Unit 2 Hobbies Lesson 1（教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦“爱好”主题，核心词汇为collecting stamps等，核心句型是“Do you have any hobbies? — Yes, I like...”。课堂以“社团宣传片”情境导入，播放Chant动画视频配合动作，通过图片匹配回顾视频中爱好，衔接Unit 1运动词汇与新知，搭建学习支架。 此资料以“学校社团开课报名”大情境贯穿，任务驱动（选课登记、报名）提升语言能力，图片匹配和观察“like + 动词-ing”规律培养思维品质，Chant跟唱与小组合作发展学习能力。真实情境与互动活动让学生主动运用语言，助力教师高效落实教学目标。

Unit 2 Hobbies Lesson 1 一、课程标准分析 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。课标强调“推动实施单元整体教学”，要求教师“基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断”。课标还指出“英语综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上”。 本课属于“人与自我”主题范畴，涉及“学校生活与个人爱好”“积极的生活态度”等子主题。通过创设“学校社团开课报名”这一真实情境，引导学生在听、说、看、演等活动中感知、理解并初步运用目标语言。本课遵循英语学习活动观，按照“学习理解—应用实践—迁移创新”三个层次设计教学活动。 二、教材分析 本课是人教精通版（2024）四年级上册Unit 2 Hobbies的第一课时。本单元主题为“兴趣爱好”，通过家庭、学校、兴趣班等场景，学习描述各类业余爱好，学习询问并回答个人及他人的爱好。 本课时教学内容涵盖教材Part A、Part B、Part C、Part D四个板块： Part A（Let’s talk） ：Lisa和Xinxin参观爸爸邮票展的对话，核心句型为“Do you have any hobbies? — Yes, I like...” Part B（Look, say and chant） ：通过Chant巩固“like + 动词-ing”结构 Part C（Look, listen and match） ：听力匹配，训练“听-认”能力 Part D（Let‘s play） ：游戏活动，在互动中运用句型 本课核心词汇包括：collecting stamps, painting, dancing, listening to music, playing the guitar。 本课时是学生建立“爱好”话题认知的关键，为后续拓展（What are your hobbies?等）打下基础。 三、学情分析 1. 知识基础 学生已掌握“like + 名词”结构（如like dogs），对“爱好”话题有中文认知（如“画画、跳舞”）。学生对Unit 1“运动”话题已有一定积累，但“爱好”范围更广（艺术、音乐、收藏等），是新的话题领域。 2. 学习特点 四年级学生乐于表达个人经历、探索身边事物。他们对“社团”“兴趣班”等校园生活场景有真实体验，对“报名参加社团”有天然的兴趣和表达欲望。在真实任务驱动下，学生更愿意主动参与、积极表达。 3. 潜在困难 1.学生对“动词-ing形式”的运用不熟练，容易混淆“like paint”和“like painting”； 2.“collecting stamps”中的“collecting”较长，学生可能发音困难； 3.“listening to music”中的“to”弱读不易掌握； 四、教学目标 （一）语言能力 1.学生能正确听、说、认读核心词汇：collecting stamps, painting, dancing, listening to music, playing the guitar； 2.学生能运用核心句型“Do you have any hobbies? — Yes, I like...”进行问答； 3.学生能理解并朗读Part A对话，模仿正确的语音语调； 4.学生能听懂简短的听力材料，完成“人物-爱好”匹配任务。 （二）文化意识 5.学生能了解“邮票收藏”是一种常见的爱好； 6.学生能知道每个人的爱好可能不同，愿意倾听他人的爱好； 7.学生能初步感知爱好对个人成长的积极意义。 （三）思维品质 1.学生能根据“爱好动作图片”匹配对应的英语表达，培养“图-词”关联能力； 2.学生在问答中需根据同伴的答案做出适当的回应，培养真实交际中的应变能力。 （四）学习能力 1.学生能通过“Chant跟唱、动作模仿”主动学习词汇； 2.学生能在游戏和小组活动中与同伴互动，培养合作学习能力。 五、教学重难点 重点： 1.核心词汇的正确发音和认读； 2.核心句型“Do you have any hobbies? — Yes, I like...”的熟练运用； 3.理解“like + 动词-ing”的含义。 难点： 1.正确发音“collecting stamps”（连读）、“listening to music”（to的弱读）； 2.正确使用“like + 动词-ing”（如不说“I like paint”）； 六、大情境设计 情境主题：学校社团开课报名 新学期的社团课要开课啦！多个兴趣社团（集邮社、绘画社、舞蹈社、音乐社、吉他社）正在招收新学员。学生需要通过完成一系列任务，最终了解各社团内容，用英语询问并介绍自己的爱好，填写社团选课报名表，选择自己感兴趣的社团。 情境贯穿全课： 教学环节 子情境 核心任务 Warm-up 社团宣传片 观看Chant视频，感知爱好词汇，了解“爱好”概念 Presentation 社团课程介绍 走进各社团，学习爱好词汇和核心句型 Practice 社团选课登记 听录音，完成听力匹配 Production 社团选课报名 综合运用语言，填写报名表，加入心仪社团 七、教学过程 Step 1: Warm-up --社团宣传片 1.Look and say 教师出示单元主题情境图，并提问：“What are they doing?”学生尝试回答。教师总结并交代本单元主题，In this unit,we are going to talk about hobbies. 2.视频导入，激活兴趣 教师播放教材Part B的Chant动画视频，带领学生跟着视频一起唱，并配合简单的动作（弹吉他、听音乐、收集邮票的动作）。视频播放完毕后，教师提问引领主题： “What is the video about?”教师板书并带读，强调hobby的复数形式hobbies。 3.视频内容理解 —— 爱好选择 教师出示六幅爱好图片（playing the guitar, listening to music, collecting stamps, painting, dancing, playing basketball），提问： T: “What hobbies are mentioned in the video? Look at the pictures. Which ones did you see? Please point!” 学生根据记忆选择对应的图片。教师依次请学生指出视频中出现的爱好（playing the guitar, listening to music, collecting stamps）。 情境过渡语： “Great! In the video, we heard some hobbies. Now, let’s talk about our own hobbies. Do you have any hobbies?” Step 2: Presentation-- 社团课程介绍 1. Free talk —— 引入句型“Do you have any hobbies?” 教师出示PPT问句“Do you have any hobbies?”，讲解：“any”用于疑问句中，表示“一些”；回答用“Yes, I like + 动词-ing”。 教师引导学生用Unit 1学过的运动词汇（playing basketball, playing football, running, playing ping-pong, jumping rope）以及本节课的两个新词汇（painting, playing the guitar）尝试回答： T: “Do you have any hobbies? Yes, I like ...” （教师做动作，引导学生说出完整句子，强调like后面的动词要加ing，并用红色标注） 2. 情境创设 —— 学校社团开课 教师出示“学校社团开课”情境图，展示五大社团海报。 大情境导入语： “New term, new classes! Today, we are going to visit the club open day. Our school clubs are open for new members! You can learn about different hobbies and choose the club you like! Let‘s go!” 3.词汇学习——走进五大社团 教师逐一展示五个爱好词汇，每项爱好对应一个“社团展台”： （1）Stamp Club —— 集邮社 教师展示邮票册，做“收集”动作：“Look! This is the Stamp Club. We can collect stamps here. I like collecting stamps. Collecting stamps! Follow me.”（带读3遍） 同样的方法学习Guitar Club，Painting Club，Music Club，Dancing Club。 4.观察规律 —— 发现“like + 动词-ing” 教师整体展示五个社团图片及对应的I like句子，引导学生观察共同点： T: “Look at these sentences. What do you see? I like collecting stamps. I like painting. I like dancing. I like playing the guitar. I like listening to music. What is the same?” 引导学生发现：所有句子都是“I like + 动词-ing”，动词都加了ing。 5.知识点讲解 如何表达某人的喜好： 教师讲解：“主语 + like/likes + 动词-ing形式 + 其他”，意为“喜欢做某事”。like的近义词是love，但love喜欢的程度比like要深。例如：She likes painting.（她喜欢画画。） 如何 询问对方是否有爱好： 教师讲解询问对方是否有爱好的句型： 问句：Do you have any hobbies? 肯定回答：Yes, I do. I like ... 否定回答：No, I don’t. 例句：Do you have any hobbies? Yes, I do. I like dancing. 6.双人PK小游戏 教师出示双人PK游戏网页，两名学生上台竞技，根据图片选择对应的爱好短语。游戏规则：屏幕出现爱好图片，两名学生快速点击对应的英文短语，正确得分。全班观看并为选手加油。请2-3组学生上台PK。 7.Listen and chant —— 社团口号 教师出示Part B Chant歌词，播放音频，学生跟唱并做动作。 情境过渡语： “Every club has its own slogan! Let’s chant together and shout out our club slogans!” 8.课文学习 —— Lisa和Xinxin的对话 （1）Look and predict（读前预测） 教师出示Lisa和Xinxin拿着集邮册的主题图，引导学生观察预测： “Look at the picture. Who are they?”“What are they looking at?” “What are they talking about? Can you guess?” （2）Watch and answer（观看课文动画） 教师播放AI课文动画，学生带着“What are they talking about?”的问题观看。观看后学生回答：They are talking about hobbies. （3）Read and find（阅读提取信息） 教师出示课文文本，学生阅读，回答两个问题： Q1: Who are in the dialogue? （Lisa, Xinxin, Xinxin’s dad） Q2: What hobbies do they have? （Lisa likes dancing. Xinxin likes painting. Xinxin‘s dad likes collecting stamps.） 学生完成表格填写： Who? What hobby? Lisa dancing Xinxin painting Xinxin’s dad collecting stamps （4）知识点讲解 —— 指示代词 教师讲解this, that, these, those的区别： this：这个（近处，单数）that：那个（远处，单数） these：这些（近处，复数）those：那些（远处，复数） 结合课文中的“These stamps are so cool!”进行讲解。 （5）Listen and imitate（跟读模仿） 教师使用网页版课文跟读工具，点击语音条播放，学生逐句跟读，注意语音语调。同时进行挖空填空练习，检测学生对课文的掌握情况。 Step 3: Practice 1.听音匹配 —— 新生选课登记 情境描述： “Welcome to the club open day! These four students want to join our clubs. Let‘s listen and help them choose!” 教师出示四位新同学的图片及五项爱好选项图标，提问：“Who are they? What hobbies can you see?”学生看图说出人物名字和爱好选项。 教师播放录音，学生听音连线匹配。播放后，学生选择对应爱好，教师核对并全班跟读该爱好词汇。 Step 4: Production —— 社团选课报名 情境描述： “Now it‘s your turn! These clubs are open for new members. Interview your group members and help them choose the right club!” 活动规则： 四人一组，互相用“Do you have any hobbies?”调查彼此的爱好。 每位学生用“Yes, I like... I want to join the...club!”选择社团。 每组选一名代表进行汇报：“In my group, Tom likes ...” 教师先与一名学生示范完整对话，然后学生分组开展调查，教师巡视指导。每组选代表向全班汇报，教师给予鼓励。 Step 5:Summary 教师带领学生回顾本课所学： 核心词汇：collecting stamps, painting, dancing, listening to music, playing the guitar 核心句型：Do you have any hobbies? — Yes, I like... 教师引导学生齐读情感升华句：“Hobbies make our life colourful!” 大情境结束语： “Congratulations, everyone! You all chose your favourite clubs today! Remember: Hobbies make our life colourful. Enjoy your hobbies and have fun!” Step 6:Homework 基础作业（必做）： 1.Listen and read —— 听读Unit 2 Lesson 1单词和对话3遍。 2.Chant and act —— 跟着视频唱Chant，并做动作给家人看。 提高作业（选做）： 1.Interview a family member —— 采访一位家人，用“Do you have any hobbies?”询问并记录。 2.Draw your hobby —— 画一画自己的爱好，用“I like...”写一句话。 拓展作业（挑战）： 1.Make a hobby card —— 制作一张“爱好卡”，写上自己的姓名和爱好，下节课带来展示。 2.Make a hobby poster —— 制作一张“我的爱好”小海报。 学科网（北京）股份有限公司 $