14.1 《促织》 教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文教学设计聚焦《促织》的情节脉络、主题内涵及表现手法，以“文学沙龙”形式导入，承接前期文言知识疏通，通过拟章回体标题、复述故事等活动搭建学习支架，引导深层解读文本。 特色在于情境化探究与创新性实践，通过品味成名妻子形象、剖析情节反转等细节分析提升思维能力，结合《变形记》进行故事新编培养审美创造，文末评论探究与诗作共读深化文化自信。为教师提供可操作的深度学习路径，助力学生语言运用与人文素养提升。

《促织》 教学设计 一、核心素养培育目标： 1、语言的建构与运用：熟知《促织》文言现象，掌握学习规律，培养文言文语感。 2、思维发展与提升：了解《促织》借古讽今的特点，把握故事情节，理解作者创作意图。 3、审美鉴赏与创造：品味《促织》质朴、凝练、传神的语言特色，欣赏幻想与现实相交融的手法；深度探究故事情节和人物形象；培养以特定情境，虚构故事的能力。 4、文化传承与理解：理解《促织》批判现实主义的人文情怀；激发学生社会责任感。 二、教学目标 教学重点：理清《促织》曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题，分析夸张、怪诞的表现手法，品读人物形象成因。 教学难点：理解故事喜剧结尾的意义及文末评论的内涵。 三、创设情境： 导语：同学们，之前我们疏通了文义，积累了《促织》相关的文言知识，这节课我们将在更深的层次解读文本。 我们用《促织》新发现文学沙龙的形式，一起通过阅读文本深入解读，沉浸文本深刻思考，最终能重构文本尝试创造。 三、教学主体环节（五部分）： （一）整体认知 1.《促织》中有你喜欢的人物吗？如果没有，那有你讨厌的人物吗？请结合文本谈谈看法。 2.请用简练的语言复述《促织》故事。（标准：依据小说起因、发展、高潮、结局，用生动的语言将故事情节完整地描述出来，不必拘泥于具体细节。） 3.拟题创作：《促织》与《林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场》同为本单元中国古典小说，请为《促织》创编一个章回体标题。 拟题五个标准 人物突出 内容贴切 用词精准 对仗工整 情感分明 原 题 拟 题 《促织》 请同学现场评出最佳拟题 （二）品味细节 1.请在文本中找出有关成名妻子的句子，并分析其形象。 2.思考成名妻子的性格对故事情节的影响。 3.填补“空白”（分析占卜 破除迷信） 《促织》驼背巫神卜片段：时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 假如你是驼背巫，请口述推测揭秘为成名妻子占卜的过程。 4.剖析“反转” 《促织》情节堪比“反转剧”典范：从一开始的“山穷水尽”“薄产累尽”，继而“无所赔偿，忧闷欲死”，而后被打得“两股间脓血流离”但求一死了之。转眼却由巫得生“柳暗花明”，捉到一头“状极俊健”的促织，因此由绝望而大喜过望“举家庆贺”。不料接着又乐极生悲，儿子因虫死吓得跳井自杀，夫妻俩“抢呼欲绝”“不复聊赖”大喜变大悲等。我们知道，现实中此等离奇情节上决不可能上演，但诸如此类看似荒诞不羁之处却能轻易触动人心。 请以第7段为例，找出由对比、反衬实现的“反转”，并阐明其作用。 （三）故事新编 1.创新练笔:联想一下本单元卡夫卡的《变形记》，试想如果成名之子跳井后不是“魂”化，而是变成了一只促织，你认为后续故事该如何发展？（不少于300字） 2.文末评论探究：阅读思考文末“异史氏曰”部分，回答以下问题 ①“故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”表达了作者什么思想？ ②“独是成氏子以蠹贫，以促织富”到底是悲剧还是喜剧？ ③怎样看待作者“天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。”的观点？ （四）主旨延伸 1、激发社会责任感、人文情怀： 《促织》的创作意图，是借前朝故事，讲黑暗现实，批判矛头直指天子。宣德年间是“治世”，宣宗被后人称为“令主”；而康熙年间正逢清代“盛世”，康熙也被后人恭称“英主”，可康熙及其统治集团同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”，至今文物斗蟋蟀盆仍以康熙、乾隆年间制作最为珍贵，由此可见一斑。 “治世”“盛世”之“令主”“英主”尚且如此，那“乱世”之“昏君”就更是毋庸赘言了。 2、 重温故事，沉淀思考：共读诗作《聊斋志异 促织》 宫中尚促织 民间纷献媚 成名充里正 被逼交促织 神巫巧指点 喜得青麻头 失虫又复得 小虫勇无敌 抚军厚赏赉 成名终得福 君王无儿戏 小民祸福倚 （五）布置作业 1、请以自己的“创新练笔”为分析对象，写一篇不少于800字的文学评论。 2、课下自己再找一篇《聊斋志异》的故事与同学共品读。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $