内容正文:
第十九章 二次函数和反比例函数
19.2 二次函数
(≠0)的图象(第1课时)
1
2
3
学会用描点法画出二次函数的图象
通过对比观察,归纳出系数 对抛物线开口方向和开口大小的影响.
理解并掌握的图象性质(开口方向、顶点、对称轴).
学 习 目 标
旧知回顾
一次函数的图象是一条______.系数、的作用分别是?
画函数图象的三个基本步骤是什么?
列表、描点、连线.
二次函数的一般形式?
(≠ 0)
决定倾斜程度
决定截距位置
直线
喷泉水柱划出的弧线、投篮时篮球的飞行路径、赵州桥优美的拱形——这些看似不相关的现象,背后都隐藏着同一种数学曲线.你们知道它叫什么名字吗?今天我们就来亲手“画”出这种曲线,揭开它的数学奥秘.
新课导入
新知探究
我们先从最简单的二次函数开始,那么最简单的二次函数的表达式是?
分析函数 的表达式,讨论:
( 1 ) 它的图象是否经过原点?为什么?
( 2 ) 它的图象分布在哪几个象限?为什么?
( 3 )它的图象是轴对称图形吗?为什么?如果是,它的对称轴是什么?
( 4 ) 在对称轴两侧,函数的图象是上升的还是下降的?
新知探究
活动1:动手画函数图象.观察图象的形状、开口方向、对称轴及顶点坐标.
(1)列表
探究1:图象
… -2 -1 0 1 2 …
… …
4
1
0
4
1
新知探究
(2)描点
探究1:图象
(3)连线
活动1:动手画函数图象.观察图象的形状、开口方向、对称轴及顶点坐标.
x
y
o
1
2
3
-1
-2
-3
1
2
3
4
5
根据表中x,y的数值在坐标平面内描点 (x,y).
用平滑曲线顺次连接各点
新知探究
观察发现
观察 的图象,它经过原点吗?分布在哪些象限?是轴对称图形吗?对称轴是什么?
x
y
o
1
2
3
-1
-2
-3
1
2
3
4
5
新知探究
抛物线的定义:二次函数y=x2的图象形如物体抛射时所经过的路线,我们把它叫做抛物线.二次函数 y=x2的图象通过原点,分布在第一、第二象限.
x
y
o
1
2
3
-1
-2
-3
1
2
3
4
5
对称轴与抛物线的交点叫做抛物线的顶点.
这条抛物线关于y轴对称,y轴就是它的对称轴.
新知探究
在同一平面直角坐标系 中,画出、的图象 . 观察与 的关系?
探究2:图象
解:(1)列表
··· -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 ···
··· ···
··· -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 ···
··· ···
8
4.5
2
0.5
0
8
4.5
2
0.5
8
4.5
2
0.5
0
8
4.5
2
0.5
新知探究
在同一平面直角坐标系 中,画出、的图象 . 观察与 的关系?
探究2:图象
解:(2)描点
(3)连线
x
y
o
2
-2
2
4
6
8
4
-4
如图可知:
当 >0 时,开口向上
越大,开口越小.
新知探究
在同一平面直角坐标系 中,画出、的图象 . 这些曲线有什么共同特征 ?
探究3:图象
x ··· -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 ···
··· ···
x ··· -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 ···
··· ···
-8
-4.5
-2
-0.5
0
-8
-4.5
-2
-0.5
-8
-4.5
-2
-0.5
0
-8
-4.5
-2
-0.5
新知探究
描点并连线,得到如下函数图象:
观察发现
x
y
o
2
-2
-8
-6
-4
-2
4
-4
如图可知:
当 <0 时,开口向下
越小,开口越小.
新知探究
归纳
y=ax2 a>0 a<0
图象
位置开
口方向
对称轴
顶点坐标
开口向上,在x轴上方
开口向下,在x轴下方
越大,开口越小(越窄)
轴(直线x=0)
y
O
x
y
O
x
(0,0)
新知探究
新知应用
1.不画图,指出下列二次函数的开口方向、对称轴和顶点坐标及开口大小关系.
(1) (2); (3)
【分析】:(1)>0,开口向上,对称轴 轴,顶点 (0,0)
(2) <0,开口向下,对称轴 轴,顶点 (0,0)
(3) <0,开口向下,对称轴 轴,顶点 (0,0)
开口大小比较:因为 > > ,所以开口由小到大依次为
(2) 、 (1) 、 (3)
新知应用
2二次函数、的图象如图所示,则________(填“>”或“<”).
>
巩固练习
1.在同一平面直角坐标系 中,分别画出下列函数的图象 .
x
y
o
2
-2
-8
-6
-4
-2
4
-4
2
4
6
8
巩固练习
2.在同一坐标系中画出,,的图象,正确的是( )
B
A.
B.
C.
D.
画法
以对称轴为中
心对称取点
图象
简单性质
二次函数
描点法
抛物线
轴对称图形
1.开口方向及大小
2.对称轴
3.顶点坐标
课堂总结
配套练习册练习
教材作业
从课后习题中选取
自主安排
布置作业
感谢聆听!
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