《第1课 身边的人工智能》导学案 2026-2027学年人教版初中信息科技人工智能专册

该初中信息科技导学案围绕“身边的人工智能”展开，引导学生认识AI的定义、三大核心基石及核心特征，区分AI与传统技术，了解五大应用领域。通过课前预习梳理生活智能场景，课中分层探究任务递进，搭建从生活实例到理论认知的学习支架。 资料以核心素养为导向，通过填空、判断、案例分析等多样化习题，培养学生信息意识（辨析AI应用）、计算思维（理解运行逻辑）和信息社会责任（辩证看待利弊）。分层设计预习、探究、拓展环节，答案详细，助力自主学习，落实理性科技思维与规范使用意识。

初中信息“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 信息 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第1课 身边的人工智能 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 结合生活真实场景，认识人工智能的基本概念与典型应用，区分人工智能技术与传统信息技术的差异。了解人工智能感知、交互、决策的基础特征，初步感知数据、算法、算力三大核心基石。辩证看待人工智能的应用价值与潜在问题，树立安全、规范、理性使用智能技术的信息意识与科技观念。 学习目标 信息意识：敏锐发现生活中的人工智能应用，主动辨析智能技术特征。 计算思维：初步理解人工智能模拟人类思维的运行逻辑。 数字化学习与创新：借助生活案例探究智能技术用途，尝试自主总结应用规律。 信息社会责任：辩证认知人工智能利弊，树立合规用机、理性看待科技发展的责任意识。 重难点 重点：识别生活中各类人工智能典型应用，掌握人工智能模拟人类智能的核心特征，厘清智能技术与传统电子技术的区别。 难点：理解人工智能并非万能，深度辨析其应用优势与潜在隐患，跳出认知误区，形成客观、辩证的人工智能技术认知与理性科技思维。 学习过程 第一部分 课前预习案 预习目标：自主梳理生活中的智能设备与智能场景，初步感知人工智能的基本特点，区分智能技术与传统技术，带着疑问进入课堂探究，为课中深度学习奠定基础。 （一）基础认知填空题 1. 人工智能简称________，是一门模拟、延伸和扩展人类智能的技术科学，核心是让机器模拟人类的________、思考、判断、学习等能力。 2. 人工智能的三大核心基石是________、算法、________，三者相互配合支撑智能设备完成各类任务。 3. 生活中依靠机器自动执行固定程序、无法自主学习和判断的技术，属于________技术，不属于人工智能技术。 4. 人工智能的核心特征是能够________人类智能，具备感知、交互、自主决策和持续学习的能力。 5. 常见的人工智能感知类技术包含图像识别、________、生物特征识别等。 （二）辨析判断题（对的打√，错的打×） 1. 只要是通电工作的电子设备，都属于人工智能设备。（） 2. 智能音箱可以听懂人声指令、自主应答对话，属于人工智能应用。（） 3. 人工智能可以完全替代人类所有工作，不存在任何局限性。（） 4. 传统全自动洗衣机按预设程序洗衣，属于传统电子技术，并非人工智能。（） 5. 人脸识别解锁、语音转文字、智能导航都属于身边的人工智能应用。（） （三）单项选择题 1. 下列选项中，不属于人工智能应用的是（） A. 手机人脸识别解锁 B. 智能客服语音应答 C. 普通按键计算器计算 D. 拍照识物识别花草 2. 人工智能的核心本质是（） A. 替代人类所有劳动 B. 模拟延伸人类智能 C. 具备独立人类情感 D. 不受任何规则限制 3. 下列不属于人工智能三大基石的是（） A. 数据 B. 算法 C. 算力 D. 网络 4. 智能导航能够根据路况自动规划最优路线，主要体现了人工智能的（）能力 A. 自主决策 B. 被动执行 C. 固定运行 D. 人工操控 5. 传统电子设备与人工智能设备的最大区别是（） A. 是否通电工作 B. 是否有屏幕显示 C. 是否能自主学习、智能判断 D. 是否便携小巧 （四）预习简答题 1. 请列举出你日常生活中见过或使用过的3种人工智能产品或智能应用场景。 2. 结合生活体验，简单说说人工智能给你的生活带来了哪些便利？ 3. 你认为人工智能和普通电子设备最大的不同是什么？简要说明理由。 （五）预习思考题（深度思考） 1. 生活中有些设备看似智能，实则只是固定程序运行，请举例说明1种此类设备，并分析它为什么不属于人工智能。 2. 在使用人工智能产品的过程中，你发现过哪些不足之处或潜在问题？请简单阐述。 第二部分 课中探究案 课堂探究目标：通过分层探究任务，精准掌握人工智能的定义、特征、分类及应用场景，厘清智能技术与传统技术的区别，辩证分析人工智能的利弊，落实核心素养，提升数字化探究与思辨能力。 探究任务一：精准认知——人工智能的核心定义与本质特征 结合教材内容和课堂案例，完成以下习题，深度理解人工智能核心内涵，突破基础认知误区。 （一）填空题 1. 人工智能是研究、开发用于________、________和________人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门技术科学。 2. 人工智能区别于传统技术的四大核心特征是________、________、自主决策、持续学习。 3. 人类的视觉、听觉、语言、思维等能力，是人工智能重点模拟的________来源。 4. 数据为人工智能提供________，算法为人工智能提供________，算力为人工智能提供运行动力。 5. 现阶段我们生活中使用的人工智能均为________人工智能，只能完成特定领域的专项任务，不具备通用思维能力。 （二）判断题 1. 弱人工智能只能专注单一领域工作，无法实现跨领域通用智能。（） 2. 人工智能的学习能力是指可以根据新数据、新场景不断优化工作效果。（） 3. 算法就是人工智能解决问题的固定步骤和逻辑规则。（） 4. 算力越强，人工智能处理复杂任务、海量数据的速度就越慢。（） 5. 人工智能完全复刻人类情感和主观思维，拥有独立意识。（） （三）简答题 1. 请用简洁的语言概括人工智能的核心本质。 2. 分别简述数据、算法、算力在人工智能运行中的作用。 3. 什么是弱人工智能？结合生活实例说明其应用特点。 探究任务二：场景分类——身边人工智能的多元应用领域 结合教材典型案例，对生活、学习、社会各领域的人工智能应用进行分类梳理，熟练区分不同场景的智能技术，构建系统的应用认知体系。 （一）分类填空题 将人工智能应用场景分为生活服务、教育学习、交通出行、公共安防、医疗健康五大类别，完成填空分类。 1. 智能作业批改、AI错题分析、线上智能答疑属于________领域应用。 2. 人脸识别门禁、智能监控抓拍、治安智能预警属于________领域应用。 3. 智能导航、自动驾驶辅助、智能红绿灯调控属于________领域应用。 4. 智能音箱、扫地机器人、刷脸支付、智能家电联动属于________领域应用。 5. AI影像诊断、智能健康监测、远程智能问诊属于________领域应用。 （二）多项选择题 1. 下列属于教育学习领域人工智能应用的有（） A. AI语音跟读纠音 B. 智能试卷分析 C. 拍照搜题答疑 D. 智能学习推荐 2. 下列属于公共安防领域人工智能应用的有（） A. 人脸门禁识别 B. 违章智能抓拍 C. 火情智能预警 D. 智能轨迹追踪 3. 人工智能在交通领域的优势包含（） A. 优化交通通行效率 B. 减少人工值守疏漏 C. 杜绝所有交通事故 D. 精准疏导车流 （三）分析问答题 1. 任选两种你熟悉的人工智能应用场景，详细分析它们如何模拟人类的感知或思维能力。 2. 对比传统人工服务与人工智能智能服务，说说人工智能在效率、便捷性上的优势。 探究任务三：精准辨析——智能技术与传统技术的差异 本节课重难点核心探究任务，通过对比分析，彻底区分传统电子技术与人工智能技术，打破认知误区，精准掌握核心差异。 （一）对比辨析题 判断下列设备属于「传统电子技术」还是「人工智能技术」，填写对应类别。 1. 老式固定程序全自动洗衣机（） 2. 可自主规划路线、避障的智能扫地机器人（） 3. 普通电子计算器（） 4. 智能语音翻译机（） 5. 普通红外感应灯（） 6. 人脸识别智能门锁（） （二）核心简答题 1. 从运行逻辑、判断能力、学习能力三个方面，对比传统电子技术与人工智能技术的区别。 2. 为什么固定程序运行的电子设备不属于人工智能设备？请结合人工智能核心特征分析。 探究任务四：思辨提升——人工智能的利弊与理性应用 立足四维核心素养，辩证探究人工智能的价值与隐患，树立正确的信息社会责任，学会理性、规范使用智能技术。 （一）填空题 1. 人工智能的优势：提升________、节省人力、便捷生活、助力社会发展。 2. 人工智能的潜在问题：________泄露、过度依赖智能、部分岗位失业、技术漏洞风险。 3. 我们使用人工智能产品时，应坚守________、________的原则，规范使用智能技术。 （二）思辨论述题 1. 有人说“人工智能越来越智能，以后可以完全替代人类”，请结合本节课所学知识，谈谈你对这句话的看法。 2. 结合生活实际，说说青少年在使用人工智能工具学习、娱乐时，应该如何规避风险、合理利用？ 探究任务五：课堂综合拓展探究 结合本节课全部知识点，完成综合性探究习题，巩固所学、拓展思维，实现知识内化与能力提升。 1. 综合梳理：请完整梳理人工智能的定义、三大基石、四大核心特征、五大应用领域，形成完整的知识框架。 2. 实践思考：未来生活中，你希望人工智能在哪些领域实现创新应用？该应用可以解决生活中的哪些问题？ 3. 素养落地：作为新时代青少年，我们应该以怎样的态度看待和使用人工智能技术？ 板书设计 第1课 身边的人工智能 一、核心定义：模拟、延伸、扩展人类智能的技术科学（现阶段均为弱人工智能） 二、三大基石：数据（原材料）、算法（规则逻辑）、算力（运行动力） 三、核心特征：感知交互、自主决策、持续学习、智能适配场景 四、五大应用领域 生活服务、教育学习、交通出行、公共安防、医疗健康 五、核心辨析 传统技术：固定程序、无学习、无自主判断 人工智能：智能适配、可学习、能自主决策 六、辩证认知 优势：高效便捷、赋能发展 | 隐患：隐私风险、过度依赖、技术局限 七、素养要求：理性看待、规范使用、安全防护、创新探索 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础认知填空题 1. AI；感知 2. 数据；算力 3. 传统电子 4. 模拟 5. 语音识别 2. 辨析判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 3. 单项选择题 1.C 2.B 3.D 4.A 5.C 4. 预习简答题（参考答案，言之有理即可） 1. 示例：人脸识别解锁、智能音箱、导航地图、AI作业批改、智能扫地机器人。 2. 示例：简化操作流程，节省时间精力；提升生活、学习效率；打破场景限制，服务更便捷；丰富生活娱乐方式。 3. 示例：普通电子设备仅能按照预设固定程序工作，无法自主判断、学习和适配新场景；人工智能可以模拟人类思维，自主感知、决策、学习，适配不同场景需求。 5. 预习思考题（参考答案，言之有理即可） 1. 示例：普通全自动洗衣机，仅能按照预设的洗涤、脱水程序固定运行，无法根据衣物脏污程度、重量自主调整模式，没有学习和判断能力，因此不属于人工智能。 2. 示例：人工智能识别偶尔出现误差；过度依赖智能工具会降低自主思考能力；使用过程中可能存在个人隐私泄露风险；部分智能功能存在局限性，无法适配所有场景。 （二）课中探究案答案 探究任务一答案 1. 填空题 1. 模拟；延伸；扩展 2. 感知交互；智能适配 3. 智能模拟 4. 数据支撑；运行规则 5. 弱 2. 判断题 1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.× 3. 简答题 1. 人工智能的核心本质是让机器模拟、延伸和扩展人类的感知、思考、判断、学习等智能行为，依托数据、算法、算力完成智能化任务，辅助人类解决各类问题。 2. 数据是人工智能运行的原材料，为智能判断提供依据；算法是人工智能解决问题的逻辑规则和步骤；算力是支撑人工智能处理数据、运行算法的硬件动力，决定处理速度和效率。 3. 弱人工智能是专注单一领域、完成特定专项任务的人工智能，无通用思维和自主意识。例如拍照识物仅能识别物体，无法完成语言翻译、路线规划等其他智能任务。 探究任务二答案 1. 分类填空题 1. 教育学习 2. 公共安防 3. 交通出行 4. 生活服务 5. 医疗健康 2. 多项选择题 1.ABCD 2.ABCD 3.ABD 3. 分析问答题（言之有理即可） 1. 示例：①人脸识别解锁：模拟人类视觉感知能力，识别面部特征、判断身份；②智能语音答疑：模拟人类听觉感知和语言交互、思维应答能力，听懂指令并给出对应答案。 2. 人工智能可全天候工作，无需人工值守，效率更高；处理数据和任务更精准，减少人工失误；响应速度更快，服务更便捷；可批量处理海量任务，节省大量人力成本。 探究任务三答案 1. 对比辨析题 1. 传统电子技术 2. 人工智能技术 3. 传统电子技术 4. 人工智能技术 5. 传统电子技术 6. 人工智能技术 2. 核心简答题 1. 运行逻辑：传统技术为固定预设程序，不可更改；人工智能可动态适配场景、优化运行逻辑。判断能力：传统技术无自主判断能力，机械执行指令；人工智能可自主分析、判断、择优决策。学习能力：传统技术无任何学习迭代能力；人工智能可依托新数据持续学习优化。 2. 人工智能的核心是模拟人类智能，具备感知、判断、学习、适配场景的能力。固定程序电子设备仅能机械执行预设指令，无法根据场景变化自主调整，无学习和智能判断能力，不满足人工智能核心特征，因此不属于人工智能设备。 探究任务四答案 1. 填空题 1. 工作效率 2. 个人隐私 3. 安全使用；理性规范 2. 思辨论述题（言之有理即可） 1. 这句话是错误的。现阶段人工智能均为弱人工智能，仅能完成特定领域专项任务，无独立意识、情感和通用思维，无法替代人类的创造性思维、情感沟通、复杂决策等能力。人工智能只是辅助人类工作、生活的工具，始终需要人类操控和管控。 2. 合理规划使用时长，不沉迷智能工具；拒绝直接照搬AI答案，自主思考后借助AI查漏补缺；不随意泄露个人隐私信息；主动辨别AI信息真伪，不盲从智能推送内容；树立自主学习意识，不过度依赖人工智能。 探究任务五 课堂综合拓展探究（参考答案，言之有理即可） 1. 知识框架：定义为模拟延伸人类智能的技术科学；基石为数据、算法、算力；特征为感知交互、自主决策、持续学习、场景适配；应用涵盖生活、教育、交通、安防、医疗五大领域；核心区别于传统固定程序技术，具备智能化、可迭代特性。 2. 示例：希望人工智能应用于校园安全智能预警，自动识别校园危险行为、异常人员，及时预警，守护校园安全；或应用于居家老人智能监护，实时监测老人健康状态和安全情况，解决独居老人看护难题。 3. 以理性、客观、包容的态度看待人工智能，既要主动学习智能技术知识，善用AI助力学习生活，也要认清技术局限性，警惕潜在风险，坚守信息安全底线，主动探索智能技术创新应用，树立科技报国的责任意识。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $