第四单元《整理和复习》第3课时分层作业（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

**基本信息** 本练习为二年级数学上册第四单元整理复习分层作业，以"基础巩固-综合应用-思维培优"为路径，覆盖长度单位核心知识点，梯度设计贴合量感培养与运算能力发展。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|长度单位概念、进率及测量规范|通过填空（如单位字母表示）、判断说理（如歪斜测量误差）夯实基础，培养抽象能力| |综合应用|单位换算、大小比较及实操计算|设置比大小（统一单位比较）、测量计算（非0刻度测量），发展运算能力与推理意识| |思维培优|生活问题解决与变式应用|设计丝带剩余比较、绳子对折问题，提升应用意识与创新思维，体现数学眼光观察现实世界|

人教版新教材二年级数学上册第四单元《整理和复习》第3课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、单元基础·全能填空 1. 我们学过的长度单位有（　　　　）和（　　　　），用字母表示分别是（　　　　）和（　　　　）。 2. 长度单位的核心进率：1米 =（　　　　）厘米。 3. 测量较短、较小的物体用（　　　　）作单位，测量较长、较高的物体用（　　　　）作单位。 4. 测量物体长度时，物体要（　　　　）直尺摆放，不能歪斜；读数时视线要（　　　　）刻度。 5. 一把直尺从刻度0到刻度10是（　　　　）厘米，从刻度4到刻度9是（　　　　）厘米。 6. 2米＝（　　　　）厘米　　 150厘米＝（　　）米（　　）厘米 7. 1米30厘米＝（　　　　）厘米　　 208厘米＝（　　）米（　　）厘米 8. 在括号里填合适的单位： 黑板长4（　　　　）　　 橡皮长3（　　　　）　　 小朋友身高125（　　　　） 教学楼高12（　　　　）　 直尺长20（　　　　）　　 讲台高1（　　　　） 二、精准辨析·判断说理 对的打√，错的打×，完整书写理由，清零残留误区 1. 100厘米的绳子和1米的木条，长度完全相等。（ ） 理由：____________________________________ 2. 物体歪斜测量，测出的长度会比实际长度更短。（ ） 理由：___________________________________ 3. 1米5厘米＞150厘米。（ ） 理由：____________________________________ 4. 直尺0刻度磨损后，就无法准确测量物体长度。（ ） 理由：____________________________________ 5. 测量操场长度用米作单位，比用厘米更方便。（ ） 理由：__________________________________ 三、择优选择·精准解题 1. 下列长度中最短的是（　　） ①1米2厘米　　②120厘米　　③99厘米 2. 测量课桌桌面的长度，最合适的单位和工具是（　　） ①厘米、直尺　　②米、米尺　　③厘米、卷尺 3. 一根1米长的彩带，用去55厘米，还剩（　　） ①45米　　②45厘米　　③55厘米 4. 纸条从刻度5量到刻度17，纸条长度是（　　） ①12厘米　　②17厘米　　③22厘米 5. 两根绳子，第一根长200厘米，第二根长2米，两根绳子（　　） ①第一根长　　②第二根长　　③一样长 四、综合对比·比大小 先统一单位，再比较，杜绝思维惯性错误 在〇里填上“＞”“＜”或“＝” 99厘米〇1米　　　 1米30厘米〇130厘米　　 5米〇50厘米 160厘米〇2米　　 2米20厘米〇220厘米　　 1米8厘米〇180厘米 3米〇280厘米　　 100厘米〇1米　　　　　 4米50厘米〇45厘米 1米＋20厘米〇12厘米　　 3米－50厘米〇250厘米　　 60厘米＋40厘米〇1米 五、综合计算·细心演算 1. 30厘米＋70厘米＝（　　）厘米＝（　　）米 2. 1米－42厘米＝（　　）厘米 3. 3米＋60厘米＝（　　）厘米 4. 1米40厘米＋50厘米＝（　　）米（　　）厘米 5. 2米－80厘米＝（　　）厘米 6. 90厘米＋10厘米＝（　　）米 7. 1米60厘米－70厘米＝（　　）厘米 8. 4米－3米20厘米＝（　　）厘米 六、实操应用·规范填空 1. 物体一端对准刻度3，末端对准刻度15，物体长（　）厘米。 2. 一根15厘米的纸条，从刻度6开始测量，末端对应刻度（　　）。 3. 测量长度的两大核心原则：短物用（　　　　），长物用（　　　　）。 4. 不同单位计算和比较，第一步必须（　　　　　）。 5. 非0刻度测量长度公式：（　　　　　　　　　）。 七、生活应用·解决问题 规范写清单位、列式、答句，贴合生活实景解题 1. 一根装饰彩带长3米，布置教室用去120厘米，还剩下多少厘米？ ________________________________________ 2. 小红身高1米15厘米，小亮身高108厘米，谁更高？高多少厘米？ ________________________________________ 3. 一根木棍长1米，第一次截去25厘米，第二次截去35厘米，一共截去多少厘米？还剩多少厘米？ ________________________________________ 八、思维培优·冲刺满分 原创变式拔高题型，突破常规解题思维 1. 两根同样长的丝带，第一根用去40厘米，第二根用去35厘米，哪一根剩下的更长？长多少厘米？ ________________________________________ 2. 一根绳子对折一次后长60厘米，这根绳子原来长多少米？ ________________________________________ 参考答案及详细解析 一、单元基础·全能填空 1. 厘米、米、cm、m 2. 100 3. 厘米、米 4. 紧贴、垂直平视 5. 10、5 6. 200、1、50 7. 130、2、8 8. 米、厘米、厘米、米、厘米、米 二、精准辨析·判断说理 1. √；理由：1米=100厘米，二者长度相等，与物体材质无关。 2. ×；理由：物体歪斜测量，测量路径变长，测出的结果比实际长度更长。 3. ×；理由：1米5厘米=105厘米，105厘米＜150厘米。 4. ×；理由：可选取任意完整整刻度作为起点，用末端刻度减起始刻度计算长度。 5. √；理由：操场长度很长，用米作单位数值简洁，方便测量和记录。 三、择优选择·精准解题 1. ③ 2. ① 3. ② 4. ① 5. ③ 四、综合对比·比大小 ＜、＝、＞、＜、＝、＜、＞、＝、＞、＞、＝ 五、综合计算·细心演算 1. 100、1 2. 58 3. 360 4. 1、90 5. 120 6. 1 7. 90 8. 80 六、实操应用·规范填空 1. 12 2. 21 3. 厘米、米 4. 统一单位 5. 末端刻度－起始刻度 七、生活应用·解决问题 1. 3米=300厘米 300－120=180（厘米） 答：还剩180厘米。 2. 1米15厘米=115厘米 115＞108 115－108=7（厘米） 答：小红更高，高7厘米。 3. 25＋35=60（厘米） 1米=100厘米 100－60=40（厘米） 答：一共截去60厘米，还剩40厘米。 八、思维培优·冲刺满分 1. 用去的越短，剩下的越长；40－35=5（厘米） 答：第二根剩下的更长，长5厘米。 2. 60＋60=120（厘米） 120厘米=1米20厘米 答：绳子原来长1米20厘米。 学科网（北京）股份有限公司 $