精品解析：2026年湖南省长沙市中考语文试卷

2026年长沙市初中学业水平考试语文 （满分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（20分） （一）积累 1. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 多音字的读音由具体的语境决定。如“好”字，在“好事多磨”中读“hǎo”，在“好善乐施”中读“hào”。 B. 形声字的读音可以借助它的声旁来判断。如“鲸”的声旁为“京”，读音为“jīng”；“慷慨激昂”的“慷”声旁为“康”，读音为“kāng”。 C. 有些汉字的整体意义由部分的意义合成。如“言而有信”的“信”字，由“人”字和“言”字合成，表示“人说的话有信用”。 D. 有些成语从字面上就能理解它的意思。如“正襟危坐”，形象地描绘出某人在危险临近时坐姿仍然非常端正的状态。 2. 请在横线上补写古诗文名句。 （1）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中高呼“____________，____________”，一间茅屋，饱含感时忧民之深情。 （2）范仲淹在《岳阳楼记》中高歌“____________，____________”，一座名楼，满载先忧后乐之情怀。 （二）运用 学校举办以“智慧未来”为主题的校园科技节。请你积极参与并完成下列任务。 3. 下面是某同学以学生会的名义给家长拟写的邀请函，对其修改不正确的一项是（ ） 邀请函 家长： 您好！ ①为了提高学生的科技创新意识，顺应时代的发展，②学校拟于3月27日下午3点在学校科技馆举办科技节“人工智能展”活动。③您务必亲临现场，和孩子一起参加各项活动。④您的不期而至，定会让本次活动更有意义。 光明中学学生会 2026年3月20日 A. 第①句中的“提高”应改为“增强”。 B. 第②句中的引号应改为书名号。 C. 第③句中的“您务必亲临现场”应改为“诚邀您亲临现场”。 D. 第④句中的“不期而至”应改为“如期而至”。 4. 请紧扣科技节“智慧未来”的主题拟写一则宣传标语。 5. 人工智能正以前所未有的速度呼啸而来，影响着我们的现在乃至未来。我国研发的不少AI效率工具正逐渐成为我们学习和工作的伙伴。与AI对话，是一种新型的语言运用形式。某同学想借助AI全面了解初三阶段语文学习方法，以便找到最适合自己的学习路径。请你阅读下面的“向AI提问方法表”，替他拟写一段向AI提问的话。（不超过60字） 向AI提问方法表 步骤 具体方法 一 确定AI扮演的身份。可用“你是……的专家（或学者、教师等）”的句式表达 二 明确提问的主要内容。可用“我要……”的句式表达 三 强调对于答案的要求。可具体提出对于答案类型、数量等方面的要求 6. 校园科技节结束后，学校对家长进行了采访。请根据家长的回答补全采访问题。 采访问题：（1）__________ 家长回答：我和孩子一起参与了用AI配制健康食谱、用AI创意设计“绿色家园”等活动。 采访问题：（2）__________ 家长回答：在这次AI赋能活动的体验中，我感受最深的是孩子们的学习方式发生了很大的变化。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 护眼知识问答 ①问题一：为什么要保持每日户外活动2小时以上？ ②研究证实，每日户外活动累计2小时以上的孩子，近视发生率比户外活动不足1小时的孩子低60%。即使是已经近视的孩子，坚持每天2小时的户外活动，每年近视度数增长可减少50～75度，还能显著降低发展为高度近视（600度以上）的风险。之所以强调2小时，是因为多巴胺的分泌需要足够的光照累积，而短时间的户外暴露，无法让视网膜分泌的多巴胺达到有效浓度，难以形成持续的眼轴增长抑制作用。 ③问题二：户外活动2小时必须一次性实现吗？ ④2小时的户外活动可通过分段累计实现，例如，可以上午40分钟、中午30分钟、下午50分钟，也可以通过步行上下学和课间休息时间的户外活动来实现。只要全天总时长不少于2小时，就能防控近视。需要注意的是，单次的户外暴露时长不能少于20分钟，否则，视网膜多巴胺的分泌难以达到有效水平，无法形成稳定的保护作用。 ⑤问题三：哪些护眼运动对眼睛更有益？ ⑥优先选择能让眼睛多看远、多活动的运动。一是充分沐浴阳光的有氧运动，如跑步、快走、骑行、登山、放风筝等；二是球类运动，如羽毛球、网球、足球、篮球、乒乓球等，能有效锻炼眼部的睫状肌调节功能和眼动灵活性；三是眼保健操，能促进眼部血液循环，缓解睫状肌紧张，有效减少视疲劳；四是远眺练习，能有效锻炼眼部的睫状肌调节功能和双眼协调运动能力。研究表明，单次连续用眼超过1小时，睫状肌痉挛的风险会显著增加，这时需适当开展护眼运动。 ⑦问题四：进行户外活动的时候戴墨镜或者帽子防晒，会影响近视防控效果吗？ ⑧墨镜的核心功能是过滤光线，戴墨镜会导致到达视网膜的光照强度不足，进而影响多巴胺的分泌。但这并不意味着不需要防晒，孩子的皮肤和眼部组织娇嫩，长时间暴露在强光下可能导致晒伤和眼部损伤。建议采用物理遮挡的方式防晒，如戴宽檐帽、遮阳帽等。 ⑨问题五：在室内窗户边活动对防控近视有用吗？ ⑩这样做有一定的作用，但效果有限。玻璃会阻挡大部分紫外线和部分可见光，导致室内窗边的光照强度仅为户外的10%～30%，难以有效刺激多巴胺分泌。因此，在室内窗户边活动可作为户外活动的补充，尤其是在天气恶劣无法外出的时候，但不能替代户外活动。 （改编自《大众健康》2026年第3期） 7. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 每日户外活动累计2小时以上的孩子近视发生率低于60%。 B. 步行上下学和课间休息时间的户外活动，是累计户外活动时长的有效方式。 C. 进行户外活动的时候戴墨镜或者帽子防晒会影响近视防控效果。 D. 在室内窗户边活动对预防近视没有作用，不能替代户外活动。 8. 根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 已经近视的孩子如果坚持每日2小时户外活动，可有效控制近视度数的增长幅度。 B. 每天利用课间15分钟的时间进行户外活动，可以有效稳定地保护眼睛。 C. 训练睫状肌，能延缓眼轴增长，提升双眼协调运动能力。 D. 只有坚持在中午光照充足时打球、跑步，才能有效防控近视。 9. 针对下面小文同学制订的一个“周日作息时间表”，结合材料，从防控近视的角度给她提出两条建议。 周日作息时间表 6：30～7：00 起床、洗漱 7：00～7：30 户外锻炼 7：30～8：00 早餐 8：00～12：00 学习 12：00～12：30 午餐 12：30～13：00 自由活动 13：00～14：00 午休 14：00～18：00 学习 18：00～18：30 晚餐 18：30～19：00 自由活动 19：00～21：00 阅读 21：00～21：30 洗漱、入睡 （二）文学作品阅读（共16分） 阅读《雪天》一文，完成下面小题。 雪天 张抗抗 ①每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。 ②那天，雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着，心中积的怒气几乎快要炸裂。没有伞，头巾早已湿了，肩上的背包也渐渐沉重，额头上的汗水、被热气融化的雪水顺着面颊流淌下来…… ③那条胡同怎么还没出现呢？街上几乎不见行人，就连能问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码，一定是迷路了。 ④就在这个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我急步上前，敲响了那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇。她正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍，问：“你不是这地方人吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发糊涂，傻傻地愣在那里。 ⑤她也愣了一下，后来就索性拉下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。 ⑥她走得快，我闷头跟在她身后。只听见雪在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪的雪片里，一个模糊的背影，若隐若现地导引着我。 ⑦“这大雪天儿出门，肯定是有要紧事吧？”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。“猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，一边掸着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。亲戚？朋友？病人？……我沉默着，无言以对。我怎能对她实言相告：如此拼命赶路，如此愤怒地找寻，自己其实是去找一个伤害了我的旧友兴师问罪的！ ⑧脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝。“不碍事，不碍事。”她说，一边仍在握着手指上的面粉，“就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”她抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。 ⑨我透过飘飞的雪花看向要找的那户人家，朱红色的门半开半掩，温和、安静。环顾四周，不知什么时候，远处、近处的灯都被点亮了。或许周围的灯一直都是亮着的，只是我自己忽略了而已。在灯光的映照下，脚下的路清晰而明亮，漫天的雪花像是随着一种和美的旋律在起舞，轻盈、优美。我停下脚步，一瞬间，长久充斥在胸中的那股怒气消失殆尽。我转身向大娘挥手致谢。 ⑩“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然就哽咽了。 ⑪那个雪天，那次经历，在每年下第一场雪的时候都会浮现在我的脑海。感谢那个雪天，感谢遇见素不相识的大娘，让我明白了怎样去走好每一条路。 （选自《张抗抗散文集》，文章有改动） 10. 本文细节丰富。下列对文中相关细节的理解与分析正确的两项是（ ） A. 在第②段中，着笔描写“额头上的汗水、被热气融化的雪水顺着面颊流淌下来”这一细节，形象地呈现了“我”在大雪天焦急赶路的情状。 B. 在第④段中，采用“甩了甩”“搓了搓”“拍了拍”等“ABA”式的词来写细节，真实再现了大娘“和面做饭”娴熟、高超的厨艺。 C. 在第⑤段中，大娘的“扯下”“抓起”“跨出”一系列动作细节，体现了大娘热心助人、行事果断等特点。 D. 在第⑦段中，“猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？”从大娘的这一语言细节可以体会出她对“我”的责问和抱怨。 E. 在第⑩段中，写“我”的声音忽然就“哽咽”了，这一细节写出了“我”终于到达目的地时激动而喜悦的心情。 11. 本文构思精巧。请结合具体内容完成下面有关写作手法的赏析卡片。 写作手法 原文摘录 表达效果 铺垫 那天，雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼，四下皆白，分不清天上地下。 （1）__________ 伏笔 （2）___________ 这一处为文中画横线句的内容埋下伏笔，制造了悬念，吸引读者探寻“我”愤怒情绪产生的原因，构思巧妙。 12. 本文意蕴深厚。文章第⑩段写“这回我认得路了……”，其中“路”的深层含义是什么？你阅读本文后获得的最深感悟是什么？请结合具体内容进行阐述。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 晚次鄂州① [唐]卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘③衰鬓④逢秋色，万里归心对月明。 旧业⑤已随征战尽，更堪江上鼓鼙⑥声。 【注】①本诗是诗人乘船夜泊鄂州时所作。当时正处于安史之乱时期，社会不稳定，战火仍频繁。②估客：商人。③三湘：泛指湘江流域、湖南一带，诗人漂泊之地。④衰鬓：变白的鬓发。⑤旧业：家产、家业。⑥鼓鼙（pí）：古代军中乐器，代指战乱。 13. 下列对这首诗的理解或赏析，正确的一项是（ ） A. 诗人由眼前所见的汉阳城写起，由近及远，描绘了一幅海天一色的夜景。 B. 颔联运用互文的手法，写尽了船夫旅途的艰辛，表达了诗人对时光易逝的感慨。 C. 江上传来的战鼓声预示时局紧张，诗人将面临家业难保、性命堪忧的危险局面。 D. 诗人截取了漂泊生涯中的一个片段，表达了对战乱不休、家国动荡的忧叹。 14. 请从写景抒情的角度赏析颈联“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明”。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【材料一】 元和十年，例移①为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾于禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。 （节选自《旧唐书·柳宗元传》） 【材料二】 轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚②二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑③田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成植芙蓉杨柳其上望之如画图杭人名为苏公堤。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【材料三】 天祥至潮阳，见弘范④，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。” （节选自《宋史·文天祥传》，有改动） 【注】①例移：按常例移任。②浚：疏通。③葑：一种水生草本植物的根。④弘范：元军将领。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是 （ ） A. 【材料一】中“西南绝域”的“绝”与“猿则百叫无绝”（《与朱元思书》）的“绝”含义和用法均不相同。 B. 【材料二】中“轼见茅山一河专受江潮”的“见”与【材料三】“弘范遂以客礼见之”的“见”含义和用法均相同。 C. “固”有“地势险要”“稳固”“固执”“坚决”“本来”等义项，【材料三】中“索之固”的“固”应为“坚决”之意。 D. 古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，故称为“汗青”，后来借指史册。【材料三】中“留取丹心照汗青”的“汗青”便是“史册”之意。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是 （ ） A. 堤成植芙蓉/杨柳其上/望之如画图杭人/名为苏公堤 B. 堤成植芙蓉/杨柳其上望之/如画图/杭人名为苏公堤 C. 堤成植芙蓉杨柳/其上望之如画/图杭人名/为苏公堤 D. 堤成/植芙蓉杨柳其上/望之如画图/杭人名为苏公堤 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 18. 请结合以上三则材料，补全下面阅读交流的内容。 从古仁人志士的事迹中，我们能感受到他们身上的美好品质。柳宗元“让刘禹锡前往柳州任职，而自己前往播州任职”，展现了他重情重义、倾力助人的美好品质；苏轼“（1）___________”，展现了他体恤百姓、关切民生的美好品质；文天祥“断然拒绝弘范劝降，并以诗明志”展现了他（2）__________的美好品质。 （四）整本书阅读（共8分） 19. 批注人物语言有助于读者深入了解人物特点。下列对《西游记》中唐僧语言的批注不正确的一项是（ ） 【材料一】 三藏道：“弟子乃东土大唐奉圣旨往西天拜活佛求真经者。”（第十四回 《心猿归正 六贼无踪》） A.这句话是唐僧的自我介绍，直接点明了他的身份、职责。 【材料二】 原来这唐僧是个慈悯的圣僧。他见行者哀告，却也回心转意道：“既如此说，且饶你这一次，再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十遍！”（第二十七回 《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） B.这句话写出了唐僧对悟空态度的变化，体现其慈悯的特点。 【材料三】 三藏闻言，感激不尽道：“贤徒，今番经此，下次定然听你吩咐。”（第五十三回 《禅主吞餐怀鬼孕 黄婆运水解邪胎》） C.这句话意味着唐僧顺水推舟做了个人情，将团队核心位置转给了孙悟空，体现了他懂感恩的特点。 【材料四】 三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”（第五十九回 《唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇》） D.这句话体现了唐僧目标明确，拥有坚定不移的取经决心的特点。 A. A B. B C. C D. D 20. 学校开展“读名著，助成长”的读书分享活动，让同学们通过阅读名著获得解决成长中痛点问题的启示。请你针对下面的分享主题，从统编版教材要求阅读的12本名著中选择你认为最适合推荐的一部，按照推荐要求写出推荐理由。 分享主题：如何克服意志力薄弱的问题 推荐要求：（1）围绕分享主题进行阐述，要有针对性；（2）可以从名著主题、人物、情节、写作背景等角度进行阐述，要有说服力。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 “复盘”本是棋类术语，指对局结束后，回看每一步落子，推敲成败，总结经验或教训。放到学习与生活中，“复盘”就是回望过往，总结沉淀，反思得失。这些思考与总结，既能让你收获进步、不断蜕变，又能通过你的分享，启迪他人。 请写一篇文章，讲述你印象深刻的一次复盘经历。 要求：①题目自拟，立意自定，力争写出自己的独特感受或体会，给人以启迪；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年长沙市初中学业水平考试语文 （满分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（20分） （一）积累 1. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 多音字的读音由具体的语境决定。如“好”字，在“好事多磨”中读“hǎo”，在“好善乐施”中读“hào”。 B. 形声字的读音可以借助它的声旁来判断。如“鲸”的声旁为“京”，读音为“jīng”；“慷慨激昂”的“慷”声旁为“康”，读音为“kāng”。 C. 有些汉字的整体意义由部分的意义合成。如“言而有信”的“信”字，由“人”字和“言”字合成，表示“人说的话有信用”。 D. 有些成语从字面上就能理解它的意思。如“正襟危坐”，形象地描绘出某人在危险临近时坐姿仍然非常端正的状态。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“在危险临近时”错误。正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。危：端正。 2. 请在横线上补写古诗文名句。 （1）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中高呼“____________，____________”，一间茅屋，饱含感时忧民之深情。 （2）范仲淹在《岳阳楼记》中高歌“____________，____________”，一座名楼，满载先忧后乐之情怀。 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“得”“厦”“庇”“寒”“俱”等字词的书写。 （二）运用 学校举办以“智慧未来”为主题的校园科技节。请你积极参与并完成下列任务。 3. 下面是某同学以学生会的名义给家长拟写的邀请函，对其修改不正确的一项是（ ） 邀请函 家长： 您好！ ①为了提高学生的科技创新意识，顺应时代的发展，②学校拟于3月27日下午3点在学校科技馆举办科技节“人工智能展”活动。③您务必亲临现场，和孩子一起参加各项活动。④您的不期而至，定会让本次活动更有意义。 光明中学学生会 2026年3月20日 A. 第①句中的“提高”应改为“增强”。 B. 第②句中的引号应改为书名号。 C. 第③句中的“您务必亲临现场”应改为“诚邀您亲临现场”。 D. 第④句中的“不期而至”应改为“如期而至”。 4. 请紧扣科技节“智慧未来”的主题拟写一则宣传标语。 5. 人工智能正以前所未有的速度呼啸而来，影响着我们的现在乃至未来。我国研发的不少AI效率工具正逐渐成为我们学习和工作的伙伴。与AI对话，是一种新型的语言运用形式。某同学想借助AI全面了解初三阶段语文学习方法，以便找到最适合自己的学习路径。请你阅读下面的“向AI提问方法表”，替他拟写一段向AI提问的话。（不超过60字） 向AI提问方法表 步骤 具体方法 一 确定AI扮演的身份。可用“你是……的专家（或学者、教师等）”的句式表达 二 明确提问的主要内容。可用“我要……”的句式表达 三 强调对于答案的要求。可具体提出对于答案类型、数量等方面的要求 6. 校园科技节结束后，学校对家长进行了采访。请根据家长的回答补全采访问题。 采访问题：（1）__________ 家长回答：我和孩子一起参与了用AI配制健康食谱、用AI创意设计“绿色家园”等活动。 采访问题：（2）__________ 家长回答：在这次AI赋能活动的体验中，我感受最深的是孩子们的学习方式发生了很大的变化。 【答案】3. B 4. 示例：点燃科创火花，共筑智慧未来 5. 示例：你是初三语文教学专家，我要全面了解初三语文的学习方法，请给我几条贴合学生实际的学习路径。 6. ①. 请问在本次科技节中，您和孩子一起参与了哪些活动？ ②. 参加本次AI赋能的科技活动，您感受最深的一点是什么？ 【解析】 【3题详解】 B.书名号用于标明书籍、报刊、影视、歌曲等作品名称。引号用于特定称谓、活动主题。“人工智能展”属于活动名称，应当使用引号，不能使用书名号； 【4题详解】 拟写标语注意紧扣“智慧未来”科技节主题，可使用修辞增加文采，风格积极昂扬，不宜过长，语言应简洁、通俗易懂。可从畅想未来角度写“以科技点亮奇思，以智慧奔赴未来”；可从实践探索角度写“玩转校园科技，解锁智慧未来”；可从智慧改变生活角度写“智慧赋能生活，科技点亮梦想”；还可鼓励大胆想象，如“放飞奇思妙想，拥抱智慧明天”等，言之成理即可。 示例：以科技为翼，赴智慧未来 【5题详解】 结合表格内容可知，向AI提问要明确AI的身份角色，套用句式“你是……的专家”，设定AI为初三语文教学专家；再说明自己要解决什么核心问题，用“我要……”点明核心诉求，想要了解初三语文学习方法；最后对输出的答案提出具体要求，希望给出实用、适合学生的方法，注意语言简洁，信息完整，控制字数即可。 示例：你是初中语文指导教师，我要获取初三语文全套学习方法，请提供几条适合自我提升的、切实可行的建议。 【6题详解】 （1）家长回答讲述自己和孩子共同参与的一系列AI相关的科技节活动，要根据家长的答句反向推导问句，提问家长在科技节当中参与了哪些活动。 示例：您和孩子在本次科技节都参与了哪些有意思的AI实践活动呢？ （2）家长回答的核心是在本次AI活动体验当中自己最深的感受，那么采访提问就要围绕“本次活动体验中最深的感受是什么”来设置，要采用疑问句，限定场景是本次AI科技体验活动，提问家长的切身感受。 示例：这次AI主题科技活动体验，令您感触最深的内容是什么？ 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 护眼知识问答 ①问题一：为什么要保持每日户外活动2小时以上？ ②研究证实，每日户外活动累计2小时以上的孩子，近视发生率比户外活动不足1小时的孩子低60%。即使是已经近视的孩子，坚持每天2小时的户外活动，每年近视度数增长可减少50～75度，还能显著降低发展为高度近视（600度以上）的风险。之所以强调2小时，是因为多巴胺的分泌需要足够的光照累积，而短时间的户外暴露，无法让视网膜分泌的多巴胺达到有效浓度，难以形成持续的眼轴增长抑制作用。 ③问题二：户外活动2小时必须一次性实现吗？ ④2小时的户外活动可通过分段累计实现，例如，可以上午40分钟、中午30分钟、下午50分钟，也可以通过步行上下学和课间休息时间的户外活动来实现。只要全天总时长不少于2小时，就能防控近视。需要注意的是，单次的户外暴露时长不能少于20分钟，否则，视网膜多巴胺的分泌难以达到有效水平，无法形成稳定的保护作用。 ⑤问题三：哪些护眼运动对眼睛更有益？ ⑥优先选择能让眼睛多看远、多活动的运动。一是充分沐浴阳光的有氧运动，如跑步、快走、骑行、登山、放风筝等；二是球类运动，如羽毛球、网球、足球、篮球、乒乓球等，能有效锻炼眼部的睫状肌调节功能和眼动灵活性；三是眼保健操，能促进眼部血液循环，缓解睫状肌紧张，有效减少视疲劳；四是远眺练习，能有效锻炼眼部的睫状肌调节功能和双眼协调运动能力。研究表明，单次连续用眼超过1小时，睫状肌痉挛的风险会显著增加，这时需适当开展护眼运动。 ⑦问题四：进行户外活动的时候戴墨镜或者帽子防晒，会影响近视防控效果吗？ ⑧墨镜的核心功能是过滤光线，戴墨镜会导致到达视网膜的光照强度不足，进而影响多巴胺的分泌。但这并不意味着不需要防晒，孩子的皮肤和眼部组织娇嫩，长时间暴露在强光下可能导致晒伤和眼部损伤。建议采用物理遮挡的方式防晒，如戴宽檐帽、遮阳帽等。 ⑨问题五：在室内窗户边活动对防控近视有用吗？ ⑩这样做有一定的作用，但效果有限。玻璃会阻挡大部分紫外线和部分可见光，导致室内窗边的光照强度仅为户外的10%～30%，难以有效刺激多巴胺分泌。因此，在室内窗户边活动可作为户外活动的补充，尤其是在天气恶劣无法外出的时候，但不能替代户外活动。 （改编自《大众健康》2026年第3期） 7. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 每日户外活动累计2小时以上的孩子近视发生率低于60%。 B. 步行上下学和课间休息时间的户外活动，是累计户外活动时长的有效方式。 C. 进行户外活动的时候戴墨镜或者帽子防晒会影响近视防控效果。 D. 在室内窗户边活动对预防近视没有作用，不能替代户外活动。 8. 根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 已经近视的孩子如果坚持每日2小时户外活动，可有效控制近视度数的增长幅度。 B. 每天利用课间15分钟的时间进行户外活动，可以有效稳定地保护眼睛。 C. 训练睫状肌，能延缓眼轴增长，提升双眼协调运动能力。 D. 只有坚持在中午光照充足时打球、跑步，才能有效防控近视。 9. 针对下面小文同学制订的一个“周日作息时间表”，结合材料，从防控近视的角度给她提出两条建议。 周日作息时间表 6：30～7：00 起床、洗漱 7：00～7：30 户外锻炼 7：30～8：00 早餐 8：00～12：00 学习 12：00～12：30 午餐 12：30～13：00 自由活动 13：00～14：00 午休 14：00～18：00 学习 18：00～18：30 晚餐 18：30～19：00 自由活动 19：00～21：00 阅读 21：00～21：30 洗漱、入睡 【答案】7. B 8. A 9. 示例：①增加每日户外活动总时长，把分散的户外时间扩充到每日累计2小时以上，每一次户外单次时长不少于20分钟。②目前学习时间过长，如8：00‑12：00、14：00‑18：00连续长时间学习，建议每次连续用眼超过1小时就要停下学习，开展远眺或者球类等护眼运动，缓解睫状肌紧张。 【解析】 【导语】本文以问答形式介绍科学护眼知识，从光照累积与多巴胺分泌的关联出发，澄清了户外活动不必一次性完成但需保证单次时长，推荐了多类有益眼睛的运动，并对比分析了墨镜防晒与宽檐帽物理遮挡的差异，最后指出室内窗边因光照不足难以替代户外。全文条理清晰，实用性强，是一篇贴近生活的实用科普文章。 【7题详解】 A.由第②段“每日户外活动累计2小时以上的孩子，近视发生率比户外活动不足1小时的孩子低60%”可知，材料是两组人群做对比，户外活动2小时以上的孩子，近视发生率相比另一组下降60%，并不是近视发生率低于60%； C.由第⑧段可知，戴墨镜会影响防控效果，戴宽檐帽这类帽子属于物理遮挡防晒，不会干扰近视防控； D.由第⑩段可知，窗边活动具备一定作用，只是效果有限，并非完全没有作用。 【8题详解】 B.由第④段可知，单次的户外暴露时长不少于20分钟才能形成稳定的保护作用，选项中单次15分钟达不到稳定护眼的条件； C.由第⑥段可知，材料只说明运动可以训练睫状肌，没有提及训练睫状肌可以延缓眼轴增长，延缓眼轴增长依靠户外光照分泌多巴胺，选项属于无中生有； D.由第④段可知，户外不需要只限定中午光照充足的时段，全天分段累计时长即可。“只有”一词的限定过于绝对。 【9题详解】 小文周日只有7：00‑7：30这三十分钟户外锻炼，全天户外总时长远远不足两小时。由第②段以及第④段可知，充足的光照累积，才可以促使视网膜分泌足够多巴胺，抑制眼轴增长。现有的时长很难实现理想的近视防控效果，所以需要增加户外的总时长，同时保证每一回外出活动时间不能低于二十分钟。小文8点到12点连续四小时学习，下午14点到18点连续四小时学习，长时间不间断用眼，会加大睫状肌痉挛的风险。由第⑥段可知，学习过程中，每用眼满一小时，就应当停下书本，进行远眺、球类这类护眼运动，放松眼部肌肉，降低视疲劳带来的伤害。小文12：30‑13：00、18：30‑19：00的自由活动，没有说明是在室内还是室外。由第⑩段可知，如果只是室内活动，室内光照条件有限，防控近视效果弱。可以把一部分时间转移到室外，借助自然光，帮助视网膜分泌多巴胺，发挥防控近视的作用。小文晚上连续阅读两个小时，属于长时间持续用眼。由第⑥段可知，长时间阅读会让睫状肌一直处在紧张状态，容易产生视疲劳。在阅读的中途，应当插入休息环节，做远眺练习或者眼保健操，放松双眼，保护视力。 示例：①可以把部分自由活动的时间调整到室外，不要只在室内活动，充分利用自然光，刺激视网膜多巴胺分泌，起到防控近视的效果。②目前晚上19：00‑21：00连续阅读两小时，建议在单次连续用眼超过一小时的时候，就安排休息，做远眺练习或者眼保健操，减少视疲劳。 （二）文学作品阅读（共16分） 阅读《雪天》一文，完成下面小题。 雪天 张抗抗 ①每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。 ②那天，雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着，心中积的怒气几乎快要炸裂。没有伞，头巾早已湿了，肩上的背包也渐渐沉重，额头上的汗水、被热气融化的雪水顺着面颊流淌下来…… ③那条胡同怎么还没出现呢？街上几乎不见行人，就连能问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码，一定是迷路了。 ④就在这个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我急步上前，敲响了那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇。她正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍，问：“你不是这地方人吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发糊涂，傻傻地愣在那里。 ⑤她也愣了一下，后来就索性拉下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。 ⑥她走得快，我闷头跟在她身后。只听见雪在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪的雪片里，一个模糊的背影，若隐若现地导引着我。 ⑦“这大雪天儿出门，肯定是有要紧事吧？”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。“猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，一边掸着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。亲戚？朋友？病人？……我沉默着，无言以对。我怎能对她实言相告：如此拼命赶路，如此愤怒地找寻，自己其实是去找一个伤害了我的旧友兴师问罪的！ ⑧脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝。“不碍事，不碍事。”她说，一边仍在握着手指上的面粉，“就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”她抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。 ⑨我透过飘飞的雪花看向要找的那户人家，朱红色的门半开半掩，温和、安静。环顾四周，不知什么时候，远处、近处的灯都被点亮了。或许周围的灯一直都是亮着的，只是我自己忽略了而已。在灯光的映照下，脚下的路清晰而明亮，漫天的雪花像是随着一种和美的旋律在起舞，轻盈、优美。我停下脚步，一瞬间，长久充斥在胸中的那股怒气消失殆尽。我转身向大娘挥手致谢。 ⑩“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然就哽咽了。 ⑪那个雪天，那次经历，在每年下第一场雪的时候都会浮现在我的脑海。感谢那个雪天，感谢遇见素不相识的大娘，让我明白了怎样去走好每一条路。 （选自《张抗抗散文集》，文章有改动） 10. 本文细节丰富。下列对文中相关细节的理解与分析正确的两项是（ ） A. 在第②段中，着笔描写“额头上的汗水、被热气融化的雪水顺着面颊流淌下来”这一细节，形象地呈现了“我”在大雪天焦急赶路的情状。 B. 在第④段中，采用“甩了甩”“搓了搓”“拍了拍”等“ABA”式的词来写细节，真实再现了大娘“和面做饭”娴熟、高超的厨艺。 C. 在第⑤段中，大娘的“扯下”“抓起”“跨出”一系列动作细节，体现了大娘热心助人、行事果断等特点。 D. 在第⑦段中，“猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？”从大娘的这一语言细节可以体会出她对“我”的责问和抱怨。 E. 在第⑩段中，写“我”的声音忽然就“哽咽”了，这一细节写出了“我”终于到达目的地时激动而喜悦的心情。 11. 本文构思精巧。请结合具体内容完成下面有关写作手法的赏析卡片。 写作手法 原文摘录 表达效果 铺垫 那天，雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼，四下皆白，分不清天上地下。 （1）__________ 伏笔 （2）___________ 这一处为文中画横线句的内容埋下伏笔，制造了悬念，吸引读者探寻“我”愤怒情绪产生的原因，构思巧妙。 12. 本文意蕴深厚。文章第⑩段写“这回我认得路了……”，其中“路”的深层含义是什么？你阅读本文后获得的最深感悟是什么？请结合具体内容进行阐述。 【答案】10. AC 11. ①. 渲染风雪漫天、环境恶劣的氛围；写出“我”雪地行路艰难，交代“我”迷路的客观原因；为下文“我”敲门求助、大娘冒雪引路的情节做铺垫；反衬出大娘冒雪助人的善良可贵。 ②. 我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着，心中积的怒气几乎快要炸裂。 12. 深层含义：既指脚下现实中去往旧友家的道路；也指心灵之路，象征放下怨恨、学会宽容理解、懂得善待他人的人生道路。 感悟示例：有时候人内心会被愤怒裹挟，如同行走在漫天风雪之中，看不清前路。文中“我”本打算去找旧友兴师问罪，在大娘无私善意的感染下消解了心中怒气。生活里面对矛盾伤害，不必执着于报复争执，他人的善意可以消融内心的戾气，人应当学会放下怨怼，选择宽容，懂得怎样走好自己内心的人生道路。 【解析】 【导语】本文以雪天寻路为线索，呈现了陌生人善意对心灵的救赎。文章先写“我”在大雪中迷路，心中充满怒气，一位老妇不顾风雪亲自领路，在雪窝中拽住“我”，这次雪天经历让“我”明白了如何走好人生之路。全文以风雪的凛冽反衬人情的温暖，在叙事中自然升华出宽容与感恩的人生感悟。 【10题详解】 B.由第④段可知，“甩了甩”“搓了搓”“拍了拍”，是大娘放下和面活计、接待问路的“我”的连贯动作。这些动作写出大娘手上沾着面团，做事朴实自然，并不是为了表现厨艺高超。文本没有描写大娘做饭的成品，无法体现厨艺水平； D.由第⑦段可知，大娘看见“我”冒大雪赶路，身心疲惫，做出善意的猜测，话语里满是关切，想要了解“我”赶路的缘由，并非责问、抱怨； E.由第⑩段可知，经过大娘的陪伴引路，“我”胸中怒气消散，内心被大娘的善意打动。哽咽是感动愧疚，不是因抵达目的地而激动、喜悦。 【11题详解】 （1）句子细致描摹风雪肆虐的景象，用景物描写渲染凄冷恶劣的环境氛围。大雪遮蔽视线，天地白茫茫一片，解释“我”找不到门牌、胡同，陷入迷路困境的缘由。恶劣的风雪处境推动故事发展，顺理成章引出后文敲门求助的情节。越是风雪酷寒，越能凸显大娘愿意出门带路的善良，环境和人物的美好品质形成对照。 （2）由第②段“我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着，心中积的怒气几乎快要炸裂”可知，这句话直接写出“我”赶路时内心满是怒火，但没有交代愤怒的来由。读者会产生疑惑，好奇“我”为何怀着怒气在大雪中赶路。设置悬念，和后文第⑦段“自己其实是去找一个伤害了我的旧友兴师问罪的”相照应。前后形成呼应，让文章结构严谨，符合伏笔的写作特点。 【12题详解】 深层含义：由第⑨段、第⑩段可知，“路”的表层意思是经过大娘引路，“我”能够看清脚下去往旧友家的实地道路。结合第⑦段和第⑨段可知，“我”原本满心怨愤，内心被仇恨蒙蔽，大娘不求回报的善意温暖了“我”。“认得路”也指精神层面，“我”走出了内心被愤怒困住的状态，懂得放下怨恨，学会宽容待人。这条路代表自我和解、待人向善的人生方向。 感悟：由第⑪段可知，故事不只是写一次雪地问路的经历，重在写精神的转变。大雪好比人遭遇伤害之后内心混沌愤怒的处境，大娘的善意就是一束光亮。“我”原本一心要去质问旧友，心中装满负面情绪，大娘朴素无私的关怀，消解了这份戾气。这件事启示我们，与人产生隔阂矛盾时，偏执于计较伤害，只会困住自己。来自陌生人的善意拥有治愈力量，我们也要学会放下怨恨，与过往和解，守住内心的平和，走好自己的人生。 示例：善意拥有抚慰人心的力量，陌生人一份朴素的关怀，可以化解人心中的郁结。文中的“我”怀揣满腔怒气奔赴旧友家中，却在得到大娘不求回报的帮助，内心的愤懑慢慢消散。在生活里，我们难免遭遇委屈与伤害，容易被负面情绪裹挟，而一份微小的善意，能够拨开内心的风雪。我们既要接纳他人给予的温暖，也应当把这份善意传递出去，用体谅与温柔对待身边的人。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 晚次鄂州① [唐]卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘③衰鬓④逢秋色，万里归心对月明。 旧业⑤已随征战尽，更堪江上鼓鼙⑥声。 【注】①本诗是诗人乘船夜泊鄂州时所作。当时正处于安史之乱时期，社会不稳定，战火仍频繁。②估客：商人。③三湘：泛指湘江流域、湖南一带，诗人漂泊之地。④衰鬓：变白的鬓发。⑤旧业：家产、家业。⑥鼓鼙（pí）：古代军中乐器，代指战乱。 13. 下列对这首诗的理解或赏析，正确的一项是（ ） A. 诗人由眼前所见的汉阳城写起，由近及远，描绘了一幅海天一色的夜景。 B. 颔联运用互文的手法，写尽了船夫旅途的艰辛，表达了诗人对时光易逝的感慨。 C. 江上传来的战鼓声预示时局紧张，诗人将面临家业难保、性命堪忧的危险局面。 D. 诗人截取了漂泊生涯中的一个片段，表达了对战乱不休、家国动荡的忧叹。 14. 请从写景抒情的角度赏析颈联“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明”。 【答案】13. D 14. 颈联借景抒情，诗人漂泊在三湘之地，鬓发已衰，又遇上萧瑟秋景，迢迢万里的思归之心，正对着一轮清冷明月。秋色、明月渲染凄清悲凉的氛围，诗人把衰老漂泊的身世之感、浓烈的思乡之情融入景物之中，抒发了漂泊他乡的愁苦以及深切的归乡心愿。 【解析】 【导语】本诗写安史之乱中诗人夜泊鄂州时的所见所感。诗歌先写远远望见汉阳城，但仍需一日行程，暗含归途未尽的惆怅；又从商人白昼安睡、船夫夜间低语的细节写出江面浪静与潮水暗涌，继而由三湘秋色触发鬓发渐衰的悲叹，江上传来的战鼓之声将个人身世之悲与家国离乱之痛融为一体，由景入情，在孤舟夜泊的凄清中完成了对乱离时代的深沉慨叹。 【13题详解】 A.由“云开远见汉阳城”可知，云散开远远望见汉阳城，是远景，并非由近及远，诗句写的是江上远景，也没有海天一色的夜景； B.由“估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生”可知，商人白日安睡，可见风平浪静，船夫夜晚闲谈察觉潮水涨起，写舟行江上的见闻，没有表达对时光易逝的感慨；此外颔联未使用互文手法，内容同时涉及估客与舟人的状态，并未体现船夫旅途的艰辛； C.由“旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声”可知，诗人的家业早已因战乱损毁殆尽，战鼓声勾起诗人内心伤痛，“家业难保”时态错误，“性命堪忧的处境”于文无据。 【14题详解】 由“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明”可知，这句属于借景抒情，承接上文舟行江上的经历，转向抒发内心情感。诗人流落三湘，年华老去，鬓发斑白，寒凉萧瑟的秋天本就容易勾起人的愁绪。天上一轮明月高悬，明月常常承载古人的思乡意念，诗人离家万里，满怀归思，只能与明月遥遥相对。萧瑟秋色与清冷明月，共同烘托出孤寂凄冷的环境，外在景物和诗人内心愁苦互相映衬。诗人将自己衰老漂泊的身世之悲、万里难归的乡愁寄托在秋色与明月之中，把主观情感融入客观景物，含蓄深沉地表达漂泊的苦楚与浓烈的归乡之情。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【材料一】 元和十年，例移①为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾于禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。 （节选自《旧唐书·柳宗元传》） 【材料二】 轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚②二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑③田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成植芙蓉杨柳其上望之如画图杭人名为苏公堤。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【材料三】 天祥至潮阳，见弘范④，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。” （节选自《宋史·文天祥传》，有改动） 【注】①例移：按常例移任。②浚：疏通。③葑：一种水生草本植物的根。④弘范：元军将领。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是 （ ） A. 【材料一】中“西南绝域”的“绝”与“猿则百叫无绝”（《与朱元思书》）的“绝”含义和用法均不相同。 B. 【材料二】中“轼见茅山一河专受江潮”的“见”与【材料三】“弘范遂以客礼见之”的“见”含义和用法均相同。 C. “固”有“地势险要”“稳固”“固执”“坚决”“本来”等义项，【材料三】中“索之固”的“固”应为“坚决”之意。 D. 古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，故称为“汗青”，后来借指史册。【材料三】中“留取丹心照汗青”的“汗青”便是“史册”之意。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是 （ ） A. 堤成植芙蓉/杨柳其上/望之如画图杭人/名为苏公堤 B. 堤成植芙蓉/杨柳其上望之/如画图/杭人名为苏公堤 C. 堤成植芙蓉杨柳/其上望之如画/图杭人名/为苏公堤 D. 堤成/植芙蓉杨柳其上/望之如画图/杭人名为苏公堤 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 18. 请结合以上三则材料，补全下面阅读交流的内容。 从古仁人志士的事迹中，我们能感受到他们身上的美好品质。柳宗元“让刘禹锡前往柳州任职，而自己前往播州任职”，展现了他重情重义、倾力助人的美好品质；苏轼“（1）___________”，展现了他体恤百姓、关切民生的美好品质；文天祥“断然拒绝弘范劝降，并以诗明志”展现了他（2）__________的美好品质。 【答案】15. B 16. D 17. 我不能保卫父母，却教别人背叛父母，可以吗？ 18. ①. 疏通河道、建造堰闸、修复六井、修筑长堤（苏公堤）造福百姓 ②. 忠贞不屈、坚守气节 【解析】 【导语】三则史传皆记录了人物的关键抉择：柳宗元面对挚友刘禹锡老母在堂却要远谪蛮荒的绝境，毅然上奏请以柳州相换；苏轼主政杭州时，在民生与山水的治理中展现因地制宜的实干政绩；文天祥兵败被俘，面对元将威逼利诱选择拒不下拜，拒写招降书，以《过零丁洋》明志，在生死与气节的抉择中彰显宁死不屈的民族大义。 【15题详解】 B.前者是动词，看见，看到，后者是动词，接见。含义不相同。 【16题详解】 句意：长堤修成后，在堤上种植了芙蓉和杨柳，望去就像图画一样，杭州人称它为苏公堤。 “堤成”意为长堤修成，陈述一个已经完成的事件，语意完整，其后应当断开；“植芙蓉杨柳其上”交代了长堤修成后的具体作为，其后应当断开；“望之如画图”描绘所见景物的视觉效果，语意独立，其后应当断开；“杭人名为苏公堤”交代了长堤的别称，是全句的收束。 故断句为：堤成/植芙蓉杨柳其上/望之如画图/杭人名为苏公堤。 【17题详解】 注意以下字词的翻译： 捍：保卫；乃：竟然，却；叛：背叛。 【18题详解】 由材料二“轼见茅山一河专受江潮……为长堤以通行者”可知，苏轼看到当地河道存在的问题，主动疏通两条河道保障漕运通行。他修建堰闸管控湖水，阻挡江潮涌入城内，解决城市水患问题。他还利用剩余人力物力修复六井，改善百姓用水条件。他取用湖中葑田泥土修筑长堤，方便百姓出行。一件件实事都体现出苏轼心系百姓，为当地民众谋福祉。 由材料三“左右命之拜……乃书《过零丁洋》与之”可知，文天祥被俘之后，面对元军将领身边人的命令，坚决不肯行跪拜之礼。元将以客礼对待他，命令他写信招降同僚张世杰，文天祥直接严词拒绝对方的无理要求。他不愿背叛自己的家国，不愿劝别人背弃家国，写下诗篇表明自己宁死不屈的内心追求。面对威逼利诱，他始终坚守本心，不肯屈服于敌方势力，可见其忠贞不屈、坚守气节。 【点睛】参考译文： 【材料一】元和十年，柳宗元按惯例移任柳州刺史。当时朗州司马刘禹锡调任播州刺史，诏书下达后，柳宗元对亲近的人说：“刘禹锡有老母亲，年纪已高，如今他要去蛮荒边远的州郡，西南是极其偏僻的地方，往返万里，怎么能和母亲一同前往呢？如果母子各在一方，那就成了永别。我和刘禹锡是好朋友，怎么忍心看到他落到这种地步？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授予刘禹锡，自己前往播州。 【材料二】苏轼看到茅山河专门承受江潮，盐桥河专门承受湖水，于是疏通两条河道来通行漕运。又建造堤坝和水闸，作为湖水蓄泄的界限，江潮不再涌入城中。用多余的人力物力又修复了六井，又挖取葑田堆积在湖中，南北长三十里，修筑长堤来让行人通行。长堤修成后，在堤上种植了芙蓉和杨柳，望去就像图画一样，杭州人称它为苏公堤。 【材料三】文天祥被押到潮阳，见弘范，左右的人命令他下拜，他不拜，弘范于是用对待客人的礼节接见他，与他一起进入崖山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫父母，却教别人背叛父母，可以吗？”弘范坚持索要书信，文天祥就写了《过零丁洋》给他。诗的末尾有这样的句子：“自古以来，人活在世上谁能免于一死呢？只求留下一颗赤诚的忠心，永远照耀在史册之上。” （四）整本书阅读（共8分） 19. 批注人物语言有助于读者深入了解人物特点。下列对《西游记》中唐僧语言的批注不正确的一项是（ ） 【材料一】 三藏道：“弟子乃东土大唐奉圣旨往西天拜活佛求真经者。”（第十四回 《心猿归正 六贼无踪》） A.这句话是唐僧的自我介绍，直接点明了他的身份、职责。 【材料二】 原来这唐僧是个慈悯的圣僧。他见行者哀告，却也回心转意道：“既如此说，且饶你这一次，再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十遍！”（第二十七回 《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） B.这句话写出了唐僧对悟空态度的变化，体现其慈悯的特点。 【材料三】 三藏闻言，感激不尽道：“贤徒，今番经此，下次定然听你吩咐。”（第五十三回 《禅主吞餐怀鬼孕 黄婆运水解邪胎》） C.这句话意味着唐僧顺水推舟做了个人情，将团队核心位置转给了孙悟空，体现了他懂感恩的特点。 【材料四】 三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”（第五十九回 《唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇》） D.这句话体现了唐僧目标明确，拥有坚定不移的取经决心的特点。 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】C.唐僧经历危难脱险之后，发自内心对孙悟空表达感激，许诺之后愿意听取孙悟空的意见。唐僧作为取经团队的关键人物，并没有把团队核心位置转让给孙悟空，团队的核心决策权依旧没有发生转移。 20. 学校开展“读名著，助成长”的读书分享活动，让同学们通过阅读名著获得解决成长中痛点问题的启示。请你针对下面的分享主题，从统编版教材要求阅读的12本名著中选择你认为最适合推荐的一部，按照推荐要求写出推荐理由。 分享主题：如何克服意志力薄弱的问题 推荐要求：（1）围绕分享主题进行阐述，要有针对性；（2）可以从名著主题、人物、情节、写作背景等角度进行阐述，要有说服力。 【答案】示例：我推荐《钢铁是怎样炼成的》。这本书讲述了主人公保尔·柯察金在战争、伤病等重重磨难中，始终没有放弃自己的信念，以钢铁般的意志坚持战斗，即使双目失明、全身瘫痪，仍以文学创作继续为理想奋斗的故事。阅读这本书，能够让我们更加坚定自己的信念，锻炼自己的意志，从而更好地克服成长中意志力薄弱的问题。 【解析】 【详解】本次分享主题是如何克服意志力薄弱的问题，核心就是解决做事容易半途而废、缺少坚持的成长痛点。我们需要在部编版教材要求的12本必读名著中选择一本，抓住书中人物历经磨难却咬牙坚持的相关情节，把人物经历和“磨炼意志力”的启示结合起来，做到针对性强，说理有说服力。 示例一：我推荐《钢铁是怎样炼成的》。书中保尔・柯察金在身体饱受病痛折磨、数次濒临绝境的情况下，依旧没有放弃自己的理想，即便后来双目失明、全身瘫痪，他也靠着顽强的意志力克服肉体上的巨大痛苦，坚持完成文学创作。当我们意志力薄弱，想要半途放弃目标时，保尔的经历启示我们：意志不是与生俱来的，而是在一次次困境磨砺中锻造出来的。遇到困难不要轻易妥协松懈，咬牙再坚持一步，不断磨炼自我，就能战胜意志薄弱的弱点。 示例二：我推荐《西游记》。这本书讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难，前往西天取经的故事。途中他们遭遇妖魔鬼怪、险山恶水，但始终没有放弃取经的信念，凭借坚定的意志和顽强的毅力，最终取得真经。阅读这本书，能够让我们明白：面对困难和挫折时，只要意志坚定、坚持不懈，就一定能克服弱点，走向成功。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 “复盘”本是棋类术语，指对局结束后，回看每一步落子，推敲成败，总结经验或教训。放到学习与生活中，“复盘”就是回望过往，总结沉淀，反思得失。这些思考与总结，既能让你收获进步、不断蜕变，又能通过你的分享，启迪他人。 请写一篇文章，讲述你印象深刻的一次复盘经历。 要求：①题目自拟，立意自定，力争写出自己的独特感受或体会，给人以启迪；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 冷战后，才懂得 上个月，我最好的朋友忽然不理我了。 没有任何预兆，没有吵架，也没有误会。前一天我们还一起去食堂吃饭，第二天他见到我就躲，课间也不和我说话。我很难受，不知道自己做错了什么。我想找他问清楚，又觉得拉不下面子。那段时间，我们两个就这么僵着，谁也不理谁。体育课上我们不再一起练排球，食堂吃饭时不再坐在一起，小测后也没人一起对答案，这些孤单的时刻快要把我压垮，可我还是没有迈出那一步。 两个星期后，他终于主动找我了。放学的时候，他在走廊尽头拦住我：“我还是想和你说明白。那天我听到你在背后说我小气，借你橡皮不还。可我们是这么久的好朋友了，我对你什么样，我们心里都清楚吧？”我愣住了，想了半天，解释道：“我没有说你小气，我那天应该是和同桌说话，说我向同桌借的书忘还了让他别生气，说如果是你的话‘绝对不会这么小气’。” 他听了，叹了口气：“对不起，是我听岔了，误会了你。”我赶紧拉住他的手：“是我没主动和你说清楚。如果最开始我们就说清楚……”两人都露出很久没见过的笑容，心里的石头终于落了地。 那天晚上回家，我又把这件事从头到尾“复盘”了一遍。我发现，那次矛盾虽然是因为误会引起的，但也暴露了我的问题：我明知道他突然冷落我了，却没有第一时间去探究，因为觉得“主动就是示弱”，所以选择了冷战。而他也是，听到一句不确定的话，没有当面问我，而是自己在心里默默发酵，越想越气。我们都在等对方先低头，结果等了两个星期才发现，问题根本不是问题。 第二天上学，我对他说：“以后如果我有什么让你不舒服的地方，你直接问我，别憋着。我也一样，有什么我就直接说。”他笑着伸出小拇指：“拉钩。”我们互相勾住手指，都笑了。 那段经历让我明白，复盘不仅适用于考试和功课，也适用于人与人之间的相处。那些没说出口的话、没有解开的误会，都需要我们回头去看一看、想一想，找到问题到底出在哪里。友情里最怕的不是争吵，而是谁也不愿意回头看一眼那颗心究竟是从什么时候开始裂开的。真正的朋友，从来不该用冷战去回应误会，而应该用坦诚去回应期待。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “复盘”不局限于棋术回看，而是生活与学习中的自我回望、自我审视、反思得失、总结沉淀。不同于普通的回忆事件，重点不在事情本身，而在事后反思、自查不足、收获成长、得到启迪。复盘是正视得失的清醒，跳出主观情绪，回望过往对错成败，直面自身短板与不足，摆脱盲目自大与迷茫困惑；复盘是沉淀经验的智慧，在回望中总结方法、规避失误、积累经验，让单次经历成为长久成长的养分；复盘是持续蜕变的底气，常复盘、常自省，方能不断修正脚步、突破局限，实现自我精进、稳步成长。可立意“以复盘自省得失，以沉淀奔赴成长”；可立意“常怀复盘之心，修正前路步履”；可立意“回望过往知不足，沉淀自省方精进”；可立意“于复盘之中悟得失，于自省之中获新生”。 二、选材构思。 可写某次考试、练习失利，起初心生焦虑、一味内耗，复盘整段学习过程后正视浮躁心态、薄弱知识点、敷衍的学习习惯，调整状态，稳步精进，最终收获明显进步，读懂复盘是成长最快的路径；特长训练陷入瓶颈，长期重复练习却毫无长进，静下心复盘每一次失误、每一处短板，找到问题根源、调整练习方式，在自省与修正中突破自我，实现能力蜕变；与人相处、集体做事中出现失误、出现矛盾，起初一味纠结委屈、归咎他人，冷静后复盘全过程，看清自身性格短板、处事疏漏与心态问题，及时改正不足、调整心态，学会从容处事、理性待人，实现心智成长。构思上，可以行路、耕耘为喻，赶路不回头，终会困于旧错；时时回望复盘，方能修正步履、越走越稳，自然引出复盘对于少年成长的意义；然后先铺垫事件背景，写自己此前一味埋头努力、盲目坚持，做事浮躁、方法不当、存在诸多短板，却从不自查，努力收效甚微，陷入停滞、迷茫、内耗的困境；接着描写遭遇的失利、瓶颈、挫败和内心挣扎，继而选择不再盲目焦虑，停下匆忙脚步，选择沉淀自我，决定认真回望全过程，开启深度复盘；详细写复盘过程，冷静回看自己的心态、习惯、方法、细节，正视自身浮躁、疏漏与不足，梳理问题、总结经验、明确改进方向，完成认知破冰；最后写复盘后的改变与进步，调整状态、优化方法、踏实精进，收获成长突破。结尾回望本次复盘经历，明白真正的成长不是一味狂奔，而是时常自省自查，在回望得失中修正自我，在沉淀反思中持续精进，表达往后不疾不徐、常思常省的成长决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $