第4章《生命的起源与进化》最强最全知识清单2026-2027学年浙教版科学九年级上册

浙教版·九年级上册（2026 秋版） · 第4章 生命的起源与进化 知识清单 第 4 章　生命的起源与进化 知 识 清 单　｜　配套浙教版《科学》九年级上册（2026 秋版）　｜　教材 P137～P173 ■ 温故与说明　本章围绕“生命从何而来、生物如何演变、性状怎样传承”三大问题展开，沿着生命的起源 → 生物的进化 → 遗传和变异这条主线推进：先认识地球上的生命如何从非生命物质一步步诞生，再理解生物通过化石证据与自然选择不断进化，最后用遗传与变异解释亲子代之间“相似又不同”的奥秘，并走近现代育种技术。学习本章要抓住一条红线：从宏观演化到微观遗传，生命世界既有漫长的变迁，又有稳定的遗传规律。 第 1 节　生命的起源 　　教材 P137~142 ▍ 本节知识结构 从地球的演化（原始大气、原始海洋的形成）→ 认识生命起源的假说与证据（雷迪、巴斯德推翻“自然发生说”，米勒实验模拟原始地球）→ 理解主流假说“海洋化学起源说”（原始大气→有机小分子→有机大分子→多分子体系→原始生命）。 ▍ 知识点一　地球的演化与生命的起源 ▪ 1. 地球的起源与早期演化 地球的起源和演化与太阳系的形成密切相关：太阳诞生后，外部星云物质凝聚形成原始地球。由于天体撞击、体积收缩等原因，早期地球温度很高，表面覆盖炽热岩浆、内部呈熔融状态，显然不可能有生命。 • 内部分层：在自转与重力作用下，密度大的物质下沉、密度小的上升，形成地球内部结构。 • 原始大气：高温岩浆喷发释放水蒸气、氢气、甲烷、二氧化碳、氨、硫化氢等气体，构成稀薄原始大气。 • 原始海洋：温度下降后，水蒸气凝结成水滴降落地表，汇流成海洋，地球进入“海洋时代”。 ★ 重点掌握　早期地球（高温、熔融、无生命）→ 冷却、地壳形成、原始大气与原始海洋出现，为生命诞生提供了物质基础和环境条件。已知最早的生命痕迹约在 38 亿年前。 ▪ 2. 地质年代的划分 科学家根据地层、化石和生物演化研究，把地球历史系统编年，划分出不同地质年代。本章只需了解三个代的大致时间与特征： 地质年代 距今年数 典型生物与环境特征 古生代 5.4 亿～2.5 亿年 陆地大面积增加；出现昆虫、鱼类、两栖类、裸蕨类等 中生代 2.5 亿～0.66 亿年 大西洋、印度洋形成；裸子植物和爬行类（恐龙）繁盛 新生代 0.66 亿年前至今 造山运动奠定现代地貌；鸟类、哺乳类、被子植物出现，人类诞生 ▍ 知识点二　生命起源的假说与证据 ▪ 1. “自然发生说”被实验推翻 古人基于经验认为生命可由非生命物质自然产生（如“腐草化萤”“腐肉生蛆”）。科学家通过实验逐一否定了这一观点： • 雷迪实验（1668 年）：用纱布封口与敞口的猪肉对比，证明腐肉生蛆是蝇类产卵繁殖的结果。 • 巴斯德“鹅颈瓶”实验：煮沸肉汤杀灭微生物，鹅颈瓶静置不腐败；打断瓶颈后肉汤变质发臭，证明是空气中的微生物使肉汤腐败，而非肉汤自发生成微生物。 ★ 重点掌握　巴斯德实验使人们坚信：生物只能来自生物，即使最简单的生命也不可能自发地从非生命物质中产生。至此，生命“自然发生说”被彻底推翻。 ▪ 2. 米勒实验（1953 年） 美国科学家米勒在实验室模拟原始地球条件和大气成分：将甲烷、氨、氢气、水蒸气等气体加入密闭装置，经加热、放电（模拟闪电）一段时间后，装置中产生了氨基酸。后来科学家又用类似方法证明约 20 种氨基酸及一些有机酸、尿素等均可产生。 米勒实验不能直接证明原始生命由非生命物质产生，但说明：在原始地球条件下，能够产生组成生命的有机小分子。科学家据此推测——原始大气在高温、雷电、紫外线等作用下，经长期化学变化形成许多简单有机物，随降水汇入原始海洋，最终在海洋中形成原始生命。 ▪ 3. 海洋化学起源说（目前大多数学者认同） 该假说认为最初的原始生命是由原始地球上的非生命物质，通过化学作用，由简单到复杂，经过一个极为漫长的化学变化过程形成的。其大致经历四个阶段： 1. 原始大气（甲烷、氢气、氨、水蒸气等）在雷电、紫外线、闪电等作用下，生成有机小分子（氨基酸等）； 2. 有机小分子随雨水汇入原始海洋，经相互作用形成有机大分子（蛋白质、核酸等）； 3. 有机大分子经浓缩、凝聚，形成外包膜的多分子体系； 4. 多分子体系在原始海洋中经历漫长变化，最终形成能生长、繁殖、遗传的原始生命。 ★ 重点掌握　原始海洋是原始生命诞生的摇篮。因为有机小分子、有机大分子都汇集于原始海洋，生命起源的化学过程主要在原始海洋中完成。现代地球环境已不具备当时的条件，现在地球上一般不能再自然形成原始生命。 ▲ 拓展了解（不作考查要求）　『科学史话』关于生命起源至今仍无确切答案，除“海洋化学起源说”外，还有“宇宙生命说”（认为生命有机物可能来自陨石或星际尘埃）等假说，均属科学探索，不属于初中阶段考查要求，了解即可。 第 2 节　生物的进化 　　教材 P143~155 ▍ 本节知识结构 从进化的证据（化石是最重要证据，含中间过渡类型）→ 探究进化的原因（拉马克“用进废退”与达尔文“自然选择”）→ 概括进化的主要历程与总体趋势。 ▍ 知识点一　生物进化的证据——化石 ▪ 1. 化石及其形成 化石是生物的遗体、遗物或生活遗迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过长期（一般数百万年）复杂变化而形成的。地层就像“地球生物的史书”，记载着生物的进化史。 ★ 重点掌握　化石在地层中的分布规律：形成较早的古老地层中，化石生物种类少、结构简单；形成较晚的地层中，化石生物种类多、结构复杂。这说明生物是不断进化的。 ▪ 2. 中间过渡类型——连接不同类群的“活证据” • 始祖鸟化石（约 1.5 亿年前）：既有鸟类特征（长满羽毛、前肢成翼），又有爬行类特征（翼上有爪、长尾），是介于爬行类与鸟类之间的过渡类型，证明鸟类由爬行类进化而来。 • 孔子鸟（我国辽宁朝阳发现）：与始祖鸟类似的过渡类型化石。 此外，科学家还从比较解剖学、胚胎学、生物化学等方面找到进化的证据。关于生物进化的观点，现已被普遍接受。 ▍ 知识点二　生物进化的原因 ▪ 1. 拉马克的“用进废退”理论（早期假说） 法国科学家拉马克认为生物本身存在由低级向高级发展的倾向。例如解释长颈鹿：祖先颈不长，为吃高处树叶常伸长颈，后天获得的性状（长颈）可遗传给后代。 ⚠ 易错警示　拉马克理论的致命缺陷：认为后天获得的性状能够遗传给后代，这一观点与现代遗传学不符，已被否定。考试常以“长颈鹿颈变长”为例考查两种学说的区别。 ▪ 2. 达尔文的“自然选择”理论（主流学说） 1859 年，英国科学家达尔文发表《物种起源》，提出生物进化的“自然选择”理论。其核心逻辑是： 1. 过度繁殖：生物普遍具有很强繁殖能力，产生大量后代； 2. 生存斗争：食物和空间等资源有限，生物为生存进行激烈斗争； 3. 遗传和变异：生物都有遗传和变异特性，变异是不定向的； 4. 适者生存：具有有利变异的个体易存活并遗传，不利变异个体被淘汰。 ★ 重点掌握　自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰。达尔文认为现存生物（包括人类）都是自然选择的结果，并由共同祖先进化而来，彼此存在亲缘关系。恩格斯将其列为 19 世纪自然科学三大发现之一。 ◆ 方法与规律　经典实例——桦尺蛾的工业黑化：工业革命前浅色桦尺蛾多，污染使树干变黑后深色个体因更易隐藏而增多，这是自然选择的典型事例。飓风对蜥蜴脚趾的选择（2017 年研究）也是人类观察到的自然选择事件。 ▍ 知识点三　生物进化的主要历程 ▪ 1. 总体趋势 科学家通过化石纵向比较与现存生物横向比较，推断生物进化的大致历程。一般来说，生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、由水生到陆生、由低等到高等。 ▪ 2. 地质年代与生物进化（核心年代与代表生物） 地质年代 重点生物进化事件（教材表 4.2-2 速记） 太古宙（40～25 亿年前） 生命起源 元古宙（25～5.41 亿年前） 藻类植物出现；海生无脊椎动物出现 古生代（5.41～2.52 亿年前） 鱼类→两栖类→爬行类；蕨类、裸子植物出现；最早恐龙出现 中生代（2.52～0.66 亿年前） 爬行类（恐龙）繁盛；鸟类和高等哺乳类、被子植物出现；类人猿出现 新生代（0.66 亿年前至今） 哺乳动物繁盛；人类繁盛（约 320 万年前“露西”化石） ▲ 拓展了解（不作考查要求）　『科学史话』“露西”骨骼化石（距今约 320 万年，东非大裂谷）兼具现代人与黑猩猩特征，揭示了人类从树栖到地栖的适应性变化，是人类起源与进化研究的里程碑。 ◆ 方法与规律　解题要点：① 越低等、越简单的生物往往越早出现（古老地层）；② “活化石”类群（如细菌、腔肠动物）依然存在，说明它们适应现环境、未被淘汰，并非“应该灭绝”；③ 青霉素效果下降，是细菌抗药性变异被自然选择保留的结果。 第 3 节　遗传和变异 　　教材 P156~169 ▍ 本节知识结构 从遗传与变异现象（性状、相对性状）→ 探究孟德尔豌豆实验与基因分离定律（假说—演绎法） → 认识遗传物质染色体、DNA、基因的关系与人的性别遗传 → 了解人类遗传病与近亲结婚危害 → 走近生物育种技术（杂交、诱变、基因工程、克隆）。 ▍ 知识点一　遗传和变异现象 ▪ 1. 性状与相对性状 生物体的形态结构、生理和行为等特征统称为性状；同一种性状的不同表现形式，就是相对性状。例如“豌豆花的颜色”是性状，其具体表现“紫花”和“白花”是一对相对性状。 ⚠ 易错警示　判断相对性状的两把尺子：① 必须是同一种生物；② 必须是同一性状的不同表现。如“人的单眼皮与双眼皮”是相对性状，但“人的卷舌与豌豆的圆粒”不是（不同生物、不同性状）。 ▪ 2. 遗传与变异 • 遗传：生物体亲子代之间性状的相似性（如子女像父母）。 • 变异：亲子间及子代个体间性状的差异性（如子女彼此、子女与父母不完全相同）。 ★ 重点掌握　遗传和变异是普遍存在的。遗传只是相对于特定时期而言；而变异是绝对的——自然界中找不到两个完全相同的个体。 ▍ 知识点二　孟德尔豌豆杂交实验与基因分离定律 ▪ 1. 孟德尔与实验材料 奥地利修道院学者孟德尔以豌豆为材料进行杂交实验。豌豆作为实验材料的优点：两性花，花瓣打开前已完成自花传粉，性状通常能稳定遗传；他选取了 7 对差异显著、易识别的相对性状。 ▪ 2. 一对相对性状的杂交实验 1. P（亲本）：纯种紫花 × 纯种白花； 2. F₁（子一代）：全部为紫花，白花性状“消失”； 3. F₁自交：F₂ 中白花重新出现，紫花∶白花 ≈ 3∶1； 4. 孟德尔用另外 6 对相对性状重复实验，F₁ 均只表现一种性状，F₂ 均出现两种且比例接近 3∶1。 ⚠ 易错警示　F₁ 只表现一种性状（如紫花），该性状称为显性性状（紫花），未表现的（白花）称为隐性性状。F₂ 重新出现的隐性性状说明：控制隐性性状的遗传因子并未消失，只是被显性掩盖。这一结果无法用“融合遗传”（粉红花）解释。 ▪ 3. 遗传因子分离假说（解释 3∶1） • 控制性状的物质叫遗传因子；紫花因子记为 A，白花因子记为 a，A 对 a 为显性。 • F₁ 基因型为 Aa，因 A 显性而表现为紫花。 • F₁ 形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，产生数量均等的 A、a 两种生殖细胞，随机结合。 • F₂ 基因型比 AA∶Aa∶aa = 1∶2∶1，表现型比 紫花∶白花 = 3∶1。 孟德尔进一步设计测交验证：若 F₁（Aa）与白花（aa）杂交，预期子代紫花∶白花 = 1∶1，实验结果与预期一致，假说成立。 ▪ 4. 方法与地位 孟德尔先据现象提出假说，再演绎推理、设计实验验证，这种方法叫假说—演绎法，是现代科学研究常用方法。1866 年他发表《植物杂交实验》，正式提出遗传因子分离定律，被公认为遗传学的奠基人。 ◆ 方法与规律　显隐性判断速记：① 具有相对性状的纯合亲本杂交，F₁ 表现出的即为显性；② 性状分离（如 F₂ 出现 3∶1）中，占 3/4 的为显性、占 1/4 的为隐性。 ▍ 知识点三　遗传物质——染色体、DNA、基因 ▪ 1. 染色体、DNA 与基因的关系 • 染色体主要由脱氧核糖核酸（DNA）和蛋白质组成；DNA 是主要的遗传物质。 • 1953 年沃森和克里克提出 DNA 双螺旋结构模型，使对 DNA 的认识进入分子水平。 • 基因是 DNA 分子上包含特定遗传信息的片段；一个 DNA 分子上有成百上千个基因，决定不同性状。 ★ 重点掌握　包含关系（由大到小）：细胞 ＞ 细胞核 ＞ 染色体 ＞ DNA ＞ 基因。科学家通过实验证明孟德尔所说的“遗传因子”就是基因。 ▪ 2. 人的染色体与性别遗传 • 人体体细胞中共有 23 对（46 条）染色体，其中 22 对为常染色体，1 对为性染色体。 • 女性性染色体组成为 XX，男性为 XY。 • 生殖时：卵细胞只含 X；精子含 X 或 Y。卵细胞与含 X 的精子结合→XX→女孩；与含 Y 的精子结合→XY→男孩。生男生女由精子类型决定，概率各约 1/2。 ▲ 拓展了解（不作考查要求）　『科学·技术·社会』DNA 指纹法：每个人 DNA 条带独一无二，可用于亲子鉴定、犯罪嫌疑人确认、尸骨识别等。 ▍ 知识点四　人类遗传病与近亲结婚 ▪ 1. 遗传病 遗传病是指生殖细胞或受精卵里的遗传物质发生改变，导致后代患病的疾病。常见的有唐氏综合征、白化病、色盲、血友病等。多数癌症由后天因素使部分细胞遗传物质改变引起，生殖细胞正常，通常不属于遗传病。 ◆ 方法与规律　预防遗传病的主要措施：遗传病监测、遗传咨询、产前诊断。我国已能通过孕妇血浆中胎儿 DNA 进行产前分析。注意：许多仅由环境因素引起、遗传物质未变的变异也可能表现可遗传，需具体分析。 ▪ 2. 近亲结婚的危害 直系血亲（如父母与子女、祖父母与孙子女等有直接血缘的上下代）和三代以内的旁系血亲（如兄弟姐妹、表/堂兄妹等）称为近亲。 ⚠ 易错警示　近亲婚配危害：夫妇血缘近、基因较相似，双方将同种致病基因传给后代的概率大，因此近亲家庭后代遗传病发病率显著高于非近亲家庭。我国法律禁止近亲婚配。 ▍ 知识点五　生物育种技术 人类利用育种技术改良动植物的遗传性状，提高品质与产量。常见技术如下： 育种技术 原理／关键操作 特点（是否产生新基因） 教材实例 杂交育种 同种生物杂交，使双亲优良基因重组 无新基因（重组） 袁隆平杂交水稻（抗倒伏×抗病） 诱变育种 辐射、药物或宇宙射线处理，促使基因改变 可产生新基因（新性状） 太空育种：高产南瓜、茄子、超级稻 基因工程 按意愿将一种生物基因转入另一种生物 无新基因（重组） 苏云金杆菌抗虫基因转入棉花；人胰岛素原基因转入大肠杆菌生产胰岛素 克隆／植物组织培养 无性繁殖，保持亲本性状 无新基因 克隆猴“中中”“华华”；铁皮石斛组织培养 ★ 重点掌握　袁隆平（1930—2021）被誉为“杂交水稻之父”：1964 年首创水稻雄性不育研究，1976 年全国推广 208 万亩、普遍增产 20% 以上；2020 年“超优千号”耐盐水稻平均亩产达 802.9 kg，创盐碱地高产纪录。 ◆ 方法与规律　辨析：杂交育种、基因工程只是把已存在的优良基因重组，不产生新基因；诱变育种借助理化因素使基因改变，可产生自然界没有过的新基因（新性状）。克隆属于无性生殖，能快速大量复制与亲本基本相同的个体。 第 4 章　全章专题提升 生 命 的 起 源 与 进 化　｜　三 大 板 块 串 联 复 习 ▍ 专题一　生命起源“海洋化学起源说”四步模型 把生命从无到有、由简到繁的过程浓缩为四个阶段，记清每一步的“产物”与“场所”： 步骤 原料／条件 产物 关键场所 第 1 步 原始大气（甲烷、氢、氨、水蒸气）＋雷电、紫外线、闪电 有机小分子（氨基酸等） 原始大气 第 2 步 有机小分子随降水汇集、长期相互作用 有机大分子（蛋白质、核酸） 原始海洋 第 3 步 有机大分子浓缩、凝聚 外包膜的多分子体系 原始海洋 第 4 步 多分子体系在海洋中漫长变化 原始生命（能生长、繁殖、遗传） 原始海洋 ★ 重点掌握　一句话记忆：原始大气→氨基酸→蛋白质/核酸→多分子体系→原始生命，全程以原始海洋为“摇篮”。米勒实验只验证到“第 1 步能产生有机小分子”，不能直接证明生命已产生。 ▍ 专题二　生物进化的证据、原因与总体趋势 ◆ 进化主线速记 ① 最重要证据是化石：古老地层种类少、结构简单；较晚地层种类多、结构复杂。 ② 过渡类型最具说服力：始祖鸟（爬行类↔鸟类）证明鸟类由爬行类进化而来。 ③ 进化原因：拉马克“用进废退”（后天性状可遗传，已否定）；达尔文“自然选择”（主流）。 ④ 自然选择四要点：过度繁殖→生存斗争→遗传变异→适者生存。 ⑤ 总体趋势：由简单到复杂、由水生到陆生、由低等到高等。 ⚠ 易错警示　易混点：① “自然发生说”≠“自然选择说”——前者已被巴斯德推翻，后者是达尔文进化理论；② 变异本身是不定向的，自然选择是定向的（选留有利变异）；③ 现存的低等生物（如细菌）仍在进化、并未“应该灭绝”，只是适应了当前环境。 ▍ 专题三　遗传与变异核心概念辨析 概念 要点 易错提醒 性状 / 相对性状 性状＝形态、生理、行为特征；相对性状＝同种生物同一性状的不同表现 必须“同种＋同一性状”才是相对性状 遗传 / 变异 遗传＝亲子代相似；变异＝亲子间及子代个体间差异 变异是绝对的，遗传只是相对特定时期 显性 / 隐性 杂交 F₁ 表现的为显性，未表现的为隐性；F₂ 重新出现的为隐性 隐性性状“消失”只是被掩盖，并未丢失 染色体 / DNA / 基因 染色体含 DNA 和蛋白质；DNA 是主要遗传物质；基因是 DNA 上有遗传信息的片段 包含关系：细胞＞细胞核＞染色体＞DNA＞基因 ◆ 方法与规律　解题口诀：“同种同性状，不同表现＝相对性状”；“F₁ 现谁谁显性，F₂ 出谁谁隐性”。 ▍ 专题四　孟德尔实验与基因分离定律 以“紫花 × 白花”一对相对性状为例，把实验、假说、验证串成一条线： 1. 实验现象：P 紫×白 → F₁ 全紫 → F₁ 自交 → F₂ 紫∶白 ≈ 3∶1； 2. 假说：遗传因子 A（紫，显性）与 a（白，隐性）不融合；F₁ 为 Aa，产生 A、a 两种等量生殖细胞；F₂ 基因型 AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，表现型 3∶1； 3. 验证（测交）：F₁（Aa）× 白花（aa）→ 预期紫∶白＝1∶1，实验证实； 4. 方法：假说—演绎法；地位：1866 年《植物杂交实验》，遗传学的奠基人。 ⚠ 易错警示　经典陷阱：① 不能把“融合遗传（粉红花）”当孟德尔结论；② F₂ 的 3∶1 是表现型比，基因型比是 1∶2∶1；③ 3∶1 的出现前提是成对的遗传因子在形成生殖细胞时彼此分离、随机结合。 ▍ 专题五　20 条易错易混对照表 ⚠ 全章易错点逐条清 ① “自然发生说”（生命自生）已被推翻；主流是“海洋化学起源说”（非生命物质经化学演变）。 ② 米勒实验证明原始地球能产生有机小分子，不等于证明产生了原始生命。 ③ 化石是遗体、遗物或生活遗迹形成，不是活体生物。 ④ 古老地层生物简单、较晚地层生物复杂 → 生物进化，不是越晚越高等的单一直线。 ⑤ 始祖鸟证明鸟类由爬行类进化而来，不是由两栖类。 ⑥ 拉马克“用进废退”认为后天性状可遗传，错误；达尔文“自然选择”是主流。 ⑦ 变异是不定向的，自然选择是定向的。 ⑧ 相对性状必须“同种生物＋同一性状”，跨物种或跨性状都不算。 ⑨ 遗传因子（基因）在 F₁ 中不融合，隐性被显性掩盖而非消失。 ⑩ 基因分离定律中 F₂ 表现型 3∶1，基因型 1∶2∶1。 ⑪ DNA 是主要的遗传物质，少数病毒遗传物质是 RNA（本章不要求）。 ⑫ 染色体主要由 DNA 和蛋白质组成，基因在 DNA 上，不在蛋白质上。 ⑬ 人体体细胞 23 对（46 条）染色体，生殖细胞减半为 23 条。 ⑭ 女性性染色体 XX，男性 XY；生男生女由精子（X 或 Y）决定。 ⑮ 近亲结婚提高的是隐性遗传病发病率，因双方相似致病基因易同时传给后代。 ⑯ 癌症多属后天细胞突变，生殖细胞正常，一般不算遗传病。 ⑰ 杂交育种、基因工程只重组已有基因，不产生新基因。 ⑱ 诱变育种（辐射/宇宙射线）可促使基因改变，能产生新基因。 ⑲ 克隆、植物组织培养属无性生殖，能保持亲本性状。 ⑳ 袁隆平杂交水稻用的是杂交育种，其基础是发现了“雄性不育”水稻（变异现象）。 第 4 章　附录速查 核 心 概 念 · 地 质 年 代 · 育 种 比 较 · 不 超 纲 说 明 ▍ 附录 A　本章核心概念与主线速查 本章围绕“生命的由来与生命的延续”展开，可归纳为三条主线： • 起源线：原始地球 → 原始大气/海洋 → 有机小分子 → 有机大分子 → 原始生命（海洋化学起源说）。 • 进化线：化石证据 → 自然选择 → 由简单到复杂、水生到陆生、低等到高等。 • 遗传线：性状/相对性状 → 孟德尔分离定律 → 染色体/DNA/基因 → 性别遗传 → 遗传病 → 育种。 ■ 温故与说明　数据与符号核查：最早生命痕迹约 38 亿年前；古生代 5.4～2.5 亿年、中生代 2.5～0.66 亿年、新生代 0.66 亿年前至今；始祖鸟约 1.5 亿年前；露西约 320 万年前；米勒 1953；达尔文 1859；沃森和克里克 1953；孟德尔 1866。以上均取自教材正文，确保准确无误。 ▍ 附录 B　地质年代与生物进化表（教材表 4.2-2 速记） 地质年代 距今年数 / 百万年 代表生物进化事件 太古宙 4000 ～ 2500 生命起源 元古宙 2500 ～ 541 藻类出现；海生无脊椎动物出现 古生代寒武纪 541 ～ 485 软体动物繁盛 古生代奥陶纪 485 ～ 444 低等鱼类出现 古生代志留纪 444 ～ 419 原始陆地植物、古代两栖类出现 古生代泥盆纪 419 ～ 359 鱼类繁盛；蕨类繁盛；爬行类出现 古生代石炭纪 359 ～ 299 两栖类繁盛 古生代二叠纪 299 ～ 252 裸子植物、被子植物出现；最早恐龙出现 中生代三叠纪 252 ～ 201 爬行类繁盛 中生代侏罗纪 201 ～ 145 鸟类和高等哺乳类出现 中生代白垩纪 145 ～ 66 被子植物繁盛；类人猿出现 新生代古近纪 66 ～ 23 哺乳动物繁盛 新生代新近纪 23 ～ 2.6 （持续演化） 新生代第四纪 2.6 ～ 现在 人类繁盛 ▍ 附录 C　生物育种技术比较表 技术 是否产生新基因 关键特点 典型例子 杂交育种 否（重组） 同种生物杂交，汇集双亲优良基因 杂交水稻 诱变育种 是 辐射/药物/宇宙射线使基因改变 太空育种南瓜、茄子 基因工程 否（重组） 跨物种转移基因 抗虫棉；大肠杆菌生产胰岛素 克隆/组培 否 无性繁殖，保持亲本性状 克隆猴“中中”“华华” ◆ 方法与规律　全章复习自测清单：① 原始地球为何没有生命？原始生命诞生的四个阶段分别是什么？② 米勒实验模拟了什么、证明了什么、不能证明什么？③ 化石在地层中的分布规律说明了什么？④ 始祖鸟为什么是“过渡类型”？⑤ 拉马克与达尔文进化理论的根本区别？自然选择四要点是什么？⑥ 生物进化总体趋势？⑦ 相对性状的两个判断标准？⑧ 孟德尔杂交实验 F₁、F₂ 现象如何？3∶1 与 1∶1 分别指什么？⑨ 染色体、DNA、基因的大小关系？⑩ 人的性别由什么决定？⑪ 近亲结婚为何提高遗传病发病率？⑫ 四种育种技术是否产生新基因？以上十二项全能对答如流，本章基础知识即可过关。 — — 学科网（北京）股份有限公司 $