第一单元 走进互联网 —— 探索数字中国 共话互联网一、项目分析导学案—2026-2027学年苏科版初中信息科技七年级上册

该初中信息科技导学案围绕“走进互联网——探索数字中国”展开，引导学生认识互联网定义、发展四阶段及核心功能，理解数字中国核心领域。通过课前预习案的基础题与生活实例初步认知，课中分层探究（基础、进阶、综合）深化理解，构建从预习到课堂的学习支架。 资料亮点在于紧扣核心素养，通过项目探究任务培养数字化学习与创新能力，结合小组讨论和案例分析提升信息意识，强调辩证看待网络影响以落实信息社会责任。习题设计层次分明，从基础巩固到综合实践，助力学生自主探究与合作学习，提升数字化素养。

初中信息“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 信息 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第一单元 走进互联网 —— 探索数字中国 共话互联网一、项目分析 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本单元依据初中信息科技课程标准，要求学生认识互联网基本概念、发展历程与核心应用，感知数字中国建设的内涵与价值。学会通过自主探究、小组合作开展网络主题探究活动，掌握基础的网络信息认知方法。树立正确网络价值观，辩证看待互联网利弊，培养文明上网、安全用网的意识，提升数字化生活与社会参与能力。 学习目标 计算思维：初步理解互联网运行基本逻辑，学会梳理网络发展规律与应用特点。 数字化学习与创新：依托项目探究，自主搜集、整理网络相关信息，完成主题探究任务。 信息意识：能感知互联网对生活、学习、社会的影响，主动关注数字中国发展成果。 信息社会责任：增强数字家国情怀，辩证认知网络利弊，恪守网络准则，主动助力数字中国建设。 重难点 教学重点：掌握互联网的基础概念、发展阶段与核心应用场景，明晰数字中国建设的核心内涵、发展领域与现实意义，掌握本单元项目探究的基本流程和方法，能结合生活实例分析互联网的积极作用。 教学难点：理解互联网简易运行逻辑，辩证、全面看待互联网的双面影响，深度解读数字中国发展内涵，在探究中自主发现、分析、解决数字化问题，树立理性用网的责任意识。 学习过程 第一部分 课前预习案 亲爱的同学们，互联网已经深度融入我们的日常学习、生活与娱乐，从线上学习、移动支付，到智慧交通、数字政务，互联网不断改变着生活方式、推动社会发展。本单元我们将走进互联网，追溯互联网的发展历程，探索互联网的应用价值，解读数字中国的建设成就，树立正确的网络使用观念。为高效完成课堂学习，现将课前预习任务布置如下，请同学们自主完成所有习题，提前夯实基础、梳理疑问。 一、基础填空题 1. 从广义定义来看，________是由无数台计算机、终端设备通过网络协议相互连接，实现信息传输、资源共享的全球性网络系统。 2. 互联网的发展主要经历了科研小众阶段、________阶段、移动普及阶段和________阶段四个核心时期。 3. 数字中国建设涵盖数字经济、________、数字文化、数字生态等多个核心领域，是我国数字化发展的核心战略。 4. 互联网最核心的两大功能是________和________，也是互联网服务大众、服务社会的基础。 5. 早期互联网主要服务于________领域，受众范围小、应用场景单一，并未普及到大众生活。 6. 移动互联网的普及依托于智能手机、________等移动终端设备，彻底改变了人们的上网方式。 7. 万物互联时代的核心特征是实现人、机、________、________的全面互联互通。 8. 我们日常使用的线上学习、网络购物、远程办公，都属于互联网________层面的应用。 9. 数字政务的推广，让群众可以在线办理业务，体现了互联网________、便民利民的社会价值。 10. 健康使用网络、文明上网、理性用网，是新时代青少年必备的________素养。 二、单项选择题 1. 下列不属于数字中国建设核心领域的是（） A. 数字经济 B. 传统手工制造业 C. 数字政务 D. 数字生态 2. 互联网发展的最初阶段，主要服务的领域是（） A. 大众娱乐 B. 商业贸易 C. 科研军事 D. 教育教学 3. 下列属于互联网消极影响的是（） A. 线上网课便捷学习 B. 网络诈骗、虚假信息泛滥 C. 移动支付便利生活 D. 智慧交通缓解拥堵 4. 移动互联网普及主要依托的技术是（） A. 有线宽带技术 B. 移动通信技术 C. 单一计算机技术 D. 纸质信息传输技术 5. 下列行为符合青少年文明上网要求的是（） A. 随意浏览陌生不良网站 B. 传播网络谣言 C. 合理规划上网时长 D. 沉迷网络游戏 三、判断题（对的打√，错的打×） 1. 互联网的发展只会给人类生活带来便利，没有任何负面影响。（） 2. 数字中国建设是国家重要发展战略，与青少年的学习生活息息相关。（） 3. 万物互联时代，只有手机、电脑可以接入互联网。（） 4. 信息资源共享、信息快速传输是互联网的核心优势。（） 5. 早期互联网设备操作复杂，普及度低，普通民众很少使用。（） 6. 互联网仅能服务于生活娱乐，对国家经济、政务发展没有作用。（） 7. 青少年需要辩证看待互联网，合理利用网络助力学习与成长。（） 四、预习简答题 1. 结合你的生活体验，列举三个你日常使用互联网的场景。 2. 简单说一说，互联网给你的学习和生活带来了哪些便利？ 3. 你在日常上网过程中，发现了哪些互联网存在的问题或弊端？ 4. 通过查阅资料，简单阐述什么是“数字中国”。 五、预习思考探究题 1. 对比父母、长辈的上网经历，说一说不同年代的互联网使用有什么差异，思考互联网发展带来的变化。 2. 作为新时代初中生，你认为我们应该如何正确对待互联网，做到扬长避短、合理用网？ 3. 结合生活所见，举例说明数字中国建设给城市、乡村发展带来的改变。 第二部分 课中探究案 经过课前预习，同学们已经对互联网、数字中国有了初步的认知。课堂中我们将通过分层探究、小组合作、案例分析、深度思考等方式，深入学习本单元核心知识，厘清互联网发展脉络、应用价值、双面影响，深度理解数字中国的建设意义，提升数字化探究能力与网络责任意识。本部分分为基础探究、进阶探究、综合实践探究三个模块，层层递进落实学习目标。 模块一 基础探究：梳理互联网发展，认知核心概念 一、填空题（课堂巩固） 1. 互联网的英文缩写是________，是全球性的计算机互联网络。 2. 互联网从诞生至今，整体发展趋势是从小众封闭走向________、从单一功能走向________。 3. 互联网能够实现跨区域信息传输，核心依托________的统一规范作用。 4. 传统互联网以________设备为主要终端，移动互联网以便携移动设备为核心。 5. 数字中国建设的根本目标是________、赋能社会发展、提升国民生活品质。 二、选择题（课堂辨析） 1. 互联网进入大众普及阶段的核心标志是（） A. 科研计算机联网 B. 家用电脑普及、宽带走进家庭 C. 5G技术全面商用 D. 智能设备全面普及 2. 下列不属于互联网信息共享功能的是（） A. 线上查阅学习资料 B. 网盘分享文件 C. 单机本地书写文档 D. 线上共享课件 3. 数字乡村建设属于数字中国哪一核心领域（） A. 数字经济 B. 数字社会 C. 数字文化 D. 数字生态 4. 互联网万物互联阶段的核心特点是（） A. 仅科研设备联网 B. 电脑单一设备联网 C. 多终端、全场景互联互通 D. 仅手机设备联网 三、辨析判断题（课堂纠错） 1. 网络协议是保障互联网设备之间正常通信、信息传输的基础。（） 2. 数字中国建设只聚焦城市发展，不涉及乡村建设。（） 3. 互联网的发展迭代，离不开技术创新的持续推动。（） 4. 大众普及阶段的互联网，功能单一，仅能用于简单文字传输。（） 四、基础简答题（课堂口述+书面作答） 1. 请完整梳理互联网四个发展阶段的名称及各阶段核心特征。 2. 简要概括互联网的两大核心功能，并分别举例说明生活中的对应应用。 3. 列举数字中国建设在教育、政务、生活三个领域的具体应用案例。 模块二 进阶探究：辩证分析互联网价值，解读数字中国内涵 一、对比分析题 请结合所学知识和生活实际，从个人生活、社会发展、国家建设三个维度，分别梳理互联网的积极影响和消极影响，完成下表内容。 维度 互联网积极影响 互联网消极影响 个人生活 社会发展 国家建设 二、深度思考题 1. 为什么说互联网是一把“双刃剑”？请结合具体案例详细阐述。 2. 数字中国建设依托互联网技术快速发展，说一说互联网技术为数字中国建设提供了哪些核心支撑？ 3. 结合互联网的发展历程，谈谈技术创新与社会发展之间的关系。 4. 当前部分青少年存在沉迷网络、盲目刷短视频、轻信网络谣言等问题，请分析问题产生的原因。 三、小组讨论探究题 小组合作交流，围绕“数字中国，青春同行”主题，讨论以下问题，汇总小组观点并书面记录： 1. 新时代青少年可以通过哪些方式助力数字中国建设？ 2. 面对复杂的网络环境，我们应如何树立正确的网络观，坚守信息社会责任？ 3. 未来互联网还会朝着哪些方向发展？未来的数字中国会呈现出怎样的发展面貌？ 模块三 综合实践探究：单元项目落地，落实核心素养 一、项目探究任务 本单元核心项目为“探索数字中国，共话互联网发展”，请以小组为单位，完成完整的项目探究流程。结合课前预习、课中所学，搜集整理互联网发展成就、数字中国建设案例，完成以下探究任务： 1. 资料搜集：通过正规网络平台、书籍资料，搜集3-5个我国数字中国建设典型案例（涵盖数字经济、数字政务、数字教育、数字乡村等领域）。 2. 案例分析：针对每个案例，分析互联网技术在其中的应用方式、发挥的作用、带来的社会价值。 3. 问题梳理：结合案例和生活实际，梳理当前互联网应用、数字中国建设中存在的不足与问题。 4. 总结感悟：结合自身青少年身份，谈谈对互联网发展、数字中国建设的感悟，明确自身的网络责任与成长方向。 二、综合论述题 1. 请结合本单元全部所学，论述互联网发展与数字中国建设的密切关系。 2. 作为七年级学生，在数字化时代，我们应如何合理使用互联网，提升自身数字化素养？ 3. 结合时代发展，说说树立信息社会责任对青少年成长、国家数字化发展的重要意义。 板书设计 走进互联网——探索数字中国 共话互联网 1. 互联网核心认知 定义：全球性互联网络，实现信息传输、资源共享 发展四阶段：科研小众→大众普及→移动互联→万物互联 核心功能：信息传输、资源共享 2. 互联网双面影响 积极：便利生活、赋能学习、推动社会、助力强国 消极：虚假信息、网络沉迷、网络诈骗、隐私泄露 3. 数字中国建设 核心领域：数字经济、数字政务、数字文化、数字社会、数字生态 核心价值：便民利民、赋能发展、强国富民 4. 青少年网络素养 辩证用网、文明上网、安全护网、担当建网 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 1. 互联网 2. 大众普及、万物互联 3. 数字政务 4. 信息传输、资源共享 5. 科研军事 6. 平板电脑 7. 物、数据 8. 生活学习 9. 高效便捷 10. 信息科技（网络素养） 2. 单项选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 5.C 3. 判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 4. 预习简答题（参考示例，言之有理即可） 1. 日常上网场景：线上网课学习、短视频娱乐、网络购物、微信沟通、查阅学习资料等。 2. 便利：突破时空限制，随时随地学习；便捷沟通交流，拉近人际距离；丰富生活娱乐方式；快速获取各类信息资源。 3. 互联网弊端：存在虚假、不良信息；部分内容不利于青少年成长；容易让人沉迷网络；存在网络诈骗、隐私泄露风险。 4. 数字中国是我国依托互联网、大数据、人工智能等数字技术，推动经济、政务、文化、社会、生态全面数字化升级的国家发展战略，旨在以数字化赋能高质量发展。 5. 预习思考探究题（参考示例） 1. 差异：长辈早年上网依靠台式电脑、有线网络，网速慢、功能少、操作复杂；当下我们依靠手机、平板等移动设备，网速快、功能全面、随时随地可上网。变化：互联网从小众工具变为全民必备的生活、学习、生产工具。 2. 合理规划上网时长，不沉迷网络；甄别网络信息，拒绝不良内容；利用网络助力学习、拓宽视野；遵守网络规则，文明上网、理性发言。 3. 城市：智慧交通、线上政务、智慧校园；乡村：数字乡村电商、线上农技指导、乡村智慧安防，助力乡村振兴。 （二）课中探究案答案 模块一 基础探究答案 1. 填空题：1.Internet 2.全民开放、多元化 3.网络协议 4.台式电脑 5.便民利民 2. 选择题：1.B 2.C 3.B 4.C 3. 判断题：1.√ 2.× 3.√ 4.× 4. 基础简答题（参考示例） （1）科研小众阶段：服务科研军事，设备少、受众窄；大众普及阶段：家用电脑普及，网络走进家庭，用于基础办公、娱乐；移动互联阶段：移动设备普及，随时随地联网，应用场景丰富；万物互联阶段：人、机、物、数据互通，全方位数字化赋能生活与生产。 （2）核心功能：信息传输、资源共享。信息传输：微信聊天、视频通话、线上传文件；资源共享：线上文库查阅资料、网盘共享文件、线上公开课学习。 （3）教育：智慧校园、线上网课、数字化学习平台；政务：线上办事大厅、政务小程序；生活：移动支付、智慧出行、线上就医。 模块二 进阶探究答案 1. 对比分析题（参考示例） 个人生活积极：便捷学习、丰富娱乐、方便沟通；消极：容易沉迷、误导认知、泄露隐私。 社会发展积极：提升办事效率、便利民生、推动行业升级；消极：网络谣言传播快、网络乱象扰乱秩序。 国家建设积极：助力数字经济、推动科技发展、提升国家竞争力；消极：存在网络安全风险、数字鸿沟问题。 2. 深度思考题（参考示例） （1）互联网兼具利弊，是双刃剑。积极上，助力学习、便利生活、推动国家发展；消极上，虚假信息、网络沉迷、网络诈骗等问题会危害个人成长、扰乱社会秩序。我们需扬长避短、合理利用。 （2）互联网提供高速信息传输通道、海量资源平台、全域互联能力，为数字政务、数字经济、智慧民生等领域提供技术支撑，是数字中国建设的核心基础。 （3）技术创新推动互联网迭代升级，改变社会生产生活方式；社会发展的需求，又倒逼网络技术不断创新完善，二者相辅相成、相互促进。 （4）青少年自控能力较弱、网络认知不成熟、辨别信息能力不足；网络内容繁杂、监管存在漏洞；缺乏正确的网络引导与规范教育。 3. 小组讨论探究题（参考观点） （1）努力学习数字知识，提升数字化素养；文明安全上网，传播网络正能量；积极学习数字化技能，未来投身数字建设；主动宣传数字中国发展成果。 （2）树立正确网络价值观，不造谣、不信谣、不传谣；理性上网、适度用网；主动学习网络安全知识，保护个人隐私；自觉遵守网络法律法规与道德规范。 （3）未来互联网将朝着智能化、精准化、安全化、全域化发展；数字中国将实现全民数字化、全行业数字化，民生服务更便捷、经济发展更高效、社会治理更智能。 模块三 综合实践探究答案（参考示例） 1. 项目探究任务：可选取直播电商（数字经济）、线上政务平台（数字政务）、国家中小学智慧教育平台（数字教育）、数字乡村直播助农（数字乡村）、智慧文旅（数字文化）等案例，分析互联网的赋能作用，梳理网络安全、数字鸿沟、部分领域数字化不完善等问题，树立主动学习、助力数字发展的意识。 2. 综合论述题（参考示例） （1）互联网是数字中国建设的核心载体与技术基础，没有互联网的普及与技术迭代，就没有数字化发展。同时，数字中国建设的需求，推动互联网技术不断创新、应用不断拓展。二者相互依存、相互促进，共同推动我国数字化高质量发展。 （2）青少年要主动学习网络基础知识，提升信息辨别能力；规范自身网络行为，文明理性上网；合理分配上网时间，利用网络助力学业提升；主动学习数字化新技能，适应数字化时代发展；坚守网络底线，承担网络社会责任。 （3）信息社会责任是青少年数字化素养的核心。对个人而言，能帮助青少年规范用网、规避网络风险、健康成长；对国家而言，青少年坚守网络责任、传播网络正能量、主动投身数字建设，能够助力数字中国稳步发展，筑牢国家网络安全屏障。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $