第四单元 第11课 中国古代的民族关系与对外交往-【新课程能力培养】2026-2027学年高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理学习手册（统编版）

第四单元民族关系与国家关系。 第四单元 民族关系与国家关系 第11课 中国古代的民族关系与对外交往 课标精解 了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为多民族统一国家的发展历 课标要求 程，以及中国古代处理对外关系的体制 在中国漫长的历史进程中，各民族之间交往交流交融，直至形成中华民族，民族交融 课时导学 是主流。古代中国的对外交往，经历了由对外开放到闭关自守的过程 时空轴 秦朝 汉朝魏晋南北朝隋 唐宋1元 明 清 民族设典客、：设大鸿胪：民族交融：负责民族事务与辽、西：设置宣政机构：礼：理藩院 关系典属国等！管理民族！ 的机构：礼部、夏、金长院，在东部、鸿胪平定漠西蒙古 管理民族事务 鸿胪寺 期并立北、云南寺、四夷准噶尔部叛乱 事务 加强与与边疆 :等地设行馆 册封达赖、班 流求的地方政 省 修筑长城禅，“改土归 :接触权保持 流”等 : 着密切 i, 联系 对外 ；对外打通 对外关系空前海路发达；马可·波罗 中俄《尼布楚 交往 陆海两个 发展，与西域 :来华 :条约》 通道 商路畅通 英国马戛尔尼 使团来华 核心知识网络 秦朝 中央设典客、典属国等官职管理民族事务 L北击匈奴，修筑长城；南抚夷、越，设置三郡 中央设大鸿胪管理民族事务 北面一对匈奴先和亲后出击 秦汉时期 西面一设“河西四郡”，西域都护府 民族关系 东北一 设护乌桓校尉 -汉朝 南方一灭南越，重设郡县 边疆一屯戍政策，向北方移民屯田，在西域设置田官 对外交往 开通陆上、海上丝绸之路 学 29 N 高中历史选择性必修1（统编版） 北方 东突厥接受管辖，西突厥密切往来 一隋朝 岭南 册封百越 隋唐机构 边疆 推行郡县制 流求 派人抵达 国古代的民族 一礼部和鸿 胪寺 北方 东突厥归附，尊称“天可汗” 民族关系 西南 唐朝 文成公主、金城公主入藏，唐蕃会盟 云南一 册封 系与 边疆管理机构 都护府、都督府、羁縻州 隋唐至 宋朝 与契丹、党项、女真、 蒙古等族建立的政权之间的和战关系 两宋时期 裴矩管理与西域的通商事务 外 隋朝 常骏出海到达赤土国 玄奘西游天竺 对外交往 唐朝 日本遣唐使 鉴真东渡 广州一 宋朝 明州一 染、两解苹包】海外筑路 日本、 泉州— 重要的对外贸易港 任用色目人当官 设宣政院 元朝 “行汉法”，因地制宜 东北、云南设行省 东南设澎湖巡检司 北方修长城设军镇 明朝一中央设礼部 册封俺答汗与三娘子，开放马市与蒙古、女真等族 民族关系 -鸿胪寺、四夷馆管理 贸易 民族事务 羁縻政策 管理西藏地区 北方—一满蒙联姻 西北 平定准噶尔部叛乱，设伊犁将军，安置土 清朝 中央设理 尔扈特部 元明清 藩院 西南 西藏册封班禅、达赖，设置驻藏大臣。青海设 时期 办事大臣， “改土归流” 东南 设台湾府 郑和下西洋 戚继光抗倭 明朝 1553年葡萄牙取得澳门居住权 -对外交往 17世纪初荷兰侵占台湾，后郑成功收复台湾 雅克萨之战，重创俄国侵略势力 清朝 《尼布楚条约》划定中俄东段边界 拒绝马戛尔尼使团的贸易请求，闭关自守 30)学 第四单元民族关系与国家关系 司。③1727年，雍正帝设驻藏大臣，代表中 要点解读 央政府与达赖、班禅共同管理西藏事务，大 大加强了中央政府对西藏的管辖。 要点1中国古代加强对边疆及少数民 族地区管理的主要方式 川要点2全面认识中国古代的朝贡制度： 历代统治者为巩固自身封建统治，制定 朝贡体系是公元前3世纪到公元19世 并实施治理边疆的政策。两汉时期，在边疆 纪末，在东亚、东南亚和中亚地区以“封贡 设立了众多郡县和属国，又在辽阔的西北边 关系”为基础而建构的国际关系体系。在这 疆地区设立西域都护府。为了维护边疆地区： 一体系中，朝贡国接受中华帝国朝廷的诘问 的稳定，唐王朝确立了军镇屯戍制度。元 并作出陈奏说明，并派人质、侍从来中国， 代，在边疆设立了宣慰司，任用大量土官，：以此表示臣服；还要定期向中华帝国朝廷进 因俗而治；建立了从首都行政中枢到遥远边：献贡品，中国要对其进行封赏以体现皇恩浩 疆地区的驿站制度。清代，雍正皇帝在西南：荡、天朝恩典。通过向中原王朝称臣纳贡， 地区推行“改土归流”。乾隆皇帝表示：： 朝贡国从中原王朝获取巨大的经济利益，学 “蒙古人、汉人，同属臣民。” 习先进的中原文化，获得中原王朝的安全保 摘编自马大正《中国古代的边疆政：护。中原王朝的统治者通过“万邦来朝”的 策与边疆治理》 :形式来彰显自身“德化远及”，以此证明自 解读1：(1)和亲：①西汉元帝时，昭：身统治的合法性。正是这种持续的相互需 君出塞。②唐朝时，唐太宗把文成公主嫁给： 要，才使得朝贡体系能够维系千年之久。 松赞干布。 摘编自简佳星《浅谈朝贡体系》 (2)战争：①秦朝：秦始皇北击匈奴， 解读2：(1)基本特征 修筑长城。②汉朝：汉武帝时，卫青、霍去 ①和平主义性质。古代中国统治者对外 病击败匈奴，使西北边郡得到安定。③宋辽：交往的目的在于和平自守，维护农业文明社 (澶州之战)、宋金（郾城大捷）之间的战：会的稳定，通过和平方式将中华文明带给周 争。④清朝时期，乾隆帝平定大小和卓的：边少数民族及周边国家。 叛乱。 ②互利性。朝贡制度包括朝贡国一方的 (3)册封：清朝，顺治帝赐予五世达赖：称臣纳贡和宗主国一方的册封赏赐等内容， “达赖喇嘛”的封号；康熙帝赐予五世班禅 是以中国为主体的双向交往制度。 “班禅额尔德尼”的封号，并规定历代达赖 ③不平等性。它是在华夏中心意识和大 和班禅都必须经过中央政府的册封。 统理念的基础上，中国内部封建身份等级 (4)设置机构（官职）：①西汉设西域：制在对外关系上的延伸 都护府，管理今新疆地区。②元朝政府加强： ④封闭自守性。明代以来朝贡制度臻于 对西藏和琉球的管辖，设宣政院、澎湖巡检：完善与缜密，是农耕文明封闭保守的一面在 31 高中历史选择性必修1（统编版） 制度上的必然反映。 3.九边 (2)历史评价 又称九镇、明朝九边，是中国明朝弘治 ①朝贡体制确立了相对固定的区域内经 年间在北部边境沿长城防线陆续设立的九个 济文化交流机制和模式，在维护地区和平的 军事重镇。1368年明朝建国，设十三大塞王， 基础上，促进了文化的交流和繁荣，形成了 统辖漠南诸卫所。永乐之后漠南诸卫所逐渐 儒家文化圈。 废除或内迁，只剩九边重镇。九边重镇是指 ②朝贡贸易通过朝贡与赏赐完成交易， 东起鸭绿江，西抵嘉峪关，绵亘万里的北部 往往是“厚往薄来”“倍偿其价”。 边防线上相继设立的辽东镇、蓟州镇、宣府 ③朝贡贸易通常体现为炫耀国力，是统 镇、大同镇、太原镇（也称山西镇或三关 治者“一国独尊”心态的反映 镇)、延绥镇（也称榆林镇）、宁夏镇、固原 ④朝贡制度以封建自然经济为基础，最：镇（也称陕西镇）、甘肃镇九个边防重镇，史 终随着封建制度的瓦解而走向消亡。 称“九边重镇”。嘉靖年间明廷于北京西北增 史海探究 设了昌平镇和真保镇，万历年间又从蓟州镇分 1.“改土归流” 出山海镇，从固原镇分出临祧镇。九边重镇 是指改土司制为流官制，始于明代中后 是明朝同蒙古残余势力防御作战的重要战线。 期，是把少数民族土司管理的方式，变成汉 例题解析 族式的官员管理方式。土司即原民族的首 1.(2025·甘肃高考2)张骞凿空西域， 领，流官由朝廷委派。 更多的西方物产传入中原。东汉灵帝颇爱胡 “改土归流”有利于消除土司制度的落 食，令宫女在皇家苑囿西园开设饮食店，灵 后性，同时加强中央对西南一些少数民族聚 帝扮作客商光顾，以为戏乐。可能出现在西 居地区的统治。 园饮食店的是( 2.宣政院 A.南瓜酥 B.玉米羹 宣政院，初名总制院，是元朝设立的一 C.芝麻饼 D.烤红薯 个直属中央政府管辖的国家机构，负责掌管 考点：中国古代的民族关系 全国佛教事宜并统辖吐蕃（今西藏）地区的 2.(2025·北京高考·4)吐鲁番出土一件 军政事务。至元元年(1264)，元世祖忽必 贞观年间由中央逐级传递到地方的敕旨文书， 烈下诏设立总制院。到了至元二十五年 部分内容见下面示意图。这反映唐初() (1288),尚书省右丞相兼总制院使桑哥认为 总制院责任重大，故向忽必烈奏请，根据唐 府 主者 朝在宣政殿接待吐蕃使臣之例，而更名为宣 冒如右，牒 政院。从此，西藏地区正式成为我国中央政 府直接管辖的一个地方行政区域。 牒至准教者 行 32 第四单元民族关系与国家关系 ①文书行政推广到了西域 ②尚书省是 C.②④ D.③④ 政令决策机构 ③安西都护府下设县管理 考点：中国古代的民族关系 ④加强了与吐蕃间的交流 A.①② B.①③ 第12课 近代西方民族国家与国际法的发展 课标精解 课标要求 了解近代西方民族国家的形成情况以及国际法的发展 课时导学 进入近代，西方民族国家形成，规范国家与国家之间交往的国际法也逐渐形成、成熟 时空轴 13世纪 14世纪 15世纪 16世纪 1625年1648年 1815年1914年1918年1939年1945年二战后 英语开始 英国通过：《战争《威斯特维也 一战使国际 二战爆签署《联国 成为英国 《至尊法案》，：与和平伐利亚和纳体 法遭到严重 发后，合国宪 法 人广泛使 建立国王专：法》奠约》签订系建 破坏 国际法章》，集 用的语言 制统治；法定国际 立 再次遭体安全展 语成为法国法的基 到极大体制进 官方语言：础 破坏 一步完 善 核心知识网络 15世纪前后，封建割据势力削弱，中央集权加强 近代西方民族国家的产生 基督教势力衰弱和民族认同观念兴起，民族语言地位上升 法国大革命及拿破仑战争，促进欧洲各国民族意识觉醒 代西 1625年《战争与和平法》—一奠定国际法的基础 1648年《威斯特伐利亚和约》—确立国际法 国际法 民族 基本原则 国际法的形成与外交制度的建立 1815年维也纳体系建立—国际法应用范围扩大 家与 外交制度一17世纪，派驻外交使节和外交使团，近代外 交制度逐步确立 第一次世界大战破坏国际法 法的发展 十月革命后苏俄不兼并不赔偿原则，开辟了新的发展阶段 第一次世界大战后，凡尔赛一华盛顿体系，成立国际联盟，1928年 20世纪国际法的发展 《非战公约》 第二次世界大战破坏国际法 1945年《联合国宪章》 一国际法院 第二次世界大战后 国际组织数量增加，国际法领域扩大 学 33N 高中历史选择性必修1（统编版） “议会还通过一系列法案，配合普通法规范经济活动” 等，并结合所学知识，从整体上把握到材料总体立意， 具体注意围绕“促进英国社会法制化”“推动英国政治 民主化”“有利于英国社会经济发展”“促进英美法系 的形成与发展”以及“为其他国家的法律近代化提供借 鉴”等视角思考和作答，符合相关史实，言之成理即可。 。"第10课当代中国的法治与精神 文明建设 1.C【解析】20世纪80年代中后期，随着改革开 放推进，社会经济发展，人民生活水平提高，人们对娱 乐的需求增大，为电影市场注人活力，促使电影走向重 视娱乐和盈利，娱乐片增多，故选C项；西方电影的引 进在20世纪80年代确实存在，但材料未显示对国产片 的冲击，国产娱乐片增多反映的是本土适应而非受创， 排除A项；其他娱乐方式如电视、录像机等在此时期得 到普及，并非缺失，且与材料无关，排除B项：电影创 作和发行体制正经历改革如制片厂承包试点，但尚未充 分市场化，1988年仍属转型阶段，排除D项。 2.(1)过程：1946年决策与奠基；1947年初工程 中断：1949一1950年10月恢复施工与落成。背景：抗 日战争与解放战争牺牲的烈士众多，需要缅怀纪念；继 承烈士的遗志，凝聚和动员革命力量，争取解放战争的 胜利；巩固人民政权的需要。 (2)意义：国内：强化革命记忆与国家认同；进行 爱国主义教育，凝聚抗美援朝的力量和信念。国际：彰 显新中国反帝立场，维护国家主权和世界和平。 第四单元 民族 "第11课中国古代的民族关系与 对外交往 1.C【解析】张骞凿空西域发生在西汉时期，通过 丝绸之路传人西域物产如芝麻，东汉时芝麻已用于制作 食品，胡食流行，灵帝爱好胡食，西园饮食店可能供应 芝麻饼这类西域风味食品，故选C项：南瓜原产于美 洲，传入中国是在明朝时期，东汉时期尚未传人，不可 能出现南瓜酥，排除A项；玉米原产于美洲，明朝时传 人中国，东汉时无玉米制品，排除B项：红薯原产于美 28 【解析】(1)第一小问过程，由材料“1946年3 月”“晋冀鲁豫边区参议会决定修建烈士陵园”可得， 1946年决策与奠基；由材料“1947年初，陵园主要工 程停止修建”可得，1947年初工程中断：由材料“1949 年春，陵园全面恢复施工”“1950年10月…落成典 礼纪念大会隆重举行”可得，1949-1950年10月恢复 施工与落成。第二小问背景，由材料“纪念牺牲在晋冀 鲁豫地区的八路军革命烈士”和修建过程面临解放战 争的相关史实可得，抗日战争与解放战争牺牲的烈士 众多，需要缅怀纪念；由材料“1947年初，陵园主要 工程停止修建”可得，继承烈士的遗志，凝聚和动员 革命力量，争取解放战争的胜利；由材料“陵园全面 恢复施工”“保卫神圣的祖国”可得，巩固人民政权 的需要。 (2)结合材料和所学1950年前后的相关史实，从 国内和国际两个角度分析作答。具体来说，国内方面， 建国初期面临着巩固政权的需要，所以通过修建陵园来 强化革命记忆与国家认同，以巩固新生的人民政权；由 材料“美帝国主义正在大举侵略…城市和人民”“必 须发挥左权将军及诸先烈的革命精神”“准备打击美帝 国主义的侵略”可得，进行爱国主义教育，凝聚抗美援 朝的力量和信念。国际方面，结合所学可知，1950年美 苏冷战，朝鲜战争爆发，美国公然侵犯我国家主权和安 全，由材料“竞肆无忌惮地侵略我们台湾”“打击美帝 国主义的侵略”“坚决继承先烈遗志，为保卫神圣的祖 国及世界和平而战斗到底”可得，彰显新中国反帝立 场，维护国家主权和世界和平。 关系与国家关系 洲，明朝时传入中国，东汉时无红薯，烤红薯不可能出 现，排除D项。 2.B【解析】吐鲁番属西域，出土贞观年间中央逐 级传递的敕旨文书，表明唐朝文书行政制度已推广至西 域地区，故①正确；唐初行政体系中，尚书省为执行机 构，政令决策权在受命于皇帝的中书省，材料中传递过 程未体现决策职能，故②错误：安西都护府是贞观时设 立的管理西域的机构，其下设有州县等行政单位，文书 传递至地方印证此管理体系，故③正确：该文书涉及西 域事务，吐蕃位于青藏高原，地理位置不匹配，贞观年 间唐蕃交流如和亲未在此文书中体现，故④错误。故B 项符合题意。 >“第12课近代西方民族国家与国 际法的发展 1.C【解析】英王颁布外国渔民必须申领许可证的 诏令，引发荷兰不满，反映出英国和荷兰在海洋渔业资 源上存在利益争夺，这表明当时欧洲海洋利益纷争频 繁，故选C项；海洋自由并非欧洲共识，材料中英国限 制捕鱼自由，荷兰抗议显示原则分歧，史实上格劳秀斯 理论未获普遍接受，各国实际争夺控制权，排除A项： 材料仅体现英国单方面颁布诏令，未体现其主导海洋规 则制定，排除B项；此时荷兰仍是海洋霸主，17世纪 中期后渐失地位，排除D项。 2.(1)原则：战争交锋应贯彻“不诈”原则；对有 国丧及发生灾害的国家不得发动战争（不在国丧和灾荒 期间发动战争)；战争不得屠杀无辜百姓。 (2)目的：社会秩序维度：破坏大后方经济，扰 乱大后方社会秩序：人民/民众思想维度：破坏大后方 人民正常生活，摧毁中国人民继续抗战的意志和决心； 国家/政府维度：破坏中国抗战前途，迫使中国政府 投降。 手段：无差别轰炸 (3)主要内容：维持正常家庭生活：保障人身安 全、信仰与健康。 意义：有利于约束战争中的非人道行为，维护世界 和平。 【解析】(1)由材料一宋襄公未“利用楚军渡河 …的机会发动进攻而战败”“不鼓不成列”可得，战 争交锋应贯彻“不诈”原则：由材料一“战争的发动 ‘不加丧，不因凶（灾荒）’”“楚人将伐陈，问丧乃止” 可得，对有国丧及发生灾害的国家不得发动战争（不在 国丧和灾荒期间发动战争)；由材料一“凡诛，非诛其 百姓也，诛其乱百姓者也”可得，战争不得屠杀无辜 百姓。 (2)第一小问目的，社会秩序维度：由材料二“企 图吾同胞于流离失所之中，减少生产”“妨害我社会之 安宁，妄想扰吾之秩序”可得，破坏大后方经济，扰乱 大后方社会秩序。人民/民众思想维度：由材料二“威胁 吾全国民众抗战之精神”“希冀吾同胞之屈膝投降” 参考答案与解析。 “断绝吾同胞之生活”可得，破坏大后方人民正常生活， 摧毁中国人民继续抗战的意志和决心；国家/政府维度： 由材料二“影响抗战之前途”“希冀吾同胞之屈膝投 降”可得，破坏中国抗战前途，追使中国政府投降。第 二小问手段，由材料二“对…后方城市进行了长时间 的轰炸”“不断的轰炸”“猛烈之轰炸”“集中的轰 炸”可得，无差别轰炸。 (3)第一小问主要内容，由材料三“必须被允许以 私人方式传递家庭信息”“被协助获知冲突中失散家庭 成员的信息”“都应家庭团聚，并为之提供便利”“使 正常家庭生活得以进行”可得，维持正常家庭生活：由 材料三“受伤或患病的平民…置于红十字或红新月组 织的保护之下”“受保护平民不能被用于人体盾牌” “不能被施以任何集体惩罚…不人道之对待”“必须 被允许依照自身的信仰来进行宗教活动”可得，保障人 身安全、信仰与健康。第二小问意义，《日内瓦公约》 对战时平民权利的规定，是为了维护国际和平与安全， 尽可能减少战争带来的灾难和损失，所以有利于约束战 争中的非人道行为，维护世界和平。 >"第13课当代中国的民族政策 【示例】论题：中国各民族交往交流交融是形成中 华民族共同体意识的主要途径。 阐释：民族交往是从民族接触开始的，是民族交流 交融的基础。比如，古代中国长城沿线，生活着众多少 数民族，其在地域上与汉族邻近，为各民族间生活和社 会交往创造了有利条件。 随着民族交往的增多，各民族间必然要进行文化选 择，由此形成包括资源、信息和语言交流在内的物质层 面和精神层面的民族交流。比如，北魏孝文帝改革实行 说汉话、穿汉服等措施，通过加强民族交流进而促进民 族交融。 民族交融重在文化交融、文化共享，通过血缘交 融、习俗交融、信仰交融等，达到心理交融，心理交融 是民族交往交流交融的最高层面。比如，魏晋南北朝时 期、辽宋夏金元时期，各民族之间交错杂居、互相通 婚，少数民族政权还积极推进儒学教育，从而推动各民 族形成对儒家文化信仰和中华民族的心理认同。 总之，正是各民族间的交往、交流和交融，才奠定 了古代中国大一统基础，形成中华文明多元一体的文化 29