任务群一 （二）课时作业20 新诗阅读与鉴赏-【优化探究】2027年高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 广东专版）

该高中语文高考复习课件聚焦现代诗歌阅读专题，依据高考评价体系梳理了内容理解、艺术特色、情感意蕴、结构思路四大考查维度，通过真题分析明确主观题占60%的核心权重，归纳出意象解读、情感概括等常考题型，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“真题精析+素养导向+技巧建模”，如以《还给我》“核心诉求概括”为例，运用“意象分层解读法”培养思维能力与审美创造，针对艺术特色题设“修辞手法辨析易错点”，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此高效指导学生冲刺高考。

1~4 5~8 一、(16分)阅读下面的诗歌,完成1~4题。 还给我 严 力 请还给我那扇没有装过锁的门 哪怕没有房间也请还给我 请还给我早晨叫醒我的那只雄鸡 哪怕被你吃掉了也请把骨头还给我 请还给我半山坡上的那曲牧歌 哪怕已经被你录在了磁带上 1~4 5~8 也请把笛子还给我 请还给我 我与我兄弟姐妹们的关系 哪怕只有半年也请还给我 请还给我爱的空间 哪怕已经被你污染了 也请把环保的权利还给我 1~4 5~8 请还给我整个地球 哪怕已经被你分割成 一千个国家 一亿个村庄 也请你还给我 1~4 5~8 1.(3分)下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(　　) A.即使没有房间也要一扇门,即使雄鸡被吃掉也要鸡的骨头,这些荒唐要求的背后是深深的无奈和悲凉。 B.牧歌被录在磁带上,就变成“你”赚钱的工具,所以诗人希望要回牧歌,收回自己应有的权利。 C.“哪怕只有半年也请还给我”,既表明诗人对兄弟姐妹之间关系的珍视,也暗含了对失去的亲情的痛惜。 D.如果爱的空间被污染了,诗人也希望对方“还给”自己,这表现出诗人对纯洁的爱的执着追求。 B 1~4 5~8 解析:B项,“所以诗人希望要回牧歌,收回自己应有的权利”曲解了诗句的含意。应为诗人痛心于纯真美好的事物被商业化污染,希望能保留一点天然美好的东西。 1~4 5~8 2.(3分)下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.全诗采用拟人的修辞手法,将掌握生杀予夺大权的各国统治者聚焦为一个“你”作为诉求和谴责的对象。 B.“一千个国家/一亿个村庄”,用夸张的修辞手法呈现世界被分割的图景,形象地表达了诗人内心强烈的诉求。 C.诗中一再使用的“哪怕”,凸显了最高的期待与最低限度的满足之间强烈的反差,强化了情感力度。 D.全诗借助多种意象,展开丰富联想,运用排比等多种修辞手法,显现出清晰的思维脉络和深沉的情感旋律。 A 1~4 5~8 解析:A项,“全诗采用拟人的修辞手法”分析错误。诗中并没有采用拟人的修辞手法,并且将“你”理解为“各国统治者”也不全面。 1~4 5~8 3.(4分)“还给我”是这首诗的核心诉求,请简要概括诗人希望“还给我”的究竟是什么。 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①人与人之间没有隔阂、和谐相处的关系。②符合自然规律和人性的田园生活。③不被商业化的、纯朴天然的艺术形式。④兄弟姐妹之间的亲情。⑤纯洁美好、不受世俗污染的爱。⑥和平、团结、友爱的大同世界。 1~4 5~8 解析:“没有装过锁的门”——“我”不愿被封闭,“我”希望拥有自由的空间。诗人呼唤人与人之间没有隔阂、和谐相处的关系。“早晨叫醒我的那只雄鸡”——“我”不愿不分昼夜、不辨黑白地活着,“我”必须主宰自己的时间;“半山坡上的那曲牧歌”——“我”希望拥有宁静、安适的生活。诗人呼唤符合自然规律和人性的田园生活,呼唤不被商业化的、纯朴天然的艺术形式。“我与我兄弟姐妹们的关系”——“我”不愿被孤立、被边缘化,“我”渴望温馨和睦、相亲相爱的人际关系。诗人呼唤兄弟姐妹之间的亲情。“请还给我爱的空间”——“我”憎恶生活在充斥着冷漠、仇怨,杀机四伏的世界。诗人呼唤纯洁美好、不受世俗污染的爱。“整个地球”——“我”希望地球是一个和平的星球,不再有干戈纷扰。诗人呼唤和平、团结、友爱的大同世界。诗人借“我”这个抒情主人公之口,表达了自己的美好理想。 1~4 5~8 4.(6分)这首诗有着怎样的内在顺序?这样安排有什么好处? 答:___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第一问:①诗歌按照诉求由具体到抽象(或由微观到宏观)的内在顺序安排。②先是对“门”“雄鸡”“牧歌”这些具体事物的诉求,然后是对“兄弟姐妹们的关系”“爱的空间”这些情感的诉求,最后是对“整个地球”这一最终理想的诉求。 第二问:①这样安排使得全诗层次分明,脉络清晰,结构上浑然一体。②全诗内涵层层推进,境界逐步提升,增强了诗歌的表现力和感染力。 1~4 5~8 解析:从整首诗歌来看,先是对“门”“雄鸡”“牧歌”这些具体事物的诉求,然后是对“兄弟姐妹们的关系”“爱的空间”这些情感的诉求,最后是对“整个地球(这个意象是全诗的高潮点)”这一最终理想的诉求。“我”的请求是按照由小到大(或由“小我”到“大我”)的顺序展开的,因而,各段落是按照诉求由具体到抽象(或由微观到宏观)的内在顺序安排的。这样安排使得全诗层次分明,脉络清晰,结构上浑然一体,全诗内涵层层推进,境界逐步提升,增强了诗歌的表现力和感染力。 1~4 5~8 二、(16分)阅读下面的诗歌,完成5~8题。 沉　钟 袁可嘉 让我沉默于时空, 如古寺锈绿的洪钟, 负驮三千载沉重, 听窗外风雨匆匆; 1~4 5~8 把波澜掷给大海, 把无垠还诸苍穹, 我是沉寂的洪钟, 沉寂如蓝色凝冻;   生命脱蒂于苦痛, 苦痛任死寂煎烘, 我是锈绿的洪钟, 收容八方的野风! 1~4 5~8 5.(3分)下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(　　) A.第一节传达了“我”面对时空的孤独感受,起句气象宏大有力。 B.“负驮三千载沉重,/听窗外风雨匆匆”将深厚的历史感和清醒的现实意识交织在一起。 C.“我是沉寂的洪钟,/沉寂如蓝色凝冻”,洪钟沉 默不语是在对自己的行为进行深刻的反思。 D.诗人借“负驮三千载沉重”的沉钟,写自己在探 寻自我与世界平衡点中的生命体验。 C 解析:C项,“洪钟沉默不语是在对自己的行为进行深刻的反思”错误,这两句意在强调洪钟默默地坚持做自己。 1~4 5~8 6.(3分)下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.诗歌运用了比喻的修辞手法,诗人将自己比作洪钟,以洪钟的身份来描写形象,记叙行为,抒发情感。 B.第二节和第三节使用反复的修辞手法,在增强语势的同时,使语言整齐有序,回环起伏,富有美感。 C.诗歌用第一人称来抒情,有利于充分展现“我”的内心世界,也可以给读者强烈的代入感,使读者与诗人产生情感共鸣。 D.诗歌结构上首尾呼应。第一节的“窗外风雨”与 最后一节的“收容”遥相呼应,构思巧妙,浑然一体。 B 解析:B项,“第二节和第三节使用反复的修辞手法”错误,诗歌没有使用反复的修辞手法。 1~4 5~8 7.(4分)“收容八方的野风”这句话意蕴丰富,请结合诗歌内容谈谈你的理解。 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 这句话的意思是洪钟以自己圆大的形体来收聚容纳不同方向的风;象征义是“我”以宽广的胸怀吸收来自不同领域、不同方向的思想,人生将豁然开朗。 1~4 5~8 8.(6分)诗歌塑造了洪钟怎样的形象特点?请结合诗歌内容简要分析。 答:___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①饱经沧桑,锈迹斑斑。由诗中的“锈绿”“负驮三千载沉重”可知,洪钟历经三千载,饱经风雨洗礼而锈迹斑斑。②甘愿忍受寂寞。诗中写洪钟“把波澜掷给大海,/把无垠还诸苍穹”,甘愿做一个沉寂的洪钟。③乐观豁达。由诗歌最后一节可以看出洪钟看淡人生的苦痛,并张开怀抱,接纳八方的野风。 $