第33练（提高练习）《登泰山记》语文拓展模块上册（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文同步练，针对《登泰山记》设计，以三阶支架分层，覆盖语言基础、文本理解与综合应用，助力夯实课堂所学与备考衔接。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、文学常识、名句默写|以选择、默写题为主，如字音辨析、理解性默写，强化基础积累，培养语言运用素养| |巩固层|文本词句理解、内容分析|通过古今异义辨析、写景艺术理解等阅读选择题，深化文本认知，提升思维能力| |提升层|综合分析、语言表达|设置翻译题、考据作用分析、下定义等题型，如“户外徒步风险评估”定义，融合文化自信与审美创造，实现从理解到应用的进阶|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》拓展模块上册（高教版）第33练 第五单元 第二课 《登泰山记》 提高练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A． 嵩山（sōng） 岱宗（dài） 罅隙（xià） 樗蒱（chū） B． 徂徕（zú） 绛皓（jiàng） 偻者（lóu） 汶水（wén） C． 磴道（dēng） 戊申（wù） 碧霞（bì） 祠堂（cí） D． 晦朔（shuò） 须臾（yú） 樗蒱（tú） 砌墙（qiè） 【答案】A 【详解】A项读音均正确。B“徂徕”读cúlái、“偻”读lǚ、“汶水”读wèn；C“磴”读dèng；D“晦”读huì、“须臾”读xūyú、“樗蒱”读chūpú、“砌”读qì。 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A． 地势险要 空间方位 景物层次 审美感受 B． 山川形胜 登临远眺 绛皓驳色 瞬息万变 C． 地理考证 路线复原 风雪交加 云蒸霞尉 D． 石刻漫漶 古迹遗存 观察视角 红光承托 【答案】B 【详解】B项四个词语书写规范。C“霞尉”应为“霞蔚”；D“红光承托”应为“红光承托”但“承托”搭配不当，规范表达为“红光承之”，字形组应选B。 3．下列各句中，加下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A．研究古代游记，不能削足适履地把所有文字都解释成现代地理术语。 B．他没有查阅原文，就对“绛皓驳色”作出一针见血的准确解释。 C．这次登山路线设计首当其冲，充分考虑了天气变化和队伍体力。 D．日出景象转瞬即逝，摄影师却明日黄花地记录下每个色彩变化。 【答案】A 【详解】A“削足适履”比喻不顾实际生搬硬套，用于批评机械套用现代术语恰当。B“一针见血”强调评论深刻，不能说明未查原文便准确；C“首当其冲”指首先受到冲击，不能修饰路线设计；D“明日黄花”指过时事物，不能修饰及时记录。 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．游记中的地理考证不仅帮助读者复原路线，也使景物描写具有具体的空间依据。 B．由于缺少连续的气象记录，使后人难以完全重现当日日出的颜色变化。 C．能否读懂古代游记，关键在于读者是否掌握古今词义的差异所决定。 D．作者把泰山日出作为全文的中心景物来描写的原因，是因为它最为壮观造成的。 【答案】A 【详解】A项“不仅……也……”搭配恰当。B“由于……使”主语残缺；C“关键在于……所决定”杂糅；D“原因是因为……造成的”杂糅且语意重复。 5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．古代游记常写三类内容：地理考察、行程记录和景物审美。 B．“极天云一线异色，须臾成五采。”中的“采”通“彩”。 C．登山者需要考虑哪些因素？路线、天气、装备和体力。 D．游记既要写所见——也要写所感；既要记道路——也要记时间。 【答案】A 【详解】A冒号后列举与“三类内容”对应，标点规范。B引文作为句子成分，句号置于引号内虽可，但“中的”结构应将引用作为词语处理，宜删句号；C问句后接名词性列举，应用冒号；D两个破折号用法重复且分号切分不当。 6．下列关于姚鼐及其游记创作的表述，正确的一项是（ ） A．姚鼐为清代桐城派代表作家，重视义理、考据与辞章的结合。 B．姚鼐是唐代诗人，主要以边塞诗闻名。 C．桐城派散文排斥考据，只追求抒情和辞藻。 D．《登泰山记》属于传奇小说，人物对白推动情节。 【答案】A 【详解】A准确；B时代和文学成就错误；C桐城派并不排斥考据；D体裁为游记散文，无传奇情节。 二、古诗文默写 7．理解性默写：作者写风雪扑面、登山环境恶劣的句子是：__________。 【答案】大风扬积雪击面 【详解】“扬”是卷起，注意不要写成“杨”。 8．理解性默写：写云海中山峰若隐若现的句子是：稍见云中白若樗蒱数十立者，__________。 【答案】山也 【详解】判断句结尾“也”不可漏。 9．理解性默写：写日出前天空色彩变化的句子是：极天云一线异色，__________。 【答案】须臾成五采 【详解】“须臾”与“五采”是关键字。 10．理解性默写：写太阳升起、红光托举的句子是：日上，正赤如丹，__________。 【答案】下有红光动摇承之 【详解】“承之”指红光托着太阳。 11．理解性默写：作者回望群峰、写峰顶积雪颜色斑驳的句子是：回视日观以西峰，__________。 【答案】或得日或否，绛皓驳色 【详解】“绛皓驳色”不可写成“绛浩驳色”。 三、阅读理解 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。 四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫，稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。 回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。 （节选自姚鼐《登泰山记》，《惜抱轩全集》，上海古籍出版社1992年版） 12．下列句子中加下划线的词语，古今同义的一项是（ ） A．余始循以入：沿着 B．越长城之限：界限 C．亭东自足下皆云漫：弥漫 D．其远古刻尽漫失：模糊脱落 【答案】A 【详解】“循”古今都可表示沿着、顺着，意义相同。B“限”古义为界限，今义常指限制；C“漫”古义为弥漫，今义常指随意或不受约束；D“漫失”古义为模糊脱落，今义不常作此义。 13．关于作者观日出的过程，表述不正确的一项是（ ） A．作者在戊申月底五更时分与朱孝纯坐在日观亭等待日出。 B．日出前大风卷雪，亭东云气弥漫，只能看到云中山峰。 C．天空由一线异色渐变为五彩，太阳升起后呈正红色。 D．作者始终面向东方，没有回头观察西侧群峰。 【答案】D 【详解】原文写“回视日观以西峰”，说明作者还回头观察西侧群峰，D与原文不符。 14．对本文写景艺术理解正确的一项是（ ） A．按照待日出时间顺序，结合俯仰、远近和色彩变化，层次清楚地描写泰山日出。 B．只使用静态白描，不写风雪和云气的动态变化。 C．以神话传说为主要材料，景物描写只是陪衬。 D．全篇采用第三人称叙述，作者不参与其中。 【答案】A 【详解】A概括了时间推进、视角变化和色彩描写；B、C、D均与文本不符。 15．文中没有出现的地名是（ ） A．齐河 B．长清 C．泰安 D．曲阜 【答案】D 【详解】原文出现齐河、长清、泰安，未提曲阜。 16．翻译下列句子： （1）越长城之限，至于泰安。 （2）亭东自足下皆云漫，稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。 【答案】（1）越过长城的界限，到达泰安。 （2）日观亭东面从脚下开始全是弥漫的云雾，渐渐看见云中有几十个像樗蒱一样竖立着的白色东西，是山。 【详解】“限”是界限；“至于”是到达。“自”是从；“稍”是渐渐；“若”是像；“者……也”为判断句。 17．本文在写景中融入了哪些“考据”内容？这样写有什么作用？ 【答案】开篇考察汶水、济水的流向及泰山南北分界，叙述登山路线、里程、山谷和长城位置，结尾记录祠庙、行宫及石刻年代。这些准确的地理和历史信息为写景提供空间坐标，增强游记的真实感和严谨性。 【详解】答出水系方位、路线里程、古迹石刻三类考据及其作用。 四、综合实践/应用文 18．请根据材料，用一个单句给“户外徒步风险评估”下定义。 ①户外徒步风险评估是出行前对路线、天气、地形和人员状况进行分析的安全管理活动；②评估需要识别迷路、滑坠、失温和中暑等风险；③评估结果用于制定装备、队伍和应急预案；④目的是降低事故发生概率。 【答案】户外徒步风险评估是出行前针对路线、天气、地形和人员状况识别迷路、滑坠、失温及中暑等风险，并据此制定装备、队伍和应急预案以降低事故概率的安全管理活动。 【详解】属概念为“安全管理活动”；整合时间、对象、风险、结果用途和目标，写成单句。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》拓展模块上册（高教版）第33练 第五单元 第二课 《登泰山记》 提高练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A． 嵩山（sōng） 岱宗（dài） 罅隙（xià） 樗蒱（chū） B． 徂徕（zú） 绛皓（jiàng） 偻者（lóu） 汶水（wén） C． 磴道（dēng） 戊申（wù） 碧霞（bì） 祠堂（cí） D． 晦朔（shuò） 须臾（yú） 樗蒱（tú） 砌墙（qiè） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A． 地势险要 空间方位 景物层次 审美感受 B． 山川形胜 登临远眺 绛皓驳色 瞬息万变 C． 地理考证 路线复原 风雪交加 云蒸霞尉 D． 石刻漫漶 古迹遗存 观察视角 红光承托 3．下列各句中，加下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A．研究古代游记，不能削足适履地把所有文字都解释成现代地理术语。 B．他没有查阅原文，就对“绛皓驳色”作出一针见血的准确解释。 C．这次登山路线设计首当其冲，充分考虑了天气变化和队伍体力。 D．日出景象转瞬即逝，摄影师却明日黄花地记录下每个色彩变化。 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．游记中的地理考证不仅帮助读者复原路线，也使景物描写具有具体的空间依据。 B．由于缺少连续的气象记录，使后人难以完全重现当日日出的颜色变化。 C．能否读懂古代游记，关键在于读者是否掌握古今词义的差异所决定。 D．作者把泰山日出作为全文的中心景物来描写的原因，是因为它最为壮观造成的。 5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．古代游记常写三类内容：地理考察、行程记录和景物审美。 B．“极天云一线异色，须臾成五采。”中的“采”通“彩”。 C．登山者需要考虑哪些因素？路线、天气、装备和体力。 D．游记既要写所见——也要写所感；既要记道路——也要记时间。 6．下列关于姚鼐及其游记创作的表述，正确的一项是（ ） A．姚鼐为清代桐城派代表作家，重视义理、考据与辞章的结合。 B．姚鼐是唐代诗人，主要以边塞诗闻名。 C．桐城派散文排斥考据，只追求抒情和辞藻。 D．《登泰山记》属于传奇小说，人物对白推动情节。 二、古诗文默写 7．理解性默写：作者写风雪扑面、登山环境恶劣的句子是：__________。 8．理解性默写：写云海中山峰若隐若现的句子是：稍见云中白若樗蒱数十立者，__________。 9．理解性默写：写日出前天空色彩变化的句子是：极天云一线异色，__________。 10．理解性默写：写太阳升起、红光托举的句子是：日上，正赤如丹，__________。 11．理解性默写：作者回望群峰、写峰顶积雪颜色斑驳的句子是：回视日观以西峰，__________。 三、阅读理解 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。 四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫，稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。 回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。 （节选自姚鼐《登泰山记》，《惜抱轩全集》，上海古籍出版社1992年版） 12．下列句子中加下划线的词语，古今同义的一项是（ ） A．余始循以入：沿着 B．越长城之限：界限 C．亭东自足下皆云漫：弥漫 D．其远古刻尽漫失：模糊脱落 13．关于作者观日出的过程，表述不正确的一项是（ ） A．作者在戊申月底五更时分与朱孝纯坐在日观亭等待日出。 B．日出前大风卷雪，亭东云气弥漫，只能看到云中山峰。 C．天空由一线异色渐变为五彩，太阳升起后呈正红色。 D．作者始终面向东方，没有回头观察西侧群峰。 14．对本文写景艺术理解正确的一项是（ ） A．按照待日出时间顺序，结合俯仰、远近和色彩变化，层次清楚地描写泰山日出。 B．只使用静态白描，不写风雪和云气的动态变化。 C．以神话传说为主要材料，景物描写只是陪衬。 D．全篇采用第三人称叙述，作者不参与其中。 15．文中没有出现的地名是（ ） A．齐河 B．长清 C．泰安 D．曲阜 16．翻译下列句子： （1）越长城之限，至于泰安。 （2）亭东自足下皆云漫，稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。 17．本文在写景中融入了哪些“考据”内容？这样写有什么作用？ 四、综合实践/应用文 18．请根据材料，用一个单句给“户外徒步风险评估”下定义。 ①户外徒步风险评估是出行前对路线、天气、地形和人员状况进行分析的安全管理活动；②评估需要识别迷路、滑坠、失温和中暑等风险；③评估结果用于制定装备、队伍和应急预案；④目的是降低事故发生概率。 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