3.9 秦统一中国 讲义- 2026-2027学年统编版七年级历史上册

本初中历史讲义聚焦“秦统一中国”核心知识点，系统梳理秦灭六国的背景（人民愿望、秦国实力、嬴政作用）、过程（前230-前221年，远交近攻策略），中央集权制度（皇帝制、三公九卿制、郡县制）及巩固统一的措施（文化、经济、交通、军事），构建从统一到制度建立再到巩固的完整知识脉络。 该资料以秦始皇陵兵马俑考古发现导入激发兴趣，通过时间线表格、形势图强化时空观念，结合制度对比（郡县制与分封制）培养历史解释能力。随堂检测题针对性强，课中辅助教师高效授课，课后帮助学生查漏补缺，深化家国情怀与唯物史观理解。

第9课 秦统一中国 （七年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固） 课程目标 目标导航 方法指导 知道秦朝建立的基本史实（时间、人物、都城），理解秦统一六国的过程与策略（唯物史观、时空观念） 时间：公元前221年秦灭六国完成统一；人物：秦王嬴政（秦始皇）；都城：咸阳；策略：远交近攻、由近及远（先韩、赵、魏、楚、燕、齐）；前230年灭韩→前228年灭赵→前225年灭魏→前223年灭楚→前222年灭燕→前221年灭齐。 掌握秦朝建立的中央集权制度，理解皇帝制度、三公九卿制、郡县制的内容与影响（历史解释） ①皇帝制度：嬴政称"始皇帝"，皇权至高无上，自称"朕"、命称"制""诏"、印称"玺"；②中央：三公——丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察）+九卿；③地方：废分封行郡县制，全国分36郡（后增40多），郡下设县，郡守县令由朝廷直接任免。 掌握秦朝巩固统一在经济（货币/度量衡）、文化（文字）、交通、军事（长城/灵渠/北击匈奴）等方面的措施及意义（家国情怀） ①文化：统一文字（小篆，后隶书）；②经济：统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡；③交通：车同轨、修驰道、凿灵渠（沟通湘江与漓江）；④军事：北击匈奴、修万里长城（西起临洮东到辽东）、南征百越设桂林南海象郡；⑤意义：巩固国家统一，促进经济文化交流，对后世影响深远。 新课导入 1974年，陕西西安临潼西杨村农民打井时偶然发现陶俑残片，后经考古发掘确认为秦始皇陵兵马俑——陶俑陶马与真人大小编排，神态逼真、阵容庞大、气势磅礴。秦是如何统一中国的？又采取了哪些巩固统一的措施？ 一、秦灭六国 1. 统一的原因 （1）人民愿望：长期战乱（春秋战国数百年），人民渴望安定统一。 （2）秦国实力：地处西陲（陕西关中），商鞅变法后经济、军事实力超过东方六国。 （3）个人作用：秦王嬴政雄才大略，善用人才（如重用楚国小吏李斯、魏国布衣尉缭、为得韩非下令攻韩），具备卓越战略眼光。 2. 统一的过程（前230—前221年） 时间 事件 前230年 秦灭韩（先打近邻） 前228年 秦灭赵 前225年 秦灭魏 前223年 秦灭楚 前222年 秦灭燕 前221年 秦灭齐，完成统一 秦灭六国形势图（前230—前221年） 策略：远交近攻、由近及远、各个击破。 前221年定都咸阳，秦王嬴政完成统一大业，建立中国历史上第一个统一的多民族封建国家——秦朝。 3. 嬴政其人 秦王嬴政用人不分籍贯出身，只重才能——李斯（楚国小吏）、尉缭（魏国布衣）皆得重用；欣赏韩非学说，为得韩非下令攻韩，迫使韩王送韩非入秦。 【核心考点】秦能统一：①人心所向 ②商鞅变法强基础 ③嬴政善用人才 ④正确战略（远交近攻）。 二、建立中央集权制度 为加强对全国的统治、避免春秋战国动荡局面重演，秦朝创立以皇帝为中心的中央集权制度：最高统治者称"皇帝"，总揽全国政治、军事、财政等一切大权，至高无上；中央与地方各级机构及官员均须遵从皇帝指令。 1. 皇帝制度 嬴政自称"始皇帝"（后世称"秦始皇"，公元前259—前210年），创立皇帝制度以表示独尊地位： ①皇帝自称"朕"；②皇帝命令称"制""诏"；③印章称"玺"；④对皇帝名字要避讳。这些规定被历代王朝沿用。 2. 中央：三公九卿制 官职 职责 丞相 掌管行政（百官之长，协助皇帝处理政务） 太尉 掌管军事 御史大夫 掌管监察 三公之下设"九卿"，分管财政、宫廷等具体事务。 