第四单元 第12课 近代西方民族国家与国际法的发展-【新课程能力培养】2026-2027学年高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理学习手册（统编版）

第四单元民族关系与国家关系 ①文书行政推广到了西域 ②尚书省是 C.②④ D.③④ 政令决策机构 ③安西都护府下设县管理 考点：中国古代的民族关系 ④加强了与吐蕃间的交流 A.①② B.①③ 第12课 近代西方民族国家与国际法的发展 课标精解 课标要求 了解近代西方民族国家的形成情况以及国际法的发展 课时导学 进入近代，西方民族国家形成，规范国家与国家之间交往的国际法也逐渐形成、成熟 时空轴 13世纪 14世纪 15世纪 16世纪 1625年1648年 1815年1914年1918年1939年1945年二战后 英语开始 英国通过：《战争《威斯特维也 一战使国际 二战爆签署《联国 成为英国 《至尊法案》，：与和平伐利亚和纳体 法遭到严重 发后，合国宪 法 人广泛使 建立国王专：法》奠约》签订系建 破坏 国际法章》，集 用的语言 制统治；法定国际 立 再次遭体安全展 语成为法国法的基 到极大体制进 官方语言：础 破坏 一步完 善 核心知识网络 15世纪前后，封建割据势力削弱，中央集权加强 近代西方民族国家的产生 基督教势力衰弱和民族认同观念兴起，民族语言地位上升 法国大革命及拿破仑战争，促进欧洲各国民族意识觉醒 代西 1625年《战争与和平法》—一奠定国际法的基础 1648年《威斯特伐利亚和约》—确立国际法 国际法 民族 基本原则 国际法的形成与外交制度的建立 1815年维也纳体系建立—国际法应用范围扩大 家与 外交制度一17世纪，派驻外交使节和外交使团，近代外 交制度逐步确立 第一次世界大战破坏国际法 法的发展 十月革命后苏俄不兼并不赔偿原则，开辟了新的发展阶段 第一次世界大战后，凡尔赛一华盛顿体系，成立国际联盟，1928年 20世纪国际法的发展 《非战公约》 第二次世界大战破坏国际法 1945年《联合国宪章》 一国际法院 第二次世界大战后 国际组织数量增加，国际法领域扩大 学 33 高中历史选择性必修1（统编版） 要点解读 要点2二战后国际法发展的主要表现 与原因 要点1全面认识近代西欧民族国家的 形成 自联合国成立半个多世纪以来，各种全 球性与区域性国际组织的发展非常迅猛。过 1337一1453年，英法之间的“百年战 去主要以调整国家间政治关系为任务的国际 争”，唤醒了两国人民对本国的民族感情。 法，迅速向经济领域伸展，其所涉领域已从 从14世纪开始，西欧各国出现了使用本民 以维护和平为主扩大到包括当代国际生活的 族语言的浪潮，用英语翻译的《圣经》奠定 所有方面，诸如政治、经济、文化、科技、 了英国民族语言的基础。恩格斯说：“语族 卫生等在内的各领域，无处不是国际组织活 一旦划分…这些语族就成了建立国家的一 动的场所。如海洋法，已从过去的海面法向 定基础。” 纵深方面发展直至海床洋底，1982年、1994 摘编自李肇忠《近代西欧民族主义》 年分别诞生了《联合国海洋法公约》及其 解读1： 《执行协定》。到2000年，联合国已拥有180 (1)经济：资本主义的发展 多个会员国，国际法主体的数量也不断增 成因 (2)政治：专制王权国家的产生 加。国际法的欧洲中心性质已严重弱化，其 (3)思想：民族意识和国家观念的形成 他文化和文明的观，点、愿望和要求，正开始 (1)强烈的民族认同感 (2)各个民族交往密切 在世界法律思想的演进中发挥愈来愈大的作 (3)有统一的国内市场 用。由于冷战格局的结束，在当今和可预见 特点 (4)有明确的国家疆界 的将来，世界各国将奉行一个国际法的体系。 (5)有通用的民族语言 摘编自杨泽伟《晚近国际法发展的 (6)国民的文化认同 新特点及其影响因素》 (7)国家统一和主权独立 解读2：(1)表现：国际组织激增；国 (1)思想：国家在人民的意识中越来越 际法内容扩展；国际法主体增加；国际法适 重要 用于整个国际社会。 (2)政治：冲击了中世纪神权，欧洲各 (2)原因：经济全球化发展；科学技术 专制王权国家逐渐变为具有独立主权的 进步；世界多极化发展（发展中国家努力建 影响 民族国家 立国际政治、经济新秩序)；和平与发展是 (3)经济：促进了资本主义经济的发展 当代世界的主题；国际社会具有共同利益。 (4)国际关系：民族国家成为国际政治 的基础，推动了现代世界和现代国际关 史海探究 系形成的进程 国际法 国际法指适用主权国家之间以及其他具 有国际人格的实体之间的法律规则的总体。 34 第四单元民族关系与国家关系。 国际法又称国际公法，以区别于国际私：乃止。”《荀子·议兵》对战争明确要求： 法或法律冲突，后者处理的是不同国家的国：“凡诛，非诛其百姓也，诛其乱百姓者也。” 内法之间的差异。国际法与国内法截然不 一摘编自曹建墩《先秦礼制探赜》 同，国内法是一个国家内部的法律，它调整 材料二全面抗战时期，侵华日军集中 在其管辖范围内的个人及其他法律实体的行 主要航空兵力，对以重庆为中心的后方城市 为。国际法是指若干国家参与制定或者国际 进行了长时间的轰炸。1939年5月16日， 公认的、调整国家之间关系的法律。 中国政府发表告各省市政府与全国同胞书， 例题解析 明确指出，日军对后方城市的轰炸，“其 1.(2025·重庆高考·13)英国东海岸水 一，欲以不断的轰炸，威胁吾全国民众抗战 域盛产鲱鱼，但这一资源却长期由荷兰渔民 之精神，希冀吾同胞之屈膝投降；其二，欲 垄断。1636年英王查理一世向海事部门官 :以猛烈之轰炸，断绝吾同胞之生活，企图吾 员问询自己是否有权颁发捕鱼许可证，他们： 同胞于流离失所之中，减少生产，影响抗战 一致认为国王拥有管辖沿海渔业的权力，不：之前途；其三，欲以集中的轰炸，妨害我社 久查理一世颁布诏令，要求在英国周边海域 会之安宁，妄想扰吾之秩序”，号召动员全 捕鱼的外国渔民必须向英国政府申领许可 社会的力量来应对大轰炸、大灾难后的紧急 证，该行为招致荷兰驻英大使贝弗伦的不 局面。 满。这有助于说明该时期（) 摘编自潘洵《抗日战争时期重庆大 A.海洋自由乃是欧洲共识 轰炸研究》 B.英国主导海洋规则制定 材料三1949年《日内瓦公约》对战时 C.欧洲海洋利益纷争频仍 平民权利做了详细规定。受保护平民必须被 D.荷兰渐失海洋霸主地位 允许以私人方式传递家庭信息，并被协助获 考点：国际法的形成 知冲突中失散家庭成员的信息，他们也必须 2.(2025·重庆高考·16)阅读材料，回 被允许依照自身的信仰来进行宗教活动。不 答问题。 管何地，只要可能，受保护的平民都应家庭 材料一先秦时期的战争规定有一些具 团聚，并为之提供便利，使正常家庭生活得 体的礼制原则。《左传》记载，宋楚泓水之 以进行。受伤或患病的平民、民用医院和医 战中，宋襄公因未能听取属下建议一利用：护人员都必须被特别对待，并置于红十字或 楚军渡河以及未摆好阵型的机会发动进攻而 红新月组织的保护之下。受保护平民不能被 战败。面对宋国人的谴责，宋襄公辩护说： 用于人体盾牌，也不能被施以任何集体惩 “古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之罚、酷刑、伤残或其他不人道之对待。 余，不鼓不成列。”《司马法》还说到战争 摘编自[美]斯科特·克里斯蒂安 的发动“不加丧，不因凶（灾荒）”。如《左：松《文件中的历更一改变世界历史进程的 传》记载：“陈成公卒。楚人将伐陈，问丧：100份文件》 35 高中历史选择性必修1（统编版） (1)根据材料一，归纳先秦时期战争礼 (3)根据材料三并结合所学知识，概括 制的原则。 1949年《日内瓦公约》中战时平民权利的 (2)根据材料二并结合所学知识，指出 主要内容并总结其意义 日军轰炸后方城市的目的和手段。 考点：20世纪国际法的发展 第13课 当代中国的民族政策 课标精解 课标要求 了解当代中国民族区域自治制度的历史意义 中华人民共和国成立后，中国共产党运用马克思列宁主义解决中国民族问题，建立了 课时导学 民族区域自治的基本政治制度 时空轴 1947年 1954年 1984年 1990年 1997年 2013年2017年 1 内蒙古 民族区域自治 民族区域自中共中央提中共十五大明西藏铸牢中华民 自治区 制度被写入宪 治制度被纳出“三个离确把民族区域 墨脱族共同体意 成立 法 入法制轨道 不开” 自治制度确立公路识被写入新 为建设有中国全线修订的《中 特色社会主义通车国共产党章 政治的基本政 程》 治制度之一 核心知识网络 -1941年《陕甘宁边区施政纲领》一一建立蒙、回民族的自治区 -1945年中共中央提出“对内蒙的基本方针，在目前是实行区域自治'” 民族区域自治制度的建立 1947年内蒙古自治区成立—一第一个省一级的自治区 1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》一确定实行“民族 当代中 的区域自治” 1954年《中华人民共和国宪法》一民族区域自治制度被写入宪法 1984年《中华人民共和国民族区域自治法》一确立为我国的一 民族区域自治制度的发展 项基本政治制度 民族政 1990年中共中央提出“三个离不开” -1997年中共十五大明确把民族区域自治制度确立为建设有中国特 色社会主义政治的基本政治制度之 民族区域自治制度的完善 中共十九大报告提出铸牢中华民族共同体意识 36间唐蕃交流如和亲未在此文书中体现，故④错误。故B 项符合题意。 >“第12课近代西方民族国家与国 际法的发展 1.C【解析】英王颁布外国渔民必须申领许可证的 诏令，引发荷兰不满，反映出英国和荷兰在海洋渔业资 源上存在利益争夺，这表明当时欧洲海洋利益纷争频 繁，故选C项；海洋自由并非欧洲共识，材料中英国限 制捕鱼自由，荷兰抗议显示原则分歧，史实上格劳秀斯 理论未获普遍接受，各国实际争夺控制权，排除A项： 材料仅体现英国单方面颁布诏令，未体现其主导海洋规 则制定，排除B项；此时荷兰仍是海洋霸主，17世纪 中期后渐失地位，排除D项。 2.(1)原则：战争交锋应贯彻“不诈”原则；对有 国丧及发生灾害的国家不得发动战争（不在国丧和灾荒 期间发动战争)；战争不得屠杀无辜百姓。 (2)目的：社会秩序维度：破坏大后方经济，扰 乱大后方社会秩序：人民/民众思想维度：破坏大后方 人民正常生活，摧毁中国人民继续抗战的意志和决心； 国家/政府维度：破坏中国抗战前途，迫使中国政府 投降。 手段：无差别轰炸 (3)主要内容：维持正常家庭生活：保障人身安 全、信仰与健康。 意义：有利于约束战争中的非人道行为，维护世界 和平。 【解析】(1)由材料一宋襄公未“利用楚军渡河 …的机会发动进攻而战败”“不鼓不成列”可得，战 争交锋应贯彻“不诈”原则：由材料一“战争的发动 ‘不加丧，不因凶（灾荒）’”“楚人将伐陈，问丧乃止” 可得，对有国丧及发生灾害的国家不得发动战争（不在 国丧和灾荒期间发动战争)；由材料一“凡诛，非诛其 百姓也，诛其乱百姓者也”可得，战争不得屠杀无辜 百姓。 (2)第一小问目的，社会秩序维度：由材料二“企 图吾同胞于流离失所之中，减少生产”“妨害我社会之 安宁，妄想扰吾之秩序”可得，破坏大后方经济，扰乱 大后方社会秩序。人民/民众思想维度：由材料二“威胁 吾全国民众抗战之精神”“希冀吾同胞之屈膝投降” 参考答案与解析。 “断绝吾同胞之生活”可得，破坏大后方人民正常生活， 摧毁中国人民继续抗战的意志和决心；国家/政府维度： 由材料二“影响抗战之前途”“希冀吾同胞之屈膝投 降”可得，破坏中国抗战前途，追使中国政府投降。第 二小问手段，由材料二“对…后方城市进行了长时间 的轰炸”“不断的轰炸”“猛烈之轰炸”“集中的轰 炸”可得，无差别轰炸。 (3)第一小问主要内容，由材料三“必须被允许以 私人方式传递家庭信息”“被协助获知冲突中失散家庭 成员的信息”“都应家庭团聚，并为之提供便利”“使 正常家庭生活得以进行”可得，维持正常家庭生活：由 材料三“受伤或患病的平民…置于红十字或红新月组 织的保护之下”“受保护平民不能被用于人体盾牌” “不能被施以任何集体惩罚…不人道之对待”“必须 被允许依照自身的信仰来进行宗教活动”可得，保障人 身安全、信仰与健康。第二小问意义，《日内瓦公约》 对战时平民权利的规定，是为了维护国际和平与安全， 尽可能减少战争带来的灾难和损失，所以有利于约束战 争中的非人道行为，维护世界和平。 >"第13课当代中国的民族政策 【示例】论题：中国各民族交往交流交融是形成中 华民族共同体意识的主要途径。 阐释：民族交往是从民族接触开始的，是民族交流 交融的基础。比如，古代中国长城沿线，生活着众多少 数民族，其在地域上与汉族邻近，为各民族间生活和社 会交往创造了有利条件。 随着民族交往的增多，各民族间必然要进行文化选 择，由此形成包括资源、信息和语言交流在内的物质层 面和精神层面的民族交流。比如，北魏孝文帝改革实行 说汉话、穿汉服等措施，通过加强民族交流进而促进民 族交融。 民族交融重在文化交融、文化共享，通过血缘交 融、习俗交融、信仰交融等，达到心理交融，心理交融 是民族交往交流交融的最高层面。比如，魏晋南北朝时 期、辽宋夏金元时期，各民族之间交错杂居、互相通 婚，少数民族政权还积极推进儒学教育，从而推动各民 族形成对儒家文化信仰和中华民族的心理认同。 总之，正是各民族间的交往、交流和交融，才奠定 了古代中国大一统基础，形成中华文明多元一体的文化 29