2027届高考小说阅读中“主观题”破题方法阐释与训练

**基本信息** 以“四步破题法”为核心，构建“审题-定位-框架-规范”全流程解题体系，通过5篇经典小说案例系统训练六大题型，强化逻辑思维与文化理解。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |破题方法|1理论+5案例|题干四要素圈画法、六大题型标签识别、四维答题框架（人物/情节/环境/主题）|从通用方法到具体题型，形成“方法-题型-文本”三层逻辑链，典例覆盖高考高频考点|

2027届高考小说阅读中“主观题”破题方法阐释与训练 目录： 1.高考小说阅读中“主观题”破题方法 2.契诃夫《苦恼》——两次“笑”的含意与作用 3.周海亮《请求支援》——概括人物 4.米哈依尔·扎多尔诺夫《第9车厢》——人称叙述与效果 5.鲁迅《明天》——拟题艺术 6.汤成难《他们将骑鹤而去》——补全小说的叙事结构表 【考点研究】 一、高考小说阅读中“主观题”破题方法 （一）第一步：破题审题（最容易丢分的环节） 1. 圈画题干四大要素 1）答题对象：写谁？什么景物？哪个段落？标题？结尾？ 2）设问角度：含义 / 作用 / 效果 / 原因 / 特点 / 形象 / 意蕴 / 赏析 / 谈谈理解 3）限定范围：结合全文、第 × 段、从情节角度、从人物角度、联系现实 4）分值预判要点数 4 分：23 点 6 分：3 点（主流） 89 分：4 点 审题雷区： 题干出现 “结合文本”=必须引用原文内容佐证，不能只写空话； “简要分析”= 观点 + 文本依据；“谈谈你的看法”= 观点 + 文本 + 适度拓展。 2. 识别六大题型标签 设问关键词 题型归类 概括… 形象 / 性格 / 特点 人物形象题 某情节的作用、写某事有何用意 情节作用题 景物描写有什么作用 环境作用题 标题含义、标题作用 标题题 赏析画线句、表达效果 手法赏析题 谈谈对… 的理解、意蕴、启示 主旨意蕴 / 探究题 （二）第二步：回文定位，锁定答题区间（找答案源） 1. 局部题（指定段落、划线句） 先看本句→本段→上下文（前一段 + 后一段），再辐射全文。 2. 全文题（结合全文、人物形象、主题） 从开端发展高潮结局四个板块搜寻证据，不要只盯一段。 实操技巧：在原文圈出和题干对象有关的动作、语言、心理、环境、他人评价，每一处圈画对应一个得分点。 （三）第三步：拆角度，构建答题思维框架（核心破题逻辑） 框架 1：人物形象题（6 分高频） 答题公式：性格品质 + 文本依据 + 简要分析 思考角度四维度： 1. 言行细节：人物做了什么、说了什么 2. 心理神态：内心想法、情绪变化 3. 侧面衬托：别人对他的评价、他人反应 4. 环境情节：人物所处时代、境遇 答题范式： ①XX 是一个______的人。文中……（摘抄细节），可见他______。 ②他又具有______的特点，从文中…… 可以看出。 避坑：性格词不要重复；区分外在身份和内在品质。 框架 2：情节作用题（必考） 万能四维角度：人物 + 情节 + 环境 + 主题（内容 + 结构） 1. 结构作用（情节本身） - 开头：设置悬念、引出下文、铺垫、埋下伏笔 - 中间：承上启下、推动情节发展、转折、制造波澜 - 结尾：收束全文、照应开头、留白、出人意料 2. 内容作用 - 人物：塑造人物形象，凸显人物性格 - 主题：揭示 / 深化主旨 - 读者效果：激发兴趣、引人深思、震撼人心 答题范式： 结构上：……；内容上：刻画了…… 人物；表现 / 暗示…… 主题。 框架 3：环境描写作用（自然环境 + 社会环境） 自然环境（景物）5 角度： 1. 交代故事发生时间、地点； 2. 渲染 ×× 气氛； 3. 烘托人物 ×× 心情； 4. 推动情节发展，为下文 ×× 情节做铺垫； 5. 暗示 / 深化主题。 社会环境： 交代时代背景；揭示社会关系；暗示人物命运；烘托主题。 框架 4：标题题（含义 + 作用） 两层含义破题： 1. 表层义：标题字面、文中具体事物、情节 2. 深层义：人物形象、象征意义、情感、主旨 标题作用五角度： ①情节：线索，贯穿全文；概括主要情节 ②人物：凸显人物形象 ③主题：揭示、暗示主旨 ④手法：象征、双关 ⑤读者：设置悬念，吸引阅读兴趣 框架 5：句子 / 段落赏析（表达效果） 三步法：手法 + 内容 + 效果（人物 / 情节 / 主题） 1. 辨手法：描写手法（外貌、语言、动作、心理、细节）；修辞（比喻拟人对比反复）；表现手法（衬托、对比、虚实） 2. 析内容：这句话写了什么画面、什么心理、什么事件 3. 说效果：表现人物……；推动情节……；突出主旨…… 切记：不能只答手法名称，一定要分析效果。 框架 6：主旨意蕴、探究题（开放题） 答题原则：答案源于文本，不能脱离小说自说自话 四维挖主旨：人物命运、情节结局、环境背景、作者情感倾向。 答题范式： 观点 + 文本论据 1 + 文本论据 2 + 简要升华（可适度联系社会人生） （四）第四步：规范写答案，考场得分格式 万能答题格式：分点作答，①②③ 每个小点内部结构：要点（关键词前置）+ 文本分析 高分秘诀：关键词写在前边，阅卷第一眼就能看到得分点；后面再结合原文简单阐释。 反面例子（低分）：文中写了很多风景，烘托心情。 正面例子（高分）：①烘托人物悲伤的心情。文中 “冷风萧瑟，落叶飘零”，借凄凉之景体现主人公内心的落寞。 （五）小说主观题常见设错陷阱（避坑清单） 1. 审题陷阱：只答表层含义，漏掉深层主旨 2. 角度陷阱：只答人物，忘了情节 / 主题，要点不全 3. 文本陷阱：脱离原文，空谈感想，没有事例支撑 4. 概念陷阱：伏笔、铺垫、照应混淆；环境作用答成情节作用 5. 逻辑陷阱：要点重复，一个角度拆成两点 【考点示例】 一、契诃夫《苦恼》——两次“笑”的含意与作用 【考点解读】 1.两次“笑”的含意与作用 2.从情节设置、语言风格和选材角度比较共同点 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 苦恼 契诃夫 我向谁去诉说我的悲伤？…… ——题记 ①暮色晦暗、大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫姚纳·波达波夫周身白色，像个幽灵，在赶车座位上坐着，一动不动，那匹小马也一动不动。他们在午饭以前就从大车店里出来，至今还没拉到一趟生意。 “赶车的，到维堡区去！”姚纳听见了喊声，“赶车的！” 姚纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个穿带风帽军大衣的军人。他坐上了雪橇，车夫伸长了脖子，微微欠起身子，挥动一下鞭子。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地走动起来…… “你往哪儿闯，鬼东西！”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 ②姚纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而却没有吐出一个字来，只发出咝咝的声音。 “什么？”军人问。 姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。” “哦！他是害什么病死的？” 姚纳掉转整个身子朝着乘客：“谁知道呢……他在医院里躺了三天就死了……” “赶车吧，赶车吧……”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了啦。快点赶车吧！” 车夫又伸长脖子，微微欠起身子挥动他的鞭子。他好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上了眼睛。 到了以后，他把雪橇赶到一家饭馆旁停下来，湿雪把他和他的瘦马涂得满身是白。又一个钟头过去了…… 人行道上有三个年轻人路过，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。 “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人，二十戈比！” 姚纳抖动缰绳，吧哒嘴唇，二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了，一个卢布也罢，五戈比也罢，只要有乘客就行。 “好，走吧！”驼子用破锣般的嗓音说，“你到底赶不赶车，老不死的！你抽它一鞭子！唷！使劲抽它！” 姚纳感到背后驼子扭动的身子和颤动的声音，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就回过头去，嘟嘟哝哝：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！” “得了，你赶车吧！”驼子咳了一阵，叹口气说，“什么时候才把我们拉到啊？” “老不死的，你听见没有？我要揍你的脖子了！” 姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。 “嘻嘻！……”他笑，“好有兴致的几位老爷……求上帝保佑你们！” “赶车的，你有老婆吗？”高个子问。 “我？嘻嘻！……好有兴致的老爷！我的老婆早就成了烂泥啰……嘻嘻嘻！……那就是，在坟里头啦！这会儿，我儿子也死了，我却活着……真是怪事，死神认错了门啦……它没来找我，却去找了我的儿子……”姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。 姚纳收下二十戈比后，久久地看着那几个人的背影。他的苦恼刚淡忘了不久，如今更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲？……他受不住了。“回大车店去，”他想，“回大车店去！” 大约过了一个半钟头，姚纳在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们鼾声四起，空气又臭又闷。 墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。 ③“你想喝水吧？那就痛痛快快地喝吧……老弟，我的儿子死了……你听说了吗？这个星期在医院里死掉的……竟有这样的事！” 一转头，姚纳发现那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹气，如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦，临终说过些什么话，怎样死掉……他有个女儿阿尼霞住在乡下……关于她也得讲一讲……是啊，他现在可以讲的还会少吗？听的人应当惊叫，叹息，掉泪……他走到马房里。“你在吃草吗？”姚纳问他的马，看着它发亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧……既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对……只要他活着就好了……”姚纳沉默了一会儿，继续说：“就是这样嘛，我的小母马……库兹玛·姚内奇不在了……他无缘无故死了……比方说，你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲娘……忽然，比方说，这个小驹子去世了……你不是要伤心吗？” ④那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。 姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… 问题1 文本中两次出现了姚纳的“笑”，请结合文本分析其含意与作用。 答案 ①“笑”的含意：卑微生存中的精神麻木，面对客人的打断，他强颜欢笑，他的“笑”是面对压迫时的妥协与隐忍。 ②“笑”的作用：凸显人物的内心痛苦与人物命运的悲剧性，这种“笑”与乘客的冷漠相对比，强化批判力度。 解析 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①“笑”的含意： 姚纳的“笑”并非真正的快乐，而是底层劳动者在长期压抑中形成的生存本能。面对乘客的粗暴（如驼子的威胁）或冷漠（如高个子的随意发问），他只能用机械的、程式化的笑声掩饰内心的痛苦，这种“笑”是精神麻木的体现。姚纳作为社会底层的车夫，无力反抗乘客的侮辱（如被骂“老不死的”）或漠视（如乘客拒绝倾听他的倾诉）。他的“笑”是一种被迫的妥协，通过讨好式的笑声缓解紧张，试图换取片刻的安宁，实质是对自身命运的隐忍接受。姚纳刚被驼子抽打后脑勺，却立刻发出“嘻嘻”的笑声。此笑并非愉悦，而是底层人物面对欺辱时的本能反应——通过自我贬低，称施暴者为“好兴致的老爷”来化解冲突，体现生存的卑微与精神的麻木。 ②“笑”的作用： 姚纳的“笑”与内心深处的痛苦形成强烈反差。表面上的“嘻嘻”声下，是儿子去世后无人倾听的孤独、妻子早逝的凄凉，以及作为底层劳动者的无力感，这种反差凸显人物的悲剧性。乘客对姚纳的“笑”毫无察觉或漠不关心（如驼子催促赶车、高个子转移话题），甚至以粗暴态度回应他的痛苦（如威胁揍他）。姚纳的“笑”与乘客的冷漠形成对比，揭露了社会中人与人之间的疏离与隔阂，批判了底层劳动者连最基本的情感共鸣都无法获得的残酷现实，强化社会批判力度。 问题2 契诃夫的《苦恼》与鲁迅的《祝福》在艺术特色上有相同之处。请从情节设置、语言风格和选材的角度分析两篇小说的共同点。 答案 ①情节设置：反复，重复性叙述强化悲剧张力。《苦恼》中姚纳多次向不同对象重复“儿子这个星期死了”，《祝福》中祥林嫂反复诉说“阿毛被狼叼走”的故事，凸显了人物内心精神的荒芜，揭露了社会的冷漠与黑暗。 ②语言风格：简练冷峻（冷静克制），两篇文章均摒弃情感渲染，以克制笔触书写残酷，具有深刻内涵。 ③选材上：都通过记叙“小人物”的故事来揭露当时社会的黑暗，以小见大。 解析 本题考查学生鉴赏作品写作风格和选材的能力。 ①情节设置：《苦恼》中姚纳四次向不同对象倾诉“儿子死了”均被无视；《祝福》里祥林嫂反复诉说“阿毛被狼叼走”却沦为笑柄。两篇小说通过重复性叙述，将人物的悲剧从个人遭遇升华为社会症结。姚纳与祥林嫂的每一次倾诉失败，都是对社会冷漠的一次控诉，强化了悲剧的普遍性与深刻性。 ②语言风格：契诃夫用“湿雪绕着街灯飘飞”等冷寂意象烘托绝望；鲁迅通过“空的破碗”“开裂的竹竿”等细节暗示祥林嫂的困窘。两篇小说的语言均摒弃煽情与说教，通过克制而精准的描写，让读者在细节中自行体会人物的痛苦与社会的残酷。这种“冷叙述”反而更具感染力，因为情感的压抑本身即是对社会冷漠的无声控诉。 ③选材上：《苦恼》通过车夫姚纳揭露阶级隔阂与底层疏离；《祝福》借祥林嫂批判封建礼教与国民劣根性。两篇小说均以底层小人物折射大时代，通过他们的个体命运，揭露更广泛的社会问题——契诃夫批判的是资本主义社会的人际冷漠，鲁迅则批判封建礼教与国民劣根性。这种“以小见大”的手法，使作品超越个人悲剧，成为时代与社会的缩影。 全景式导读 一、文本定位 作者背景：契诃夫，俄国短篇小说家。本文是一篇现实主义短篇小说，选取底层马车夫姚纳生活的一个片段，以小见大，折射 19 世纪俄国社会人情冷漠、底层小人物孤苦无依的社会现实。 文体属性：叙事小说，以心理刻画、对话描写与环境烘托为主要手法，核心冲突并非激烈的外部矛盾，而是人物内心无处宣泄的精神痛苦。 节选范围：截取姚纳丧子之后，在外赶车、先后向军人、三位青年、同住大车店的年轻车夫倾诉失败，最后只能对着老马诉说悲伤的完整情节。 二、行文脉络（四阶段） 开端：环境铺垫，愁苦出场（第①段） 晦暗暮色、飘飞的湿雪渲染阴冷悲凉的氛围。车夫姚纳久未接到生意，内心本就压着儿子离世的巨大悲痛，孤独愁苦已然笼罩其身。 发展：两次倾诉，屡遭冷遇（第②段） 第一趟载客：姚纳遇到军人，鼓起勇气诉说儿子死去的噩耗。军人只简单一问，便催促赶车，拒绝倾听他的悲伤。 第二趟载客：搭载三位年轻人，姚纳再次尝试倾诉丧子之痛。年轻人态度粗暴、出言呵斥，只把姚纳当作车夫，无人顾及他的悲痛。两次倾诉失败后，苦恼再度猛烈撕扯姚纳的内心。 再发展：人群之中，知音难觅 回到大车店，满屋都是同行车夫。姚纳抓住机会，向身旁年轻车夫倾诉心事，对方却直接蒙头睡去，又一次关上了倾听的大门。人间所有可以倾诉的对象，全部宣告失败。 结局：转向老马，倾吐衷肠（③④段） 姚纳万般无奈，来到马房，对着自己的瘦马诉说全部心事。马儿安静倾听，以呵气回应，姚纳终于把心底积压的苦楚全部道出。人与马的温情对照前面所有人的冷漠，完成全文悲剧收束。 三、主旨解读 表层情感：写马车夫姚纳失去儿子之后，满心悲痛，渴望找人倾诉，却接连遭到世人冷落，最后只能向马匹诉说苦恼的悲惨故事。 深层内涵 控诉社会冷漠：上流乘客、同龄车夫，没有人愿意共情底层小人物的苦难，人与人之间精神隔绝、人情淡薄。 揭示底层悲剧：姚纳的苦恼不止是丧子之痛，更是精神上的孤独无援。肉体的贫苦之外，无人共情的精神孤寂是更深重的苦难。 对比意蕴：人无情，马有情。人与马的倾诉结局形成尖锐讽刺，深化了小人物命运的悲凉感。 主题升华：“苦恼” 既是姚纳个人的悲伤，也是当时俄国千千万万底层小人物共同的精神困境。 二、周海亮《请求支援》——概括人物 【考点解读】 1.概括人物 2.标题的意味 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 请求支援 周海亮 你决定成为一名剑客，行走江湖。你认为时机恰好。 你的剑叫做残阳剑。这柄剑威力强劲，你可以同时斩掉十五名顶尖高手的头颅。你的独门暗器叫做天女针。你面对围攻，只需轻轻按下暗簧，即刻会有数不清的细小钢针射向敌手，状如天女散花。天女针一次可以杀敌八十，中针者天下无解。 靠着残阳剑和天女针，你打败了飞天燕，杀掉了钻地鼠，废掉了鬼见愁的武功。他们全是江湖上一顶一的高手，他们全是杀人不眨眼的黑道魔头。从此你声名大振，投奔者众。 现在你拥有一支军队，占有一座城池。你的军队勇士五千，良驹八百；你的城池繁华昌盛，鸡犬相闻。 你不停地和道上的兄弟签署着攻守同盟。你还和神枪张三、铁拳李四、一招鲜王五结拜成兄弟。你们肝胆相照，荣辱与共。不求同日生，但求同日死。 所有的一切都是那么美好。你招兵买马，筑固城池。似乎四分五裂的天下不久之后就将统一，你将成为万人瞩目的头领或者君王，你将拥有无涯江山，无尽财富，无穷权力。无数美女。你沉浸在难以抑制的兴奋之中，你常常会在梦里笑出了声。 可是。鬼见愁突然杀了回来。 其实那天你并没有完全废掉他的武功。那天你有了小的疏忽。鬼见愁凭着多年的武功造化医好了自己，又用三年时间练就了一门邪道武功。现在他率精兵五万，包围了你的城池。 敌十倍于你，你并不害怕。因为你的勇士们个个以一当十。 你的五千勇士扑出了城。你试图将鬼见愁的五万精兵一举歼灭。你甚至想晚上就可以用鬼见愁的脑袋做成一个马桶。可是你很快发现自己犯下了一个错误。鬼见愁的五万精兵，完全以死相拼。他们踏着同伴的尸体往前冲，极度疯狂。你砍断他的矛，他会用拳头打你；你砍断他的胳膊，他扑上来撕咬你的咽喉；你砍断他的脖子，他还会在倒下去的一刹那，用脚踢一下你的屁股。尽管你的五千勇士个个骁勇善战，可是最后，他们不得不退了回来。 五千勇士，只剩三百。 鬼见愁精兵五万，尚有八千。 你关了城门，开始求援。 你给神枪张三飞鸽传书，让他速来救你。几天后你得到消息，神枪张三早被一无名剑客杀于某个客栈。 你千里传音给铁拳李四，让他速来救你。铁拳李四回话说，现在我也被围，自身难保，如何救你？ 你在城墙上放起求援的烟火，这烟火只有一招鲜王五才能看懂。一会儿王五放烟火回答你，他说，我正在攻城掠池，无暇管你。你好自为之。 无奈之下，你计划弃城。你已经管不了城里百姓的死活。现在你只想自己逃命。 夜里你率剩下的三百勇士突围。那是一场惨烈的战争。你挥舞你的残阳剑斩下无数头颅。你的天女针霎时间消灭掉鬼见愁八十名贴身保镖。可是当你抬头，你突然无奈地发现，现在，你只剩下一名勇士，而鬼见愁，尚有精兵一百。 你的天女针已经射完最后一根钢针现在它成了废物。 你的残阳剑已经卷刃并且折断。现在它不如一把菜刀。 你和最后一名勇士逃回了城。鬼见愁甩手一镖，你的勇士就倒下了。倒下前他为你紧闭了城门。他忠心耿耿。 鬼见愁将城围起，不打不攻。他想将你折磨致死。 其实鬼见愁只剩士兵一百。你只需再有一把残阳剑。再有一管天女针，就可将他们全部消灭。可是现在你没有了武器，也没有了士兵，更没有了兄弟和朋友。你呼天天不响，叫地地不应。 等待你的，只有死路一条。 最后一刻，你终于想起了你妈。 你向你妈求援。 你妈六十多岁。 你妈是一位农民。 你妈连鸡都不敢杀。 你给你妈打电话，你说学校又要收学费了，五百块。你妈说，好，我马上照办。 你命令不了别人。你可以命令你妈。 你用这五百块钱给你的游戏卡充值。你重新为自己装备了残阳剑和天女针。你单枪匹马冲出城外，将鬼见愁和他的精兵杀个精光。 你保全了自家性命。你还可以行走江湖。招兵买马。 即使在虚拟世界里，最后一位给你支援的，也肯定是你妈。 问题1 小说中的母亲出场很迟却个性鲜明，请联系小说内容加以概括。 答案 ①年纪老迈，善良胆小的农村妇女。母亲是一个平凡甚至有些胆小的农村妇女；母亲是一个普通的农民，连鸡都不敢杀。②为母则刚，敢于为儿子付出一切的母亲。尽管自己已到应该考虑养老问题的时候，对儿子交学费的要求痛快答应。③憨厚老实，简单易骗的妇女。对于儿子的要求不问情由，一味满足，客观上害了儿子。 解析 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 “你妈六十多岁。你妈是一位农民。你妈连鸡都不敢杀。”可以概括出，母亲是一位年过花甲、胆小的农民。 “你给你妈打电话，你说学校又要收学费了，五百块。你妈说，好，我马上照办”，我说谎要学费，母亲立马照办，体现了母亲能够为儿子付出一切的刚强。同时，也可以看出，母亲对儿子的要求从来不怀疑，儿子说什么就是什么，一味满足儿子的要求，从另一个侧面看，这样做也害了自己的孩子。 问题2 小说标题“请求支援”意味深长？请简要分析。 答案 “请求支援”的含义：①“请求支援”是沉迷游戏的“你”的行为举动，标题概括了主要情节；②具有讽刺意义的是“你”在网络游戏里走到穷途末路，还得到现实中求助于母亲并得到支援；③网络游戏使许多青少年沉溺其中而不能自拔，急需社会支援，为其营造健康的环境。 解析 学生分析文章标题的含义和作用的能力。 标题深刻含义要结合全文网络游戏和向母亲求助的情节推出。通读文章，本文写一个学生在虚拟的世界——网络游戏中陷入困境，四处需求支援而不得，最后只好到现实中用谎言（谎称学校收学费）求助妈妈，的到妈妈的支援。由此可以得出文章标题的两个表层含义：一个是在网络游戏争斗中，“你”陷入困境后四处求救而不得；二是“你”在网络里走到穷途末路，只好到现实求助于妈妈并得到支援。 文章几乎通篇都写网络游戏，“你”沉迷于攻城略地的网络游戏之中，根据“你”请求朋友支援时的描述“你给神枪张三飞鸽传书，让他速来救你。几天后你得到消息，神枪张三早被一无名剑客杀于某个客栈”“你千里传音给铁拳李四，让他速来救你。铁拳李四回话说，现在我也被围，自身难保，如何救你”“你在城墙上放起求援的烟火，这烟火只有一招鲜王五才能看懂。一会儿王五放烟火回答你，他说，我正在攻城掠地，无暇管你。你好自为之”可看出“你”结交了朋友也都沉迷于网络游戏。 “你”在向朋友请求支援不果的情况下，转入现实，向妈妈寻求支援。向妈妈寻求支援竟然是撒谎，谎称学校要收学费。妈妈给钱之后，“你”是“用这五百块钱给你的游戏卡充值。你重新为自己装备了残阳剑和天女针。你单枪匹马冲出城外，将鬼见愁和他的精兵杀个精光”，反应当前社会中虚拟的网络游戏使许多青少年沉溺其中而不能自拔，急需社会支援，为其营造健康的环境。 全景式导读 （1）文本定位 本文是一篇小说，以网络游戏虚拟江湖为叙事载体，跳出传统武侠文学的侠义框架，用戏谑荒诞的笔触解构江湖权谋、兄弟情义与人性百态，最终落脚于现实亲情，短小精悍、反转极强，兼具趣味性与深刻的现实感悟。 二、行文脉络 全文采用先扬后抑、层层铺垫、终极反转的叙事结构，脉络清晰，环环相扣： 巅峰铺垫（扬）：开篇塑造主角的江湖巅峰形象。身怀绝世兵器残阳剑、独门暗器天女针，斩杀多位黑道顶尖魔头，声名鹊起；坐拥城池、五千精兵，结交异姓兄弟，缔结攻守同盟，权势、人脉、实力尽数拉满，沉浸在即将一统江湖的虚妄荣光中。 危机骤起（转）：局势陡然反转，昔日被侥幸放过的鬼见愁卷土重来，习得邪功、率十倍兵力围城，打破主角的美好幻想。 绝境溃败（抑）：主角引以为傲的精兵拼死迎战，伤亡惨重；危难之际，结拜的江湖兄弟悉数背弃，或身死、或被围、或冷眼旁观，主角陷入众叛亲离、孤立无援的绝境，兵力、兵器、暗器尽数耗尽，彻底陷入死局。 荒诞反转（合）：走投无路的主角摒弃所有江湖人脉，向最平凡柔弱的母亲求助。以向母亲索要五百元学费充值游戏的荒诞现实情节，重启游戏装备、逆转战局、绝境翻盘。 点睛升华：文末直白点题，揭示全文核心内核，完成从虚拟江湖闹剧到现实亲情真谛的升华。 三、主旨内涵 解构虚假江湖与世俗人脉：文章讽刺了江湖中利益捆绑的虚假情义。主角鼎盛时肝胆相照的结义兄弟、攻守同盟的江湖势力，在危难时刻尽数崩塌，揭露了世俗人际交往中趋利避害、脆弱功利的本质。 对比凸显亲情的纯粹无私：以虚拟世界里所有强者、挚友的背弃，与平凡、柔弱、普通的母亲无条件的付出形成极致反差。母亲没有绝世本领、没有江湖权势，却是唯一无条件兜底、永远随叫随到的后盾。 蕴含深刻人生哲理：打破世俗对强大、人脉、权势的执念，告诉读者：所有光鲜的人脉、强悍的实力、虚妄的荣光都是易碎的泡影，世间最靠谱、最无私、最永恒的支援，永远是母亲与亲情，即便在虚拟的幻境之中，这一真理也从未改变。 【考题对接】 一、米哈依尔·扎多尔诺夫《第9车厢》——人称叙述与效果 第9车厢 【俄罗斯】米哈依尔·扎多尔诺夫 ①我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站，我买的是第2车厢的票。我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。 ②回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“□□□□□□（此处删去（句数限制）两句话）”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。 ③如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？ ④列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！” 列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。 ⑤列车在下一站停了3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措的挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家都安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶的朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的……”“那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气发出了发车命令。 ⑥这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！” ⑦当时已是半夜，负责摘车厢的人也是正常人，也会从一数到九。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9号车厢的乘务员又找来了， “我的车厢里还是一个乘客也没有……” ⑧我不知道这次行车后列车长是不是疯了，只是边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间呀？”然后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影。就更别说半天了，四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。 ⑨听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来，结果讲故事的人走了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些旅客本是打算去保加利亚旅游的！” （本文有修改） 1.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？                                                                                                             二、鲁迅《明天》——拟题艺术 阅读下面的文字，完成下面小题。 明天 鲁迅 鲁镇是僻静地方，还有些古风：不上一更，大家便都关门睡觉。深更半夜没有睡的只有两家：一家是咸亨酒店，几个酒肉朋友围着柜台，吃喝得正高兴；一家便是间壁的单四嫂子，她自从前年守了寡，便须专靠着自己的一双手纺出棉纱来，养活自己和三岁的儿子，所以睡的也迟。 这几天，确凿没有纺纱的声音了。但夜深没有睡的既然只有两家，这单四嫂子家有声音，便自然只有老拱[注]们听到，没有声音，也只有老拱们听到。酒店里，老拱们很舒服似的喝了一大口酒，呜呜的唱起小曲来。 这时候，单四嫂子正抱着她的宝儿，坐在床沿上，纺车静静的立在地上。黑沉沉的灯光，照着宝儿的脸，绯红里带一点青。单四嫂子心里计算：神签也求过了，愿心也许过了，单方也吃过了，要是还不见效，怎么好？——那只有去诊何小仙了。但宝儿也许是日轻夜重，到了明天，太阳一出，热也会退，气喘也会平的：这实在是病人常有的事。 单四嫂子是一个粗笨女人，不明白这“但”字的可怕：许多坏事固然幸亏有了他才变好，许多好事却也因为有了他都弄糟。夏天夜短，老拱们呜呜的唱完了不多时，东方已经发白；不一会，窗缝里透进了银白色的曙光。 单四嫂子等候天明，却不像别人这样容易，觉得非常之慢，宝儿的一呼吸，几乎长过一年。现在居然明亮了；天的明亮，压倒了灯光，——看见宝儿的鼻翼，已经一放一收的扇动。单四嫂子知道不妙，暗暗叫一声“阿呀！”心里计算：怎么好？只有去诊何小仙这一条路了。她虽然是粗笨女人，心里却有决断，便站起身，从木柜子里掏出每天节省下来的十三个小银元和一百八十铜钱，都装在衣袋里，锁上门，抱着宝儿直向何家奔过去。 天气还早，何家已经坐着四个病人了。她摸出四角银元，买了号签，第五个轮到宝儿。何小仙伸开两个指头按脉，指甲足有四寸多长，单四嫂子暗地纳罕，心里计算：宝儿该有活命了。但总免不了着急，忍不住要问，便局局促促地说： “先生，——我家的宝儿什么病呀？” “他中焦塞着。” “不妨事么？他……” “先去吃两帖。” “他喘不过气来，鼻翅子都扇着呢。” “这是火克金……” 何小仙说了半句话，便闭上眼睛；单四嫂子也不好意思再问。在何小仙对面坐着的一个三十多岁的人，此时已经开好一张药方，指着纸角上的几个字说道： “这第一味保婴活命丸，须是贾家济世老店才有！” 单四嫂子接过药方，一面走，一面想。她虽是粗笨女人，却知道何家与济世老店与自己的家，正是一个三角点；自然是买了药回去便宜了。于是又径向济世老店奔过去。店伙也翘了长指甲慢慢的看方，慢慢的包药。 太阳早出了。单四嫂子抱了孩子，带着药包，越走觉得越重；孩子又不住的挣扎，路也觉得越长。幸而不远便是家，早看见对门的王九妈在街边坐着，远远地说话： “单四嫂子，孩子怎了？——看过先生了么？” “看是看了。——王九妈，你有年纪，见的多，不如请你老法眼看一看，怎样……” “唔……” “怎样……？” “唔……” 王九妈端详了一番，把头点了两点，摇了两摇。 宝儿吃下药，已经是午后了。单四嫂子留心看他神情，似乎仿佛平稳了不少；到得下午，忽然睁开眼叫一声“妈！”又仍然合上眼，像是睡去了。他睡了一刻，额上鼻尖都沁出一粒一粒的汗珠，单四嫂子轻轻一摸，胶水般粘着手；慌忙去摸胸口，便禁不住呜咽起来。 宝儿的呼吸从平稳到没有，单四嫂子的声音也就从呜咽变成号啕。这时聚集了几堆人：门内是王九妈之类，门外是咸亨的掌柜和红鼻老拱之类。王九妈便发命令，烧了一串纸钱；又将两条板凳和五件衣服作抵，替单四嫂子借了两块洋钱，给帮忙的人备饭。 第一个问题是棺木。单四嫂子还有一副银耳环和一支裹金的银簪，都交给了咸亨的掌柜，托他作一个保，半现半赊的买一具棺木。掌柜便自去了；晚上回来，说棺木须得现做，后半夜才成功。 掌柜回来的时候，帮忙的人早吃过饭；因为鲁镇还有些古风，所以不上一更，便都回家睡觉了。只有咸亨酒店的老拱们喝着酒，呜呜的唱。 这时候，单四嫂子坐在床沿上哭着，宝儿在床上躺着，纺车静静的在地上立着。许多工夫，单四嫂子的眼泪宣告完结了，眼睛张得很大，看看四面的情形，觉得奇怪：所有的都是不会有的事。她心里计算：不过是梦罢了，这些事都是梦。明天醒过来，自己好好的睡在床上，宝儿也好好的睡在自己身边。他也醒过来，叫一声“妈”，生龙活虎似的跳去玩了。 老拱的歌声早经寂静，咸亨也熄了灯。单四嫂子张着眼，总不信所有的事。——鸡也叫了；东方渐渐发白，窗缝里透进了银白色的曙光。 银白的曙光又渐渐显出绯红，太阳光接着照到屋脊。单四嫂子张着眼，呆呆坐着；听得打门声音，才吃了一吓，跑出去开门。门外一个不认识的人，背了一件东西；后面站着王九妈。 哦，他们背了棺材来了。 下半天，棺木才合上盖：因为单四嫂子哭一回，看一回，总不肯死心塌地的盖上；幸亏王九妈等得不耐烦，气愤愤的跑上前，一把拖开她，才七手八脚的盖上了。咸亨掌柜替单四嫂子雇了两名脚夫，每名二百另十个大钱，抬棺木到义冢地上安放。王九妈又帮她煮了饭，凡是动过手开过口的人都吃了饭。太阳渐渐显出要落山的颜色；吃过饭的人也不觉都显出要回家的颜色，——于是他们终于都回了家。 单四嫂子很觉得头眩，歇息了一会，倒居然有点平稳了。但她接连着便觉得很异样——这屋子忽然太静了。我早经说过：她是粗笨女人。她能想出什么呢？她单觉得这屋子太静，太大，太空罢了。单四嫂子叹一口气，自言自语地说：“宝儿，你该还在这里，你给我梦里见见罢。”于是合上眼，想赶快睡去，会她的宝儿。 单四嫂子早睡着了，老拱们也走了，咸亨也关上门了。这时的鲁镇，便完全落在寂静里。只有那暗夜为想变成明天，却仍在这寂静里奔波；另有几条狗，也躲在暗地里呜呜的叫。 （节选自鲁迅《明天》，有删改） 【注】“老拱”是对鲁镇酒客的特定称谓。 1. 鲁迅在《明天》中多次进行环境描写，请选择两处结合文本具体分析其作用。                                                                                                                                        2. 鲁迅小说的标题常具深刻寓意与艺术匠心。请结合《祝福》《明天》两篇作品，归纳并赏析鲁迅的拟题艺术。                                                                                                                                                                   三、汤成难《他们将骑鹤而去》——补全小说的叙事结构表 阅读下面的文字，完成下面小题。 他们将骑鹤而去 汤成难 天不亮就醒了，窗外是黏糊糊的黑。老榆木躺在床上，瞪着两只眼睛看头上的屋顶，屋顶都被看旧了，梁啊，椽子啊，草帘啊……这房子六七十年定是有的，修修补补勉强支撑到现在。常常在夜里，老榆木听见木头“咔”的一声，像上了年岁的人骨头在脆裂。有时又是“嗡”一声，那是坛啊缸啊罐啊发出的幽玄之音。屋子里堆放着箱子、木柜、水缸、方桌，日长月久的一个个都变成活物，常在夜深人静时发出一两声叹息。 今晨不像往常，狗叫声连成了片，从村西头一路闹闹嚷嚷着过来了。 有人来了，来人用手掌在门上拍了拍，房梁这时候又是“咔”一响，仿佛不堪其扰。 老榆木起身开门，是村西头瓦匠阿三家的两个儿子，半个时辰前，瓦匠阿三归天了。他在床上躺了七七四十九天还是没熬得过腊月。 人一咽气，阿三的两个儿子就给亲眷们报丧，又立马赶来请老榆木过去。 老榆木是村里的“八仙”，主持丧仪他经验老到。丧仪至少需要八个八仙，今年春上走了三个，剩五个，没有新人加入八仙这个队伍。老榆木记得自己年轻那个会儿，丧仪是很讲究的，抬灵柩的就有十六个，不过，那时的棺材板儿重，不像现在的，棺材板儿轻得不像话。 老榆木披上一件棉衣，搭上门，便踏进了黑夜。头顶上寒星颤颤，黄豆粒儿似的，疏密有致地排开，有几粒坠得极低，好像就要落到人跟前一样。 亡人阿三已经躺在堂屋里的门板上，门板四周跪满了哭声凄厉的人。 门板阔大又安详，静静托举着亡人，好像死后躺在上面就是一个好的归宿。不知道哪个不谙事的小孩撞到门板上，门板发出“喳”的一声，像房梁在半夜里的叹息，但门板的声音是有力的，沉静的，仿佛回应着活人的担忧。 老榆木在木盆里洗净手，再换上干净的水给亡人擦拭，老榆木习惯用热水给亡人净身，仿佛亡人还能感知水的温度。 寿衣是藏蓝色对襟棉袄，藏蓝色棉裤，和一双白底黑面布鞋。老榆木将一只衣袖套在亡人胳膊上，再用手托住亡人后颈，好像要将其揽入怀中，衣服抹平整了，纽扣一路扣上。老榆木还没见过阿三把衣服穿得这么周正的时候呢，他想到阿三生前，不管寒暑，衣服都是敞开的。有人拿阿三开玩笑，说，阿三你的胸口有团火吗？阿三憨憨笑，说，是呢，胸口有团火呢。 老榆木想到这儿，又弯下身，将领口的纽扣松开一粒。从堂屋出来，外头已经大亮了。几粒星儿还没来得及收回去，傻愣愣地挂在天上。 女眷们在灵堂哭灵，一个粗哑的声音也夹杂其中，畏畏缩缩，却又认认真真，老榆木不消看，也知道这声音来自蚕豆。 蚕豆是个傻子，整天东游西荡，哪家办红白喜事，他就在哪家蹭吃蹭喝。当然，他也不会白吃的，他会在腰上系上孝布，手里握个哭丧棒，宛如孝子孝孙，有人磕头了，他也跟着磕头，有人哭丧，他也跟着哭丧。起初人们看见了还觉得稀奇，忍不住跟他开玩笑，蚕豆啊蚕豆，亡人跟你什么关系啊？ 蚕豆张着大嘴使劲想。 是你老子吧？ 蚕豆点点头说，老子，老子。后来，人们也习以为常了，毕竟，这才像一个傻子的行为。 蚕豆喜欢跟在老榆木后面，老榆木需要剪刀了，他递过去。老榆木需要喊谁了，他就跑出去喊，尽管常是张冠李戴。有人跟老榆木开玩笑，说这是你带的徒弟哦。又转头问蚕豆，你也要做八仙啊？蚕豆歪着脑袋想半天，好像这个问题使他极为审慎，想完了挠着头问，八仙是啥？ 八仙就是像老榆木这样给亡人抬棺材哦，对方说。 蚕豆很高兴，说，哦，抬棺材，哦，抬棺材。 人们哄堂而笑，说，真是个傻子哩。 对话在这儿便止住了。 其实阿三和老榆木一样，也是村里的八仙，刚做没几年，他是瓦匠，手上有力气，上一个亡人，就是阿三和老榆木抬的棺材。 门口的凉棚搭好了，孝布买来了，按人头扯成长长短短若干份；墓地也看了，请风水先生在坟冈上做了标记。 入殓是在第三天的傍晚，挑了个吉时，五点零八分。老榆木宣布时辰到，死者为大，跪拜是生者对于逝者最大的敬意。跪拜有次序，显示着关系的亲疏，先是孝子贤孙，再是亲属中的晚辈、长辈，再是村里的同族中人，再是同村中人。老榆木喊孝子贤孙时，蚕豆也挤到队伍前面，毕恭毕敬跪下。 八仙们将亡人从门板上抬移到棺材里，又用厚厚的火纸塞进亡人与棺木之间的缝隙，缝隙要填充紧实，使得亡人与棺木成为一个整体。头部的装饰由老榆木完成，他俯下身，每一个动作都极其恭敬，谨慎，仿佛在与亡人进行小声对话。他将事先准备好的白色纸花一朵朵地捻起，嵌在亡人头部和脸颊两侧的空隙里，帽檐，颈部，以及胸前。 白色纸花簇拥着，显得格外庄严和肃穆。老榆木记不得这是自己入殓的多少个亡人了。 他是三十九岁那年干的八仙，算一算，也有四十年了。从前八仙有十六个，领头的要会唱，那叫“掌彩”，前前后后共有二十多句，内容多是吉祥祝愿之词：天地开张，日吉时良，先人终生福德好—— 老榆木心里突然咯噔一下，有多少年不唱了啊，不知道从哪儿刮来的风，改了风俗，以两声唢呐代替了唱词。 可老榆木还是张开了嘴，刚发出一个音，身旁的吹鼓手用力推了推他，示意他停下。现在不兴这个，吹鼓手说，都是哪年的这陈词滥调了。说完，唢呐不由分说吹响了，尖啸的乐声盖过了一切。 （有删改） 1. 以下表格为小说的叙事结构表，请结合文本补全空缺。 维度 主线（老榆木） 副线（蚕豆） 交汇点作用 叙事内容 ①________ 模仿哭丧、跪拜的荒诞行为 仪式规范碰撞 象征意义 传统仪式的守护者（秩序、理性） 死亡认知的混沌者（无序、本能） ②________ 2. 文中“门板”意蕴丰富，请结合文本从实用与文化层面加以分析。                                                                                                                                                                   【考题对接答案】 一、米哈依尔·扎多尔诺夫《第9车厢》【答案】 1.第三人称叙述。（1）突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。（2）拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。 【解析】 （1）审题指导 设问拆解：本题有两小问，第一问判定叙述人称，第二问分析人称的表达效果。 文本定位：文章①②段是第一人称 “我” 的亲身经历；③⑨段转述基辅读者讲述的两节 9 号车厢的故事，讲故事的主体不再是 “我” 亲身见闻，而是以旁观者视角叙述他人事件，属于第三人称。 答题方向：效果题既要答出第三人称本身的通用作用，又必须结合本文先第一人称、后切换第三人称的行文特点分析，不能只套万能术语。 （2）采分点（满分 2 点） 判定人称（1 分）：第三人称叙述。 效果一（2 分）：突破开篇第一人称 “我” 见闻的局限；叙事自由，可以完整展现事件全过程、多个人物心理、不同地点同时发生的情节。 效果二（2 分）：拉开叙述者与故事的距离，使故事客观真实，增强讽刺效果。 答题范式：人称判定 + 叙事自由度 + 客观性 （3）常见误区 误区 1：误判为第一人称 错因：只看到开头 “我”，没有分清 “我” 只是故事的倾听者，第③段之后的主体故事并不是 “我” 亲身经历，而是转述别人的遭遇。 误区 2：效果只背模板，不结合文本对比 只写 “第三人称叙事自由”，漏掉关键得分点：和开篇第一人称形成对比，突破 “我” 见闻的局限，会丢失一半分数。 误区 3：混淆人称效果术语 错写 “增强故事亲切感、代入感”。亲切感是第一人称的作用；第三人称侧重客观、冷静、拉开距离，更利于讽刺批判。 误区 4：答题要点不全，只答一点效果，遗漏 “客观性” 采分点。 二、鲁迅《明天》【答案】 【导语】这篇鲁迅小说《明天》以单四嫂子丧子之痛为主线，通过细腻的环境描写与人物刻画，展现了旧社会底层妇女的悲惨命运。文中反复出现的“曙光”意象与老拱们的歌声形成尖锐对比，既暗示主人公对“明天”的虚幻期待，又揭露了社会的冷漠麻木。鲁迅以冷峻笔触描摹鲁镇的沉寂夜晚，将个人悲剧置于更广阔的社会批判中，体现了其“揭出病苦，引起疗救注意”的创作意图。小说语言凝练犀利，细节描写极具张力，通过时空的延展与压缩，强化了命运的残酷性。 1. ①“鲁镇是僻静地方，还有些古风：不上一更，大家便都关门睡觉”：营造封闭保守的环境，暗示民众的麻木，为单四嫂子的悲剧铺垫；②“这时的鲁镇，便完全落在寂静里。只有那暗夜为想变成明天，却仍在这寂静里奔波”：以寂静反衬单四嫂子的孤独与绝望，“暗夜奔波”象征希望的渺茫。 【解析】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①第一处：“鲁镇是僻静地方，还有些古风：不上一更，大家便都关门睡觉”写出鲁镇封闭、守旧的环境特点，“古风”暗示民众思想麻木、生活单调。这种环境为单四嫂子的悲剧埋下伏笔——她身处冷漠、缺乏同情与互助的社群，无人真正能帮她改变命运。 ②第二处：“这时的鲁镇，便完全落在寂静里。只有那暗夜为想变成明天，却仍在这寂静里奔波”，“完全落在寂静里”反衬单四嫂子失去孩子后的孤独、绝望；“暗夜为想变成明天，却仍在这寂静里奔波”用象征手法，“暗夜”代表单四嫂子的苦难处境，“想变成明天” 是她对希望的本能渴望，但“在寂静里奔波”暗示希望渺茫，强化悲剧色彩。 2. ①《祝福》以节日为名，反衬祥林嫂的悲惨命运，揭示封建礼教的残酷；②《明天》以“明天”为题，既指时间流逝，又象征虚幻的希望，凸显底层民众的无助。两标题均运用反讽，强化悲剧性与批判性。 【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①《祝福》寓意：“祝福”是鲁镇盛大的封建祭祀节日，祥林嫂却在“祝福”中悲惨死去。以喜庆节日反衬悲剧命运，揭示封建礼教、迷信对底层妇女的残酷压迫 。运用反讽，节日的“福”与人物的“悲”形成强烈反差，凸显礼教吃人的本质。 ②《明天》寓意：“明天”对单四嫂子是虚幻的希望——她盼孩子好起来、盼生活有转机，但宝儿死去，“明天”永远无法到来。既指时间的流逝，也象征底层民众在苦难中挣扎却看不到希望的处境。以“明天”的虚幻性，强化悲剧性与批判性，揭露社会的冷漠与不公让底层人失去未来。 两标题均通过“反常规关联”（节日/明天与悲剧的反差），深化主题，体现鲁迅对社会底层与封建礼教的深刻批判。 三、汤成难《他们将骑鹤而去》【答案】 1.①主持丧仪的流程化操作（净身、入殓） ②对死亡认知的复杂/多样（或：死亡认知上的冲突/矛盾） 【解析】本题考查学生分析概括文章叙事结构和象征意义的能力。 ①叙事内容：文中老榆木作为 “八仙”，主持丧仪的流程化操作（净身、入殓）。 净身环节：“老榆木在木盆里洗净手，再换上干净的水给亡人擦拭……习惯用热水给亡人净身”，细节描写体现传统仪式的规范性。 入殓环节：“用厚厚的火纸塞进亡人与棺木之间的缝隙……将事先准备好的白色纸花一朵朵地捻起，嵌在亡人头部和脸颊两侧的空隙里，帽檐，颈部，以及胸前”，强调步骤的标准化。 ②象征意义：老榆木通过仪式流程（净身、入殓、填充火纸）和对传统的坚持（试图唱“掌彩”），体现对死亡的认知基于“秩序”与“文化传承”，认为死亡需通过规范仪式完成生命告别。蚕豆以模仿行为（哭丧、跪拜）表达对死亡的反应，其行为无理性逻辑，更接近动物本能，反映出对死亡的混沌理解。 文中借老榆木的视角感慨“风俗改变”（唢呐代替唱词），暗示现代社会对传统死亡文化的消解。而老榆木与蚕豆的对比，实质是“理性仪式”与“本能反应”在死亡认知上的碰撞，象征着人类对死亡的理解既包含文化建构的秩序，也存在原始本能的混沌，因此交汇点的象征意义可概括为：对死亡认知的复杂/多样（或冲突/矛盾）。 2. 实用层面：门板是老屋丧仪中的工具，承担着停放逝者遗体的具体功能。 文化层面：①门板是家庭内外空间的界限，将遗体置于门板上，象征亡者处于“过渡状态”，既未完全离开家，也未正式入殓，体现对灵魂转世的敬畏。②“门板阔达安详，好像死后躺上去就是一个好归宿”，寄寓对美好归宿的祝愿。③古时强调人应在家中自然离世，寿终正寝，门板象征“正寝之礼”，体现生命终结的庄重。 【解析】本题考查学生分析文学形象的丰富意蕴的能力。 实用层面：当瓦匠阿三去世后，遗体被放置于堂屋的门板上，门板成为停放逝者的临时载体。文中描述“门板阔大又安详，静静托举着亡人”，明确其作为丧仪工具的实用性，即提供停放遗体的空间，满足传统丧葬流程的基本需求。 文化层面： ①门板作为家庭内部空间（堂屋）的组成部分，将遗体置于其上，暗含亡者处于“生与死、家与外界”的过渡阶段。文中提到“好像死后躺在上面就是一个好的归宿”，但此时遗体尚未入殓，仍在家中停放，象征灵魂尚未完全离开现世，体现了传统观念中对“灵魂转世”的敬畏。 ②文本直接点明“门板阔大又安详，静静托举着亡人，好像死后躺在上面就是一个好的归宿”，将门板与“安详”“好归宿”关联，赋予其文化象征意义：门板不仅是物理载体，更承载着生者对逝者“安息”的精神寄托。 ③传统礼仪强调“寿终正寝”，即逝者应在自家正屋离世并停放，以彰显生命终结的庄严。文中门板位于堂屋，属于家庭的核心空间，其使用符合“正寝之礼”的文化规范。 【全景式导读】 （1）文本定位 本文是汤成难的乡土小说节选，属于乡村丧葬题材散文式小说。选文以乡村老者老榆木为主人公，以瓦匠阿三离世、筹办丧仪为中心事件；将目光投向乡村日渐消逝的丧葬旧俗、乡土人情与衰老的乡村群体，于细碎写实的丧葬日常叙事中寄托怀旧、怅惘与文化失落之感。节选截止入殓仪式上老榆木欲吟唱旧俗掌彩词却被唢呐打断这一冲突节点。 （2）行文脉络 全文以时间推进作为主线，按照事件发生顺序逐层展开，可划分为四个层次： 开端：凌晨报丧，故事起笔 文章开篇从老榆木凌晨无眠写起，借老屋深夜异响渲染苍老、沉寂的乡村氛围；随后阿三的两个儿子上门报丧，交代身份：阿三亡故，老榆木是村里负责丧仪的 “八仙”。顺势带出背景：村里八仙队伍人员凋零，往日隆重的丧礼规格早已不如从前。 发展：赶赴灵堂，处理后事 老榆木走入黑夜赶往阿三家中，描写灵堂内悲伤的场面；细致刻画老榆木为亡人阿三净身、穿戴寿衣的过程，穿插二人往日的生活回忆，于细节之中流露生者对逝者的温情；傻子蚕豆出场，交代蚕豆蹭丧、模仿孝子、向往成为八仙的趣事，为沉重的丧事增添乡土烟火气。同时补叙往事，点明阿三也曾是八仙，与老榆木曾一同抬棺。 再发展：筹备葬礼，等待入殓 略写凉棚、孝布、墓地等丧葬前期准备工作；第三天傍晚吉时举行入殓仪式，众人按辈分依次跪拜，蚕豆也混在孝子队伍中行礼；八仙将亡人移入棺木，老榆木怀着恭敬之心，细致完成亡人头侧纸花装饰，回望自己长达四十年担任八仙的人生经历，引出旧时丧礼 “掌彩” 吟唱的旧俗。 高潮（节选结尾）：新旧风俗冲突 老榆木想要重拾古老的掌彩唱词，延续旧礼，却被吹鼓手制止；现代唢呐声骤然响起，盖过了传统吟唱，以一个戛然而止的冲突收束节选，留下余味。 （3）主旨解读 悼念乡土生命的逝去 小说借瓦匠阿三的离世，书写乡村普通人平凡的一生；通过老榆木为老友送终的一系列庄重动作，展现乡村淳朴的生死温情与生者对亡者的敬畏。 慨叹乡土旧俗的没落消逝 以 “八仙” 队伍后继无人、抬棺人数缩减、传统掌彩吟唱被唢呐替代等多处细节，对照今昔丧葬礼仪，写出古老乡土民俗在时代变迁之中慢慢退场、无人传承的现实，饱含深沉的失落与怀旧。 反思乡村老龄化与乡土精神的困境 老榆木、阿三等一批乡村老人逐渐老去、离世，新一代无人接续八仙的职责，隐喻乡土传统精神传承后继乏人的困境；傻子蚕豆天真懵懂的形象，又反衬出熟悉旧俗的乡土老人孤独坚守的处境。 对生死的温柔观照 文中老屋、器物夜半叹息、寒星低垂等充满灵性的环境描写，弱化死亡的恐怖，赋予死亡一种沉静肃穆的底色，暗含乡土社会温柔而朴素的生死观念。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $