四川乐山市五通桥区2025-2026学年九年级适应性研修考试历史试题

**基本信息** 以核心素养为导向，通过“马的历史印记”“文明求变”等主题整合中外历史，融合文物、跨学科情境与项目化学习，注重史料实证与家国情怀，适配中考复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题24分|中国史（夏商周至现代）、世界史（古典文明至当代）|第1题文献与考古结合（史料实证），第8题化学方程式比喻历史催化剂（创新思维）| |非选择题|3题26分|跨时空主题（民族精神、文明演进）|17题文物串联秦统一文字等（时空观念），19题小论文考查历史解释与家国情怀（核心素养落地）|

五 通 桥 区 2026 届 初 三 毕 业 复 习 适 应 性 研 修 历 史 2026. 4 第一部分( 选择题 共 24 分) 本部分共 16个小题,每小题 1.5 分,共 24分。 在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。 1. 关于夏朝,先秦文献多次言及“夏”“有夏” ;20 世纪 50 年代以来,学者们开展了一系列考古实践,以探索“夏墟”的存在。这反映了 A. 先秦文献的可靠性 B. 出土古文字材料的关键性 C. 考古发掘的重要性 D. 文献与实物互补的必要性 2. 公元纪年法以公元元年作为开始纪年的标志,100 年为一个世纪。公元前 221年,秦完成统一大业,还可以记作 A. 公元前 2 世纪前期 B. 公元前 2 世纪晚期 C. 公元前 3 世纪前期 D. 公元前 3 世纪晚期 3. 贾思勰在《齐民要术》中提出,“顺天时,量地利,则用力少而成功多。任情返道,劳而无获。” 这一观点与下列哪一学派的思想相契合 A. 兵家 B. 墨家 C. 法家 D. 道家 4. 下图表明了北宋中期以后 A. 北方人口大量南迁 B. 东南地区赋税沉重 C. 南方自然条件优越 D. 经济重心逐渐南移 5. 下图是七(1) 班同学在学习《 清朝的边疆治理》一课时绘制的笔记。 据此可知清朝边疆治理的特点是 A. 方式单一 B. 因地制宜 C. 整齐划一 D. 民族自治 6. 运用表格梳理重大史事、历史线索和时代特征是重要的学史方法。 以下表格内容表明 A. 列强侵略势力伸向我国西南地区 B. 中华民族反抗侵略的坚定决心 C. 统治阶级对救亡图存的不断探索 D. 帝国主义掀起瓜分中国的狂潮 7. 思维导图的绘制可以帮助我们构建历史学习的大概念。下面导图体现的大概念是 A. 资产阶级民主革命 B. 从国共合作到国共对立 C. 中华民族的抗日战争 D. 新民主主义革命的兴起 8. 化学反应中,催化剂有加速或减缓化学反应速率的作用。 小历在学习了某历史知识点后,做了下图“ 化学方程式” ,其中方框中应加入的催化剂是 A. 工农武装割据理论形成 B. 西安事变和平解决 C. 敌后抗日根据地的建立 D. 中国全民族抗战爆发 9. 以下是对人民解放军迅速取得胜利的原因分析。下图对应的是 淮海战役中,群众用小车支援前线 A. 人民群众的大力支持 B. 人民解放军英勇善战 C. 中共中央和中央军委的正确领导 D. 广大解放军指战员指挥有方 10. 数据分析是经济史研究的重要方法。如图所示数据变化的主要原因是 A. 中华人民共和国成立 B. 中共八大的召开 C. 三大改造的基本完成 D. “ 八字方针” 的提出 11. 从黄河流域到地中海沿岸,亚欧大陆的古典文明呈现出多元化的特点,作为文明发祥地的 中国和希腊,两者不同的发展样态在于 A. 亚欧人民不同的发展意愿 B. 东西方截然不同的文明观 C. 进入文明的不同历史阶段 D. 独特的自然地理环境影响 12. 18 世纪,欧洲殖民者带着枪支弹药和廉价的工业品到达非洲,在非洲捕获或者跟当地部落首领交换大量黑奴,运往美洲并卖出,获取大量金钱,然后返回欧洲。 这反映的是 A. 新航路开辟 B. “三角贸易” C. 美国独立战争 D. 英国工业革命 13.下面三幅图分别呈现了三次工业革命的有关内容。 据此可知,其共同的影响是 A. 改变了社会生活的方式 B. 推动采矿和冶金业发展 C. 加剧资本主义国家矛盾 D. 确立资本主义世界市场 14. 史料是认识历史的主要依据,一手史料是指历史上遗留下的实物、历史活动的亲历者或见证者的记述。下列属于研究十月革命的一手史料是 A. “ 阿芙乐尔” 号巡洋舰文物 B. 英国 BBC 新闻评论 C. 小说《 钢铁是怎样炼成的》 D. 电影《 列宁在 1918 年》 15. 斯大林领导苏联人民进行工业化建设时期开创的社会主义建设模式,被称为“苏联模式”, 到 1937 年,苏联工业产量居世界第二位;1933 年,罗斯福宣布实施新政,到 1939 年,美国的工业生产水平创历史新高。 这反映了,苏联模式和罗斯福新政都 A. 集中力量优先发展重工业 B. 形成高度集中的计划经济体制 C. 发挥了国家干预经济的作用 D. 成为经济社会发展的体制障碍 16. 邮票是纪念历史的载体之一。 如图所示两枚邮票反映的共同历史主题是 万隆会议 10 周年邮票 第七次不结盟峰会邮票 A. 反对孤立主义,谋求共同发展 B. 反对霸权主义,构建国际新秩序 C. 打击恐怖主义,维护世界安全 D. 打破贸易壁垒,促进经济全球化 第二部分( 非选择题 共 26分) 17. 2026 年丙午马年,马是矫健奋进、勇毅前行的象征。让我们循着“马”的历史印记,回望中华文明的发展历程。 阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。 (9 分) 【一统文字】 图一:统一文字示意图 材料一 战国时,七国的文字书写各异,这对秦统一 后的国家治理很不利。秦始皇为消除文字上的差异,命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆,作为通用文字颁行全国。文字的统一,使政令能够在全国各地顺利推行,也使不同地域的人们能够顺畅沟通,有利于文化的交流与发展。 ——义务教育教科书《中国历史》 七年级上册 (1) 依据材料一,指出这一措施对国家发展的积极影响。 (2 分) 【西汉铜马】 图二:西汉鎏金铜马 材料二西汉鎏金铜马,陕西茂陵( 汉武帝陵) 陪葬坑阳信墓南出土,现收藏于茂陵博物馆。铜马四腿直立,体态矫健,以原产于中亚地区大宛国的汗血马为参照精制而成。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》 七年级上册 (2) 材料二中大宛国的汗血马是通过哪条通道传入中原的? 结合所学知识分析该通道的历史地位和作用。除了良马,西域还向中原传入了什么物产? ( 举一例即可) (4 分) 【砖画场景】 图三:甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《放牧图》图中一男子正在放牧, 一群骏马奔腾疾驰,充满生机与活力。 图四:甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》,图中左侧女子正在采桑,右侧一孩童在护桑。有学者认为这个女子是龟兹人。 (3) 观察图三和图四,它们分别反映了当时这一地区哪两类典型的生产活动? 结合两幅砖画,说说这两件文物共同体现了魏晋南北朝时期怎样的历史趋势? (3 分) 18. 在人类文明演进中,唯有求变,方能赢得发展。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。 (9分) 【思想之变】 材料一 ①《蒙娜丽莎》 ②《共产党宣言》书影 (1) 根据材料一,写出与图①相关的思想解放运动的名称。并结合所学,说明图②所示书籍出版的意义。 (2 分) 【制度之变】 材料二 英国资产阶级革命过程示意图 材料三英国用光荣革命,建立了一种新的政治制度……不过,这一次没有用对抗的手段,而是用融合的手段……在融合中产生出崭新的制度……在此后三百年中,英国再也没有发生过重大的社会动荡,取得了惊人的进步。 ——钱乘旦、陈晓律《 在传统与变革之间:英国文化模式溯源》 (2) 根据材料二的示意图,概括英国资产阶级革命有什么特点? 并结合所学知识,指出材料三中“融合的手段”和“崭新的制度”分别指的是什么? (4 分) 【科技之变】 材料四1769 年,詹姆斯·瓦特改进蒸汽机,使其效率大幅提高。这一发明成为第一次工业革命的核心动力,推动了纺织、采矿、冶金等行业的机械化生产。 ——李约瑟《 全球科技史》 (3) 根据材料四并结合所学知识,概括瓦特改进蒸汽机产生的影响。 (2分) (4) 综合上述材料,从思想、制度或科技中任选一个角度,谈谈你的认识。 (1分) 19. 何以中华,精神为魂,民族精神是中华民族传承发展、砥砺前行的不竭动力。 阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。(8分) 在开展“ 中华民族伟大精神的传承与发展”项目化学习时,经老师指导,有同学整理如下: 阶段主题 民族精神 史料史实 古代家国一体的历史传承 以人为本 孔子:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。” 孟子:“民为贵,社稷次之,君为轻。” 家国情怀 张载:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。” 顾炎武:“保天下者,匹夫之贱与有责焉耳矣。” 近代救亡图存的民族抗争 A 精神 毛泽东:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。” 抗战精神 赵一曼:“ 宁儿! 母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。在你长大成人之后,希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!” 现代 ▲ 改革开放精神 1978 年安徽凤阳小岗村实行分田到户,1980 年设立深圳等经济特区,2001 年加入世界贸易组织。 “两弹一星”精神 20 世纪 60-70 年代,我国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹,成功发射第一颗人造地球卫星。 2013 年,习近平提出“精准扶贫”理念。 2021 年,全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。 (1) 根据材料,结合所学,填写表中A处的内容。参照古代和近代的阶段主题,拟 出“现代▲” 的阶段主题。 (2 分) (2) 请从材料中任选至少两种民族精神,围绕“ 民族精神与中华民族” ,自拟题目,写一篇120 字左右的历史小论文。 ( 要求:观点明确,史论结合,条理清晰) (6 分) 五通桥区九年级历史适应性研修参考答案（2026.4） 1—16 DDDDB BDBAC DBAACB 17．（9 分） （1）积极影响：方便政令在全国推行，便利不同地域人们的沟通交流，有利于文化的交流与发展，巩固了国家统一（任答 2 点，2 分） （2）通道：丝绸之路（1 分） （3）历史地位与作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，极大促进了中国与其他国家和地区的贸易与文化交流；（2 分） （4）举例：葡萄；核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石（任举 1 例，1 分） （5）生产活动：图三反映畜牧业（放牧），图四反映农耕（种植业/桑蚕生产）；（2 分） （6）历史趋势：体现了魏晋南北朝时期民族交融的历史趋势（1 分） 18．（9 分） （1）运动：文艺复兴（1 分） 意义：标志着马克思主义的诞生，无产阶级斗争有了科学理论指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。（1 分） （2）特点：长期性、曲折性、反复性、不彻底性（任答2点，2 分） 融合手段：保留君主制，以和平、妥协的方式完成政权过度。（1 分） 崭新制度：君主立宪制（1 分） （3）影响：极大提高了生产力，使人类进入 “蒸汽时代”；推动纺织、采矿、冶金等行业机械化生产；推动工厂制度的建立（任答 2 点，2 分） （4）认识：思想解放推动社会进步；制度创新是国家发展的保障；科技是第一生产力等（言之有理即可，1 分） 19．（8分） （1）A：长征精神（1 分） 现代：民族复兴的时代征程（言之有理即可，1 分） （2）评分标准：总分 6 分，拆分：论题 1 分 + 论述 4 分 + 结论 1 分 评分模块 分值 评分细则 论题 1 分 准确提出对应论题得 1 分；未写/写错/偏离主题不得分 论述 4 分 ①准确写出所选每种民族精神的内涵、背景或影响（3 分）； ②清晰写出两种精神之间的内在联系（1 分） 史实准确，逻辑清晰。 结论 1 分 有总结升华观点得 1 分；无结论/结论无关不得分 示例一：长征精神 + 抗战精神 论题：长征精神与抗战精神共同诠释了中华民族在危难中不屈不挠的民族品格。 论述： 长征精神是红军不怕牺牲、坚持到底的英雄气概，长征的胜利保存了革命火种。抗战精神是全民团结、为国献身的爱国情怀，如赵一曼牺牲前仍不忘嘱托儿子“不要忘记母亲是为国而牺牲的”。长征磨炼了党和红军的意志，为全民族抗战准备了中坚力量；抗战则 把长征中孕育的不屈精神转化为全民族救亡的实际行动。 结论：两种精神前后接续，证明民族精神在苦难中锻造、在奋斗中传承，支撑中华民族从危亡走向新生。 示例二：家国情怀（古代）+ “两弹一星”精神（现代） 论题：从古代家国情怀到“两弹一星”精神，民族精神的核心始终是个人命运与国家命运的深度统一。 论述：古代家国情怀表现为顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的担当，强调个人对国家命运的责任。“两弹一星”精神是科学家为国奉献、隐姓埋名的奋斗，成功研制原子弹、氢弹和人造卫星。从古至今，两种精神都把个人命运与国家命运紧紧连在一起，古代先贤的理想 主义在现代转化为科技报国的实际行动。 结论：民族精神虽因时代而变，但其爱国奉献的内核代代相传，成为中华民族生生不息的力量源泉。 示例三：改革开放精神 + 脱贫攻坚精神 论题： 改革开放精神与脱贫攻坚精神一脉相承，展现了中国共产党带领人民不断实现 “为民造福”的奋斗底色。 论述： 改革开放精神是大胆创新、敢于突破的勇气，如小岗村“分田到户”、设立经济特区。脱贫攻坚精神是精准务实、不负人民的实干，如习近平提出“精准扶贫”，最终实现全面脱贫。改革开放为经济发展奠定了基础，让一部分人先富起来；脱贫攻坚则在此基础上，确保“一个都不能少”，让改革成果惠及全体人民。 结论：从“允许先富”到“共同脱贫”，民族精神在新时代不断丰富，指引中华民族走向共同富裕。 学科网（北京）股份有限公司 $