青岛版信息技术七年级下册第3单元 多媒体素材的采集与加工第3课 图像处理（一）教案+课件+检测 （3份打包）

（1）小试牛刀：（中考知识点强调） ①对图片进行旋转时，选择图像菜单下的哪个命令（      ） A．调整  　　　　　　 B．应用图像    C．旋转画布    　　　 D．修整 ②不能在“文件浏览器”控制调板中打开图片文件的操作是（      ） A．双击所要打开的图片 B．拖动所要打开的图片至Photoshop界面中 C．选中所要打开的图片，单击左键，选择“打开”命令 D．选中所要打开的图片，再按下Ctrl+O ③建立裁切框后，下列操作不能完成裁切的是（       ） A．单击选取框       B．双击选取框    C．敲下回车键       D．单击工具选项中的提交按钮 ④切片的形状可以是（    ） A．矩形　　　　　　     B．圆形  C．多边形不规则形        D．菱形 （2）理论联系实际，让学生自己边操作边总结本节课所学知识； $$为实现教学目标，教学过程我设计以下几个环节： （一）创设情景，激趣导入（大约5分钟） 爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。与学生学习生活相关的事例是他们最容易接受和感兴趣的（这一环节，我是这样设计的：大屏幕上展示游济南泉水的图片。设计理念：通过对图片的对比，引起学生思考，引出图像处理工具，顺其自然的导出课题。） （二）任务驱动，合作探究（大约15分钟） 明确本节课的任务：完成导学案上的学习任务。将全班学生分成六个小组，宣布今天的小组学习竞赛正式开始，看哪些同学能为自己的小组增添活力。让学生根据任务要求，通过自学、组内合作探究、相互协作的方式来让学生体会体验phoshop7.0的神奇功能。教师在整个过程中，充当引导者，对学生学习过程中出现的困难加以引导。 （三）精讲点拨，共同提高（大约10分钟） 通过对学生探究的观察，把学生合作探究中已解决的部分，教师就不在讲授，对于本课的重难点部分，提示学生找到难点的原因所在，让操作的比较熟练的学生充当老师的角色，向其它学生演示、讲授，既提高了学生的学习热情，又实现了兵教兵的效果。 在本环节中，我还引领学生注意观察图片，从而引导学生树立正确的审美观。 （四）作品创作，展示评价（大约10分钟） 为进一步提高学生们的兴趣，我提前准备了一些介绍趵突泉的图片，让各小组以竞赛的形式完成导学案上的达标检测，通过任务的完成进一步实现本课技能目标，完成最好的小组将获得“最佳团队之星”，通过此项竞赛活动，增强了学生间相互合作学习的意识。 设计理念：师生对学生作品进行评价，用鼓励的语言对学生作品进行充分的肯定。 （五）总结梳理，颁发奖品（大约5分钟） 为重视学生主体性和主动性的发挥，我以本节课的重点和难点为提纲，请同学们自己谈本节课的收获，让学生在把握知识的同时，提升了自己的归纳总结的能力。 $$ 说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。 珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。 五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。 泉 城 黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。 趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。 济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。 图像处理—— 泉水甲天下 青岛版初中信息技术 七年级下册 * 知识目标： 1、认识photoshop7.0的工作界面。 2、熟悉photoshop7.0的基本功能。 技能目标： 1、能够利用photoshop7.0浏览、打开图片。 2、学会对图片进行旋转和裁切。 情感、态度和价值观目标： 1、初步体验photoshop7.0的强大功能。 2、培养注意观察的好习惯。 3、树立正确的审美观。 打开并认识Photoshop 在photoshop中浏览照片 文件 浏览 找到文件夹 浏览图片 分析原因 解决方法 图片位置放置不正确 旋转 打开一张图片进行旋转，不同的旋转不同的效果。 1、打开泉城游文件夹里的图片“趵突泉水.jpg ”。 2、通过[图像]——[旋转画布]