1.1 水中的微小生物（教学课件）科学人教鄂教版五年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦五年级上册“水中的微小生物”，核心涵盖微生物的概念、类型、发现者及分布。通过“池塘水能否直接饮用”的问题情境导入，以制作“小水塘”观察、显微镜观察装片为实践支架，衔接微生物形状分类、类型研讨等认知环节，构建从实践到概念的学习脉络。 其亮点在于突出探究实践与科学思维，通过3周“小水塘”制作观察、显微镜下识别草履虫等实验，引导学生动手操作与细致观察，结合研讨微生物球状、杆状等形状分类及类型辨析，培养科学思维。总结环节以清单梳理知识，帮助学生建立科学观念，教师可依托结构化流程提升教学效率。

1.水中的微小生物 五年级上册第一单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 1.情境与问题 学习任务 聚焦 池塘里的水看起来很清澈 可以直接饮用吗?为什么? 2.探索与发现 学习任务 探索一：制作“小水塘”进行观察 探究步骤： 探索 探索 探索一：制作“小水塘”进行观察 探究步骤： 1.在一个干净的广口瓶放入三分之二的池塘水； 2.把一些腐烂的和新鲜的树叶、草撕碎后放入水中，再放入一把土； 3.把瓶子放在有阳光的窗边，3周后，用放大镜观察水中的变化。 探索二：用显微镜观察“小水塘”的一滴水中有什么。 探索 钓钟虫 探索 草履虫 水蚤 显微镜下的生物 探索 鼓藻 钓钟虫 显微镜下的生物 探索 微生物是一类非常微小的生命体，它们没有头、脚、眼睛，也没有根、茎、叶，通常要借助显微镜才能看清楚。 探索 列文虎克与微生物的发现 1675 年，荷兰人列文虎克第一次发现了微生物的存在。 列文虎克有一个特殊的爱好——制作放大镜和显微镜。他不但用自制的显微镜观察研究树叶、花朵、纺织品的纤维、蜜蜂蜇人的“针”和蚊子叮人的“嘴”，还观察了井水、雨水、污水……从中他发现了能够游动的微生物，为人类敲开了微生物世界的大门。 安东尼·列文虎克 探索 列文虎克与显微镜 探索 微生物无处不在 微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表都生活着微生物。有的微生物还能生活在其他生物无法生存的地方，如火山、岩石里。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一：观察下面的微生物，说说它们的形状有什么不同。 研讨 球状 线状 杆状 椭圆状 研讨二：所有微生物都很小吗？ 研讨 有些微生物并不微小，如蘑菇、木耳，把它们归为微生物，是因为它们的生存方式与某些微生物相似。 研讨三：微生物包括哪些类型？ 研讨 微生物是包括细菌 、病毒 、真菌以及一些小型的原生生物等在内的一大类生物群体 。 细菌形状多样，主要有三种基本类型：球状、杆状和螺旋状。 病毒是一类没有细胞结构的特殊生物个体，极其微小，绝大多数要电子显微镜才能看到。 在日常生活中使义乌、食品等发霉的是霉菌；用来发酵的是酵母菌；味道鲜美的蘑菇，木耳都属于真菌。 草履虫、变形虫、水蚤、钓钟虫、鼓藻等都是原生生物。 4.回顾与学习 学习任务 　 练习 5.总结与评价 学习任务 总结 水中的微小生物 发现者 微生物 显微镜 列文 虎克 细菌 病毒 真菌 原生生物 目镜 物镜 标本 载物台…… 科学态度 合作学习 评价 作业 课后拓展:继续探索微观世界 查阅资料,认识1~2种食物中的微生物, 下节课和同学们分享你的发现! 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 25 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $