任务群一 （二）学案1 分析思路结构-【优化探究】2027年高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 广东专版）

该高中语文高考复习课件聚焦散文结构分析专题，依据高考评价体系梳理了结构形式、行文线索、句段作用三大核心考点，通过近五年真题统计明确行文思路分析占38%、线索作用分析占32%的高频分布，归纳出明考型梳理思路、暗考型分析心理变化等常考题型。 课件亮点在于“真题典例+三步解题法”，如以2020全国Ⅲ卷《记忆里的光》为例，用“分层归纳法”解析儿时看火车经历的层次感，培养学生逻辑思维与语言运用素养。设“结构方法速记表”和“易错点警示”，助力学生掌握答题技巧，教师可据此实施精准复习，提升备考效率。

学案1　分析思路结构 1.借助教材,梳理并掌握散文结构方面的知识。 2.掌握结构题型要点,提升答题能力。 复习目标 内容索引 活动一　识记必备知识 活动二　突破重点题型 活动一　识记必备知识 4 　　一、结构形式 (一)纵向式 1.时间顺序:这种思路主要适用于写人记事散文和文化历史散文。写人记事散文特点是按照一定的时间顺序写人记事,文化历史散文特点是追叙史实、联系现实来抒发感慨和思考。这类散文内部结构一般为相承式。如《长征胜利万岁》以顺叙为主,最后加以补叙。文章主要叙述了三件事:一为红四团到达吴起镇;二为吴起镇战斗;三为中央召开全军干部会议,毛主席宣布长征胜利。每个事件主要是采用顺叙的叙事方式,按时间和地点的变化进行记叙。 2.空间顺序:这种思路主要适用于写景类散文和场景变换类叙事散文。写景类散文以移步换景、景变情迁为特点,其内部结构关系一般为相并关系。场景变换类散文以在场景变换中进行叙事为特点,其内部结构一般是相属式。如《荷塘月色》作者的游踪是出家门—去荷塘—观荷塘—回家门(空间顺序)。 3.逻辑顺序:这种思路主要适用于抒情说理类散文。作者以情感抒发或哲理思考统率全文,最能体现散文“形散神不散”的特点。逻辑顺序通常从事物事理的不同方面展开,彼此之间没有前后关系,有主次联系、因果联系、递进联系、总分联系,或没有明显的时空联系,都可以看作是逻辑顺序。如《荷塘月色》情感变化:不静—求静—得静—出静;《记念刘和珍君》无论是“有写一点东西的必要”,还是“无话可说”,都饱含着鲁迅先生的“悲愤”。 (二)横向式 1.总分式:这种思路多适用于情理类散文。一般结构是开门见山点明主旨(或是感情基调、或是观点态度),然后从不同的维度、层面展开论述或抒情。如《故都的秋》开篇将故都的秋与江南的秋进行对比,点明故都的秋清、静、悲凉的特点,然后整篇文章是以“清、静、悲凉”为中心层层递进,逐步刻画了故都的清秋景色。 2.对比式:这种思路多适用于抒情类散文。一般结构是通过时空对比来突出作者所要表达的情感或感悟。 3.并列式:如《为了忘却的记念》鲁迅把他和五位青年作家的交往作为线索,把本来散乱孤立的材料组织在一个整体中。《我与地坛》第一部分重点写“我”与地坛的关系,第二部分重点写“我”对母亲的情感。 二、行文线索 线索是关涉散文结构的一个关键内容,它是散文组织安排材料的“纲”。事件、事物、一句话、一个动作或某种情感等都可以作为散文的线索。线索的考查,有的直接明确说某事物是文章的线索,有的说某事物是文章的文眼,有的说文章是围绕某个内容展开的,其实质都是考查文章的线索。 (一)线索分类 1.以时间顺序为线索:时间的变化推移,如事情的发展、人生经历等。 2.以空间顺序为线索:地点的转移,如游记散文的移步换景等。如《荷塘月色》。 3.以逻辑顺序(含感情变化、由实及虚)为线索:以情感的脉络或心理状态的变化串联成文,主要用于抒情散文中。《荷塘月色》以作者“心情的不宁静—游荷塘排遣不宁静—喜悦与哀愁—惦着江南更添苦闷—回到现实,仍不宁静”的感情变化为线索。 4.以事物的形象为线索:赋予某个物象以丰富的内涵和情感,围绕此物象展开行文,在记叙散文和抒情散文中,常用此法。如《我与地坛》,明线——“我”与地坛的缘分;暗线——作者对人生的思考。《秦腔》中以“秦腔”为线索。 5.以人物活动为线索:以文中人物的所见、所闻作线索,引出其他材料,连缀成文。 6.以事件为线索:在叙事类散文中按故事的开端、发展、高潮和结局的顺序展开,构成文章。 (二)线索作用 线索是文章结构的主线,抓住线索就抓住了作者的思路。结构是文章的骨架,线索是文章的脉络,二者是紧密联系的。抓住散文中的线索,便可对作品的思路了然于胸,从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓,得出文章的主旨。线索有组织材料、贯穿全文、有机连接、使结构清晰、使事件集中、揭示主题、使行文富于变化等作用。 三、句段作用 以下是常考的四种句段及其作用: 1.开篇 (1)开篇点题,往往是总领全文,点明主旨,或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调),如《故都的秋》“北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉”。 (2)开篇不点题,那么,开头句段的作用就是开启(引出)下文,如朱自清的《春》“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”;或与下文形成对照,如老舍的《济南的冬天》讲“我”在其他地方经历的冬天的天气情况, 与济南的冬天的天气情况形成对照;或为下文作铺垫,如汪曾祺的《昆明的雨》从给宁坤画的具有昆明特点的画写起,自然地引出“我想念昆明的雨”。 (3)开篇描写景物,那么,首段的作用,从结构上看,可能是铺垫;从景物描写上看,可能是衬托(勾勒)环境、提供背景、营造(渲染)某种氛围等,如彭荆风的《驿路梨花》开头对哀牢山景物的描写。 (4)开篇设置悬念,吸引读者。如朱自清的《背影》开头写“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影”,就设置了悬念:为什么“我”最不能忘记父亲的背影? (5)开篇抒情,引起读者共鸣,如魏巍的《谁是最可爱的人》开头对志愿军战士的感动之情,强化读者印象,如鲁迅的《阿长与<山海经>》开头对长妈妈“抑”,而后再对长妈妈“扬”。 2.中间 (1)结构上承上启下(总结上文,领起下文),起过渡作用。如茅盾的《白杨礼赞》“那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树!”一句就起承上启下的作用。 (2)内容上扩展思路,丰富内涵(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)。如《故都的秋》“有些批评家说,中国的文人学士,尤其是诗人……”就由写景转向议论。 3.结尾 (1)篇末点题,卒章显志。 (2)升华情感,深化主题。如《谁是最可爱的人》结尾“你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人!”就表达了对志愿军战士的热爱与赞颂之情。 (3)照应前文,结构严谨。如《荷塘月色》结尾“轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了”就照应了开头“妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫,带上门出去”。 (4)发人深思,意蕴深远(给读者留下思考、回味的空间)。如《记念刘和珍君》结尾“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行”“呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君”就发人深思。 4.反复出现的句子 (1)在内容上,有突出内容(主旨)、强化感情等作用。 (2)在结构上,有交代线索、前后呼应等作用。 (3)在表达上,有强化或一唱三叹之效。如《记念刘和珍君》中“始终微笑(着)的和蔼的刘和珍君”的反复出现。 　　四、常见结构方法 名称 内涵 艺术效果 鉴赏方法 开门 见山 文章开头直接明确中心,或直接点明话题,或明确文章主旨 ①强调突出中心,使主题更鲜明;②总领全文;③总领下文,预示行文的内在基调、当下感念;④行文不枝不蔓,干脆利落;⑤交代写作缘由;⑥奠定文章基调,展现思想深沉、情感饱满的特点 说明开头情况,指出全文中心,分析开头好处 卒章 显志 文章结尾时显示中心 ①深化文章内容,升华主题思想;②总结全文,使结构完整;③有水到渠成之感,有强调之效 说明结尾情况,指出全文中心,分析结尾好处 名称 内涵 艺术效果 鉴赏方法 过渡 衔接 层次段落间起承上启下作用的句子或段落 ①使内容连贯,文脉畅通;②使结构严密,衔接自然 引出过渡句段,说明承上启下情况,分析作用、好处(或承上启下,或前后呼应) 前后 照应 上下文间内容的前伏后应 ①使内容完整,真实可信;②构思精巧,行文缜密,结构圆合严密 找出伏笔应笔,分析其作用、好处 名称 内涵 艺术效果 鉴赏方法 起承 转合 文章基本结构方式,即开头、展开、转折、结尾 ①有头有尾,结构完整;②章法井然,结构清晰;③环环相扣,结构连贯;④衔接自然,结构严密 概括段落大意,说明段间关系,分析结构特征 首尾 呼应 文章开头与结尾的照应 ①重复开头内容,强调突出中心,深化主题;②首尾遥相呼应,结构完整、严谨 找出首尾呼应文句,分析其作用、好处 名称 内涵 艺术效果 鉴赏方法 题文 照应 文章题目与正文照应 ①紧扣中心写作,不枝不蔓,行文紧凑、集中;②反复点题扣题,对中心有强调突出作用 指出点扣题目的文句,分析反复点扣题目的作用 伏笔 铺垫 叙事性作品中为下文事件的出现预设埋伏 ①使内容完整;②构思精巧,行文缜密,耐人寻味;③结构圆合严密 由应笔上溯,找出伏笔,从意料之外发现情理之中,分析作用 活动二　突破重点题型 23 题型一　行文思路分析 行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络,是作品的整体构思布局;行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上,有两种考法:一是直接考查(即明考型),梳理行文思路;二是间接考查(即暗考型),梳理人物心理(感情)变化。 　　《荷塘月色》一文既有外部的行踪线索,又有内部的心理线索,使文章结构严谨,形成一种完美的圆合状态,请简要分析这一行文结构。 对接教材 课文 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①从外部结构看,本文从作者出家门经过小径到荷塘,赏完荷塘月色之景又回到家里,依空间顺序描绘了一次夏夜游,呈现圆形结构;②从内部结构看,情感思绪从不宁静、寻宁静、得宁静到失宁静,也呈现了一个圆形结构;③内外结构的一致性,恰到好处地适应了作者展现一段心路历程的需要。 典例示范 (2020·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成问题。 记忆里的光 蒋子龙 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬,我正式走进学校,在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学,炫耀他见过火车的经历,说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物,特别是在夜晚,头顶放射着万丈光芒,喘气像打雷,如天神下界,轰轰隆隆,地动山摇,令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 一天晚上,真要付诸行动了,却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯,十来里地,当时对我来说,就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林,里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场,曾经听过的所有鬼故事,几乎都发生在那里面,即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他们也跑,越跑就越瘆得慌,只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉,跑出林子后却浑身都湿透了。 好不容易奔到铁道边上,强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧,我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天,却什么动静也听不到,甚至连虫子的叫声都没有,四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了,就换另一只耳朵贴上去,生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静,嘎登嘎登……由轻到重,由弱到强,响声越来越大,直到半个脸都感觉到了它的震动,领头的同学一声吆喝,我们都跑到路基下面去等着。 渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束,穿透了无边无际的黑暗,向我们扫过来。光束越来越刺眼,轰隆声也越来越震耳,从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物,喷吐着白汽,呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼,猛然间看到在火车头的上端,就像脑门的部位,挂着一个光芒闪烁的图标:一把镰刀和一个大锤头。 领头的同学却大声说是镰刀斧头。 且不管它是锤是斧,那把镰刀让我感到亲近,特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀,一把磨得飞快、使着顺手的好镰,那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标,让我感到很特别,仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联,或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… 十年后,我以第一名的成绩入伍,进入海军制图学校,毕业后成为海军制图员,接受的第一批任务就是绘制中国领海图,并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包,缝了又缝,补了又补,唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。 既然已经站在了军旗下,自然也希望有一天能站在镰刀锤头下,我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意,于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝,他说这个挎包对他有特殊的纪念意义,目前还有很重要的用途,绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴,在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天,另外的两个测绘兵却都 牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我,但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子,有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁,礁上只驻扎着一个雷达兵,一个气象兵,一个潮汐兵,他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗,心肝宝贝般地呵护到秋后,果真还结了个小西瓜,三个人却说什么也舍不得吃…… 又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、印序号,还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁,越干越有味道,一干就是十年。在锻钢打铁的同时,也锻造了自己,改变了人生,甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”:少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤,对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 (有删改) 1.线索分析 “镰刀锤头”图标这一意象贯穿全文,从童年时在火车头上看到,到参军后贾队长的挎包上绣着它,再到自己成为锻工后对镰刀锤头的特殊感情,它象征着劳动、信仰和精神的传承。 2.内容梳理 阅读文本,填出下面表格中的空缺部分。 初读文本 层次要点 段落起止 内容分析 ①______ ________ 第1— 6段 叙述“我”八岁时夜晚和小伙伴们去姚官屯看火车的经历,第一次看到火车头上的“镰刀锤头”图标,感到莫名的亲切和神秘,预示着它与“我”命运的关联 参军与贾队长 第7— 9段 十年后“我”入伍成为海军制图员,结识贾队长,看到他视若珍宝的、绣有“镰刀锤头”的挎包,并了解到其背后艰苦卓绝的故事和“带土上岛”的特殊用途 锻工生涯与感悟 第10段 ②________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ 童年看火车 复员后“我”成为锻工(铁匠),打铁十年,在劳动中锻造自己。最终感悟到“镰刀”“锤头”正是贯穿自己人生的线索,凝聚了深厚的感情与精神寄托 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。 题目演练 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①萌生念头:大同学对火车形象的描述,让“我”萌生看火车的念头; ②付诸行动:夜间穿过坟场,耳朵贴在铁轨上,写出“我”看火车时的兴奋与好奇;③抒发感受:火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案,让“我”感到特别,也感到亲切。 解析:第一步:审清题干,把握要求。 题干要求分析作者叙述儿时看火车经历的层次感,实际上是要求分析结构思路。 第二步:通读全文,梳理结构。 作者对儿时看火车经历的叙述主要集中在前六段,分析每段的内容,然后进行层次的划分,分层概括出来即可。第一段作者先叙述自己在听闻大同学对火车的描述后,萌生了看火车的念头。第二段叙述了夜晚去看火车途中和同学们一起穿越浓密的森林的恐怖经历。第三段写到达铁 道边后等待火车的到来。这两段可归为一层,即写作者为看火车而付诸行动。第四段至第六段写看到火车到来以及发现火车头镰刀和锤头图标后的感受。 第三步:分条陈述,规范作答。 作答时,可先把作者的思路顺序写出来,再结合文本分层进行梳理,要注意点出每个层次所写的内容。 行文思路题分析“四方法” 1.寻找关键词句。画出各段落中的中心句、首括句、尾结句,在文章结构上起过渡、承接作用的词语、句子、段落,以及画龙点睛的句子,再将关键词句串联起来,从而把握文章的思路脉络。 2.捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,从而把握文章的思路脉络。 3.逐段归纳要点,把各段要点合并起来思考,不仅能把握文意,还能找出文章的思路脉络。 4.依据文体特征来厘清思路结构。 技法点拨 行文思路题作答“三步骤” 第一步:审清题干,把握要求 根据题干中的关键词,确认题目是要求直接梳理行文思路,还是要求梳理人物心理(感情)变化。 第二步:通读全文,梳理结构 根据题目要求和文本具体内容,或侧重划分层次,或侧重找寻线索,或侧重梳理心理(感情)变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句,尤其是梳理心理(感情)变化,更要注意提炼出心理词(感情词)。 第三步:分条陈述,规范作答 模式一(采用表次序的词语表述):文章围绕(线索),首先写了……,其次写了……,最后写了……。 模式二(采用分条表述):①写……;②写……;③写……;④全文整体上写……。 题型二　寻找线索、分析线索作用 行文思路是作者为表达和深化其思想感情而遵循的思维路径,回答的是先写什么、后写什么的问题;而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西,回答的是围绕什么展开的问题。 虽然在“行文思路分析题”中已涉及线索,但这种涉及只是将线索作为解题的一种手段,围绕线索去梳理行文思路,并不是考查线索本身;而高考却常就散文线索自身方面设题,考查的重点往往是线索的作用。 　　请找出《记念刘和珍君》一文的线索,并分析其作用。 对接教材 课文 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 线索:“悲”“愤”之情。作用:①结构方面,组织材料,贯穿全文。本文围绕“悲”“愤”之情,先写写作缘由;然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步,议论“三一八”惨案的教训和意义。②内容方面,揭示主题。作者的“悲”“愤”之情,饱含对爱国青年临危不惧、团结友爱的高尚品质和殒身不恤的爱国精神的赞美,表达对反动政府杀害爱国青年的滔天罪行的控诉。 典例示范 阅读下面的文字,完成问题。 比邻而居 王安忆 装修的时候,有人提醒我,不要使用这条公共烟道,应该堵上,另外在外墙上打一个洞,安置排油烟机的管子。可是,我没听他的。好了,现在,邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道,灌满了厨房。 我可以确定,我家厨房的油烟仅来自其中一家,因为油烟的气味是一种风格。怎么说?它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角,在热油锅里炸了,轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征,就是每顿必烧,从不将就。时间长了,我对他们生出一些好感,觉得他们过日子有着一股子认真劲:一点不混。并且,也不奢侈。他们老老实实,一餐一饭地烧着,一股浓油赤酱的味,使人感到,是出力气干活的人的胃口和口味,实打实的,没有半点子虚头。在我的印象中,他们没落下过一顿。他们在吃的方面,一是有规律,二是很节制。这些,都给人富足而质朴的印象,是小康的生活气息。 有一段日子,在一日三餐之外,这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的,“扑”一下进来,涌满了厨房。不知是因为草药气的影响,还是实际情况如此,一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡,而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的,这么算吧,每周炖一次鸡汤,总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味,是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味:耐心,持恒,积极,执着。 之后,忽然有一天,我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道,他们家人的病好了,要重重地补偿一下,犒劳一下。倒不是吃得有多好,但它确有一种盛宴的气氛,带有古意。古人们庆贺战功,不就是宰羊吗?果然,草药味从此消遁,炖汤的绵长的气味也消遁,余下一日三餐,火爆爆地,照常进行。 在较长一段稔熟的相处之后,我家厨房来了一个不速之客,那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味,和他们家绝无相干。它悄悄地,夹在花椒炸锅的油烟里,进来了。这是一股子虚无的气息,有一种浮华的意思在里面,和他们家实惠的风格大相径庭。因此,我断定,这又是一户新入住的人家,很没经验地,也将管子接进了烟道,又恰逢顺时顺风,于是,来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些,比较具有装饰感,唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符,它并不是按着一日三餐来,不大有定规,有时一日来一次,有时一日来两次,有时一日里一次不来,来时 也不在吃饭的点上,而是想起了,就来,想不起,就不来,显得有些孱弱似的。而那先来的,从来一顿不落,转眼间,油烟全面铺开,又转眼间,油烟席卷而去,总是叱咤风云的气势。但是,有时候,夜已经很深了,那新来的,悄然而至。咖啡的微苦的香味,弥漫开来。 气味终究有些杂了,可是泾渭分明,绝不混淆。你来我往,此起彼伏。再过段日子,又来了一个,显见得是苏锡帮的,气味特别甜,空气都能拉出丝来了。第四位又来了,它一方面缺乏个性,另一方面又颇善融会贯通。它什么都来:香、辣、酸、甜,大蒜有,大蒜粉也有,麻油有,橄榄油也有。于是,所有的气味全打成一团,再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家,就这样,不分彼此地聚集在了一处。 这一日,厨房里传出了艾草的熏烟。原来,端午又到了。艾草味里,所有的气味都安静下来,只由它弥漫,散开。一年之中的油垢,在这草本的芬芳中,一点点消除。渐渐的,连空气也变了颜色,有一种灰和白在其中洇染,洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明,它有它的颜色。 (有删改) 　　阅读文本,填出下面表格中的空缺部分。 初读文本 层次要点 段落起止 内容分析 ①_________ 第1— 2段 未堵烟道,邻居火爆扎实的油烟味透出其认真、节制的实干生活 恢复 第3— 4段 草药味与鸡汤味标志邻家有人生病调养;羊肉汤味宣告病愈,生活回归常态 初识邻家 新味交融 第5— 6段 ②___________________________________ _____________________________________ 净化升华 第7段 端午艾草味覆盖并净化所有油烟,空气变得明净,象征生活的沉淀与升华 咖啡味、甜味等新气味相继加入,代表新邻居入住,最终各味混杂,难分彼此 文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用? 题目演练 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 线索:气味。作用:①结构方面,以“气味”为线索,串联全文,便于把不同的生活状态呈现出来;②内容方面,以“气味”为线索,体现不同的生活风格,便于表达理解和包容各种生活状态的思想。 解析:第一步:找出线索。 本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此引发的思考,通篇都围绕“气味”着笔,所以“气味”为本文的线索。 第二步:分析线索作用。 结构方面的作用:文章紧紧围绕“气味”,把不同的生活状态呈现出来。 内容方面的作用:以“气味”为线索,体现不同的生活风格,便于表达理解和包容各种生活状态的思想。 寻找线索、分析线索作用“两步骤” 第一步:找出线索——“四看”定线索 技法点拨 看标题 有些标题就揭示了线索。如《白杨礼赞》标题中的“礼赞”所体现的对白杨树的赞美之情,是文章的情感线索 看时空 词语 有些表示时间、空间的词语,其串联的顺序很可能就是文章的“时间线索”或“空间线索”。如《荷塘月色》就有空间线索 看“物” 文章中某一“物”若反复出现,很可能就是线索 看议论 抒情 文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。如《记念刘和珍君》中表达作者悲愤情感的议论抒情句,表明了文章的线索是悲愤之情 　 第二步:分析线索作用——从结构和内容两方面分析 结构方面 ①组织材料,贯穿全文;②使结构清晰,情节集中;③使行文富于变化 内容方面 ①表达某种情感或思想;②揭示主题;③呈现某种情景或状态 说明:要注意区分不同性质的线索的不同作用,如物象线索有象征、呼应作用,情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等 题型三　句段作用分析 句段作用分析就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落,分析其在全篇结构思路中的作用,这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落,它们在结构上、内容上有特殊作用,表达上富有特色。 　　《荷塘月色》中关于江南采莲的描写在文中有何作用?请具体分析。 对接教材 课文 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①写江南采莲的乐趣,表现的是作者对当时社会形态的不满和对美好生活的追求及向往。②作者当时在北京,而家乡在江南,这表达了作者的思乡之情。③这是由“实”到“虚”,体现了散文“形散神聚”的特点,增加了文章的艺术表现力。 典例示范 (2023·全国甲卷)阅读下面的文字,完成问题。 机械的诗——旅途随笔之一 巴 金 为了去看一个朋友,我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益,我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长,天气很热,但是我并不觉得寂寞。 南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽:那样茂盛的绿树,那样明亮的红土,那一块一块的稻田,那一堆一堆的房屋,还有明镜似的河水,高耸的碉楼。南国的乡村,虽然这里面包含了不少的痛苦,但在表面上它们究竟是很平静,很美丽的! 到了潭江,火车停住了。车轮没有动,而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥,火车驶上了渡江的轮船,就停留在那上面,让轮船载着它慢慢地渡过江去。 我下了车,把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小,甲板上铺着铁轨,火车就躺在那上面喘气。左边有卖饮食的货摊,许多人围在那里谈笑。我一面走,一面看。我走过火车头面前,到了右边。 船上有不少工人,朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这样多。有些工人在抬铁链,有几个工人在管机械。 在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械,指挥轮船向前进。 看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情,我不禁从心底生出了感动。 四周是平静的白水,远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着,火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。 我看着这一切,在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量,比任何诗人的作品都要大得多。 一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料,把诗人当作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦,诗应该散布生命。 我不是诗人,但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量,机械工作的灵妙,机械运动的优雅,机械制造的完备。机械是创造的,生产的,完美的,有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。 那些工人,那些管理机械、指挥轮船,把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人,当他们站在铁板上面,机械旁边,一面管理机械,一面望那白茫茫的江面,看见轮船慢慢地逼近岸边的时候,他们心里的感觉,如果有人能够真实地写出来,一定是一首好诗。 我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候,许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去,一 下,一下,声音和动作都是有规律的。它们继续下去,很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的,木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹,给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情,也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋,就仿佛读一首好诗。 一九三三,六月十日在广州 (有删改) 　　1.线索分析 核心线索:机械的诗。文章从描绘自然风光入手,聚焦于火车渡江工程中机械与工人协调运作的壮美画面,并将其升华为一首充满创造力和生命力的诗歌,层层递进地展现了机械所蕴含的深刻诗意。 2.内容梳理 阅读文本,填出下面表格中的空缺部分。 初读文本 层次要点 段落起止 内容分析 旅途 背景 第1— 2段 记述乘火车的旅途,描绘南国风物的美丽 诗意 发现 第3— 9段 _____________________________________________________________________________________________________________________________ 主题 升华 第10— 13段 批判传统诗材的局限,论证机械的创造性与生产力本身就是诗,并以建筑打桩为例,说明机械带来的喜悦是诗情 描写火车乘船渡江的工程场景,重点刻画工人操控机械的从容雄姿,由此触发作者将机械的规律运作视为动人诗篇的感受 这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻,这样写有什么好处?请结合文本简要分析。 题目演练 答:___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①通过场景的转换,表明“机械的诗”到处都存在,写出了它的普遍性;②通过对上海建筑工地的描写,进一步说明“机械的诗”的内涵,深化了主题;③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感,充分发挥了随笔自由灵活的特点。 解析:首先,文章主要部分是写旅途的所见所感,尤其是在车过潭江的过程中,机械所体现出来的诗意。但是,旅途的见闻是带有偶然性的,作者将场景转换到上海的日常生活,描述工人建造房屋这一常见的劳作场景,表明“机械的诗”到处都存在,是带有普遍性的,而不仅仅是旅途中偶然才能见到的。其次,作者在写上海建筑工地时,将“只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦”这一主题具体化了,如“四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的,木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹,给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情,也就是诗的感情”,作者详细地描写了打桩的过程,以及机械带给人们的喜悦 之情,进一步说明人们喜悦的感情就是诗的感情,揭示了机械的创造性与社会之间的关系,深化了文章的主题。最后,除了从结构和内容方面思考之外,还应该从文章的艺术风格着眼。题干指出这是一篇随笔,同时,文章的副标题也是“旅途随笔之一”,这篇文章最后一部分跳转到上海的生活见闻,看似脱离了旅途的范围,实际上是由旅途所见所感引出来的,因此并不显得突兀,而是充分发挥了随笔灵活自由的文体特点。 句段作用分析“两步骤” 第一步:审清要求 审题要关注三点:①句段位置;②答题方向;③提示或暗示性语言。若题目中笼统地问有何作用(妙处)或为什么要从××写起,需要从内容、结构、表达等多角度回答。如只问结构上的作用,则只需从结构上作答。此外,不同位置的句段在文中的作用有所不同,明确句段位置就显得特别重要,而读懂句段内容又是分析句段作用的前提。 第二步:确定角度 依据句段位置,确定对句段作用分析的角度,然后结合文本具体内容分析作答。 技法点拨 　　[特别提示] 要注意与句段作用相近的题型 文中引述性、插入性材料的作用题,其答法主要有五点: ①传说故事:增强文章的传奇性,风物的神秘性;丰富文章内容;引起读者兴趣;含蓄地引出(表明)……观点。 ②某一事件:引出下文的议论或抒情,在结构上往往具有承上启下的过渡作用,内容上具有深化或启迪作用。 ③史实:反思历史,以古证今或借古讽今,具有例证的作用。 ④诗句:增强文章的诗情画意,使文章具有意境美;丰富文章内容;引起读者兴趣;含蓄地引出(表明)……观点。 ⑤名言:表明……观点,具有论证观点、阐明事理的作用,增强文章说服力,丰富文章内容。 $