们把相似事实概括总结，就能归纳出一般规律，比如埙和笛，发声孔都变多了。 2. 思维训练，自主归纳 学生结合图片与科普剧内容，完成表格填空，小组讨论后全班汇报： · （1）材料种类：从天然材料（骨、泥土、木头）向人造材料、新型材料发展，材料种类更丰富。 · （2）材料形状：形状更规整，结构更精细，发声孔数量增多、排列更科学。 · （3）发声效果：声音更稳定、音色更丰富、音域更广、音量可控性更强。 · （4）形态方面：从简陋粗糙向精致美观、标准化发展。 1. 教师总结：所有乐器发展都遵循材料革新→工艺进步→性能提升的规律。 落实教材 “方法学习、思维训练”，突破本课难点，培养学生归纳概括的科学思维，落实技术与工程领域的思维培养目标。 5． 总结提升， 拓展创新 （4分钟） 1.教师总结：随着科技进步，乐器材料从天然变为人工，工艺更精细，音质更好，生产效率更高，技术推动材料革新，材料革新又促进技术进步。 2.思考练习： ① 结合评价，如何修改科普剧？（精简台词、丰富角色互动、完善科普知识点） ② 拓展新知：出示手碟乐器，介绍新型乐器材料（氮化钢等人造材料），播放演奏音频，鼓励学生课后查阅资料。 落实教材 “总结与提升、思考与练习”，延伸到现代新型乐器，拓宽学生视野，树立技术创新意识。 6． 课堂总结， 作业布置（2分钟） 1． 总结：今天我们表演了科普剧，学会了评价展演，归纳了乐器发展规律，懂得了技术与材料的关系。 2.作业： ① 修改完善自己的科普剧； ② 查阅一种新型乐器，记录它的材料和发展历程。 六．板书设计 “乐器制作材料的发展” 科普剧展演 1. 一．评价标准：知识准确 表演流畅 分工明确 语言生动 2. 二．乐器发展规律材料：天然材料 → 人造材料形状： 3. 简陋 → 精细规整发声： 4. 单调 → 丰富稳定形态： 5. 粗糙 → 精致美观 6. 三．核心逻辑：科技进步 → 材料革新 → 乐器性能提升 学科网（北京）股份有限公司 $