第二单元第2课《墨彩绽放》（课件）-2026-2027学年五年级上册美术人美版

该小学美术课件以“墨彩绽放”为主题，聚焦中国画泼墨与泼彩技法，通过艺术欣赏（张大千《长江万里图》等名家作品）导入，构建“技法认知—工具体验—创作实践”学习支架，从墨彩流动特点到泼、破、印、洒等技法练习，逐步引导学生掌握创作方法。 其亮点在于以任务驱动贯穿教学，融合审美感知（感受墨彩晕染意境）、艺术表现（侧锋用笔、色墨交融实践）、创意实践（空水瓶泼墨、亚克力板投影等创新体验），通过学生作品示例与奇思妙想拓展，提升学生艺术表现与创新能力，为教师提供层次清晰的教学路径。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 学习任务 泼墨与泼彩是中国画的一种表现技 法，也是画家探寻意象表达的一种方式， 因超脱对客观对象细节描绘的束缚，能让 彩墨随心而动、随情而变。你能用泼彩的 方式创作一幅水墨画吗？ 学习任务 从天都峰绝顶写莲花峰云烟（中国画）   现代 刘海粟  刘海粟美术馆 艺术欣赏 任务一   了解泼墨、泼彩画。 张大千（1899—1983）是泼墨、泼彩 画的先驱人物。《长江万里图》墨彩飘逸，笔墨苍疏，墨与色在流动中形成山川、河 流，与云雾、江船相映成趣。 泼墨法是将墨挥洒在纸或绢上，在此基 础上画出物象。 泼彩法是在泼墨的基础上，将彩墨重叠 泼洒，营造似真似幻的造型和意境。 泼墨法与泼彩法的墨彩如泼出，画面气 势奔放。 知识窗 艺术欣赏 长江万里图（中国画，局部）  1968  张大千  中国台北历史博物馆 此画构图借鉴了古人山水画的长卷式构图特点，画面延展长、容量大，展现了恢宏的气势。色 彩融合了传统青绿山水的厚重浓丽，墨彩在画面上晕染流动、渲染重叠，形成新颖现代的绘画风格。 感知体验 任务二   体验泼墨、泼彩技法。 尝试采用泼、画结合的方法进行练习，细心观察，找一找墨色的微妙变化。建议 选择大号毛笔，用侧锋创作，水分要饱满。 感知体验 体验： 泼墨与泼彩 1. 从泼到破。 侧锋用笔，调好淡墨画在宣纸上，然后调浓墨画在未 干的淡墨上。 感知体验 2. 从画到印。 用笔泼墨，然后用纸板蘸上墨，印在画面上，会产 生山石肌理的变化。 感知体验 3. 从滴到洒。 用毛笔调淡墨或浓墨滴洒在宣纸上，会产生意想不到 的变化。 感知体验 4. 从墨到彩。 用大笔调浓墨画在宣纸上，然后调石绿或石青、朱 砂等色，点画在浓墨上。 感知体验 任务三   用不同工具体验不同的泼墨效果。 练习时以墨为主，以色为辅。尝试变换一些作画工具，如空水瓶、勺子等，也可 用墨碟或其他容器将调好的墨汁或颜色泼在宣纸上。一边练习，一边观察，体验墨色 的神奇变化。 感知体验 . 加入彩墨，体验泼墨。 感知体验 2. 在泼墨中添画形象。 感知体验 3. 借助不同工具和场地体验泼墨。 创想实践 任务四   创作一幅泼彩作品。 先 观 察 水 与 墨、 水 与 彩 产 生 的 变 化， 再考虑 画哪 种 具体形象。 创想实践 1. 由浅到深，层层积墨。 创想实践 2.寻找山势，用色勾勒山形。 创想实践 3. 色墨交融，积出山意。 活动拓展 用泼墨、泼彩的方法创作出更多富有诗意的作品，体验彩墨绽放出的艺术魅力。 学生作品 日出 学生作品 云雾 学生作品 山连山 学生作品 泼墨山水 学生作品 林中密语 奇思妙想 尝试在透明亚克力板或塑料膜上泼墨，借助射灯投射出层层叠叠的影子，感受“人 在画中游”的美妙意境。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $