1.1 疆域-【AI超级课件】2026-2027学年新教材八年级上册地理同步PPT课件（人教版）

该初中地理课件聚焦中国地理位置、疆域特征及行政区划，以“穿越千年，跟随秦始皇等五位帝王看版图变迁”情境导入，串联历史与地理，帮助学生在时空脉络中构建疆域知识框架。 其亮点在于融合区域认知与综合思维，通过比较俄罗斯、巴西纬度位置及哈萨克斯坦、日本海陆位置分析我国地理优越性，结合指认钓鱼岛等活动强化人地协调观。设计填图、顺口溜识记等实践任务，既助学生深化理解与国家认同，也为教师提供丰富教学资源。

课题 1.1 疆域 课 型 新授课 课 时 2课时 使用说明 本任务单配合《疆域·五研三链教学设计》使用，共4张任务卡，覆盖探究、操作、展示三类活动。请在标准中国地图（含南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿）上完成指图与填图，任务完成后交由小组互评与教师评价。 任务卡 1 · 我国地理位置的优越性比较（探究类） 目标：运用区域比较方法，从纬度位置、海陆位置说明我国地理位置的优越性，并能用短文表达。 步骤： 1. 读图1.2，找出俄罗斯、巴西，比较它们与我国的纬度位置（所在温度带），填写比较表。 2. 找出哈萨克斯坦、日本，比较它们与我国的海陆位置（内陆/岛国/海陆兼备），填写比较表。 3. 小组归纳：我国纬度位置"更优越"、海陆位置"兼备更优"的具体理由。 4. 个人撰写《我国地理位置的优越性》小短文（可参考课件DeepSeek范例，但须独立改写并注明"AI辅助范例"）。 产出：① 比较表（4国×2维度）；② 一篇不少于80字的小短文。 评价焦点：比较准确度、因果表述（纬度→热量光照；海陆→交通贸易）、短文完整性。 任务卡 2 · 海阔陆广读图指图（操作类） 目标：在地图上找出四至点、濒临海洋、主要半岛/海峡/岛屿与邻国，解释南北气候差异与东西时间差异的成因。 步骤： 1. 读图1.3、图1.4，分别说明"黑龙江冰天雪地时南沙炎热""乌苏里江日出时帕米尔星斗"的现象及成因。 2. 在图1.5上，按顺时针或逆时针方向依次找出与我国陆上相邻的国家和隔海相望的国家，填入表1.1（分"陆上相邻/隔海相望/既相邻又相望"三类）。 3. 在图上指认：渤海、琼州海峡（内海），台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛，钓鱼岛及其附属岛屿。 4. 从商品贸易角度，结合RCEP、中欧班列等真实素材，谈我国邻国众多的优势。 产出：① 表1.1（邻国分类填写）；② 指图展示录像或同桌互查记录；③ 一条"邻国优势"口头陈述。 评价焦点：指图准确率、表1.1完整度、贸易优势表述的逻辑性。 任务卡 3 · 34个省级行政区识记与填图（操作类） 目标：借助地图，根据方位、相邻关系、重要地理线路等方式，熟悉并记住我国34个省级行政区的位置、名称、简称和行政中心。 步骤： 1. 对照中国省级行政区图，按"23省+4直辖市+5自治区+2特别行政区"的结构分组认读。 2. 选用至少两种方法识记：按方位（如东北：辽、吉、黑）、找邻居（如与安徽相邻的省）、沿线路（沿陆上国界线）、填地图（图1.9填入简称与行政中心）、编顺口溜。 3. 在图1.9空白图上填入省级行政区的简称及行政中心，同桌互换互批。 4. 观察"成对"命名现象（湖南/湖北、河南/河北、山东/山西、广东/广西），说出其命名规律。 产出：① 完成填图的图1.9；② 一张"我的识记方法卡"（写明用了哪几种方法）。 评价焦点：填图准确率、简称/行政中心无错、方法运用得当。 任务卡 4 · 省份守护宣言（展示/表达类） 目标：在识记省级行政区的基础上，通过仿写"省份守护宣言"，将版图认知转化为情感表达，养成关注国家版图的知行合一意识。 步骤： 1. 小组选取1—2个省级行政区，检索其位置、简称、行政中心与典型地理特色。 2. 仿写1分钟"守护宣言"，须包含"它是中国不可分割的一部分"等领土属性表述，体现其地理特色与家国情怀。 3. 班级登台宣讲，其他小组倾听并提问。 4. 将宣言正式稿整理为300字内文字，可作为家庭任务与家人共述。 产出：① 小组"省份守护宣言"宣讲；② 一份300字内正式稿（可配简图）。 评价焦点：信息准确（位置/简称/中心）、领土属性表述、表达流畅与情感态度。 表现性评价量规 比较分析（任务卡1） 优秀：能从纬度、海陆两角度完整比较，短文条理清晰、因果明确 合格：能比较但表述不完整，短文有要点缺项 待改进：仅复述结论，不会比较 读图指图（任务卡2） 优秀：独立准确指出四至点、临海、主要岛屿、14个邻国与隔海相望国家 合格：提示下能指出大部分，少量混淆 待改进：依赖地图仍难以定位 省级行政区识记（任务卡3） 优秀：准确说出34个名称、简称、行政中心并正确填图 合格：说出大部分，少量混淆简称 待改进：记忆零散，错误较多 守护宣言（任务卡4） 优秀：信息准确、领土属性到位、表达自信流畅 合格：信息基本准确，表达较完整 待改进：内容空洞或领土属性缺失 合作与习惯 优秀：主动承担、倾听他人、用图规范、注明AI范例来源 合格：能参与合作，偶有依赖 待改进：被动参与，用图或署名不规范 评价方式：教师评价（40%）+ 小组互评（40%）+ 自评（20%），纳入本节课过程性评价档案。 $朕秦始皇嬴政，公元前221年，朕扫灭六国，天下归于一统，书同文，车同轨，渡同志。从此这广袤的土地有了一个共同的名字，中国。 超级课件 CHAOJI KEJIAN 【新教材】人教版 初中地理 八年级·上册 穿越千年，看中国版图变迁 运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。 运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 课程标准 核心素养 区域认知 能运用地图描述中国的地理位置与疆域特征，识别34个省级行政区，在历代帝王奠定版图的叙事中增进国家版图意识与热爱祖国的情感。 综合思维 能从纬度位置、海陆位置等要素综合分析我国地理位置的优越性，并解释疆域辽阔带来的南北气候差异与东西时间差异。 人地协调观 能在地图上指认南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿并说明其领土属性，形成守护国土、维护国家领土主权与海洋权益的责任感。 地理实践力 能借助标准地图完成读图、指图、填图任务，并通过"省份守护宣言"等仿写表达活动，养成在生活中使用地图、关注国家版图的知行合一意识。 情境导入：一口气看完中国历朝历代疆域变化 超级课件 CHAOJI KEJIAN 我们将穿越千年，跟随五位中国古代帝王(秦始皇嬴政、汉武帝刘彻、唐太宗李世民、元世祖忽必烈、清康熙大帝)，一起看中国版图变迁。 秦始皇 CONTENTS 优越的地理位置 海阔陆广的大国 行政区划 优越的地理位置 汉武帝 【探究任务一】 汉武帝北击匈奴、张骞通西域、设西域都护，疆域向西延伸至葱岭。结合教材内容，从哪些方面能体现我国优越的地理位置。 半球位置、纬度位置 海陆位置 1、半球位置 东半球 北半球 从东西半球看 从南北半球看 2、纬度位置 寒带 无 北温带 我国大部分地区 热带 南部部分地区 温带和热带的光照、热量条件 适宜人们的生活和生产活动 3、海陆位置 世界最大大陆 亚欧大陆东部 世界最大大洋 太平洋的西岸 海陆 兼备 认识我国地理位置的优越性 活动 读图1.2，比较我国和图示几个国家的地理位置。 指出俄罗斯、巴西在地球五带中所处的位置，并将它们与我国比较，说明我国纬度位置的优越性。 俄罗斯大部分位于北寒带，南部部分地区位于北温带； 巴西大部分领土位于热带，南部有小部分属于南温带。 我国的纬度位置更优越。 认识我国地理位置的优越性 活动 读图1.2，比较我国和图示几个国家的地理位置。 指出哈萨克斯坦、日本的海陆位置，并将它们与我国比较，说明我国海陆位置的优越性。 哈萨克斯坦地处内陆， 周围没有海洋，无出海口。 日本地处太平洋的西部， 四面临海，无陆上邻国，没有与陆上交往的通道。 我国西部深入亚欧大陆内部，陆上与许多国家接壤， 通过陆路可以到达亚欧大陆的很多地方。 我国海岸线曲折漫长，岛屿众多， 通过水路可以到达世界主要港口。 认识我国地理位置的优越性 活动 写一篇小短文，说明我国地理位置的优越性。 (来源于DeepSeek) 我国位于亚洲东部、太平洋西岸，地理位置得天独厚。 从纬度看，我国大部分地区处于中纬度温带，气候适宜，四季分明，适合农业生产和人类居住。 从海陆位置看，我国背靠亚欧大陆，面向太平洋，既有利于发展陆上交通和贸易，又便于发展海洋经济和对外贸易。 此外，我国疆域辽阔，地形多样，自然资源丰富，为经济发展提供了坚实基础。优越的地理位置使我国成为连接东亚、东南亚、中亚和欧洲的重要枢纽，在国际交往中占据重要地位。 海阔陆广的大国 康熙帝 我国疆域辽阔，南北跨纬度近50°，东西跨经度超过60° 我国领土南北部的气候差异(1月) 当黑龙江沿岸冰天雪地、银装素裹的时候，南沙群岛却是天气炎热、树木葱郁。 我国领土东西端的时间差异 当乌苏里江早晨洒满金色阳光的时候，帕米尔高原还是满天星斗的黑夜。 1、我国疆域的四至点 经度：73ºE 地理位置： 帕米尔高原 西至点 纬度：53ºN 地理位置：黑龙江省漠河市以北的黑龙江主航道中心线 北至点 经度：135ºE 地理位置：黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处 东至点 南至点 地理位置：南沙群岛的曾母暗沙附近 纬度：4ºN 中国东至点 · 黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处 中国西至点 ·帕米尔高原 中国南至点 · 南沙群岛的曾母暗沙 狭义上的曾母暗沙就是一座位于南海的暗沙，为南沙群岛的一部分； 广义上的曾母群沙是由曾母礁丘、八仙暗沙和立地暗沙组成的一组群礁，是中国领土的最南端区域。 中国北至点 · 漠河以北黑龙江主航道中心线 2、我国的疆域及邻国 我国陆地领土面积 960 万平方千米 仅次于俄罗斯和加拿大， 居世界第三位，与欧洲面积相当。 2.2 万千米 陆上国界线 14 个 陆地接壤国家 朝鲜 俄罗斯 蒙古 吉尔吉斯斯坦 哈萨克斯坦 塔吉克斯坦 阿富汗 巴基斯坦 印度 尼泊尔 不丹 越南 老挝 缅甸 2、我国的疆域及邻国 我国的领海 约 300 万平方千米 主张管辖海域面积 约 1.8 万千米 我国大陆海岸线 辽东半岛和山东半岛所环抱的渤海， 雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡， 是我国的内海。 渤海 黄海 东海 南海 2、我国的疆域及邻国 我国的岛屿 1.1 万余个岛屿 我国近海分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛等 南海诸岛 是我国领土的组成部分 钓鱼岛 及其附属岛屿 是我国固有领土 台湾是中国领土不可分割的一部分。 台湾省，简称“台”，是中华人民共和国省级行政区，省会台北，地处中国大陆东南海域。 台湾制造业与高新技术产业发达，在半导体、IT等领域领先全球。 台湾岛 海南岛面积3.4万平方公里，是中国第二大岛。 海南岛地势中央高四周低，水系呈放射状；平原占总面积的65%，山地丘陵占35%；主峰五指山海拔1867米 海南岛 钓鱼岛 钓鱼岛及其附属岛屿总面积约5.69平方千米，主要由钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿等岛礁组成。在地质上，钓鱼岛地处我国东海大陆架是台湾东部山岭的自然延伸，与琉球群岛以冲绳海槽隔开。 中国对南海诸岛，包括东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛拥有主权。 中国南海诸岛拥有内水、领海、毗连区及专属经济区和大陆架；南海诸岛自古以来就是中国的领土。 南海诸岛 唐太宗 认识我国的邻国 活动 1.读图1.5，按顺时针方向或逆时针方向，依次找出与我国陆上相邻的国家和隔海相望的国家，填入表1.1。 类型 国家名称 陆上相邻 隔海相望 既陆上相邻又隔海相望 朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南 朝鲜、日本、韩国、马来西亚、 印度尼西亚、文莱、菲律宾、越南 朝鲜、越南 认识我国的邻国 活动 2. 从国家之间商品贸易的角度，谈谈我国邻国数量多的优势。 (来源于DeepSeek) 多元化贸易网络‌：邻国众多使我国能构建覆盖东亚、东南亚、中亚等区域。 资源互补性强‌：邻国资源禀赋差异促进互补贸易：俄罗斯能源、东南亚农产品、日韩高技术产品与我国制造业形成产业链协同。 降低物流成本‌：陆路边境口岸缩短运输距离，相比远洋贸易可节省30%以上物流成本。中欧班列通过邻国中转，使内陆地区直接参与国际贸易。 区域经济一体化加速‌：通过中国-东盟自贸区、RCEP等机制，邻国间关税减免推动贸易规模增长。 危机应对韧性提升‌：多邻国布局可分散贸易风险。2024年美国制裁背景下，我国与周边国家贸易额逆势增长13.5%，形成“近岸供应链”缓冲带。 行政区划 元世祖 图1.6是两位同学参加活动时对自己家乡的介绍，读读他们的介绍，其中含有哪些行政区？ 自治区 自治州 自治县 乡 省 县 镇 1、我国的三级行政区划 江苏省(新疆维吾尔族自治区、上海市) 四川省 · 成都市 · 都江堰市(金堂县) 云南省 · 玉溪市 · 元江哈尼族彝族傣族自治县 四川省 · 阿坝藏族羌族自治州 · 汶川县 · 映秀镇 省 （自治区、直辖市） 县 （市、自治县） 乡 （镇、民族乡） 为了方便管理、有利于社会经济发展和民族团结，我国划分了不同级别的行政区域。 1、我国的三级行政区划 省 (自治区、直辖市、特别行政区) 县 (自治县、自治旗、市辖区、县级市、特区、林区) 乡 (民族乡)、镇、街道 江苏省 新疆维吾尔自治区 上海市 香港特别行政区 自治区、自治州、自治县是民族自治地方。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分割的组成部分。 国家根据需要， 可以设立特别行政区 1、我国的三级行政区划 省 (自治区、直辖市、特别行政区) 县 (自治县、自治旗、市辖区、县级市、特区、林区) 乡 (民族乡)、镇、街道 贵州省 · 贵阳市 · 开阳县 四川省 · 绵阳市 · 北川羌族自治县 内蒙古自治区 · 呼伦贝尔市 ·鄂伦春自治旗 江苏省 · 南京市 · 鼓楼区 现阶段，市分县级市和地级市，地级市是介于省级和县级行政区之间的行政区 自治州是介于省级和县级行政区之间的民族自治地方 1、我国的三级行政区划 省 (自治区、直辖市、特别行政区) 县 (自治县、自治旗、市辖区、县级市、特区、林区) 乡 (民族乡)、镇、街道 江苏省 · 苏州市 · 昆山市 贵州省 · 六盘水市 · 六枝特区 湖北省直辖· 神农架林区 全国唯一 全国唯一 1、我国的三级行政区划 省 (自治区、直辖市、特别行政区) 县 (自治县、自治旗、市辖区、县级市、特区、林区) 乡 (民族乡)、镇、街道 湖南省 · 娄底市 · 新化县 · 荣华乡 云南省 · 西双版纳傣族自治州 · 景洪市 · 基诺山基诺族乡 四川省 · 阿坝藏族羌族自治州 · 汶川县 · 映秀镇 广东省 · 深圳市 · 南山区 · 粤海街道 2、我国34个省级行政区 23 个 省 北京 中华人民共和国的首都 4 个 直辖市 5 个 自治区 2 个 特别行政区 黑龙江 吉林 辽宁 河北 山东 山西 海南 河南 甘肃 四川 陕西 湖北 江苏 台湾 浙江 安徽 青海 云南 贵州 广东 湖南 江西 福建 天津市 北京市 上海市 重庆市 宁夏回族自治区 内蒙古自治区 西藏自治区 新疆维吾尔自治区 广西壮族自治区 香港特别行政区 澳门特别行政区 名称 简称 行政中心 名称 简称 行政中心 北京市 京 北京 湖南省 湘 长沙 天津市 津 天津 广东省 粤 广州 河北省 冀 石家庄 广西壮族自治区 桂 南宁 山西省 晋 太原 海南省 琼 海口 内蒙古自治区 内蒙古 呼和浩特 重庆市 渝 重庆 辽宁省 辽 沈阳 四川省 川或蜀 成都 吉林省 吉 长春 贵州省 贵或黔 贵阳 黑龙江省 黑 哈尔滨 云南省 云或滇 昆明 上海市 沪 上海 西藏自治区 藏 拉萨 江苏省 苏 南京 陕西省 陕或秦 西安 浙江省 浙 杭州 甘肃省 甘或陇 兰州 安徽省 皖 合肥 青海省 青 西宁 福建省 闽 福州 宁夏回族自治区 宁 银川 江西省 赣 南昌 新疆维吾尔自治区 新 乌鲁木齐 山东省 鲁 济南 香港特别行政区 港 香港 河南省 豫 郑州 澳门特别行政区 澳 澳门 湖北省 鄂 武汉 台湾省 台 台北 湖南 湖北 因位于洞庭湖以南、以北而得名 河南 河北 因位于古黄河以南、以北而得名 山东 山西 古时一般泛指太行山以东、 以西的广大地区 广东 广西 分别沿用了宋代广南东路、 广南西路的简称 为什么有些省级行政区名称“成对”出现 思与学 识记我国省级行政区的位置、名称、简称和行政中心 活动 1.对照中国省级行政区图，试试用下面列出的方法，记忆我国的省级行政区。 按方位 位于东北的省级行政区有辽宁、吉林、黑龙江三省。 找邻居 与安徽相邻的省级行政区依次有山东、江苏、浙江、江西、湖北、河南。 沿线路 沿陆上国界线，从东北到西南依次有辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、甘肃、新疆、西藏、云南、广西。 识记我国省级行政区的位置、名称、简称和行政中心 活动 1.对照中国省级行政区图，试试用下面列出的方法，记忆我国的省级行政区。 (4)填地图。在图1.9中填入省级行政区的简称及省级行政中心。 可以借助地图，根据方位、相邻关系、重要地理线路（如国界线、河流、铁路线）、填图拼图等方法记忆；还可以用顺口溜、编歌词、猜灯谜等方法记忆。 识记我国省级行政区的位置、名称、简称和行政中心 活动 2. 为了便于记忆，可以编顺口溜。下面是常见的一则顺口溜，试试自己编一个。 课时作业 2024新教材©初中地理 人教版 八年级上册 详见Word文档 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $ 课题 1.1 疆域 课 型 新授课 课 时 2课时 使用说明 配合《疆域·五研三链教学设计》（2课时）使用。请准备标准中国地图（含南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿），课前完成预习，课中随教师节奏填写探究空格，课后完成分层作业。 核心素养 • 区域认知：能运用地图描述中国的地理位置与疆域特征，识别34个省级行政区，在历代帝王奠定版图的叙事中增进国家版图意识与热爱祖国的情感。 • 综合思维：能从纬度位置、海陆位置等要素综合分析我国地理位置的优越性，并解释疆域辽阔带来的南北气候差异与东西时间差异。 • 人地协调观：能在地图上指认南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿并说明其领土属性，形成守护国土、维护国家领土主权与海洋权益的责任感。 • 地理实践力：能借助标准地图完成读图、指图、填图任务，并通过"省份守护宣言"等仿写表达活动，养成在生活中使用地图、关注国家版图的知行合一意识。 课前预习 1. 回忆七年级知识：从东西半球看，中国位于____半球；从南北半球看，中国位于____半球。 2. 地球五带中，我国大部分地区位于____，南部部分地区位于____，没有____带。 3. 我国位于世界最大的大陆——____大陆的东部，世界最大的大洋——____洋的西岸，是一个____兼备的国家。 4. 我国陆地领土面积约____万平方千米，居世界第____位（仅次于____和____）。 5. 我国现行行政区划基本分为____级：____（自治区、直辖市、特别行政区）、____（市、自治县）、____（镇、民族乡）。 6. 请你在家长帮助下，找出自己所在省（区、市）的____、____和____。 课中探究 探究一 · 优越的地理位置 从东西半球、南北半球看，我国在哪一半球？：东半球、____半球 我国纬度位置如何？跨了哪些温度带？：大部分在____，南部____部分地区，无____带；南北跨纬度近____° 我国海陆位置如何？：____大陆东部、____洋西岸，____兼备 与俄罗斯、巴西比，我国纬度位置优越在哪？：俄、巴纬度____（过高或过低），我国____、____条件适宜生产生活 与哈萨克斯坦、日本比，我国海陆位置优越在哪？：哈____（内陆国），日____（岛国），我国既便____又便____ 写一句你的"优越性"小结：我国位于____，地理位置____ 探究二 · 海阔陆广的大国 我国领土四至点（填位置与约数经纬度）：北至：____以北黑龙江主航道中心线（____°N）；南至：南沙群岛____（____°N）；西至：____高原（____°E）；东至：黑龙江与____主航道中心线汇合处（____°E） "黑龙江冰天雪地时南沙炎热"说明什么？：南北跨____广，____差异大 "乌苏里江日出时帕米尔星斗"说明什么？：东西跨____广，____差异大 我国大陆海岸线约____千米，主张管辖海域约____万平方千米：1.8万；300 我国的内海是哪两个？：____（辽东、山东半岛环抱）和____（雷州半岛与海南岛之间） 我国面积前二的岛屿：____岛（最大）、____岛（第二） 南海诸岛包括哪四组群岛？：____、____、____、____群岛，是中国____的组成部分 钓鱼岛及其附属岛屿与我国是什么关系？：是我国____领土，地处我国____大陆架自然延伸 探究三 · 行政区划与34个省级行政区 我国三级行政区划依次是？：____→____→____ 34个省级行政区怎样构成？：____个省、____个直辖市、____个自治区、____个特别行政区 四个直辖市：____、____、____、____ 五个自治区：____、____、____、____、____ 两个特别行政区：____、____ 名称"成对"出现的省级行政区有哪些规律？：湖南/____（洞庭湖）、河南/____（古黄河）、山东/____（太行山）、广东/____（广南东/西路） 你用了哪种方法识记省级行政区？：按____、找____、沿____、填____、编____（任选） 知识建构 （一）位置与疆域知识链 半球位置（东、北） → 纬度位置（北温带为主、南部热带、无寒带；跨纬近50°） → 海陆位置（亚欧大陆东、太平洋西；海陆兼备） → 疆域四至（南北跨纬近50°、东西跨经超60°） → 海阔（渤/黄/东/南四海，1.8万km海岸线，300万km²管辖海域，台/琼/舟/南海诸岛） 陆广（960万km²世界第三，2.2万km国界，14个陆上邻国） → 领土属性（南海诸岛是中国领土组成部分；钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土） （二）行政区划知识链 三级区划：省（自治区、直辖市、特别行政区） → 县（市、自治县、自治旗、市辖区） → 乡（镇、民族乡、街道） 34个省级：23省 + 4直辖市 + 5自治区 + 2特别行政区 识记方法：按方位 · 找邻居 · 沿线路（陆上国界线）· 填地图 · 顺口溜 （三）我的"省份守护宣言"提纲（课中/课后完成） • 我认领的省级行政区：____（简称____，行政中心____） • 它的位置特点：____ • 它的典型地理特色：____ • 我想说的"守护宣言"一句：____ 分层作业 • 基础层 1. 在空白中国轮廓图上填注：四至点、渤海、琼州海峡、台湾岛、海南岛、南海诸岛。 2. 默写34个省级行政区的名称、简称、行政中心各一遍（可用表格自查）。 • 提升层 1. 完成教材"活动"：比较我国与俄罗斯、巴西、哈萨克斯坦、日本的地理位置，写一段"我国地理位置优越性"的说明（不少于80字）。 2. 用"按方位 / 找邻居 / 沿线路"中任一种方法，画出你所在省份的"邻居关系图"。 • 拓展层 1. 撰写"省份守护宣言"正式稿（300字内），可与家人共述，作为家庭任务。 2. 搜集一则南海诸岛或钓鱼岛的历史沿革资料，制作1张"领土属性说明卡"，下节课分享。 自评量规 ★★★ 优秀：能准确描述位置三要素与四至点；能独立比较说明位置优越性；34个省级行政区的名称、简称、行政中心基本无错；守护宣言信息准确、领土属性表述到位 ★★ 合格：能说出位置与四至点大部分内容；能在提示下完成比较；省级行政区记忆有少量混淆；守护宣言基本完整 ★ 待改进：位置与四至点记忆零散；不会用比较说明优越性；省级行政区错误较多；守护宣言内容空洞或领土属性缺失 自评后请家长或同桌签名：________ 日期：________ $ 课题 1.1 疆域 课 型 新授课 课 时 2课时 使用说明 说明：引用块内为教师口播与提示语；【媒体】媒体操作、【AI】AI赋能环节、【学生预设】预判回答、⏱时间节点。本课时约45分钟。 第一课时 导入 【媒体】播放课件首页"超级课件·人教版初中地理八年级上册"，随即切入"一口气看完中国历朝历代疆域变化"动画（帝王数字人旁白）。 师：同学们，上课！请大家看大屏幕——这是一条从秦朝到清朝的"疆域时间线"。有没有同学注意到，画面里汉武帝那一帧，版图一下子往西推了一大块？ 〔学生预设〕：多数能说出"打匈奴""张骞出使西域"，少数提到"西域都护"。 师：对，汉武帝北击匈奴、张骞通西域，西汉设西域都护，疆域向西延伸到了葱岭。一代代帝王，把今天中国的版图一点点奠基。那今天，我们就从"位置"和"疆域"这两个角度，来认识我们这个海阔陆广的家。 【AI】本环节由"帝王数字人"叙事动画承担情境创设，AI用于生成疆域变化可视化，边界：仅作情境材料，史实须以教材与正史为准，不替代史实教学。 探究任务一·从哪些角度看位置优越 师：请看课件探究任务一——结合教材，从哪些方面能体现我国优越的地理位置？老师给大家三个"抓手"：半球位置、纬度位置、海陆位置。先在草稿纸上，把七年级学过的描述位置的方法快速列出来。 〔学生预设〕：能回忆"东西半球看20°W和160°E，南北半球看赤道"，以及"五带看回归线、极圈"。 师：很好。那我们就按这三个维度，一个一个来看。 新授1·三个位置 师：第一个，半球位置。从东西半球看，中国在——？ 〔学生预设〕：东半球！ 师：对，东半球。从南北半球看？ 〔学生预设〕：北半球。 师：没错，北半球。第二个，纬度位置。请大家看课件，寒带、北温带、热带，我国大部分在哪一带有？ 〔学生预设〕：北温带！ 师：对，我国大部分地区位于北温带，南部部分地区在热带，没有寒带。这带来的好处是——温带和热带的光照、热量条件，适宜人们的生活和生产活动。第三个，海陆位置。我国在哪个大陆的哪一侧？ 〔学生预设〕：亚欧大陆东部，太平洋西岸。 师：非常准确。世界最大的大陆——亚欧大陆东部，世界最大的大洋——太平洋西岸，所以我国是一个海陆兼备的国家。 探究·位置的优越性 师：光说"优越"不够，得比一比。请看图1.2，先比纬度：俄罗斯、巴西跟我国比，谁的位置更舒服？ 〔学生预设〕：俄罗斯太冷，巴西太热，我国最舒服。 师：对。俄罗斯大部分在北寒带、南部北温带；巴西大部分在热带。我国纬度位置更优越，气候适宜。再看海陆：哈萨克斯坦、日本跟我国比呢？ 〔学生预设〕：哈萨克斯坦没海，日本全是海。 师：一语中的。哈萨克斯坦深居内陆，没有出海口；日本四面临海，没有陆上邻国。而我国——西部深入亚欧大陆内部，陆上能和很多国家往来；东部海岸线漫长、岛屿众多，水路能到世界主要港口。这就叫"海陆兼备"的优势。 【媒体】切换课件P16、P17，展示"陆路可达亚欧大陆""水路可达世界港口"两幅示意。 师：最后，请大家动笔，写一篇小短文《我国地理位置的优越性》。可以借鉴课件里DeepSeek生成的范例，但必须自己改写成自己的话，并在文末注明"参考AI范例"。给大家8分钟，开头就用这句话：我国位于亚洲东部、太平洋西岸，地理位置得天独厚…… 〔学生预设〕：部分学生会直接抄范例，需巡视提醒"独立改写、注明来源"。 ⏱ 18:00–26:00 学生写作，教师巡视指导。 新授2·海阔陆广的大国 师：位置讲完，我们看"家底"有多大。课件上有句话：我国疆域辽阔，南北跨纬度近50°，东西跨经度超过60°。这意味着什么？看两幅图——图1.3和图1.4。 师：当黑龙江沿岸冰天雪地、银装素裹的时候，南沙群岛却是天气炎热、树木葱郁。这是为什么？ 〔学生预设〕：因为南北离得远，温度不一样。 师：对，南北跨纬度近50°，所以气候差异大。再看：当乌苏里江早晨洒满金色阳光的时候，帕米尔高原还是满天星斗的黑夜。这又是为什么？ 〔学生预设〕：东西太远了，时差大。 师：没错，东西跨经度超过60°，时间差异明显。这就是"陆广"带来的真实感受。 【媒体】展示课件P22—P27四至点动画，逐一点出西至帕米尔高原（73°E）、北至漠河以北黑龙江主航道中心线（53°N）、东至黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处（135°E）、南至南沙群岛曾母暗沙（4°N）。 师：请大家在图上把这四个点标出来。再来看"海阔"：我国大陆海岸线约1.8万千米，主张管辖海域约300万平方千米。渤海和琼州海峡是我国的内海。近海有台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛等1.1万余个岛屿。 师：这里老师要特别强调——南海诸岛是我国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是我国固有领土。请大家在标准地图上指一指它们的位置。 〔学生预设〕：能指认台湾岛、海南岛；对钓鱼岛、南海诸岛位置需教师用标准地图强化。 师：我国陆地领土面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三，和欧洲面积相当；陆上国界线约2.2万千米，有14个陆上邻国。请打开图1.5，按方向依次找出这些邻国，填进表1.1。 巩固小结 【媒体】播放课件首页"超级课件·人教版初中地理八年级上册"，随即切入"一口气看完中国历朝历代疆域变化"动画（帝王数字人旁白）。 师：今天我们一起走了三步：第一步，用半球、纬度、海陆三个角度看清了我国优越的地理位置；第二步，从四至点、临海岛屿、邻国感受了"海阔陆广"；第三步，牢牢记住——南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿，永远是中国领土。 师：作业：基础层——在空白图上填注四至点和主要岛屿；提升层——写一段我国地理位置优越性的说明，并用一种方法画出你所在省份的邻居关系图。下节课，我们走进"行政区划"，看看这么大一个国家是怎么管理的。下课！ 第二课时 新课导入 师：同学们好！上节课我们说，我国是海阔陆广的大国。这么辽阔的疆域，怎么管理才方便？请大家翻到课件图1.6——两位同学介绍自己的家乡，你能在他们的话里找出哪些行政区？ 〔学生预设〕：能找出"省、县、乡""自治区、自治州、自治县"等词。 师：对。为了方便管理、有利于社会经济发展和民族团结，我国划分了不同级别的行政区域。这就是今天的主角——行政区划。 新授1·三级行政区划 师：我国基本实行三级行政区划。第一级是——？ 〔学生预设〕：省！还有自治区、直辖市、特别行政区。 师：对，省（自治区、直辖市、特别行政区）。第二级是县，包括市、自治县、自治旗、市辖区。第三级是乡，包括镇、民族乡、街道。注意，民族自治地方都是中华人民共和国不可分割的组成部分；国家在必要时可设立特别行政区，这是宪法第三十一条规定的。 【媒体】展示课件P43—P47，举例：江苏省—南京市—鼓楼区；四川省—阿坝藏族羌族自治州—汶川县—映秀镇。 师：大家发现没有，有的市管县，有的市还管市。地级市是介于省级和县级之间的行政区，自治州也是介于省级和县级之间的民族自治地方。 新授2·34个省级行政区 师：全国一共有34个省级行政区。怎么记？先看结构：23个省、4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区。 【媒体】依次展示课件P48—P53：23省名单、4直辖市（京、津、沪、渝）、5自治区（内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆）、2特别行政区（港、澳）。 师：请大家对照标准地图，把34个省级行政区的名称、简称、行政中心读一遍。比如——北京，简称京，行政中心北京；湖南，简称湘，行政中心长沙。 师：有个小窍门：有些省名是"成对"出现的。湖南、湖北因洞庭湖得名；河南、河北因古黄河得名；山东、山西泛指太行山东西；广东、广西沿用宋代广南东路、广南西路。这样记，是不是好记多了？ 〔学生预设〕：学生对"成对"规律反应积极，能举一反三举出其他例子。 活动·识记方法与省份守护宣言 师：光读不行，得会记、会用。课件给了五种方法：按方位、找邻居、沿线路、填地图、编顺口溜。请大家在图1.9空白图上，填入省级行政区的简称和行政中心，同桌互换互批。 【媒体】展示课件P55—P57识记方法页与图1.9空白填图。 师：接下来，我们要把"记住"变成"守护"。请各小组选取一个省级行政区，检索它的位置、简称、行政中心和特色，仿写一段"省份守护宣言"，必须包含"它是中国不可分割的一部分"这样的领土属性表述，一分钟后登台宣讲。 【AI】可借助AI生成"省份守护宣言"的句式范例与配图建议，但学生须独立撰写、标明省份真实地理信息，AI仅作表达支架。 〔学生预设〕：小组多选取家乡省份或知名省份（如台湾、新疆），宣讲时情感投入，领土属性表述到位。 巩固小结与作业 师：今天我们建立了"三级区划—34个省级行政区—名称简称行政中心"的知识链，还用"省份守护宣言"把版图意识记在了心里。 师：作业——基础层默写34个省级行政区名称、简称、行政中心；提升层用一种方法画邻居关系图；拓展层撰写300字内"省份守护宣言"正式稿，并可搜集南海诸岛或钓鱼岛的历史资料做一张"领土属性说明卡"，下节课分享。下课！ $朕唐太宗李世民，秦汉拓土，镇则通海。盛唐之时，海陆通达，海上丝路自这片海岸起航。同学们请记住，台湾岛、南海诸岛、钓鱼岛自古便是中华疆域不可分割的一部分。切记。 朕汉武帝刘彻、秦始皇给了镇一个一体的中原镇，要让他向西延伸。朕派张骞出使西域，北击匈奴，设立西域都护，疆域一路推到葱岭。 null HYPERLINK "https://dkfile.istester.com/claudia/wugeshaoshuminzuzizhiqu-yiqingxi_xiugaiban.html" https://dkfile.istester.com/claudia/wugeshaoshuminzuzizhiqu-yiqingxi_xiugaiban.html 中国的行政区划-海发 https://dkfile.istester.com/claudia/23geshenglunkuoshiren-yiqingxi_xiugaiban.html 23个省轮廓识认-海发 $null 课题 1.1 疆域 课 型 新授课 课 时 2课时 设计依据 本教学设计依据所提供的《1.1 疆域（AI超级课件）》课件内容系统梳理，并与《义务教育地理课程标准（2022年版2025年修订）》《人教版地理八年级上册》教科书及教师教学用书逐条对齐。课件以"帝王数字人·历朝历代疆域变化"为叙事主线，将教材"优越的地理位置""海阔陆广的大国""行政区划"三个标题整合于 2 课时呈现，本设计严格沿用该结构。 五研三链框架 五研（备课依据·输入端） 研课标 → 内容要求（地理位置与疆域特征、行政区划） 研教材 → 优越的地理位置·海阔陆广的大国·行政区划 研学情 → 区域认知基础、版图迷思、空间尺度困难 研目标 → 核心素养四维目标（可观测可评价） 研评价 → 表现性量规 + 分层作业 + 课堂反馈 三链（课堂主线·实施端） 知识链（学什么）：半球/纬度/海陆位置→疆域四至→临海岛屿邻国→三级区划→34个省级行政区（名称简称中心） 能力链（能做什么）：读图→指图→比较→填图→仿写表达 素养链（悟什么）：区域认知·综合思维·人地协调观· 地理实践力（国家版图意识与海洋权益意识） 课程标准 • 内容要求（2022年版2025年修订 · 主题五 认识中国 · 认识中国全貌）： ·运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。 ·运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 • 学业要求（2022年版2025年修订 · 主题五 认识中国）： 学习本主题后，学生能够运用地图及其他地理工具，从不同媒体及生活体验中获取并运用有关中国地理的信息资料，描述和说明中国基本的地理面貌，表达热爱祖国的情感；能够描述中国不同地区的主要地理特征，比较区域差异，从区域的视角说明人类活动与自然环境和资源的关系，初步形成因地制宜、区域协调发展的观念；能够观察、描述、解释家乡生产生活中的地理事物和现象，表现出主动学习及问题探究的意识和能力；能够在生活、学习中积极参与相关的公益活动，具有社会责任感。 • 教学提示（2022年版2025年修订 · 主题五 认识中国，节选）： 本主题包括认识中国全貌、认识分区和认识家乡三部分，重在引导学生运用认识区域的方法，学习中国及其内部不同区域的自然和人文环境特点，以及经济社会发展状况，旨在帮助学生认识中国辽阔的疆域、优越的地理位置，强化国家领土主权、国土安全意识，感受祖国山河的壮美、人们生产生活的丰富多彩，培育生态文明意识和热爱祖国、热爱家乡的情感。 • 核心素养要点（本课培养）：区域认知（描述位置与疆域、识别省级行政区）、综合思维（综合分析位置优越性、解释南北气候与东西时间差异）、人地协调观（指认南海诸岛与钓鱼岛并说明领土属性，树立守护国土责任感）、地理实践力（读图指图填图、省份守护宣言仿写，养成生活中用图习惯）。 学情评估 认知起点：学生七年级已学习经纬度、半球划分、五带、大洲大洋分布，具备描述区域地理位置的基础方法；对"中国很大""有台湾、海南"等常识有感性认识，能初步在地图上指认主要地形区。 迷思概念：① 易把"领土"等同于"陆地"，忽略临海、岛屿与主张管辖海域；② 易把钓鱼岛、南海诸岛视为"争议岛"而非明确的中国固有领土；③ 常将省级行政区的"简称"与"别称/市名"混淆（如"渝"与"渝州"）；④ 对"三级行政区划"与"民族自治地方/特别行政区"的层级关系不清。 学习困难：空间尺度跨度大（从全球半球到乡镇），34个省级行政区的位置、简称、行政中心记忆负担重；跨经度60°以上的"时间差异"与跨纬度50°的"气候差异"需要建立空间—现象联结。 突破策略：以"帝王数字人·疆域变化"叙事降低抽象感；用标准地图反复"读图—指图—填图"；以"按方位、找邻居、沿线路、填地图、顺口溜"五法拆解记忆；以"省份守护宣言"将识记转化为情感表达。 教学目标 （一）三维目标 知识与技能：1. 能运用地图准确描述我国的半球位置（东半球、北半球）、纬度位置（大部分北温带、南部热带、无寒带）、海陆位置（亚欧大陆东部、太平洋西岸）。2. 能在地图上指出我国领土四至点、濒临的海洋、主要半岛与海峡、主要岛屿，说出陆地面积（约960万km²，世界第三）、陆上国界线（约2.2万km）、14个陆上邻国与6个隔海相望国家。3. 能记住我国三级行政区划，识别34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 过程与方法：1. 通过"与俄罗斯、巴西、哈萨克斯坦、日本比较"，学会用区域比较的方法说明我国地理位置的优越性。2. 通过读图1.3、图1.4，解释南北跨纬度带来的气候差异与东西跨经度带来的时间差异。3. 通过"按方位、找邻居、沿线路、填地图、顺口溜"等方法，经历自主识记省级行政区的过程。 情感态度与价值观：1. 在历代帝王奠定版图的叙事中增进国家版图意识与热爱祖国的情感。2. 能指认南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿并说明其领土属性，形成守护国土、维护国家领土主权与海洋权益的责任感。3. 养成在生活中使用地图、主动关注国家版图的知行合一意识。 （二）核心素养目标对应表 区域认知 目标表述：运用地图描述中国的地理位置与疆域特征，识别34个省级行政区，在历代帝王奠定版图的叙事中增进国家版图意识与热爱祖国的情感。 对应学业要求：描述和说明中国基本的地理面貌，表达热爱祖国的情感 综合思维 目标表述：从纬度位置、海陆位置等要素综合分析我国地理位置的优越性，并解释疆域辽阔带来的南北气候差异与东西时间差异。 对应学业要求：描述中国不同地区的主要地理特征，比较区域差异 人地协调观 目标表述：在地图上指认南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿并说明其领土属性，形成守护国土、维护国家领土主权与海洋权益的责任感。 对应学业要求：增强国家版图意识与海洋权益意识（内容要求） 地理实践力 目标表述：借助标准地图完成读图、指图、填图任务，并通过"省份守护宣言"等仿写表达活动，养成在生活中使用地图、关注国家版图的知行合一意识。 对应学业要求：能够从不同媒体获取并运用中国地理信息资料 课时活动设计 第一课时 · 优越的地理位置 + 海阔陆广的大国（45分钟） 导入 任务/情境：情境创设：播放"一口气看完中国历朝历代疆域变化"视频。 学生活动：观看视频，聚焦"疆域""版图"关键词，产生"我们的家底有多大"的探究冲动。 教师引导：【媒体】播放课件首页及疆域变化动画。〔设计意图〕以宏大叙事激发兴趣，建立"疆域"与"家国"的情感联结，自然导入课题。 媒体资源：AI超级课件·疆域变化动画；帝王数字人旁白 时间：5min 素养链：区域认知·人地协调观 新授1 任务/情境：探究任务一：以汉武帝北击匈奴、张骞通西域、设西域都护（疆域西延葱岭）为切入点，从哪些方面体现我国优越的地理位置？ 学生活动：结合教材，从"半球位置、纬度位置、海陆位置"三个角度归纳我国位置特征，个别学生上台指图说明。 教师引导：〔设计意图〕用历史史实锚定"位置"概念，避免空讲。引导回顾七年级方法：描述国家位置可从半球、纬度、海陆、相对位置入手，强调地理语言规范。 媒体资源：课件P10—P13；标准中国地图（图1.1） 时间：10min 素养链：区域认知·综合思维 探究 任务/情境：认识我国地理位置的优越性：读图1.2，比较我国与俄罗斯、巴西（纬度）、哈萨克斯坦、日本（海陆）的位置，并写短文。 学生活动：小组合作完成比较表；选派代表陈述"我国纬度位置更优越""我国海陆兼备更优越"；课后/课中撰写《我国地理位置的优越性》小短文。 教师引导：〔设计意图〕区域比较是区域地理常用方法。引导认识"纬度→热量光照""海陆→交通贸易"的因果链，鼓励多维度查阅资料拓展视野。 媒体资源：课件P14—P18；图1.2；DeepSeek生成短文样例（作为范例，需注明来源并引导学生独立改写） 时间：15min 素养链：综合思维·区域认知 新授2 任务/情境：海阔陆广的大国：我国疆域辽阔，南北跨纬度近50°、东西跨经度超60°；领土四至点；临海、半岛、海峡、岛屿；邻国。 学生活动：读图1.3、图1.4，说明"黑龙江冰天雪地时南沙炎热""乌苏里江日出时帕米尔星斗"的现象成因；在图上找出四至点、濒临海洋、主要岛屿、14个陆上邻国与隔海相望国家。 教师引导：〔设计意图〕围绕"海阔""陆广"两关键词，从现象归纳特征，培养读图与空间分布方法，估算南北/东西距离，体会疆域辽阔。 媒体资源：课件P21—P31；图1.3、图1.4、图1.5；标准地图 时间：12min 素养链：综合思维·区域认知 巩固+总结+作业 任务/情境：课堂小结：位置优越、疆域辽阔、海阔陆广；布置作业。 学生活动：跟随教师梳理知识链；记录作业。 教师引导：〔设计意图〕形成结构化认知，承上启下，为第2课时行政区划铺垫。 媒体资源：课件知识框架页 时间：3min 素养链：综合思维 第二课时 · 行政区划（45分钟） 复习导入 任务/情境：承接上节课：我国是海阔陆广的大国，如此广阔的疆域如何管理？ 学生活动：快速回顾疆域特征，思考"管理方便、促进发展与民族团结"引出行政区划。 教师引导：〔设计意图〕由"空间范围"自然过渡到"空间管理"，建立前后逻辑。 媒体资源：课件P42；上节课框架 时间：3min 素养链：区域认知 新授1 任务/情境：我国的三级行政区划：省（自治区、直辖市、特别行政区）→县（市、自治县）→乡（镇、民族乡）。 学生活动：观察图1.6两位同学对家乡的介绍，找出其中所含行政区类型；理解民族自治地方、特别行政区的法律与层级定位。 教师引导：〔设计意图〕用学生熟悉的"家乡"实例理解抽象层级，说明划分目的（方便管理、经济发展、民族团结）。 媒体资源：课件P42—P47；图1.6；宪法第三十一条（特别行政区） 时间：10min 素养链：区域认知·综合思维 新授2 任务/情境：34个省级行政区：23省、4直辖市、5自治区、2特别行政区；名称、简称、行政中心。 学生活动：对照中国行政区划图，指认并朗读34个省级行政区的名称、简称、行政中心；观察"成对"命名现象（湖南/湖北、河南/河北、山东/山西、广东/广西）。 教师引导：〔设计意图〕将宏观"34个"拆为"23+4+5+2"的结构化记忆，用"成对"规律降低记忆负荷。 媒体资源：课件P48—P54；图1.7、表1.2；标准省级行政区图 时间：15min 素养链：区域认知 活动 任务/情境：识记方法与"省份守护宣言"：按方位/找邻居/沿线路/填地图/顺口溜；图1.9填图；仿写省份守护宣言。 学生活动：用五法识记并互考；在图1.9填入简称与行政中心；小组选取一省撰写"省份守护宣言"（结合其位置、特色与领土属性），登台宣讲。 教师引导：〔设计意图〕把机械识记转化为"做中学"与情感表达，落实地理实践力与版图意识，体现知行合一。 媒体资源：课件P55—P57；图1.9空白填图；"省份守护宣言"卡片 时间：12min 素养链：地理实践力·人地协调观 巩固+总结+作业 任务/情境：课堂小结与分层作业布置。 学生活动：梳理"三级区划—34省级—名称简称中心"知识链；记录作业。 教师引导：〔设计意图〕闭环知识链，分层作业照顾差异，省份守护宣言延伸为家庭任务。 媒体资源：课件P58课时作业页 时间：5min 素养链：区域认知·地理实践力 专项活动设计 活动一 · 历代疆域变化·版图奠基（导入探究） • 活动目标：通过"中国历朝历代疆域变化"动画与帝王数字人叙事，建立"疆域—家国"的情感联结，提出本课核心问题"中国的位置与疆域究竟优越/辽阔在哪里"，激发探究动机。 • 组织形式：全班观看 + 教师设问引思（可配合1分钟同桌交流）。 • 实施流程：① 播放课件疆域变化动画；② 教师以"汉武帝设西域都护，疆域西延葱岭"等史实设问；③ 学生口述"最震撼的一幕"与"想弄清的问题"；④ 教师归纳进入"优越的地理位置"探究。 • 评价方式：观察学生参与度与提出的问题质量（是否指向"位置/疆域/领土"），记入过程性评价表"课堂参与"项。 活动二 · 我国地理位置的优越性比较（区域比较） • 活动目标：运用区域比较方法，从纬度位置、海陆位置说明我国地理位置的优越性，并能用短文表达。 • 组织形式：4人小组合作，完成比较表后全班交流。 • 实施流程：① 读图1.2，比较我国与俄罗斯、巴西的纬度位置；② 比较我国与哈萨克斯坦、日本的海陆位置；③ 归纳"纬度更优""海陆兼备更优"；④ 撰写《我国地理位置的优越性》小短文（可参考课件DeepSeek样例，但须独立改写并注明"范例来源"）。 • 评价方式：比较表准确度（优秀/合格/待改进三档量规，见第八节）；短文从"纬度、海陆、综合"三个要点评分。 活动三 · 海阔陆广探究（读图指图） • 活动目标：在地图上找出四至点、濒临海洋、主要半岛/海峡/岛屿与邻国，解释南北气候差异与东西时间差异的成因。 • 组织形式：个人读图 + 同桌互查 + 上台指图展示。 • 实施流程：① 读图1.3、1.4说出南北/东西差异现象及成因；② 在图1.5上按方向依次找出陆上相邻与隔海相望国家，填入表1.1；③ 从商品贸易角度谈邻国众多的优势（结合RCEP、中欧班列等真实素材）。 • 评价方式：指图准确率、表1.1填写完整度、贸易优势表述的逻辑性，纳入"读图能力"量规。 活动四 · 省份守护宣言（地理实践力仿写） • 活动目标：在识记省级行政区名称、简称、行政中心的基础上，通过仿写"省份守护宣言"，将版图认知转化为情感表达，养成关注国家版图的意识。 • 组织形式：小组合作，选取1—2个省级行政区，撰写并登台宣讲宣言。 • 实施流程：① 小组选定省份，检索其位置、简称、行政中心与典型地理特色；② 仿写1分钟"守护宣言"（须包含"它是中国不可分割的一部分"等领土属性表述）；③ 班级宣讲，师生共评。 • 评价方式：从"信息准确（位置/简称/中心）、情感态度（领土属性）、表达流畅"三维度评分，纳入"地理实践力"量规。 评价与作业 （一）表现性评价量规（节选核心维度） 读图指图准确性 优秀：能独立在图上准确指出四至点、临海、主要岛屿、14个邻国与34个省级行政区 合格：在提示下能指出大部分，少量混淆 待改进：依赖地图仍难以定位 位置优越性分析 优秀：能从纬度、海陆两角度完整比较并写出条理清晰的短文 合格：能比较但表述不完整，短文要点缺项 待改进：仅能复述结论，不会比较 省级行政区识记 优秀：能准确说出34个省级行政区的名称、简称、行政中心，并用于填图 合格：能说出大部分，少量混淆简称 待改进：记忆零散，错误较多 地理实践力（守护宣言） 优秀：信息准确、领土属性表述到位、表达自信流畅 合格：信息基本准确，表达较完整 待改进：内容空洞或领土属性缺失 （二）分层作业 • 基础层：① 在空白中国轮廓图上填注四至点、濒临海洋、主要岛屿名称；② 默写34个省级行政区的名称、简称、行政中心各一遍。 • 提升层：① 完成教材"活动"：比较我国与俄罗斯、巴西、哈萨克斯坦、日本的地理位置，写一段优越性说明；② 用"按方位/找邻居/沿线路"中任两种方法，画出你所在省份的"邻居关系图"。 • 拓展层：① 撰写"省份守护宣言"正式稿（300字内），可作为家庭任务与家人共述；② 搜集一则南海诸岛或钓鱼岛的历史沿革资料，制作1张"领土属性说明卡"，下节课分享。 资源清单 《义务教育地理课程标准（2022年版2025年修订）》 用途：内容要求、学业要求、教学提示逐字引用 来源/说明：用户提供 IMA 知识库"初中地理"（文件：6.《义务教育地理课程标准·日常修订版》） 人教版《地理》八年级上册教科书 用途：图1.1—图1.9、表1.1—表1.2、活动与"思与学" 来源/说明：用户提供 IMA 知识库"初中地理"（文件：最新【人教版】8年级地理课本•上册） 人教版《地理》八年级上册教师教学用书 用途：教学目标、教材设计思路、课时安排（2课时）、教学建议 来源/说明：用户提供 IMA 知识库"初中地理"（文件：人教版 地理 八年级 上册 教师用书） 《1.1 疆域（AI超级课件）》 用途：情境导入、帝王数字人叙事、探究任务、DeepSeek短文范例、识记方法 来源/说明：用户提供本地 PDF（Desktop） 标准中国地图（含南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿） 用途：读图、指图、填图活动 来源/说明：须使用自然资源部标准地图服务（http://bzdt.ch.mnr.gov.cn）下载的审图号地图，确保国家版图完整准确 帝王数字人·历朝历代疆域变化动画 用途：导入情境（课件内置） 来源/说明：AI超级课件 P4—P9 说明：课件中"来源于DeepSeek"的短文与贸易优势分析，仅作范例使用，教学中须引导学生独立改写并标注"AI辅助范例"，落实信息甄别与学术规范教育。 $朕元世祖忽必烈疆域太大，如何治理？镇创立行中书省，这便是今日省的源头。全国设置一个中书省，11个行中书省，行政区划让辽阔疆域井然有序。 镇清康熙大帝是镇奠定了今日中国版图的基石。最南，南沙群岛的曾母暗沙。最北，黑龙江漠河以北的黑龙江主航道中心线。最西，帕米尔高原。最东，黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。 https://bukenghezi.com/ 打开网址后，请根据自己的电脑，选择对应的版本，演示PPT的电脑都需要安装。 如有不懂的问题，可以直接问豆包，也可以联系客服，谢谢！null