3. 地方：郡县制 在地方上，全面废除西周以来实行的分封制，推行郡县制，由中央直接管辖。 层级 数量与长官 说明 郡 全国初分36郡（史称"三十六郡"），后增至40多郡；长官称"郡守" 由朝廷直接任免 县 郡下设县；长官称"县令（或县长）" 由朝廷直接任免 理解要点：郡县制与分封制最大区别——长官由皇帝直接任免、不得世袭，权力集中于中央。这开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 4. 中央集权制度的影响 意义：①使国家一切权力高度集中在中央政府；②奠定了后世政治制度的框架；③加强中央集权，开创了我国以后地方行政的基本模式。 三、巩固统一的措施 秦朝建立中央集权制度，只是政治上巩固统一。但经济、文化的发展和交流还极为不便，影响国家政治统一的巩固。为适应全国统一需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施。 1. 文化上——统一文字 战国时七国文字书写各异，阻碍秦统一后的国家治理。秦始皇命令丞相李斯等制定笔画规整的"小篆"（秦篆），作为通用文字颁行全国。后来社会上又流行一种更简易的"隶书"。 意义：文字统一使政令能顺利推行于全国，也使不同地域的人们顺畅沟通，有利于文化交流与发展。 2. 经济上——统一货币 战国时期货币不统一（如刀币、布币、蚁鼻钱等），不利于全国经济发展。秦始皇下令废除六国货币，以秦国圆形方孔"半两钱"作为统一货币，在全国流通。 意义：改变以往币制混乱状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济交流。从秦朝开始，圆形方孔这一货币形制为历代王朝所沿用。 圆形方孔半两钱（统一货币） 3. 经济上——统一度量衡 以前各诸侯国长度、容量、重量标准不一。朝廷规定以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制。 意义：促进了经济的发展。 统一度量衡器具（铜量、铜权） 4. 交通上——车同轨、修驰道、开灵渠 为加强对各地控制和便于交通往来：①统一车辆和道路宽度（车同轨），修筑贯通全国的道路，形成以咸阳为中心的全国交通网；②派人开凿灵渠，沟通湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来，促进水路交通发展。 5. 军事上——北击匈奴、修筑长城、南征百越 方向 措施 北方 派大将蒙恬北击匈奴，夺回被占领地区；在原秦赵燕三国北方长城基础上修筑"万里长城"（西起临洮，东到辽东） 南方 派兵统一岭南及东南沿海地区，设置桂林郡、南海郡、象郡 万里长城示意图（西起临洮东到辽东） 意义：①拓展了疆域（东至东海、西到陇西、北至长城一带、南达南海）；②巩固了边防；③奠定了中国统一多民族国家的基本疆域格局。秦朝成为当时世界上的大国之一。 6. 秦朝巩固统一措施汇总表 类别 措施 意义 文化 统一文字（小篆） 利于政令推行与文化沟通 经济 统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡 促进经济交流与管理 交通 车同轨、修驰道、开灵渠 加强各地联系，促进南北经济交流 军事 北击匈奴、修长城（西起临洮东到辽东）、南征百越设桂林南海象郡 巩固边防，拓展疆域 重点强调："大一统"是中国古代政治文化的重要特征，秦始皇通过政治（中央集权制度）、经济（货币/度量衡）、文化（文字）、交通（车同轨/灵渠）、军事（长城）五大维度全方位巩固统一，奠定中国两千多年政治制度基本格局。 课堂小结 秦的统一（公元前221年）结束春秋战国以来长期战乱分裂局面，建立中国历史上第一个统一的多民族封建国家；通过建立中央集权制度和推行经济、文化、交通、军事等系列措施巩固统一，对中国历史发展产生深远影响。 维度 要点 统一 前221年秦灭六国，建立中国第一个统一多民族封建国家 政治 创立中央集权制度（皇帝制+三公九卿+郡县制） 经济 统一货币（半两钱）、统一度量衡 文化 统一文字（小篆） 交通 车同轨、修驰道、开灵渠 军事 北击匈奴修长城、南征百越设三郡 随堂检测（巩固练习） 练习1： 有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明( ) A.王室衰微的表现 B.商靹变法的背景 C.秦灭六国的过程 D.秦朝统一的意义 答案：D 解析：根据材料"自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子"并所学知识可知，秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯国长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，D项正确；王室衰微的表现是春秋时期，排除A项；商靹变法的背景是战国时期，排除B项；秦灭六国的过程材料未体现，排除C项。故选D项。 练习2： 《秦律·田律》规定，地方官员应及时上报农田开垦面积、农作物生长、干旱、水涝、蝗灾等情况。这反映了秦朝( ) A.推行轻徭薄赋政策 B.重视农业生产 C.实施休养生息政策 D.注重兴修水利 答案：B 解析：本题考查秦朝重视农业生产。根据"《秦律·田律》""及时上报农田开垦面积、农作物生长、干旱、水涝、蝗灾等情况"可知，秦朝以法律形式规定官员应对农业生产情况及时上报，表现出秦朝重视农业生产，B正确。故选B。 练习3： 习近平强调加大对行政执法的监督，曾经指出："健全国家监察组织架构，形成全面覆盖国家机关及其公务员的国家监察体系。"秦朝时，负责监察事务的是( ) A.丞相 B.太尉 C.刺史 D.御史大夫 答案：D 解析：秦朝建立后，为加强封建统治，秦始皇创立了一套封建专制主义中央集权制度，在中央设立丞相、太尉和御史大夫，分别掌管行政、军事和监察。故选:D。 练习4： 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。由此材料可以了解嬴政( ) A.独断专行 B.及时听取建议 C.善于谋划 D.爱惜人才 答案：D 解析：题干提到嬴政任用人才时，不看籍贯和出身，像李斯是楚国小吏、尉缭是魏国布衣都被重用。还说嬴政欣赏韩非学说，为得到韩非这一人才，甚至下令攻韩，迫使韩王送韩非到秦国，可以明显看出嬴政对人才的重视和爱惜，D项符合题意；题干中主要描述的是嬴政在用人方面的举措，并没有体现他独断专行的特点，独断专行强调做事不考虑他人意见，自行决断，这里没有相关信息，排除A项；题干中没有任何关于嬴政听取建议的内容，重点在说他任用不同出身的人才以及为得韩非采取的行动，排除B项；题干未突出嬴政在谋划方面的表现，主要围绕他对人才的任用和获取，排除C项。故选：D。 练习5： "秦始皇规定皇帝自称'朕'，皇帝的命令称'制''诏'，印章称'玺'，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳"，材料说明了( ) A.秦朝加强了对地方的统治 B.秦始皇拥有至高无上的权力 C.秦朝实行非常残酷的法律 D.秦朝加强了各地的文化交流 答案：B 解析：依据材料:"秦始皇规定皇帝自称'朕'，皇帝的命令称'制''诏'，印章称'玺'，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳"。结合所学知识可知，这反映了这种制度在决策方式上的君主专制的特点，皇权至上的特点。秦朝统一后，秦始皇创建中央集权制。最高统治者称皇帝，并确立了皇权至高无上的地位。在中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政军事和监察，丞相为百官之长，协助皇帝处理政务。B符合题意，ACD错误。 练习6： 秦始皇对大臣说："天下共苦战斗不休，都是因为分封有侯王。实行分封就是树兵，想要寻求安宁，岂不难哉！"基于这一认识采取的措施是( ) A.实行郡县制 B.铸造"半两钱" C.统一度量衡 D.修筑长城 答案：A 解析：秦始皇认为分封诸侯导致天下战乱不休，为避免这种情况，他废除分封制，实行郡县制，加强中央对地方的直接控制。B选项铸造"半两钱"是为统一货币；C选项统一度量衡是为促进经济交流；D选项修筑长城主要是为抵御北方匈奴入侵。所以基于秦始皇的认识采取的措施是实行郡县制，选A。 学科网（北京）股份有限公司 $