2027届高三生物人教版一轮复习第二章 基因和染色体关系导学案

该高中生物学高考复习学案系统梳理减数分裂与受精作用核心考点，从同源染色体、四分体等基础概念，到精子与卵细胞形成过程、精卵异同比较，再到减数分裂与有丝分裂图像辨析、染色体变异分析，构建层级递进的知识网络，通过问题链设计和任务驱动引导学生自主归纳分裂规律，形成生命观念中的结构与功能认知。 亮点在于诊断性自测与科学思维培养，如设置基因型推断、图像辨析等例题，学生通过错题解析自主定位薄弱环节，每个模块配备过程简图绘制任务和异同点对比表，帮助学生建立个性化知识体系，教师可依据学生自测结果精准指导，提升备考实效。

学 第二节 基因在染色体上 ( 学习笔记 ) 一、萨顿的假说 ( 并非所有基因都位于 染色体上，细胞质基 因位于线粒体和叶绿体 DNA 上，这些 DNA 是一些裸露的 DNA 分子。 )1. 假说内容 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，也就是说，基因在染色体上。 2. 依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系 项目 基因的行为 染色体的行为 独立性 基因在杂交过程中保持完整性和独立性 染色体在配子形成和受精过程中，具有相对稳定的形态结构 存在方式 在体细胞中基因成对存在，在配子中只有成对的基因中的一个 在体细胞中染色体成对存在，在配子中只有成对的染色体中的一条 来源 体细胞中成对的基因一半来自父方，一半来自母方 体细胞中成对的染色体（即同源染色体）一半来自父方，一半来自母方 分配 非等位基因在形成配子时自由组合 非同源染色体在减数第一次分裂后期自由组合 ( 孟德尔发现遗传规律也使用了假说—演绎法。 ) 二、基因位于染色体上的实验证据—摩尔根的果蝇实验 1. 实验方法 假说— 演绎法。 2. 实验过程 （ 1 ）观察现象： ( P F 1 F 2 红眼 (雌) × 白眼 (雄) 红眼 (雌、雄) 3/4 1/4 通过 F 1 性状仅为红眼 判断红眼为显性性状， 即不同基因的纯合子杂交后的子代表现型 为显性性状。 F 1 雌雄交配 红眼 (雌、雄) 白眼 (雄) ) （2）提出问题：为什么白眼性状总与性别相关联？ 1 学 必修二：遗传与进化 ( 学习笔记 )（3）提出假设，解释问题：控制白眼的基因位于 X 染色体上，而 Y染色体上没有它的等位基因。 遗传图解： ( 遵循分离定律的同时，白眼个体全部为雄性， 表现为性状与性别相 联系。 ) ( ) ) ( 红眼 (雌) 白眼 (雄) X W X W X w Y X W X w Y X W X w X W Y 红眼 (雌) 红眼 (雄) X W X w X W Y X W X W X W X w X W Y X w Y 红眼 (雌) 红眼 (雌) 红眼 (雄) 白眼 (雄 P 配子 F 1 配子 F 2 × × ) （4）演绎推理，实验验证。 ① 实验一 ： F1 中的红眼雌果蝇（ XWXw ）和白眼雄果蝇（ Xw Y ）进行杂交。 2 学科网（北京）股份有限公司 测交 配子 测交后代 ( 白眼(雄) X w Y ) ( × )红眼(雌) XWXw XW Xw Xw Y XWXw XwXw XWY XwY 红眼(雌) 白眼(雌) 红眼(雄) 白眼(雄) 1 : 1 : 1 : 1 杂交子代中，雌雄果蝇均有红眼和白眼，与基因位于常染色体上时表现相同，故根据本实验的结果无法验证假说，但通过本实验得到了白眼雌果蝇。 ② 实验二：白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交。 P 配子 F1 白眼(雌) XwXw Xw 红眼(雄) × XWY XW Y XWXw XwY 红眼(雄) 白眼(雄) 1 : 1 本实验结果与理论预期相符。 学 ( （ 5 ） 得出结论：控制白眼的基因位于 X 染色体上。 （ 6 ） 一 ) ( 学习笔记 ) ( 进 步研究基因与染色体的关系：摩尔根和他的学生们经 过十多 ) ( 年的努力，发明了测定基因在染色体上相对位置的方法，并说明了基因与 染色体的关系，即一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线 性排列。 3. 果蝇作为实验材料的优点 （ 1 ） 体型小易饲养，繁殖快（ 10 多天就繁殖一代 ）。 （ 2 ） 有多对易于区分的性状。 （ 3 ） 子代数目多（便于做性状的数量统计）。 （ 4 ） 染色体数目少（共 8 条， 6 条常染色体 2 条性染色体 ）。 4. 摩尔根对遗传学领域的贡献 （ 1 ） 发现了基因的连锁互换定律（遗传学第三定律）。 （ 2 ） 证明了基因在染色体上呈线性排列，为现代遗传学奠定了细胞学 基础。 例： 科学的研究方法是取得成功的关键，假说 — 演绎法和类比推理是科学 研究中常用的方法，人类在探索基因神秘踪迹的历程中 ，进行了以下 研究： ) ( 现代分子生物学技术能够运用特定分子与染色体上的某一个基 因结合，这个分子又能 被带有荧光标记的物 质识别，通过荧光显示， 就可以知道基因在染 色体上的位置。 黄身红宝石眼 截翅 朱红眼 深红眼 棒状眼 果蝇 X 染色体上一些 基因的示意图 短硬毛 白眼 ) ( ① 真核生物的核基因 都位于染色体上，而 质基因位于线粒体等 细胞器内； ② 原核生物的基因有 的位于拟核区的 DNA 分子上，有的位于细 胞质的质粒上。 ) ① 1866 年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状由遗传因子控制。 ② 1903 年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程，提出假说：基因在染色体上。 ③ 1910 年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据。他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为( ) A. ①假说 — 演绎法 ②假说 — 演绎法 ③类比推理 B. ①假说— 演绎法 ②类比推理 ③类比推理 C. ①假说— 演绎法 ②类比推理 ③假说 — 演绎法 D. ①类比推理 ②假说 — 演绎法 ③类比推理 ( 解析： ) ① 1866 年孟德尔提出基因的分离定律和自由组合定律时采用了假说—演绎法； 3 学科网（北京）股份有限公司 必修二：遗传与进化 ( 学习笔记 )② 1903 年萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说； ③ 1910 年摩尔根采用假说—演绎法证明了基因位于染色体上。 答案：C 三、孟德尔遗传规律的现代解释 一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的等位基因，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的非等位基因。 1909 年，丹麦生物学家约翰逊给孟德尔“遗传因子”一词起了一个新名字，叫“基因”，并且提出了“表现型”和“基因型”的概念。 ( 分离定律、自由组合 定律均发生于减数第 一次分裂时期。 )1. 基因的分离定律的实质 在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 2. 基因的自由组合定律的实质 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 3. 分析 （ 1 ）染色体的复制 基因的复制 ( 若该生物个体的基因 型为 Aa ，则为等位基 因分离；若为 AA ，则 为相同基因分离。 )（2）四分体时期非姐妹染色单体的交换 同源染色体上等位基因的交换 （3）同源染色体的分离 等位（或相同） 基因的分离 （4）非同源染色体的自由组合 某些非等位基因的自由组合 ( 考虑交叉互换时，通 常会给出互换率，然 后进行计算。 )（5）姐妹染色单体的分离 相同基因（不考虑基因突变和交换）的分离 四、摩尔根的发现——连锁互换定律 基因完全连锁时，不符合基因的自由组合定律，但在不考虑交叉互换时，其子代也呈现特定的性状分离比，如下图所示。 4 学科网（北京）股份有限公司 ( 学习笔记 ) ( a b )A B ( a B )A b 连锁类型一 连锁类型二 产生配子：2 种（AB 、ab） 自交后代〈：：：种 (种)∶1〈b (B) 产生配子：2 种（Ab 、aB） 自交后代〈：：：种 (种)∶2〈b (b) (表现型： 性状比： 测交后代〈 基因型： l ( l 1aabb )2种1 ∶1 ( 2 种 〈 )(1AaBb |(表现型： 测交后代〈l基因型 (性状比)：： ( l 1aaBb )2种1 ∶1 ( 2 种 〈 )(1Aabb 例： 人的某条染色体上 A 、B 、C 三个基因紧密排列，不发生互换。这三个基因各有上百个等位基因（例如： A1 An 均为 A 的等位基因）。父母及孩子的基因组成如表。下列叙述正确的是( ) 父亲 母亲 儿子 女儿 基因组成 ( 23 25 7 )A A B B35C2 C4 ( 3 24 8 )A A B B44 C5C9 ( 24 25 7 )A A B B8C4 C5 ( 3 23 35 )A A B B44 C2 C9 A. 基因 A 、B 、C 的遗传方式是伴 X 染色体遗传 B. 母亲的其中一条染色体上基因组成是 A3B44 C9 C. 基因 A 与基因 B 的遗传符合基因的自由组合定律 D. 若此夫妻第 3 个孩子的A 基因组成为A23A24 ，则其 C 基因组成为C4 C5 ( 解析： ) 由题干可知，A、B、C 的三对等位基因位于一对同源染色体上，若其遗传为伴 X 染色体遗传，则父亲只含每对等位基因中的一个，A 错误；父亲的基因组成为A23A25B7 B35 C2 C4 ，母亲的基因组成为 A3A24 B8B44 C5C9 ，再结合女儿的基因组成分析可知，母亲的 A3B44 C9 连锁（即在一条染色体上）、A24 B8C5连锁，父亲的 A23B35C2 连锁、A25B7 C4 连锁，B 正确；基因 A 和 B 在一条染色体上，其遗传不遵循基因的自由组合定律，C 错误；结合 B 项分析可知，若第 3 个孩子的 A 基因组成为A23A24 ，则 C 基因组成为C2 C5 ，D 错误。 答案：B 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三节 伴性遗传 ( 学习笔记 ) ( 伴性遗传≠从性遗传 从性遗传：相同基因 型在雌雄个体中表现 型不同。如 Aa 的母羊 无角、公羊有角。 ) ( 一、伴性遗传 )1. 概念 基因位于性染色体上，遗传上总是和性别相关联的现象叫作伴性遗传。 2. 性别决定类型 ( 果蝇体细胞染色体 图示： Ⅳ 聂 db Ⅲ X X ♀ Ⅳ 聂 Ⅲ 聂 Ⅲ X Y ♂ 聂 Ⅲ ) 伴Y遗传 ( XY 型 ) 伴X染色体隐性遗传 伴X遗传 分类 伴X染色体显性遗传 ZW型 （ 1 ）XY 型性别决定。 雌性：含同型性染色体，用 XX 表示。 雄性：含异型性染色体，用 XY 表示。 例：人类，所有哺乳动物，很多昆虫， 一部分鱼类，一部分两栖类，大多数雌雄异体的植物。 （2）ZW 型性别决定。 雌性：含异型性染色体，用 ZW 表示。 雄性：含同型性染色体，用 ZZ 表示。 ( 蝗虫、蟋蟀等直翅目 昆虫的性别决定方式为 XO 型（即以 X 染色体 条数决定性别）。如蝗 虫的雌性个体有 2 条 X 染色体，染色体数 为 24 条；雄性个体只 有 1 条 X 染色体，染 色体数为 23 条。 )例：鸟类，一部分爬行类，某些两栖类，蝶蛾类，家蚕。 （3）注意。 ① 并非所有真核生物均有性染色体，也并非性染色体上的基因均与性别决定有关。 ② 只有具有性别分化（雌雄异株）的生物才有性染色体，以下生物均无性染色体： a. 所有无性别之分的生物均无性染色体，如酵母菌。 b. 虽有性别分化，但雌雄同株（或雌雄同体），如玉米、豌豆、蚯蚓。 c. 虽有性别分化且为雌雄异体，但其雌雄性别并非取决于“性染色体 类型”而取决于其他因素，如蜜蜂（由染色体组数决定）、蚂蚁、龟（温 1 必修二：遗传与进化 ( 学习笔记 )度决定）。 ③ 性染色体并非只存在于生殖细胞中，在体细胞中均有性染色体。 3. X 、Y 性染色体 ( 非同源区段 X 丶 Y 同源区段 非同源区段 ) X （ 1 ）同源区段中，XY 染色体可能有等位基因。非同源区段中，基因只存在于 X 或 Y 染色体上。 （2）基因无论在哪个区段上，都属于伴性遗传。 （3）X 、Y 染色体无论大小还是携带基因的种类和数量，都有差别。例： 下列有关性别决定的叙述，正确的是( ) A. 含 X 染色体的配子数∶含 Y 染色体的配子数 =1 ∶ 1 B. XY 型性别决定的生物，Y 染色体都比 X 染色体短小 C. 含 X 染色体的精子和含 Y 染色体的精子数量相等 D. 各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体 ( 解析： ) XY 型性别决定的生物，雌配子都是含 X 染色体的配子，雄配子中含X 染色体的配子和含 Y 染色体的配子比接近 1 ∶ 1 ，A 错误，C 正确。Y 染色体不一定比 X 染色体短小，果蝇的 Y 染色体比 X 染色体长，B 错误。不是所有生物的染色体都分为性染色体和常染色体，如豌豆无性染色体和常染色体之分，D 错误。 答案：C 二、与伴性遗传有关的疾病 1. 伴 X 染色体隐性遗传病 （ 1 ）遗传图解。 2 必修二：遗传与进化 3 学科网（北京）股份有限公司 ( 亲代 ) ( 男性色盲 X b Y X B X b 女性携带者 X B X b 配子 子代 X B X b X b X b X B Y X b Y X b Y × ) 女性携带者 女性色盲 男性正常 男性色盲 1 : 1 : 1 : 1 ( 学习笔记 ) ( Y X B X b X B X b X B X B X B X b 女性携带者 男性正常 亲代 配子 子代 X B X B Y X B Y X b Y × ) 女性正常 女性携带者 男性正常男性色盲 1 : 1 : 1 : 1 （2）常见的遗传病：人类红绿色盲，血友病，进行性肌营养不良。 ( 男性的色盲基因一定 传给女儿，也一定来 自母亲。 )（3）特点。 ① 男患多于女患。 ② 交叉遗传：男传女，女传男。 ③ 隔代遗传：一代、三代患病，二代不患病。 ( 若女患者的父子患病， 可能为伴 X 隐性遗传 病，也可能为常染色 体遗传病。 )④ 女患其父子必患（母病子必病，女病父必病；男性正常，母亲女儿 全正常）。 ⑤ 发病率低。 （4）模型图解。 ( 女性正常 女性患病 男性正常 男性患病 ) 例： 某隐性遗传病表现出交叉遗传的特点，一对夫妇中女性为该病患者，男性正常，不考虑变异，下列叙述不正确的是( ) A. 父母双方均为该患病女性提供了致病基因 B. 这对夫妇的子代中女儿均正常，儿子均患病 C. 女儿与正常男性婚配，后代中患者均为男性 ( 交叉遗传即为伴 X 隐 性遗传。 )D. 儿子与正常女性婚配，后代中不会出现患者 ( 解析： )根据题干的信息“某隐性遗传病表现出交叉遗传的特点”，说明该病 为伴 X 隐性遗传病。假设该病的致病基因为 b，根据“一对夫妇中女性为该 ( 学习笔记 )病患者，男性正常”，可知这对夫妇基因型为：Xb Xb × XBY。 方法一： A. 该患病女性的基因型为 XbXb，则父母双方均为该患病女性提供了致病基因 Xb ，A 正确。 B. 因为 Xb Xb × XBY → 1XBXb ∶1XbY，所以这对夫妇的子代中女儿均正常，儿子均患病，B 正确。 C. 这对夫妇的女儿的基因型为 XBXb ，与正常男性婚配： XBXb × XBY → 1XBXB ∶1XBXb ∶1XBY ∶1XbY，所以女儿与正常男性婚配，后代中患者只有男性，C 正确。 D. 这对夫妇的儿子的基因型为 XbY，假如婚配的正常女性的基因型为XBXb ，则后代的情况为： XBXb × XbY → 1XBXB ∶1XBXb ∶1XBY ∶ 1XbY，所以儿子与正常女性婚配，后代中会出现患者 XbY，D 错误。 方法二： 可以使用图解法。 ( 女性正常 女性患病 ) ( X b X b X B Y ) ( 口 ○ 口 O ) ( X B Y X B X b X b Y X B X b )□ 男性正常 男性患病 XBY / XbY / XBXB / XBXb XBXb / XbXb / XBY / XbY 只有男性患病 男女都可能患病 ( D )答案： ( 对于伴 X 染色体显性 遗传病来说，男性（ X Y ） X 染色体上含有致 病基因才患病，女性 （ XX ）只要有一条 X 染色体含有致病基因 就会患病。 ) ( 2. 伴 X 染色体显性遗传病 ) ( （ 1 ） 特点： ① 女患多于男患。 ) ② 连代遗传。 ③ 男患者的母亲和女儿一定患病（若其母女有一正常，则为常染色体 显性）。 4 学科网（北京）股份有限公司 必修二：遗传与进化 ( 学习笔记 ) ( ) 模型图解。 )④ 女性正常，其父亲和儿子全部正常。 （2 女性正常 女性患病 □ 男性正常 男性患病 （3）常见的遗传病：抗维生素 D 佝偻病。 例： 下列关于人类伴 X 染色体显性遗传病的叙述，正确的是( ) A. 男性患者后代中，子女各一半患病 B. 女患者后代中，女儿患病，儿子都正常 C. 患病双亲必有一方患病，人群中女患者多于男患者 D. 禁止近亲结婚能降低该种遗传病的发病率 ( 解析： ) 本题主要考查人类伴 X 染色体显性遗传病的特点。男性患者后代中，女儿都是患者，儿子则由其母亲的基因型决定，A 错误。女患者有两种基因型，若是纯合子，其后代中儿子、女儿全都患病；若为杂合子，儿子一半正常、一半患病，女儿的情况还要结合父亲的基因型判断，B 错误。伴 X染色体显性遗传病，女性患者多于男性患者，患者的显性致病基因来自亲本，所以亲本至少有一个是患者，C 正确。禁止近亲结婚能降低隐性遗传病的发病率，D 错误。 答案：C 3. 伴 Y 染色体遗传病 （ 1 ）特点： ① 患者全为男性。 ② 遗传规律是父传子，子传孙。 ③ 基因无显隐性之分，只要携带致病基因即患病。 （2）模型图解。 5 学科网（北京）股份有限公司 学 ( 学习笔记 ) 女性正常 女性患病 □ 男性正常 男性患病 （3）常见的伴 Y 染色体遗传病：外耳道多毛症。 例： 结合下面的人类外耳道多毛症遗传系谱图，探究以下问题。 ( 女性正常 女性患病 男性正常 男性患病 ) （ 1 ）致病基因只位于 Y 染色体上，无显隐性之分，患者后代中男性全为 ，女性全为 。 （2）致病基因由父亲传给 ，儿子传给 ，具有世代连续性，也称限雄遗传。 解析： 本题考查伴 Y 染色体遗传的原理。 （ 1 ）伴 Y 染色体遗传病的致病基因位于 Y 染色体上，X 染色体上没有与之对应的基因，所以这些基因只能随 Y 染色体传递。若亲代是患者，则其后代中，男性得到其父的 Y 染色体，因此后代男性全为患者；女性的染色体组成为 XX，无 Y 染色体，故后代女性全部正常。 （2）伴 Y 染色体遗传病的遗传特点为：由父传子，子传孙，如此世代相传。因此，被称为“全男性遗传”。 答案：（ 1 ）患者 正常 （2）儿子 孙子 ( 位于 XY 染色体同源区段基因的遗传仍然 与性别相关。 ) 4. X 、Y 染色体同源区段基因的遗传 （ 1 ）在 X 、Y 染色体的同源区段，基因成对存在，即存在等位基因，非同源区段在 XY 雄性个体中不存在等位基因。 6 学科网（北京）股份有限公司 必修二：遗传与进化 ( 学习笔记 )（2）X 、Y 染色体同源区段基因的遗传与常染色体上基因的遗传相似，但也有差别，如： ( × X A Y a X a Y a X a X a X A X a ♂ 早 ) ( X a Y A X a X a X a X a X a Y A ♂ 早 × ) ( 子代中 早 全为显性 ♂ 全为隐性 )子代中 ♂全为显性早全为隐性 5. 各种遗传方式的特点比较 遗传方式 患者性别比例 患者是否代代连续 发病率 常显 男女相当 连续 高 常隐 男女相当 不连续 低 伴 X 显性 女多于男 连续 高 伴 X 隐性 男多于女 不连续 低 仅伴 Y 只有男 连续 高 三、伴性遗传在实践中的应用 1. 根据性状推断后代性别，指导生产实践 ( 雌性个体的两条染色体是您型的 ZW 雄性个体的两条染色体是同型的 ZZ ) ( 遗传图解： P Z B W 有条纹 配子 Z B W , ,! Z B Z b Z b W 有条纹 无条纹 Z b Z b 无条纹 F 1 Z b )鸡的性别决定 控制羽毛条纹有无的基因只位于Z染色体上 鸡的羽毛条纹与基因 有条纹的芦花为显性(B) 无条纹的非芦花为隐性(b) 杂交实验设计 ( ) ) ( 芦花( ♂ ) 芦花 ( ♂ ) ) ( 芦花( ♀ 非芦花 ( ♀ ) )选择 从F1 中选择表现型为非芦花鸡的个体(雌鸡)保留 ( P F 1 ) ( × )例： 右图为某种鸟类羽毛的毛色（B、b）遗传图解，下列相关表述错误的是( ) ( 芦花 ( ♀ ) )A. 该种鸟类的毛色遗传属于性染色体连锁遗传 ( 2 : 1 : 1 )B. 芦花性状为显性性状，基因 B 对 b 7 学科网（北京）股份有限公司 学 ( 学习笔记 )完全显性 C. 非芦花雄鸟和芦花雌鸟的子代雌鸟均为非芦花 D. 芦花雄鸟与非芦花雌鸟的子代雄鸟均为非芦花 ( 解析： ) 该种鸟类的毛色遗传与性别有明显的关联，故属于伴性遗传，A 正确。亲代都是芦花，子代表现为芦花和非芦花，故芦花为显性性状，且基因 B对 b 完全显性，B 正确。非芦花雄鸟（ Zb Zb ）和芦花雌鸟（ ZB W ）的子代雌鸟均为非芦花（ Zb W ），C 正确。芦花雄鸟（ ZB ZB或ZB Zb ）和非芦花雌鸟（ Zb W ）的子代雄鸟会出现芦花（ ZB Zb ），D 错误。 ( 性染色体上的基因控 制的性状呈现出性别 差异，可通过遗传咨 询降低后代的发病率。 )答案：D ( “患病男孩”是同时 考虑孩子患病与孩子是男孩的概率；“男孩患病”是在孩子是男孩的前提下求患病 的概率。 ) 2. 推测后代发病率，指导优生优育 婚配 生育建议 男正常 × 女色盲 （ XAY × Xa Xa ） 生女孩 原因：该夫妇所生男孩均患病，女孩均正常 抗维生素 D 佝偻病 男患病 × 女正常 （ XAY × Xa Xa ） 生男孩 原因：该夫妇所生女孩均患病，男孩均正常 3. “患病男孩”和“男孩患病”概率计算 （ 1 ）位于常染色体上的遗传病。 如果控制遗传病的基因位于常染色体上，由于常染色体与性染色体是自由组合的，在计算“患病男孩”与“男孩患病”的概率时遵循以下原则：患病男孩的概率 = 患病孩子的概率 ×1/ 2；男孩患病的概率 = 患病孩子的概率。 （2）位于性染色体上的遗传病。 如果控制遗传病的基因位于性染色体上，由于该性状与性别联系在一起，所以在计算“患病男孩”和“男孩患病”的概率时遵循伴性遗传规律，即从双亲基因型推出后代的患病情况，然后再按以下规则计算：患病男孩的概率 = 患病男孩在后代全部孩子中出现的概率；男孩患病的概率 = 后代男孩中患病者的概率。 8 学科网（北京）股份有限公司 必修二：遗传与进化 ( 例： CADASIL 是一种遗传性脑部血管疾病，是由 NOTCH 3 基因发生显性 突变所致，主要临床表现为偏头痛、 Ⅰ 1 2 ) ( 学习笔记 ) ( 认知障碍及癫痫等。某患者家系的该病调查结果如图所示。下列相关说法 正确的是( ) A. NOTCH 3 基因可能位于 X 染色体上 B. 图中所有患病个体均为 NOTCH 3 基因的杂合子 ) ( 聂 Ⅳ 正常男女 患病男女 3 4 1 OT 5 l 2 2 1 2 Ⅲ 1 ) C. 给患者导入 NOTCH3 基因可有效治疗该疾病 D. Ⅲ-1 和Ⅲ-2 再生一个健康儿子的概率为 1/8 ( 解析： ) 由题意知，CADASIL 是一种显性遗传病（假设相关基因为 D/d），由“显性遗传看男病，母女有正非伴性”和 I-1 患病、其女儿Ⅱ-3 不患病知，致病基因位于常染色体上，A 错误；由于 CADASIL 是常染色体显性遗传病，故I-2 的基因型为 dd，Ⅱ -3 基因型为 dd，推知 I-1 基因型为 Dd，故Ⅱ -1、Ⅱ -4基因型均为 Dd，Ⅱ -5 基因型为 dd，推知Ⅲ-2 基因型为 Dd ，B 正确；正常基因为隐性基因，给患者导入正常基因无法有效治疗该疾病，C 错误；Ⅲ-1基因型为 dd，Ⅲ-2 基因型为 Dd，二者再生一个健康孩子的概率为 1/2，故二者再生一个健康儿子的概率为 1 / 2 × 1 / 2 = 1 / 4 ，D 错误。 ( 如果难以判断遗传方 式，可将几种遗传类 型分别代入情境来看 是否符合题意。 )答案：B ( 9 ) ( 其父子皆病 其父子中有人无病 其母女皆病 其母女中有人无病 最有可能为伴 X 染色体隐性一定为常染色体隐性 最有可能为伴 X 染色体显性一定为常染色体显性 排除质遗传：母病子女均病 可能是质遗传排除伴 Y 遗传：父病子全病 伴 Y 遗传 为隐性 看女患者 为显性 看男患者 ” ” 无中生有 有中生无 可 判 显 隐 性 4. 总结：遗传方式的判定 连续遗传 隔代遗传 显性 隐性 可能 可能 不可判显隐性 《 《 ) 学科网（北京）股份有限公司 学 ( 花斑枝条 ) ( 学习笔记 )四、细胞质遗传的概念和特点 ( 白色枝条 )1. 细胞质遗传的概念 真核生物还有一些性状是通过细胞质内的遗传 ( 绿色枝条 ) ( 卵细胞中含有大量细胞质，而精子只有头 部进入卵细胞，所以 受精卵的细胞质几乎 全部来自卵细胞，细 胞质内遗传物质控制的性状实际上是由母 本传给子代的，叫作 母系遗传。 ) ( 花斑紫茉莉 )物质控制的，这种遗传方式叫作细胞质遗传，又称母系遗传。如紫茉莉的枝条颜色遗传受细胞质基因控制。 2. 细胞质遗传的特点 （ 1 ）母系遗传，正交和反交遗传表现不同，F1 通常只表现母本的性状。 ( 母本细胞 ) ( 卵细胞 卵细胞 卵细胞 )（2）杂交后代不会像细胞核遗传那样出现一定的分离比。产生这种现象的原因是：生殖细胞在进行减数分裂时，细胞质中的遗传物质不能像核内的遗传物质那样进行有规律的分离，而是随机地、不均等地分配到子细胞中去，如右图所示。 例： 具有一对相对性状的纯合子进行正反交实验的结果如下。 实验一：♀甲 × ♂乙→ F1 呈甲性状。 实验二：♂甲 × ♀乙→ F1 呈乙性状。 不考虑基因突变和染色体变异等，为解释这一现象，某生物兴趣小组的同学提出如下假说。 假说 1 ：该对性状由细胞核内的遗传物质控制，甲为显性性状，个体的性状由母体的基因型决定，不受自身基因型的支配，即母性效应。 假说 2 ：该对性状由细胞质内的遗传物质控制，即细胞质遗传，特点为母系遗传。 下列有关分析正确的是( ) A. 母性效应和细胞质遗传均不遵循孟德尔遗传定律 B. 将实验一的 F1 自交得到 F2，若 F2 全为甲性状，则假说 2 正确 C. 将实验二的 F1 自交得到 F2，若 F2 全为甲性状，则假说 2 正确 D. 将 C 选项中F2 自交得到F3，若F3 出现 3 ∶ 1 的分离比，则假说 1 正确 ( 解析： ) 母性效应是受核基因控制的，核基因产物在雌配子中积累，使后代的性状表现为母亲的性状，就是母性影响；母系遗传是位于细胞质中的基因 10 学科网（北京）股份有限公司 必修二：遗传与进化 ( 学习笔记 )引起的，雄配子细胞质少，几乎没有，只有雌配子有，雌雄配子结合产生的后代的细胞质几乎都来自母体亲本，因此细胞质基因（如线粒体和叶绿 体基因，都是存在于母体亲本的）所控制的性状总是来自母亲，这就叫母 系遗传。它们的区别是：基因所在部位不同， 一个来自核基因，一个来自细胞质基因。相同点就是：后代表现都与母本相似。 A. 母性效应受核基因控制，遵循孟德尔遗传定律；母系遗传为细胞质遗传，不遵循孟德尔遗传定律。故 A 错误。 BC. 若假说 1正确，假设甲的基因型为 aa，乙的基因型为AA，让 F1（Aa）自交得 F2 ，实验一、实验二的母本都是 F1（Aa）， 均表现为甲性状；若假说 2 正确，实验一的 F1 、F2 均表现为甲性状，实验二的 F1 、F2全为乙性状，故实验一的 F1 自交得到 F2 ，若 F2 全为甲性状，无法判断是母性效应还是母系遗传；将实验二的 F1 自交得到 F2 ，若 F2 全为甲性状，说明假说 1 成立。故 BC 错误。 D. 若假说 1 正确，母性效应遵循孟德尔遗传定律，假设实验二中甲的基因型为 aa，乙的基因型为 AA，让 F1（Aa）自交得 F2 ，F2 的基因型为 1AA :2Aa :1aa ，F2 自交得到 F3 ，表现与各自母本一致，即为乙性状 :甲性状 = 3 :1，若假说 2 成立，实验二的 F1 、F2 、F3 全为乙性状，D 正确。 答案：D 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二章 基因和染色体的关系 ( 学习笔记 ) 第一节 减数分裂和受精作用 一、减数分裂 ( 1. 减数分裂时期的相关结构及过程 （ 1 ） 同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条 来自父方，一条来自母方。 非同源染色体：形态大小各不相同，且在减数分裂过程中不配对的染 ) ( 同源染色体的大小形 态一般都相同，但也 有不同的，如人类男性的性染色体中 X 染 色体比 Y 染色体大得 多，因在减数第一次分裂过程中能联会， 仍称为同源染色体。 ) ( 色体。 ) （2）姐妹染色单体：同一着丝粒连着的两条染色单体。 （3）四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体，只在减数分裂过程中才出现，在减数第一次分裂前期形成，后期消失。 一个四分体 = 1 对同源染色体 = 4条染色单体 = 4个 DNA 分子= 8 条 脱氧核苷酸链。 ( 例： ) ( A B C D 1 2 3 4 5 6 7 8 ) ① 同源染色体：A 与 B 、C 与 D。 ( 联会形成四分体是减 数分裂特有的（区别 于有丝分裂）。 ) ( 着丝粒 )② 非同源染色体：A 与C、A 与D 或B与C、 B 与 D。 ③ 四分体：AB、CD 分别是 1 个四分体。 ④ 姐妹染色单体：1 与 2 、3 与 4 、5 与 6 、7 与 8。 ⑤ 非姐妹染色单体：1 与 3 或 1 与 4；2 与 3 或 2 与 4；5 与 7 或 5 与 8； 6 与 7 或 6 与 8 ；1 与 5 或 1 与 6 ；1 与 7 或 1 与 8 等。 （4）联会：同源染色体两两配对的现象叫作联会，发生在减数第一次分裂前期。 （5）交叉互换。 ① 时期：减数第一次分裂前期。 ② 过程：同源染色体上的非姐妹染色单体之间交换相应的片段。 ③ 结果：姐妹染色单体上出现等位基因。 ④ 意义：导致同源染色体上的非等位基因重组。 1 必修二：遗传与进化 ( 学习笔记 )2. 内容 ( 减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时进行的染色体 数目减半的细胞分裂。 （ 1 ） 时间：从原始的生殖细胞到成熟的生殖细胞的过程。 （ 2 ） 地点：高等动物的减数分裂发生在其生殖器官内。 （ 3 ） 特点：减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞 分裂两次。 ) ( 二、精子的形成过程 1. 产生部位 人和其他哺乳动物的精子是在睾丸的曲细精 管中形成的。 2. 产生过程 精原细胞 一 一→ 精细胞 一 形 一 → 精子。 ) ( 3. 精细胞的形成过程 ) ( 有性生殖与无性生殖的区别：①无性生殖 不经两性生殖细胞的 结合，由母体直接产 生新个体；有性生殖 个体要经两性生殖细 胞结合，成为合子， 再由合子发育为新个 体。②有性生殖比无 性生殖具有更大的生 活力与变异性。 ) ( 精原细胞既能进行有 丝分裂，又能进行减 数分裂。 ) ( 精原细胞 ) ( 前期 Ⅰ 中期 Ⅰ 后期 Ⅰ 初级精母细胞 变形 复制 联会 间期 着丝粒 分裂 前期 聂 中期 聂 后期 聂 精细胞 精子 ) 次级精母细胞精子形成过程简图： ( 正常情况下，二倍体 生物减数第二次分裂各时期细胞均没有同 源染色体。 ) ( 着丝粒分裂 4 个精细胞 变形 4 个精子 姐妹染色单体分开变成子染色体 ( N ) ( N ) 细胞质均等分裂 减数第二次分裂 2 ( N ) 细胞质均等分裂 减数第一次分裂 ( 2N ) 分裂前间期 1 个精原细胞 ( 2N ) 联会形成四分体 同源染色体分开 1 个初级 精母细胞 2 个次级 精母细胞 DNA 、染色体复制 ) 学 ( 学习笔记 )例： 某动物的基因型为 AaBb，两对基因的遗传符合自由组合定律，且不 ( 一 )考虑交叉互换。若它的 个精原细胞经减数分裂后产生的四个精细胞中，有一个精细胞的基因型为 AB ，那么另外三个的基因型分别是( ) A. AB 、AB 、AB B. Ab 、aB 、ab C. ab 、AB 、AB D. AB 、ab 、ab ( 解析： ) ( 不考虑交叉互换，四 个精细胞仅有两种基 因型。 )根据减数分裂的特点，精原细胞经减数第一次分裂，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，产生基因型不同的 2 个次级精母细胞；1 个次级精母细胞经减数第二次分裂，最终产生 1 种 2 个精子。因此， 1 个精原细胞经减数分裂共产生了 2 种 4 个精子。一个基因型为 AaBb 的精原细胞经过减数分裂形成了一个基因型为 AB 的精子，说明含 A 与 B 的染色体组合，含 a 与 b 的染色体组合。因此一个基因型为 AaBb 的精原细胞经过减数分裂，在形成了一个基因型为 AB 的精子的同时，随之产生的另 3个精子基因型为 AB 、ab 、ab。 答案：D 三、卵细胞的形成过程（发生在卵巢） ( 次分裂 减数第二 次分裂 ) ( 一个卵原细胞减数分 裂只形成一个卵细胞。 与之相比，一个精原细胞经减数分裂可形 成四个精细胞。 ) ( 第__极体 前 中 后 次级卵母细胞 联会 四分体 前 中 后 (细胞质均等分裂) (细胞质不均等分裂) 第二极体 卵细胞 末 卵原细胞 间 (细胞质不均等分裂) 初级卵母细胞 减 数 第 __ ) 卵细胞形成过程简图： 3 学科网（北京）股份有限公司 必修二：遗传与进化 ( 1 个卵原细胞 ) ( DNA 、染色体复制 ) ( 联会形成四分体 )1个初级卵母细胞 ( 同源染色体分开 ) ( 学习笔记 )(2N) (2N) ( 极体不是生殖细胞， 极体体积小。细胞质 的不均等分裂可使卵细胞获得大量含丰富营养物质的细胞质，满足胚胎早期发育的 营养需求。 ) ( 次级卵母细胞的细胞质不均等分裂第一极体的细胞质均等分裂 减数第二次分裂 极体细胞质均等分裂 细胞质不均等分裂 减数第一次分裂 1 个次级 卵母细胞 (N) 着丝粒分裂 姐妹染色单体分开 1 个第一极体 (N) 2 个第二极体 (N) 1 个第二极体 (N) 1 个卵细胞 (N) 姐妹染色单体分开 分裂前间期 着丝粒分裂 消失 ) ( 同一种生物的雄性个 体产生的雄配子数量远多于雌性个体产生 的雌配子。 )四、精卵形成您同 不 同 点 部位 睾丸 卵巢 原始细胞 一个精原细胞 一个卵原细胞 减数第一次分裂 一个初级精母细胞(2N) 均等分裂两个次级精母细胞(大小相同, N) 一个初级卵母细胞 (2N) 不均等分裂 ▲ ( 极体 (小, N ) )一个次级卵母细胞(N) 减数第二次分裂 均等分裂 不均等分裂 ▲ 均等分裂 四个精细胞 一个卵细胞 (大) 一个极体 两个极体三个极体(小) 是否需要变形 需要 不需要 分裂结果 形成四个精子 形成一个卵细胞（三个极体消失） 相同点 ① 染色体都在减数第一次分裂前的间期复制一次 ② 减数第一次分裂都是同源染色体分开 ③ 减数第二次分裂都是姐妹染色单体分开 ④ 形成的精子和卵细胞染色体数目都减半 4 学科网（北京）股份有限公司 ( 学习笔记 )例： 下图为某哺乳动物的一个器官中处于不同分裂时期的细胞图像，下列叙述正确的是( ) 图1 图2 图3 A. 该器官为睾丸或卵巢 ( 可通过细胞质是否均 分来判断是雄性还是 雌性。雌性仅有第一极 体在减数第二次分裂 时均等分裂；而雄性精 母细胞在减数分裂过 程中全程均等分裂。 )B. 图 1 的名称为次级精母细胞或极体 C. 图 1、图 2、图 3 三个细胞均含有同源染色体 D. 图 3 细胞内有 4 条染色体，8 条染色单体 ( 解析： ) 图 3 细胞处于减数第一次分裂后期，且细胞质均等分裂，说明该生物的性别为雄性，因此该器官是睾丸，不可能是卵巢，A 错误。根据图 3 可知该生物的性别为雄性，图 1 细胞处于减数第二次分裂后期，称为次级精母细胞，B 错误。图 2 和图 3 细胞均含有同源染色体，但图 1 细胞不含同源染色体，C 错误。图 3 细胞内含有 4 条染色体，8 条染色单体和 8 个 DNA分子，D 正确。 答案：D ( 精子与卵细胞接触时是通过细胞膜外侧的 糖蛋白进行识别的。 )五、受精作用 1. 概念 受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 2. 实质 精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合。 3. 结果 受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，保证了物种染色体数目的稳定，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。 （ 1 ）受精卵的染色体一半来自父方，一半来自母方，因此核 DNA 一半来自父方，一半来自母方，但质 DNA 只来自母方，从而表现为母系遗传（因为精子几乎不含细胞质，而卵细胞含线粒体，故有质 DNA）。 必修二：遗传与进化 ( 同一双亲的后代由此 可能表现出不同的性 状。 ) ( 六、减数分裂和受精作用的意义 （ 1 ） 增加了子代的多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有 ) ( 性生殖的优越性。 （ 2 ） 对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物 的遗传和变异具有十分重要的意义。 )七、减数分裂过程中的相关曲线与柱形图——以精子形成为例 ( 染色体 核 DNA 乙 丙 丁 前 中 后 末 前 中 后 末 减数第一次分裂 减数第二次分裂 染色单体 戊 时期 时期 8 4 2 O 8 4 2 O G 1 甲 S G 2 间期 ) 染色体 染色单体 核DNA 甲为精原细胞；乙为初级精母细胞；丙、丁为次级精母细胞；戊为精细胞。 1. 染色体数目变化及原因 ( 着丝粒一旦分裂，染 色单体也就不存在了。 )（ 1 ）减数第一次分裂末期，同源染色体平均进入两个子细胞，染色体数目减半。 （2）减数第二次分裂后期，着丝粒分裂，染色体数目加倍到体细胞 水平。 （3）减数第二次分裂末期，细胞一分为二，染色体数目减半。 6 学科网（北京）股份有限公司 ( 学习笔记 )例： 下图表示雄果蝇细胞分裂过程中 DNA 含量的变化，下列叙述正确的 是( ) 7 学科网（北京）股份有限公司 ( B C D 细胞分裂时期 每条染色体 D N A 含量 A E ) 图1 ( B C E D 细胞分裂时期 D N A 含量 每个细胞 A ) 图2 A. 若图 1 表示减数分裂，则图 1 的 CD 段表示同源染色体分开 B. 若图 1 表示减数分裂，则图 1 的 BC 段一个细胞中可能含有联会状态的同源染色体 C. 若两图均表示有丝分裂，则两图的 DE 段所代表的时期相同 D. 若图 1 表示减数分裂、图 2 表示有丝分裂，则两图的 CD 段都发生着丝粒分裂 ( 有丝分裂图解： ) ( 解析： ) A. 据图分析，不管有丝分裂或减数分裂，图 1 的 CD 段都表示姐妹染色单体分离，导致每条染色体从含 2 个 DNA 降为含 1 个 DNA，而同源染色体分开发生在减数第一次分裂后期，A 错误。 B. 若图 1 表示减数分裂，则图 1 的 BC 段表示每条染色体含 2 个单体和 2 个 DNA，可以表示减数第一次分裂和第二次分裂的前期和中期，而联会就发生在减数第一次分裂前期，B 正确。 C. 若两图均表示有丝分裂，则图 1 的 DE 段表示后期和末期，图 2 中的 DE 段只表示末期，C 错误。 D. 若图 1 表示减数分裂，则 CD 段发生着丝粒分裂；图 2 表示有丝分裂， CD 段表示末期的细胞质一分为二，2 个细胞核分别分配到 2 个细胞， D 错误。 答案：B ( 核 DNA 在减数分裂过 程中复制一次，减半 两次。 ) ( 2. 核 DNA 数目变化及原因 ) （ 1 ）减数分裂前的间期，DNA 复制，核 DNA 数目加倍。 （2）减数第一次分裂末期，细胞一分为二，核 DNA 数目减半。 必修二：遗传与进化 ( 学习笔记 )（3）减数第二次分裂末期，细胞一分为二，核 DNA 数目再减半。 3. 染色单体数目变化及原因 （ 1 ）减数分裂前的间期，染色体复制，染色单体形成。 （2）减数第一次分裂末期，细胞一分为二，染色单体数目减半。 （3）减数第二次分裂后期，着丝粒分裂，染色单体消失。 例： 下图分别表示对几种生物体内正在进行分裂的细胞进行观察的结果，有关假设和推论正确的是( ) ( B 组 A 组 C 组 丙 染色体数 细胞相对数 目 ) ( a. 染色体 b.DNA 分子 c. 染色单体 b c 乙 4N 2N O 细胞中的含量 甲 a ) A. 若图甲表示有丝分裂过程中的某阶段，则下一时期细胞中央将出现赤道板 B. 若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段，则染色体着丝粒分裂可发生在这一阶段 C. 若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，则同源染色体的分离可发生在这一阶段 ( 解析： )D. 若图丙表示雄果蝇精巢内的几种细胞，则 C 组细胞中可能出现四分体 ( 赤道板：不是真实存 在的。 细胞板：是真实存在 的。 ) A. 赤道板只是一个空间位置，不是真实存在的细胞结构，不会出现在细胞分裂过程中，A 错误。 B. 若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段，则为有丝分裂前期和中期，而染色体着丝粒分裂发生在后期，B 错误。 C. 若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，则为减数第一次分裂过程，同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期，在该过程中，C 正确。 D. 若图丙表示果蝇精巢内的几种细胞，C 组细胞处于有丝分裂后期，不可能出现四分体，D 错误。 答案：C 8 学科网（北京）股份有限公司 学 ( 学习笔记 )八、减数分裂与有丝分裂的综合分析 ( 性原细胞既可进行减 数分裂，也可进行有 丝分裂。 ) ( 减数分裂Ⅰ时存在同 源染色体，减数分裂 Ⅱ时不存在。 )1. 过程比较 减数分裂 有丝分裂 分裂的细胞 原始生殖细胞 体细胞或原始生殖细胞 同源染色体联会形成四分体，同 同源染色 源染色体的非姐妹染色单体可能 存在同源染色体但不联会不形 体行为 成四分体，无交叉互换现象 交叉互换；同源染色体分离 非同源染色体行为 自由组合 不出现自由组合 子细胞染色体数目 减半 不变 子细胞的名称和数目 4 个精子或 1 个卵细胞、3 个极体 2 个体细胞或 2 个原始生殖细胞 子细胞核内的遗传物质 不一定相同 相同 相同点 ①染色体都只复制一次 ②分裂过程都出现纺锤体，都有核仁核膜的消失和重现过程 ③都有着丝粒分裂和姐妹染色单体分开的现象 例： 与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体最显著的变化之一是( ) A. 染色体移向细胞两极 B. 同源染色体联会 C. 有纺锤体形成 D. 着丝粒分开 ( 解析： ) 有丝分裂和减数分裂在间期都要进行染色体复制；前期都要形成纺锤体；在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都会发生着丝粒分裂和染色体移向两极的现象。但减数第一次分裂会出现同源染色体的联会、形成四分体、交叉互换、同源染色体分离、非同源染色体自由组合等有丝分裂没有的过程。 答案：B 9 学科网（北京）股份有限公司 必修二：遗传与进化 ( 学习笔记 )2. 细胞分裂不同时期的图像分析（以二倍体生物为例） 有丝分裂 减数第一次分裂 减数第二次分裂 前期 ① ② ③ 中期 ④ ⑤ ⑥ 后期 ⑦ ⑧ ⑨ （ 1 ）①与②、④与⑤的主要区别在于同源染色体行为特点不同。 （2）①与③、②与③、④与⑥、⑤与⑥的主要区别在于有无同源染色体。 （3）⑦与⑧比较：⑦中染色单体分离，⑧中同源染色体分离。 （4）⑦与⑨比较：⑦中有同源染色体，⑨中无同源染色体。 （5）⑧与⑦、⑨比较：⑧中有染色单体，⑦、⑨无染色单体。例： 下列细胞分裂图像中，一定表示减数分裂的是( ) ( A B C D ) ( 解析： ) ( A. 图 A 有可能是减数第二次分裂后期图，也有可能是单倍体生物有丝 ) ( 有同源染色体联会一 定是减数分裂。 ) 10 学科网（北京）股份有限公司 学 ( 学习笔记 )分裂后期图；有丝分裂和减数分裂过程中都有染色体移向两极的过 程，A 错误。 ( 题目中未指明二倍体 生物时，注意多倍体 生物的可能。 )B. 图 B 有可能是减数第二次分裂中期图，也有可能是单倍体有丝分裂中期图；有丝分裂和减数分裂过程中都有着丝粒分开的过程，B错误。 C. 图 C 可能是二倍体生物细胞有丝分裂中期图，也可能是四倍体生物减数第二次分裂中期图；有丝分裂和减数分裂过程中都有纺锤体的形成过程，C 错误。 D. 图 D 中同源染色体分离，肯定是二倍体生物细胞减数第一次分裂后期图；同源染色体的联会只发生在减数第一次分裂前期，D 正确。 答案：D 九、细胞分裂与染色体变异的分析 1. 染色体变异导致异常子细胞种类变化的规律 ( 这些异常精子与正常 卵细胞受精结合，可 能会使子代基因型出 现单体或三体型。 )如果减数第一次分裂异常，则所形成的子细胞全部不正常；如果减数第二次分裂中的一个初级精母细胞分裂异常，则所形成的子细胞有的正常，有的不正常；如果是有丝分裂后期异常，则所形成的子细胞全部不正常。 如图所示： ( A B · aA · B b b / ) ( a a ) ( AABB ) ( bb ) ( 减数第一 ) ( 减数第二 ) ( 全部您常 ) ( 次分裂正常 ) ( 次分裂您常 ) ( aa AABB ) ( bb ) ( a ) ( BB ) ( bb ) ( a a ) ( A · ) ( b ) ( A A ) ( a ) ( a a ) ( B ) ( B ) ( B B ) ( · A · ) ( A ) ( a ) ( A A ) ( b ) ( b b ) ( A ) ( 一半正常 一半您常 ) ( bb ) ( 减数第一 ) ( 次分裂正常 ) ( aa AABB ) ( a aB ) ( bb ) ( 有丝分裂 后期您常 ) ( 全部您常 ) ( aa AABB ) ( b ) ( 减数第二 次分裂您常 // Bb ) 11 学科网（北京）股份有限公司 必修二：遗传与进化 ( 2. XXY 与 XYY 异常个体的成因分析 （ 1 ） XXY ) ( 学习笔记 ) ( XXY ：男性，但出现 不同程度的女性化第 二性征。 XYY ：超雄综合征。 ) ( 减数第二次分裂后期的 X 染色体中, 着丝点分裂后两条 X 染色体进入同一卵细胞 出现您常 精子拥有 XY 两条性染色体 出现您常 卵细胞拥有 两条 X 染色体 (即 XX ） 减数第一次分裂后期 XY 染色体未分离,产生了 XY 型精子 两条 X 染色体未分离导致产 生 XX 型卵细胞 减数第一次 分裂您常 减数第二次 分裂您常 XXY 成因 成因。 ) （2）XYY 成因。 父方减数第二次分裂异常，即减数第二次分裂后期 Y 染色体着丝粒分裂后两条 Y 染色体共同进入同一精细胞。 例： 下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是( ) 选项 个体基因型 配子基因型 异常发生时期 A DD D 、d 有丝分裂前期 B AaBb AaB 、AaB 、b 、b 减数分裂Ⅱ C XaY XaY 、XaY 减数分裂Ⅰ D AaXBXb AAXBXb 、XBXb 、a 、a 减数分裂Ⅱ ( 解析： ) A. 基因型为 DD 的个体产生的配子为 D 、d，说明减数分裂前的间期进行染色体复制时，基因发生了突变，A 错误。 B. 基因型为 AaBb 的个体，产生的配子为 AaB 、AaB 、b 、b，是因为减数分裂Ⅰ后期同源染色体未分离，B 错误。 C. 基因型为 XaY 的个体产生的配子为 XaY 、XaY，说明发生异常的时期是减数分裂Ⅰ后期 X 、Y 同源染色体未分离，C 正确。 D. 基因型为 AaXBXb 的个体，产生的配子为 AAXBXb 、XBXb 、a 、a，说明 XBXb 没有分离，则发生异常的时期是减数分裂Ⅰ后期，又因为AA 没有分离，因此可知发生异常的时期是减数分裂Ⅱ后期着丝粒分裂后，含有 A 基因的染色体移向了同一极，D 错误。 答案：C 12 学科网（北京）股份有限公司 $