第3章 第3节 汽化和液化(第1课时)(课时分层达标课件PPT)-【全程突破】2026-2027学年八年级上册物理同步训练(人教版·新教材)
2026-09-14
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教辅
摘要:
该初中物理课件聚焦八年级上册“汽化和液化”第1课时,核心知识点涵盖汽化现象、水沸腾特点及蒸发,通过湿衣服变干、酒精消毒等生活实例导入,衔接物态变化脉络,以基础关知识点梳理和实验步骤为学习支架。
其亮点在于以科学探究(水沸腾实验步骤、数据记录与图像分析)和科学思维(能力关液体沸腾条件推理)为核心,结合蒸馒头、雾森系统等实例落实物理观念。采用问题驱动与实验探究法,助学生深化理解、提升探究能力,为教师提供结构化资源,提高教学效率。
内容正文:
物理 8年级 上册 R
第3节 汽化和液化(第1课时)
第三章 物态变化
目录
01
基础关
02
能力关
03
素养关
知识点1
知识点2
基础关
知识点3
目录
知识点1 汽化
目录
上一级
1.下列现象属于汽化的是( )
A.清晨树叶上的露珠
B.冬天窗户上的霜
C.夏天,湿衣服晾晒后不久变干
D.寒冷的冬天,室外冰冻的衣服变干
C
2.人们常用浓度为75%的酒精来消毒.酒精喷洒在手上后,一会儿就变干了,这个过程中酒精发生了 (填物态变化名称);手感觉到凉意,说明该物态变化要 (选填“吸热”或“放热”).
目录
上一级
汽化
吸热
知识点2 探究水在沸腾前后温度变化的特点
目录
上一级
3.(日常生活)妈妈在蒸馒头时,水沸腾后改用小火.针对这种做法,下列说法正确的是( )
A.水沸腾后,改用小火能更快地蒸熟馒头
B.改用小火可以降低水的沸点
C.水沸腾后温度保持不变,小火更节省燃料
D.用大火可以提高水的沸点
C
4.如图所示是小明在“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验中绘制的水温与时间的关系图像.由图像可知,此时水的沸点为 ℃,水在沸腾过程中需要 ,但温度保持不变,此时的大气压 (选填“高于”“低于”或“等于”)标准大气压.
目录
上一级
低于
98
吸热
5.用如图甲所示的器材做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验.
(1)实验前,在电热水壶中加入适量的水,将温度计插入玻璃盖孔中,调节铁架台的高度,使得温度计的玻璃泡_________________________________
.
目录
上一级
浸没在水中,且碰不到电热水壶的
底部和侧壁
(2)闭合电热水壶开关进行加热,当水温升高到90 ℃后,每隔10 s记录一次温度计的示数,并将数据填入下表中.
目录
上一级
时间/s 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
温度/ ℃ 90 92 94 96 100 100 100 100 100
①第40 s时温度计的示数如图乙所示,此时水的温度为 ℃.
②根据表格中的数据可得出结论:水沸腾前,温度 ;水沸腾时,温度 .
③停止加热后,水不能持续沸腾,说明水的沸腾需要 .
98
不断上升
保持不变
吸收热量
目录
上一级
(3)实验中还发现,水沸腾时水中产生大量气泡,气泡在上升过程中的变化情况是 ,生活中我们可以根据这一特点判断水是否沸腾.
由小变大
知识点3 蒸发
目录
上一级
6.关于蒸发,下列说法正确的是( )
A.蒸发必须吸热
B.夏天扇扇子可加快蒸发,降低室温,所以感觉凉爽
C.蒸发在温度低于-30 ℃时就不能进行了
D.蒸发现象同时发生在液体的内部和表面
A
7.夏天,学校会开启教学楼雾森系统为楼内的空气降温,喷雾可以增加空气中的水分,风扇吹风加快了空气中水分的 ,加快了水分从周围物体 热量,从而达到降温的目的.
目录
上一级
蒸发(或汽化)
吸收
能力关
目录
目录
上一级
8.如图所示,将装有不同液体的甲、乙两试管放入装有水的烧杯中,持续加热烧杯中的水,已知水的沸点高于酒精的沸点,则下列说法正确的是( )
A.甲、乙两试管中的液体都会沸腾
B.甲、乙两试管中的液体都不会沸腾
C.甲试管中的液体会沸腾,乙试管中的液体不会沸腾
D.甲试管中的液体不会沸腾,乙试管中的液体会沸腾
D
目录
上一级
9.如图中,将A、B两个杯子放入水槽中,A倒扣入水中,B内有水,然后对水槽加热,下列说法正确的是( )
A. A杯中的水不能沸腾,B杯中的水也不能沸腾
B. A杯中的水能沸腾,B杯中的水也能沸腾
C. A杯中的水不能沸腾,B杯中的水能沸腾
D. A杯中的水能沸腾,B杯中的水不能沸腾
A
素养关
目录
目录
上一级
10.煮饺子时,水沸腾后人们通常会往锅里加入半碗冷水,使其停止沸腾,当水再次沸腾后再加冷水……反复几次之后饺子就煮熟了。下列画出的水温随时间变化的图像,符合描述的是( )
C
A B C D
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