11.1 党和人民信赖的英雄军队 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦人民军队的本质特征及党对军队的绝对领导，通过2025年抗战胜利80周年阅兵情境提问导入，上承“国家利益至上”，下启“国防和军队现代化”，搭建知识衔接的学习支架。 此资料以议题式教学为主线，结合刘老庄连、杨根思等英雄案例与小组辩论活动，用历史脉络强化政治认同，以纪律故事涵养道德修养，借“四个战略支撑”提升责任意识，助力学生从感性崇拜到理性认同，便于教师高效落实国防教育与爱国情怀培养。

新版教材八年级上册道法《党和人民信赖的英雄军队》教学设计 课题名 《党和人民信赖的英雄军队》 章节 第十一课 第一框 课型 新授课 课时 1课时 教材分析 本框是八年级上册第四单元“维护国家利益”第十一课的第一框，上承第十课“国家利益至上”，下启第二框“全面推进国防和军队现代化”。教材从“中国人民解放军是全国武装力量的主体”切入，明确军队构成及中央军事委员会的最高军事机关地位；继而从四个维度阐释人民军队的本质特征：对党忠诚、听党指挥；攻无不克、战无不胜；纪律严明、作风优良；党和人民完全可以信赖。本框的核心是讲清“党指挥枪”这一建军之本、强军之魂，帮助学生理解人民军队为何值得信赖，为下一框奠定情感与认知基础，是落实总体国家安全观教育、培塑学生国防意识与爱国拥军情怀的关键载体。 学情分析 八年级学生通过影视作品、新闻报道、学校军训等渠道，对中国人民解放军有直观印象，心中崇尚军人、敬仰英雄的情感基础较为深厚。但学生对人民军队的了解多停留在“威武”“勇敢”等感性层面，对其“对党忠诚”的政治属性、“四个战略支撑”的使命任务缺乏系统认知；部分学生受西方“军队国家化”错误言论影响，对“党指挥枪”的必然性认识不清；还有学生将军旅生活浪漫化，对“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的强军目标的时代内涵理解不深。学生思维正由形象向抽象过渡，需借助阅兵盛况、英雄事迹、新型军兵种建设等鲜活素材，在议题探究中实现从“情感崇拜”到“理性认同”的跃升。 核心素养目标 1.政治认同：深刻认识到党对军队的绝对领导是建军之本、强军之魂，坚定“人民军队永远是党的军队、人民的军队”的政治信念，增强对党和人民的军队的信赖与热爱。 2.道德修养：感悟人民军队“攻无不克、战无不胜”的血性胆魄和“纪律严明、作风优良”的光荣传统，涵养崇尚英雄、爱国拥军的道德品质。 3.法治观念：明确中央军事委员会是人民解放军的最高军事机关，理解国防和军队建设的法治根基，树立依法服兵役的公民义务意识。 4.责任意识：认识人民军队肩负的“四个战略支撑”使命任务，增强国防责任感和强军报国的使命意识。 教学重难点 教学重点：人民军队的本质特征；党对军队的绝对领导是建军之本、强军之魂。 教学难点：引导学生深刻理解“党指挥枪”的历史必然性和现实意义，澄清“军队国家化”等错误观点，真正确立对人民军队的理性信赖。 教学方法 1.议题式教学法：以“为什么人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队”为总议题，下设四个子议题。 2.问答式导入法：以阅兵式为情境，通过层层追问激活学生情感。 3.案例教学法：选用“刘老庄连”、杨根思“三个不相信”、解放上海露宿街头等素材。 4.小组合作探究法：围绕军队特质开展“识旗帜·辨军兵种”“青春与迷彩对话”等活动。 5.情境体验法：借助阅兵视频解说、英雄故事讲述，营造沉浸式课堂氛围。 新课导入 教师提问：2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念大会在北京天安门广场隆重举行，受阅部队以崭新阵容接受检阅。同学们观看阅兵直播了吗？最让你震撼的场景是什么？ 学生自由发言：预设提到新型战机呼啸而过、导弹方队气势如虹、将士步伐铿锵有力等。 教师追问：大家看到的受阅方阵中，除了熟悉的陆军、海军、空军、火箭军，还出现了哪些新的方队？ 学生回答：网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队…… 教师继续追问：一支军队为何要不断调整军兵种结构？是什么力量让这支军队从南昌城头走来，一路披荆斩棘，成为今天党和人民完全可以信赖的英雄军队？ 学生带着思考进入新课：今天我们就来学习《党和人民信赖的英雄军队》，一起解码这支军队的精神密码。 教学过程 总议题：为什么人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队？ 子议题一：识架构——人民军队是一支什么样的武装力量？ 议学情境： 教师展示两张图表： 图表一：中国人民解放军军兵种结构布局图——陆军、海军、空军、火箭军等军种军旗，军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队等兵种标识。 图表二：《中华人民共和国宪法》第九十三条内容：“中华人民共和国中央军事委员会领导全国武装力量。” 教师提问：请同学们完成“识旗帜·辨军兵种”匹配活动，并思考：中国人民解放军的最高军事机关是什么？ 议学任务： 任务1：小组合作，将各军种军旗与对应军种进行匹配，说出军事航天部队、网络空间部队等新型兵种的使命特点。 任务2：阅读宪法条文，明确中央军事委员会的地位。 议学活动： 学生分组完成后汇报。教师归纳：中国人民解放军是全国武装力量的主体，包括陆军、海军、空军、火箭军等军种，军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队等兵种。中国人民解放军的最高军事机关为中央军事委员会。 教师补充：从抗战胜利80周年阅兵展示的新型军兵种结构布局可以看到，人民军队正朝着机械化信息化智能化融合发展方向迈进，真正成为一支足以捍卫国家主权、安全、发展利益的强大军队。 议学小结：认识人民军队，首先要认识它的组织架构——这是一支党领导下、由中央军委统率、军兵种结构不断优化的新型人民军队。 子议题二——铸军魂：人民军队为何必须听党指挥？ 议学情境： 教师用时间轴呈现三个关键节点： 1927年南昌起义：党缔造了属于自己的人民军队，“党指挥枪”的发端。 1927年三湾改编：支部建在连上，奠定党领导军队的组织基础。 1929年古田会议：确立思想建党、政治建军原则，“党指挥枪”定型。 教师讲述：党的十九届四中全会把“坚持和完善党对人民军队的绝对领导制度”作为单独部分进行部署，明确“党对人民军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂”。 教师提问：为什么我们党如此强调“党指挥枪”？如果军队脱离党的领导，会有什么后果？ 议学任务： 任务1：小组辩论：A队主张“军队只听党的命令”，B队主张“军队听从国家号令”。对比两队优劣，理解“党指挥枪”的必然性。 任务2：结合材料，说说“党指挥枪”是如何“发端—奠基—定型”的。 议学活动： 各组展示辩论结果。教师引导归纳：中国共产党是人民军队的缔造者和领导者。人民军队一诞生便与党紧紧地联系在一起，始终在党的领导下行动和战斗。党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。 教师强调：新形势下，我军必须“绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠”。正如《听党指挥歌》所唱：“金星闪耀在军旗上，我们的原则是党指挥枪。”这“三个绝对”和“党指挥枪”的根本原则，是人民军队永不褪色的军魂。 议学小结：人民军队是一支对党忠诚、听党指挥的军队。党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂，是我军的“命根子”。 子议题三——扬血性：人民军队为何攻无不克、战无不胜？ 议学情境： 教师讲述两个震撼人心的故事： 故事一：1943年3月，新四军“刘老庄连”82名勇士为掩护群众转移，与数千日伪军殊死搏斗，全部壮烈牺牲。战后，当地人民自发送来82名优秀子弟重新组建连队，命名“刘老庄连”。 故事二：1950年11月，长津湖畔小高岭。志愿军连长杨根思带领全连169人跨过鸭绿江，在动员会上喊出“三个不相信”的英雄宣言——“不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人”。29日，28岁的杨根思在战斗中抱起炸药包冲向敌群，与40多名敌人同归于尽。 教师提问：“刘老庄连”82勇士为何全部殉国也不退却？杨根思的“三个不相信”展现了人民军队怎样的血性胆魄？ 议学任务： 任务1：从上述故事中提炼人民军队“攻无不克、战无不胜”的精神密码。 任务2：列举不同阶段人民军队从胜利走向胜利的典型战例（井冈山斗争、长征、抗日战争、解放战争、抗美援朝、抢险救灾、海外维和等）。 议学活动： 学生分组分享。教师归纳：敢于斗争、敢于胜利，一不怕苦、二不怕死，是人民军队血性胆魄的生动写照。从艰苦卓绝的井冈山斗争到千难万险的长征路，从硝烟弥漫的抗日战争到摧枯拉朽的解放战争，从坚决捍卫国家主权、安全、领土完整的英勇斗争到抢险救灾、保卫人民生命财产安全的顽强拼搏，从支援国家经济社会建设的无私奉献到维护地区和世界和平的实际行动，人民军队用大无畏的气概从胜利走向胜利，赢得了党的信任、人民赞誉，也赢得了世界尊敬。 教师补充：进入新时代，人民军队承担着“四个战略支撑”的使命任务——为巩固中国共产党领导和我国社会主义制度提供战略支撑，为捍卫国家主权、统一、领土完整提供战略支撑，为维护我国海外利益提供战略支撑，为促进世界和平与发展提供战略支撑。 议学小结：人民军队是一支攻无不克、战无不胜的军队。敢于斗争、敢于胜利是它的血性胆魄，从胜利走向胜利是它的壮丽征程。 子议题四——守本色：人民军队为何纪律严明、作风优良？ 议学情境： 教师讲述“露宿街头不扰民”的经典故事： 1949年5月，解放上海的战斗在夜间打响。为了不惊扰市民，解放军战士严格执行“三大纪律八项注意”，在蒙蒙细雨中悄然无声地睡在潮湿的路边上。当时在上海的国外报纸报道：“中共军队军纪优良，行止有节，虽然有许多大厦是打开着的，可以用来做军营，而中共军队仍睡在人行道上。”上海市民清晨打开家门，看到的是一支秋毫无犯、露宿街头的军队，瞬间被深深感动。 教师提问：一支刚刚经历战火洗礼的军队，为什么能做到“露宿街头不扰民”？这反映了人民军队怎样的本色？ 议学任务： 任务1：追溯“三大纪律八项注意”的起源——1927年毛泽东在荆竹山提出最早的三项纪律（行动听指挥；不拿工人农民一点东西；打土豪要归公）。 任务2：小组讨论：纪律严明对于一支军队意味着什么？ 议学活动： 各组汇报。教师引导：人民军队素以纪律严明著称于世，自创建之日起就把革命的坚定性、政治的自觉性、纪律的严肃性结合起来，统一意志、统一指挥、统一行动，有令必行、有禁必止。人民军队始终站在人民立场上，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，始终和人民同呼吸、共命运、心连心，哪里有敌人，哪里有危难，哪里就有人民子弟兵。 教师讲述：从红军时期“不拿群众一针一线”，到抗洪抢险中“堤在人在”的铮铮誓言，再到抗震救灾时“空降兵十五勇士”的惊天一跳，人民军队用铁的纪律和优良作风，诠释了“全心全意为人民服务”的根本宗旨。 议学小结：人民军队是一支纪律严明、作风优良的军队。铁的纪律铸就了军民鱼水情，优良的作风赢得了人民衷心信赖。 课堂总结提升 教师引导：通过今天的学习，我们解码了人民军队的精神密码——“铸军魂、扬血性、守本色”。让我们回到总议题：为什么人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队？ 学生总结：因为它是党缔造和领导的军队，对党忠诚、听党指挥；因为它敢于斗争、敢于胜利，攻无不克、战无不胜；因为它纪律严明、作风优良，全心全意为人民服务。 教师深情总结：人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队。它坚决履行党和人民赋予的使命任务，为巩固中国共产党领导和社会主义制度，为捍卫国家主权、统一、领土完整，为维护国家海外利益，为促进世界和平与发展，提供了战略支撑。作为新时代青少年，我们要铭记“国无防不立，民无兵不安”的道理，崇尚英雄、爱国拥军，努力学习、强身健体，为强军报国积蓄力量，让军魂在青春血脉中代代相传！ 课后练习 1.下列关于中国人民解放军的认识，正确的是（） ①中国人民解放军是全国武装力量的主体 ②中国人民解放军的最高军事机关是中央军事委员会 ③中国人民解放军包括陆军、海军、空军、火箭军等军种 ④军事航天部队、网络空间部队等是人民解放军的兵种 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 答案：D 解析：本题考查对人民军队组织架构的基础认知。根据教材和宪法规定，①②③④表述全部正确：中国人民解放军是全国武装力量的主体；最高军事机关是中央军事委员会；包含陆军、海军、空军、火箭军等军种；军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队等是兵种。故选D。 2.“党对人民军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。”这是因为（） ①人民军队是党缔造的，一诞生便与党紧紧联系在一起 ②坚持党对军队的绝对领导，关系我军性质和宗旨 ③党的领导是人民军队始终保持强大凝聚力、向心力、创造力、战斗力的根本保证 ④坚持党对军队的绝对领导是新时代坚持和发展中国特色社会主义的一条基本方略 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 答案：D 解析：本题考查“党指挥枪”的必然性。①从历史维度说明党与军队的血肉联系；②从性质宗旨维度说明绝对领导的必要性；③从战斗力维度说明党的领导的保证作用；④从国家治理维度说明绝对领导已上升为基本方略。①②③④均正确。故选D。 3.人民军队始终和人民同呼吸、共命运、心连心。下列能体现这一观点的是（） ①抗洪抢险中人民子弟兵用血肉之躯筑起坚固堤坝 ②抗震救灾时“空降兵十五勇士”惊天一跳 ③解放上海时战士露宿街头不扰民 ④某国军队在海外发动战争侵占别国领土 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：A 解析：本题考查人民军队为人民服务的宗旨。①②③分别从抗洪、抗震、解放上海三个场景说明人民军队始终站在人民立场上；④是侵略行为，与人民军队的性质相悖。故选A。 板书设计 第十一课 关心国家发展 第一框 党和人民信赖的英雄军队 一、识架构——武装力量的主体 构成：陆军、海军、空军、火箭军（军种）；军事航天、网络空间、信息支援、联勤保障（兵种） 最高军事机关：中央军事委员会 二、铸军魂——对党忠诚、听党指挥 建军之本、强军之魂：党对军队的绝对领导 历史脉络：南昌起义（发端）—三湾改编（奠基）—古田会议（定型） 三、扬血性——攻无不克、战无不胜 血性胆魄：敢于斗争、敢于胜利，一不怕苦、二不怕死 使命任务：四个战略支撑 四、守本色——纪律严明、作风优良 纪律要求：统一意志、统一指挥、统一行动，有令必行、有禁必止 根本宗旨：全心全意为人民服务 教学总结 本框教学以“为什么人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队”为总议题，通过“识架构—铸军魂—扬血性—守本色”四个子议题层层推进。课堂运用抗战胜利80周年阅兵、刘老庄连、杨根思“三个不相信”、解放上海露宿街头等素材，将宏大叙事与感人细节相结合；问答式导入激活学生已有经验，小组合作探究与辩论激发了深度思考。学生不仅了解了人民军队的构成和使命，更深刻领悟了“党指挥枪”的历史必然性和现实意义，实现了从感性崇拜到理性认同的升华，教学目标达成度较高。 教学反思 本框教学整体效果良好，四个子议题逻辑清晰，素材选取兼顾时代性与典型性，特别是刘老庄连和杨根思的故事给学生带来强烈情感冲击。但同时存在三点不足：一是“铸军魂”环节中学生对“为什么必须由党指挥枪”的追问较难回应，需要教师用更多历史比较（如国民党军队等）辅助说明，但时间有限未能充分展开；二是“识架构”环节涉及军兵种知识较多，部分学生记忆负担较重，后续可用“军兵种速记口诀”优化；三是“扬血性”环节容易陷入单纯的情感感动，缺少理性思辨，未来可增加“和平年代人民军队的新使命”讨论，帮助学生理解从“能打胜仗”到“维护和平”的使命拓展。总体上，本框为学生理解“强国必须强军”奠定了坚实的情感与认知基础，后续教学中应进一步加强理论与实践的结合。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $