《第 9 课 文本生成的影响因素》导学案 2026-2027学年人教版初中信息科技人工智能专册

该初中信息科技导学案围绕“文本生成的影响因素”展开，引导学生了解生成式AI文本生成的工作特点，探究提示词、训练数据、模型参数对输出的影响。课前预习通过填空、选择等任务回顾旧知，课中以对比案例、模拟实验等活动构建从基础认知到因素作用分析的学习支架。 资料特色在于任务驱动式设计，通过模糊与精准提示词对比、参数模拟实验等活动，培养学生信息意识（辨别AI文本优劣）、计算思维（归纳因素作用逻辑）和数字化学习与创新能力（优化提示词与参数），习题结合真实情境，引导理性认识AI局限，落实信息社会责任。

初中信息“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 信息 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第 9 课 文本生成的影响因素 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育信息科技课程标准，本课属于人工智能与智慧社会内容模块，要求学生了解生成式 AI 文本生成的工作特点，探究提示词、训练数据、模型参数对输出文本的影响，学会辨析 AI 生成内容的优劣，能简单优化提示词，理性认识人工智能技术局限，树立正确使用生成式人工智能的意识 学习目标 信息意识：识别文本生成各类影响因素，辨别 AI 文本质量高低。 计算思维：通过对比案例，归纳各因素作用逻辑，学会拆解 AI 生成问题。 数字化学习与创新：尝试修改提示词、调整参数，优化 AI 文本输出效果。 信息社会责任：认清 AI 幻觉问题，不盲从 AI 输出，规范使用生成式 AI 工具。 重难点 教学重点：理解提示词清晰度、训练数据质量、模型参数是影响 AI 文本生成的三大核心因素，知道不同因素如何改变文本的准确、连贯程度。 教学难点：区分不同因素之间的相互作用关系，能够结合实际场景优化提示词，辩证看待 AI 生成内容存在的缺陷 学习过程 课前预习案 任务一 回顾旧知，初识 AI 文本生成 1. 填空题：生成式人工智能可以根据用户输入的________，自动产出文字内容，该过程被称为 AI 文本生成。 2. 填空题：AI 文本生成不是自主思考，它是学习海量已有文本的________，再预测生成后续文字。 3. 选择题：下列场景，属于 AI 文本生成应用的是（） A. 使用图片工具修复老照片 B. 输入指令，AI 撰写科普短文 C. 播放本地音频文件 D. 电子表格计算求和 4. 判断题：只要输入指令，人工智能一定可以输出完全正确、没有错误的文本（） 5. 简答题：结合生活体验，写出 2 条你见过 AI 生成文本存在的问题。 任务二 阅读教材，猜想文本生成的影响因素 1. 填空题：同样一个问题，两次交给同一个 AI，得到的回答不完全一致，说明 AI 文本生成会受到多种________的共同作用。 2. 填空题：用户输入给 AI 的指令，在人工智能领域一般被叫做________，它的表述质量会直接影响输出结果。 3. 选择题：下列哪一项，理论上会对 AI 文本生成结果产生影响（） A. 输入提示词是否清晰完整 B. 电脑主机外壳颜色 C. 显示器尺寸大小 D. 鼠标灵敏度 4. 判断题：训练数据是 AI 模型学习的素材，训练数据的质量会影响 AI 输出文本的准确性（） 5. 多选题：结合教材内容，你认为会影响文本生成质量的因素包含（） A. 提示词描述清晰度 B. 模型训练使用的数据 C. 模型内部生成参数 D. 键盘按键数量 6. 简答题：简单说一说，你觉得 “写一篇关于春天的短文” 和 “写一篇 300 字适合初中生阅读，描写春天田野风光的短文”，哪一条提示词更容易得到满意结果，理由是什么？ 任务三 预习思辨，认识 AI 文本的缺陷 1. 填空题：AI 在没有足够知识素材的时候，会编造看似合理实际错误的内容，该现象被叫做 AI________。 2. 判断题：AI 生成的文字全部可以直接拿来当做作业答案直接复制使用（） 3. 简答题：预习教材，列举两点使用 AI 文本生成工具时需要注意的道德与安全问题。 课中探究案 教材标题一：提示词对文本生成的影响 探究活动 11 对比模糊提示词与精准提示词 1. 填空题：提示词就是用户向人工智能输入的________，是 AI 理解用户需求的直接依据。 2. 填空题：提示词越模糊，AI 理解需求的难度就越________，生成文本偏离目标的概率就越高。 3. 案例阅读： 提示版本甲：写作文。 AI 输出：内容简短宽泛，主题不明确，段落杂乱。 提示版本乙：请写一篇 400 字初中记叙文，主题是校园秋天，要有景物描写，结尾抒发个人感受。 AI 输出：篇幅合适，主题明确，结构完整，符合写作任务要求。 根据案例完成下面题目。 （1）选择题：对比两组输出，哪一组提示词生成效果更好（） A. 版本甲 B. 版本乙 （2）填空题：版本乙的提示词明确交代了________、篇幅、文体、内容要求，约束条件更加完整。 （3）简答题：简要分析，模糊提示词 “写作文” 存在哪些不足？ 4. 填空题：高质量提示词，一般包含任务目标、________、输出格式、风格限定等关键信息。 5. 判断题：提示词不是越长越好，冗余无关信息太多，同样会干扰 AI 的判断（） 探究活动 12 练习优化提示词 现有原始提示：讲一讲保护环境。 1. 简答题：原始提示 “讲一讲保护环境” 存在哪些模糊不清的地方？写出两点。 2. 填空题：请对原始提示进行优化，补充受众、篇幅、输出格式。 优化后提示：面向初中生，________，分三点列举日常生活保护环境可行做法。 3. 选择题：如果希望 AI 输出采用分点列表形式，提示词中应当（） A. 不需要做任何说明，AI 自动识别 B. 明确提出 “以分点列表格式输出” C. 只输入大量无关文字 D. 只输入单个汉字 4. 简答题：当 AI 第一次输出结果不符合预期时，我们应当如何调整提示词？写出两种可行思路。 探究活动 13 小组思辨练习 阅读以下两段提示，完成习题。 提示 A：介绍海洋。 提示 B：请用通俗易懂语言，250 字，向初中生介绍海洋污染主要来源，不要使用过于专业晦涩术语。 1. 简答题：预判两个提示，哪一个生成文本实用性更强，说明理由。 2. 多选题：精准提示词可以给 AI 传递哪些约束条件（） A. 文本字数 B. 阅读对象 C. 写作风格 D. 完全无关的闲聊话题 3. 填空题：提示词是人与 AI 交互的桥梁，提示词的________程度，直接决定 AI 能否读懂真实任务需求。 教材标题二：训练数据对文本生成的影响 探究活动 21 训练数据的作用 1. 填空题：AI 模型在正式使用前，会阅读海量文本素材，这些素材统称为________，是 AI 学习语言、知识的来源。 2. 判断题：训练数据的内容、数量、真实程度，会深刻影响 AI 文本生成质量（） 3. 选择题：如果训练数据当中缺少某一领域专业资料，那么 AI 面对该领域问题时，容易出现（） A. 百分百准确回答 B. 编造虚假信息，产生 AI 幻觉 C. 输出完美长篇文章 D. 直接拒绝任何输出 4. 填空题：训练数据如果错误内容较多，那么 AI 学习之后，生成文本也会携带________。 探究活动 22 案例分析：不同领域下的数据局限 案例情境 1：通用 AI 模型，训练数据以普通科普、网络文章为主，医学专业文献占比很少。 1. 简答题：当向该通用模型询问罕见疾病诊疗方案时，为什么很容易出现错误内容？ 案例情境 2：专门经过大量法律文本微调训练的 AI，在法律条文问答任务中表现优于普通通用 AI。 2. 填空题：该案例说明，增加特定领域高质量训练数据，能够提升 AI 在该领域任务的________。 3. 多选题：高质量训练数据集应当具备哪些特点（） A. 内容真实可靠 B. 覆盖对应领域相关知识 C. 充斥大量谣言、错误文章 D. 版权合规 4. 简答题：是不是训练数据总量越大，AI 输出就一定全部正确？说说你的看法。 探究活动 23 辨析 AI 幻觉成因 1. 填空题：AI 幻觉很多时候来源于训练数据不足，当模型没有掌握足够对应知识，会________看似合理的虚假内容。 2. 判断题：AI 输出文字通顺流畅，就代表内容一定真实可信（） 3. 简答题：我们使用 AI 获取知识信息之后，为什么还需要查阅权威资料核对内容？ 教材标题三：模型参数对文本生成的影响 探究活动 31 认识关键生成参数 1. 填空题：除提示词、训练数据之外，模型内部的________设置，同样可以调控文本生成的风格、随机性。 2. 填空题：温度参数（temperature）数值越高，AI 生成内容创造性越________，文本越容易天马行空；数值越低，输出越保守、重复度越高。 3. 选择题：如果希望 AI 输出严谨客观、事实性强的科普文字，温度参数适合设置为（） A. 较高数值 B. 较低数值 C. 随意设置没有区别 D. 调到最大数值 4. 填空题：最大生成长度参数，用来限制 AI 输出文本的________上限，防止输出内容过于冗长。 5. 判断题：修改模型参数，不会改变 AI 所学习到的底层知识，只会调整输出内容表达风格与随机性（） 探究活动 32 参数变化模拟实验 模拟同一提示词 “想象未来城市生活”，两组不同参数设置。 参数方案 1：温度高，最大生成长度大。输出想象丰富，句子天马行空，部分逻辑跳跃。 参数方案 2：温度低，最大生成长度小。输出简短保守，句式常规，想象力较弱。 结合案例完成习题。 1. 简答题：写科幻创意短文，更适合选用哪一套参数方案，说明理由。 2. 简答题：整理客观史实笔记，适合选用哪一套参数方案，说明理由。 3. 填空题：参数调整不能弥补________本身的缺陷，即使参数设置完美，如果训练素材存在错误，依旧会输出错误信息。 4. 多选题：属于文本生成可调参数的选项有（） A. 生成最大长度 B. 温度参数 C. 模型采样策略 D. 电脑屏幕分辨率 探究活动 33 综合思考 1. 简答题：有人说，只要调对参数，AI 就不会输出错误信息，这个观点是否正确？为什么？ 教材标题四：多因素协同作用与审核约束 探究活动 41 多种因素共同影响输出结果 1. 填空题：AI 文本生成，不是单一因素决定结果，而是提示词、________、模型参数多重条件共同作用。 2. 判断题：即使提示词写得十分完美，如果训练数据质量差，依旧得不到高质量文本（） 3. 案例分析： 学生输入精准完整提示词，但是模型训练数据含有大量网络谣言，同时参数设置不合理。 简答题：预判该情况下 AI 输出会出现什么问题？ 探究活动 42 内容审核机制的作用 1. 填空题：很多 AI 工具会加入________机制，过滤违规、危险内容，对生成文本进行约束。 2. 选择题：审核机制的主要作用是（） A. 保证 AI 永远输出全部正确知识 B. 拦截违法违规、不良导向的输出内容 C. 提升电脑运行速度 D. 扩大电脑存储空间 3. 简答题：内容审核可以完全消除 AI 幻觉与知识错误吗？阐述你的理解。 教材标题五：综合实践：优化 AI 文本生成 实践任务 51 综合案例分析 案例：小明输入提示：写关于节水的材料。AI 输出内容笼统，重点模糊。 1. 简答题：分析本次生成效果不佳，提示词层面存在什么问题？ 2. 填空题：想要改善输出，第一步应当优化________，明确阅读对象、字数、核心任务。 3. 简答题：除提示词之外，还有哪些因素会影响本次输出效果，写出两点。 实践任务 52 综合思辨习题 1. 填空题：使用 AI 文本生成工具，我们不能直接盲从输出，要具备________意识，主动辨别内容真伪。 2. 简答题：简述提示词、训练数据、模型参数三者分别如何影响 AI 文本生成。 3. 多选题：下面合理使用 AI 文本生成的做法是（） A. 复制 AI 生成内容直接当做作业上交，不加修改 B. 把 AI 输出当做参考素材，自己甄别、修改、二次创作 C. 遇到 AI 输出内容，有条件时查阅权威资料进行核对 D. 完全相信 AI 输出，不去辨别对错 4. 简答题：结合本课全部学习内容，谈一谈，想要获得一份质量较高的 AI 生成文本，我们可以从哪些方面进行努力？ 实践任务 53 当堂巩固拓展 1. 填空题：造成 AI 幻觉的主要来源有训练数据不足、训练数据存在________等。 2. 判断题：精准提示词可以解决 AI 训练数据缺失带来的全部错误（） 3. 简答题：生活中，当我们使用 AI 获取学习资料，需要建立怎样的使用态度？ 板书设计 第 9 课 文本生成的影响因素 1. 提示词（用户输入）：清晰度、约束条件 → 决定 AI 理解需求 2. 训练数据（学习素材）：数量、真实性、领域覆盖 → 决定模型知识基础 3. 模型参数（调控输出）：温度、最大长度 → 调整风格、随机性 4. 审核约束：过滤不良内容 5. 综合认知：多因素共同作用，存在 AI 幻觉，理性甄别 AI 输出 参考答案 课前预习案参考答案 任务一 1. 指令（提示词） 2. 统计规律 3.B 4.× 5. 示例：文本逻辑混乱；存在虚假编造内容；主题偏离；语句不通顺（写出两条即可） 任务二 1. 影响因素 2. 提示词 3.A 4.√ 5.ABC 6. 参考答案：第二条效果更好。第二条提示词写清楚了阅读对象、篇幅、描写内容，约束条件更明确，AI 更容易读懂需求。 任务三 1. 幻觉 2.× 3. 示例：不能直接复制 AI 生成内容当做原创；要甄别 AI 输出的真假；不输入违规内容；尊重知识产权（两点即可） 课中探究案参考答案 教材标题一：提示词对文本生成的影响 探究活动 11 1. 指令（提示词） 2. 大 3.(1) B (2) 主题任务 4. 输出要求 5.√ 探究活动 12 1. 示例：没有说明篇幅；没有说明阅读对象；没有限定输出格式；任务描述笼统（两点即可） 2.200 字 3.B 4. 示例：补充任务约束条件；修改描述，消除歧义；增加输出格式要求；调整任务范围（两点即可） 探究活动 13 1. 提示 B 效果更强；提示 B 明确了字数、阅读对象、任务范围，限制专业术语，AI 更容易产出可用内容。 2.ABC 3. 清晰完整 教材标题二：训练数据对文本生成的影响 探究活动 21 1. 训练数据 2.√ 3.B 4. 错误信息 探究活动 22 1. 训练数据中该领域资料较少，模型缺少足够知识，容易编造虚假内容，产生 AI 幻觉。 2. 表现（准确度） 3.ABD 4. 不是。数据量大，如果数据本身错误多、质量差，AI 输出依旧会出现大量错误。 探究活动 23 1. 编造 2.× 3.AI 存在幻觉现象，通顺不等于真实，需要权威资料校验，避免被虚假信息误导。 教材标题三：模型参数对文本生成的影响 探究活动 31 1. 参数 2. 强 3.B 4. 字数 5.√ 探究活动 32 1. 参数方案 1；温度高，创造性强，适合科幻想象创作。 2. 参数方案 2；温度低输出保守严谨，适合史实整理。 3. 训练数据 4.ABC 探究活动 33 1. 不正确。参数只能调整输出风格，不能弥补训练数据带来的知识缺陷，依旧会输出错误。 教材标题四：多因素协同作用与审核约束 探究活动 41 1. 训练数据、模型参数 2.√ 3. 即使提示词准确，训练数据存在谣言，依旧会输出错误信息。 探究活动 42 1. 内容审核 2.B 3. 不能。审核主要拦截违规不良内容，无法完全消除知识类错误与 AI 幻觉。 教材标题五：综合实践：优化 AI 文本生成 实践任务 51 1. 提示词描述笼统，缺少字数、阅读对象、任务范围等约束条件。 2. 提示词 3. 训练数据质量；模型参数设置；内容审核（两点即可） 实践任务 52 1. 批判性甄别 2. 提示词：用户指令清晰度决定 AI 理解任务；训练数据：为 AI 提供学习素材，决定知识基础；模型参数：调整文本创造性、长度等输出表现。 3.BC 4. 示例：编写清晰完整的提示词；合理调整生成参数；优先选择训练数据质量较好的模型；对输出内容进行甄别，必要时查阅权威资料校验。 实践任务 53 1. 错误 2.× 3. 示例：把 AI 作为参考工具，不能直接照搬；主动辨别 AI 输出真伪；遇到重要知识查阅权威资料核对，理性看待 AI 局限性。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $