第2章 第2节 声音的特性(第1课时)（课件PPT）-【全程突破】2026-2027学年八年级上册物理同步训练（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦“声音的特性”核心知识点，通过水瓶琴、琴弦振动等实验导入，从音调（频率、影响因素）到响度（振幅、距离）构建递进学习支架，帮助学生系统理解概念逻辑。 其亮点在于以科学探究为主线，用控制变量法（如琴弦实验探究音调与长度、横截面积关系）培养科学思维，结合生活实例（扬声器纸盆小纸团、塑料尺振动）深化物理观念。学生通过实验操作提升探究能力，教师可借助结构化例题与思路点拨高效教学。

物理 8年级 上册 R 第2节　声音的特性(第1课时) 第二章 声现象 目录 01 新知生成 02 课堂过关 知识点1 知识点2 新知生成 目录 知识点1 音调 目录 上一级 1.音调：声音的　　　称为音调，它跟发声体振动的　　　有关，振动越快，音调越　　. 2.频率：物体振动的　　　与所用时间之比，用　　表示.它的单位是赫兹，符号是　 .如果一个物体在1 s内振动100次，它的频率就是　　Hz. 3.多数人能够听到的声音的频率范围：　　～　　　　Hz. 4.超声波与次声波：人们把　　　20 000 Hz的声波叫作超声波，把_______20 Hz的声波叫作次声波. 高低 快慢 高 次数 f Hz 100 20 20 000 高于 低于 在音乐中，中音C调“1(do)”的频率是262 Hz，D调“1(do)”的频率是294 Hz.由此可知，D调“1”的音调比C调“1”的音调　　. 目录 上一级 高 1.1如图所示是人和狗的发声和听觉的频率范围(单位：Hz).根据这些频率范围，下列说法正确的是(　　) A.人能听到的声音狗不一定能听到 B.人发出的声音狗不一定能听到 C.狗能听到的声音人不一定能听到 D.狗发出的声音人不一定能听到 目录 上一级 C 某探究小组利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦来探究音调高低跟哪些因素有关，他们选用的琴弦长度、材料已在图中标出，其中琴弦的直径(即粗细)关系为da＝dc＝dd＜db，且每根琴弦固定在音箱上的松紧程度 一致. (1)若他们想探究音调高低跟琴弦长度的关系，应选择琴弦　 和　. 目录 上一级 a d (2)选择琴弦a和b是为了探究　　　　　　　　　　　　　　　　　. (3)某同学选择琴弦b和c探究音调高低跟琴弦材料的关系　　　　(选填“可行”或“不可行”)，原因是　　　　　　　　　　　　　　　，这种探究方法是　　　　　法. 目录 上一级 音调高低跟琴弦的横截面积的关系 不可行 没有控制琴弦的横截面积相同 控制变量 2.1小红在8个相同的玻璃瓶中分别灌入不同高度的水，制成了一组水瓶琴，如图所示.对着瓶口吹气，发出的声音是由瓶中空气柱的　　　产生的.依次吹每个瓶的瓶口，发声的音调不同，越靠近右端的瓶口，发声的音调越　　(选填“高”或“低”). 目录 上一级 振动 高 ①音调的高低跟频率有关.发声体振动的频率越高，音调越高；振动的频率越低，音调越低.②人一般感知不到超声波和次声波，但有些动物能感知到.③相同条件下，发声体越细、越短、越硬，其振动的频率就越高，发声的音调也越高；相反，如果发声体越粗、越长、越软，其振动的频率就越低，发声的音调也越低. 目录 上一级 知识点2 响度 目录 上一级 1.响度：一般指声音的　　　. 2.影响响度的因素 ①物体振动的幅度，即振幅.如图所示，发声体的 振幅越大，产生声音的　　　　越大；振幅越小， 产生声音的响度　　　. ②距离发声体的远近.距离发声体　　　，听到声音的　　　越大；距离发声体　　　，听到声音的响度越小. 强弱 响度 越小 越近 响度 越远 如图所示，小华将几个小纸团放在正播放音乐的扬声器的纸盆上.当他调大音量时，发现小纸团跳得更高，这说明发声体的　　　　越大，产生声音的响度越大；当小华远离扬声器时，发现他离扬声器越远，音乐声就越　　. 目录 上一级 振幅 小 3.1为了庆祝建党节，学校以班级为单位组织“唱红歌”比赛.同学们正在认真排练，校园里传出阵阵“洪亮”的歌声，这里的“洪亮”主要是指声音的(　　) A.响度 B.旋律 C.频率 D.音调 目录 上一级 A ①响度还跟声音的分散程度有关.②词语“震耳欲聋”“轻声细语”“引吭高歌”均与响度有关. 课堂过关 目录 目录 1.下列句子中“高”字指音调的是(　　) ①这首歌调太高，我唱不上去　②引吭高歌　③她是唱高音的　④请勿高声喧哗 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 C 目录 2.如图是弹吉他的情形，左手按压琴弦不同位置，右手拨动琴弦可以发出不同的声音，下列关于弹奏说法正确的是(　　) A.按压不同位置，声音的响度不同 B.声音是由于琴弦的振动产生的 C.拨动琴弦的力越大，声音的音调越高 D.琴弦绷得越紧振动越慢 1 2 3 4 5 6 7 8 B 目录 3.人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来飞去的嗡嗡声，这是因为(　　) A.蚊子飞行时用力大，声音响 B.蝴蝶飞行时翅膀振动太慢，低于人的听觉频率范围 C.蝴蝶飞行时，根本就不发声 D.蚊子数量多，蝴蝶数量少 1 2 3 4 5 6 7 8 B 目录 4.用如图所示的监测器测得同一发声体发出的甲、乙两种声音，它们的特性如表所示，则下列说法正确的是(　　) A.乙声音的音调较高 B.发声体在发甲声音时每秒内的振动次数较少 C.发声体在发甲声音时的振幅较大 D.发声体在发乙声音时每秒内的振动次数较少 1 2 3 4 5 6 7 8 声音 响度 频率/Hz 甲 较小 1 100 乙 较大 700 D 目录 5.某种昆虫靠翅膀的振动发声，如果这种昆虫的翅膀在10 s内振动3 800次，则它振动的频率是　 　Hz，人　　(选填“能”或“不能”)听到这种声音. 1 2 3 4 5 6 7 8 380 能 目录 6.小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练.在音量不变的情况下，如果让复读机先正常放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的声音的响度　　　(选填“增大”“减小”或“不变”)，音调　　　(选填“升高”“降低”或“不变”). 1 2 3 4 5 6 7 8 不变 升高 目录 7.(生活应用)如图甲所示是某同学自制的水瓶琴.在7个相同的玻璃瓶子里装入不等量的水，敲击它们，就可以发出“do、re、mi、fa、sol、la、si”的声音，这些声音是由　　　　　　　　(选填“空气”或“瓶子和瓶内的水”)振动产生的.如图乙所示，当他敲击瓶子发出“si”的声音时，此瓶内的水　　　(选填“最多”或“最少”)，振动频率　　　(选填“最高”或“最低”). 1 2 3 4 5 6 7 8 瓶子和瓶内的水 最少 最高 目录 8.如图所示，用一只手将塑料尺的一端紧压在桌面上，让塑料尺的另一端伸出桌面，用另一只手的手指拨动塑料尺使其振动，听塑料尺振动发出的声音. (1)实验时要用手紧靠桌边压住塑料尺，否则会既听到　　　　振动发出的声音，又听到塑料尺敲击　　　发出的声音. 1 2 3 4 5 6 7 8 塑料尺 桌面 目录 (2)实验通过改变塑料尺的　　　　来改变其发声的响度，通过改变塑料尺 　　　　　　　　来改变其发声的音调. (3)当塑料尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用相同的力度拨动塑料尺，却听不到声音了，这是因为__________________________________________. 1 2 3 4 5 6 7 8 振幅 伸出桌面的长度 产生的声音频率过低，不在人的听觉频率范围内 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $