第31练（提高练习）《石钟山记》语文拓展模块上册（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为陕西省中职语文高教版拓展模块上册《石钟山记》同步提高练习，以“三阶支架”设计覆盖语言文字运用、古诗文默写、阅读理解及综合实践，从基础积累到综合应用，适配同步教学，助力语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字运用（字音、字形等）、古诗文默写、课内阅读分析、综合实践|语言文字题夯实基础考点，默写题强化课文记忆，阅读题结合文本深化逻辑思维，综合实践题（下定义）提升语言应用能力，梯度衔接教学目标|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》拓展模块上册（高教版）第31练 第五单元 第一课 《石钟山记》 提高练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A．彭蠡（bēng）　罅隙（xià）　 硿硿（kōng）　鹘鸟（gǔ） B．噌吰（cēng）　磔磔（zhé）　 臆断（yì）　 桴鼓（fú） C．窾坎（qiǎn）　 铿然（kēng）　栖鹘（qī）　 澎湃（pài） D．蠡测（lǐ）　 莫夜（mò）　 镗鞳（tāng）　 郦道元（lì） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．钟罄　磔磔　臆断　夜泊绝壁 B．彭蠡　桴鼓　噌吰　涵淡澎湃 C．搏击　栖鹘　铿然　渔舟唱晚 D．镗鞳　罅隙　回濛　凭理推原 3．下列各句中，加下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A．科学研究不能穿凿附会，应把推断建立在可重复的观察和证据之上。 B．他只看一眼实验现象便一锤定音，认为结论永远不会改变。 C．这篇考察报告内容汗牛充栋，每个段落都围绕一个证据展开。 D．评论者把两种解释说得天壤之别，实际上它们只是角度不同。 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．实地考察能否纠正传闻，取决于观察者是否愿意接近现场并记录证据。 B．由于缺少夜间观察，使一些士大夫只能依据传闻推测石钟山的声响。 C．作者把水波进入石穴形成声响的原因，作为自己推断命名的结论。 D．文章不仅批评主观臆断，而且使读者认识到求实态度的重要性所体现。 5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．苏轼提出疑问：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ B．考察声源要观察水、石、风、和周围地形。 C．“微波入焉，涵淡澎湃而为此也”。这句话解释了声响成因。 D．文章写了三类材料——前人记载；寺僧敲石；亲自夜泊。 6．下列关于《石钟山记》的表述，正确的一项是（ ） A．文章把记游叙事、声源考察和求实议论结合起来，体现苏轼的理性精神。 B．文章完全否定前人郦道元，认为其记载毫无事实依据。 C．作者认为寺僧敲击石头的声音就是石钟山得名的唯一原因。 D．本文以议论为主，几乎没有夜游石钟山的具体描写。 二、古诗文默写 7．作者描写大石高耸、形状险怪的句子是：__________，如猛兽奇鬼，森然欲搏人。 8．描写山上栖鹘被人声惊起的句子是：__________，磔磔云霄间。 9．作者写舟人听到巨响后十分恐惧的句子是：__________。 10．作者指出仅凭想象判断事物有无的句子是：事不目见耳闻，而臆断其有无，__________？ 11．作者认为郦道元记载不详的句子是：郦元之所见闻，殆与余同，__________。 三、阅读理解 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。 至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间。又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。 （节选自苏轼《石钟山记》，《苏轼文集》，中华书局1986年版） 12．下列句子中加下划线的词语，古今同义的一项是（ ） A．余自齐安舟行适临汝：到、往 B．至莫夜月明，独与迈乘小舟：独自 C．而山上栖鹘，闻人声亦惊起：惊吓 D．余方心动欲还：归还 13．关于苏轼夜游石钟山的见闻，表述不正确的一项是（ ） A．绝壁下的大石高耸，山上栖鹘因人声惊飞。 B．山谷中传来像老人咳笑的声音，有人认为是鹳鹤。 C．巨响来自石穴，微波进入后形成澎湃声。 D．寺僧敲石的硿硿声就是夜间听到的噌吰巨响。 14．对本文主题理解正确的一项是（ ） A．通过夜游写景，赞美石钟山奇险壮美。 B．说明前人记载都不可信，只有作者见闻绝对正确。 C．强调探究事理要亲见亲闻、实地考察，反对凭臆测下结论。 D．认为自然声响无法解释，只能保留神秘传说。 15．文中没有涉及的考察对象是（ ） A．寺僧敲击的石头 B．绝壁下的石穴和水波 C．山上栖鹘和鹳鹤 D．江面上的渔船和风帆 16．翻译下列句子： （1）微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。 （2）而山上栖鹘，闻人声亦惊起。 17．苏轼在文末批评士大夫“不肯以小舟夜泊绝壁之下”，这对认识事理有什么启示？ 四、综合实践/应用文 18．请根据材料，用一个单句给“校园防诈骗宣传活动”下定义。 ①校园防诈骗宣传活动是学校面向师生开展的安全教育活动；②活动通过案例讲解、风险提示、模拟演练和咨询答疑等方式进行；③活动旨在提高识别诈骗信息和保护个人财产的能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》拓展模块上册（高教版）第31练 第五单元 第一课 《石钟山记》 提高练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A．彭蠡（bēng）　罅隙（xià）　 硿硿（kōng）　鹘鸟（gǔ） B．噌吰（cēng）　磔磔（zhé）　 臆断（yì）　 桴鼓（fú） C．窾坎（qiǎn）　 铿然（kēng）　栖鹘（qī）　 澎湃（pài） D．蠡测（lǐ）　 莫夜（mò）　 镗鞳（tāng）　 郦道元（lì） 【答案】B 【详解】B 项读音全部正确。A 项，“鹘鸟” 的 “鹘” 应读 hú。C 项，“窾坎” 的 “窾” 应读 kuǎn。D 项，“莫夜” 的 “莫” 通 “暮”，应读 mù。 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．钟罄　磔磔　臆断　夜泊绝壁 B．彭蠡　桴鼓　噌吰　涵淡澎湃 C．搏击　栖鹘　铿然　渔舟唱晚 D．镗鞳　罅隙　回濛　凭理推原 【答案】B 【详解】B 项字形全部正确。A 项，“钟罄” 应为 “钟磬”。C 项，“搏击” 应为 “搏击”。D 项，“回濛” 应为 “洄濛”。 3．下列各句中，加下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A．科学研究不能穿凿附会，应把推断建立在可重复的观察和证据之上。 B．他只看一眼实验现象便一锤定音，认为结论永远不会改变。 C．这篇考察报告内容汗牛充栋，每个段落都围绕一个证据展开。 D．评论者把两种解释说得天壤之别，实际上它们只是角度不同。 【答案】A 【详解】A“穿凿附会”指生拉硬扯地解释，和依据证据相对，使用恰当；B“一锤定音”不含永远不变之意；C“汗牛充栋”形容书籍多；D“天壤之别”形容差别极大，不能作谓语修饰两种解释的关系。 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．实地考察能否纠正传闻，取决于观察者是否愿意接近现场并记录证据。 B．由于缺少夜间观察，使一些士大夫只能依据传闻推测石钟山的声响。 C．作者把水波进入石穴形成声响的原因，作为自己推断命名的结论。 D．文章不仅批评主观臆断，而且使读者认识到求实态度的重要性所体现。 【答案】A 【详解】A两面对应、结构完整。B“由于……使”主语残缺；C“把原因作为结论”搭配不当；D“使……所体现”句式杂糅。 5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．苏轼提出疑问：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ B．考察声源要观察水、石、风、和周围地形。 C．“微波入焉，涵淡澎湃而为此也”。这句话解释了声响成因。 D．文章写了三类材料——前人记载；寺僧敲石；亲自夜泊。 【答案】A 【详解】A冒号后为完整疑问句，问号使用正确。B“风、和”顿号与“和”重复；C句号应置于引号内；D破折号后列举应用顿号而非分号。 6．下列关于《石钟山记》的表述，正确的一项是（ ） A．文章把记游叙事、声源考察和求实议论结合起来，体现苏轼的理性精神。 B．文章完全否定前人郦道元，认为其记载毫无事实依据。 C．作者认为寺僧敲击石头的声音就是石钟山得名的唯一原因。 D．本文以议论为主，几乎没有夜游石钟山的具体描写。 【答案】A 【详解】A准确；B原文承认郦道元见闻与自己相近；C寺僧说法被作者否定；D文章有大量夜游细节。 二、古诗文默写 7．作者描写大石高耸、形状险怪的句子是：__________，如猛兽奇鬼，森然欲搏人。 【答案】大石侧立千尺 【详解】“侧立”不要写成“测立”。 8．描写山上栖鹘被人声惊起的句子是：__________，磔磔云霄间。 【答案】闻人声亦惊起 【详解】注意“磔磔”的字形。 9．作者写舟人听到巨响后十分恐惧的句子是：__________。 【答案】舟人大恐 【详解】“恐”不要写成“恐惧”的“惧”。 10．作者指出仅凭想象判断事物有无的句子是：事不目见耳闻，而臆断其有无，__________？ 【答案】可乎 【详解】反问语气用“可乎”。 11．作者认为郦道元记载不详的句子是：郦元之所见闻，殆与余同，__________。 【答案】而言之不详 【详解】“详”不要写成“祥”。 三、阅读理解 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。 至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间。又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。 （节选自苏轼《石钟山记》，《苏轼文集》，中华书局1986年版） 12．下列句子中加下划线的词语，古今同义的一项是（ ） A．余自齐安舟行适临汝：到、往 B．至莫夜月明，独与迈乘小舟：独自 C．而山上栖鹘，闻人声亦惊起：惊吓 D．余方心动欲还：归还 【答案】B 【详解】“独”古今都可表示独自，意义相同。A“适”古义为到、往，今常指适合；C“惊起”古义为受惊而飞起，今“惊”多指惊吓；D“还”古义为返回，今“归还”多指归还物品。 13．关于苏轼夜游石钟山的见闻，表述不正确的一项是（ ） A．绝壁下的大石高耸，山上栖鹘因人声惊飞。 B．山谷中传来像老人咳笑的声音，有人认为是鹳鹤。 C．巨响来自石穴，微波进入后形成澎湃声。 D．寺僧敲石的硿硿声就是夜间听到的噌吰巨响。 【答案】D 【详解】寺僧敲石声与夜间石穴水波形成的噌吰声不同，作者正是据此否定寺僧说法。 14．对本文主题理解正确的一项是（ ） A．通过夜游写景，赞美石钟山奇险壮美。 B．说明前人记载都不可信，只有作者见闻绝对正确。 C．强调探究事理要亲见亲闻、实地考察，反对凭臆测下结论。 D．认为自然声响无法解释，只能保留神秘传说。 【答案】C 【详解】文章核心是求实精神；A只概括写景，B绝对化，D与作者查明声源相反。 15．文中没有涉及的考察对象是（ ） A．寺僧敲击的石头 B．绝壁下的石穴和水波 C．山上栖鹘和鹳鹤 D．江面上的渔船和风帆 【答案】D 【详解】原文写寺僧、石穴水波、栖鹘鹳鹤等，未提江面渔船风帆。 16．翻译下列句子： （1）微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。 （2）而山上栖鹘，闻人声亦惊起。 【答案】（1）微风使波浪振动，水和石头相互冲击，声音像大钟一样。 （2）山上栖息的鹘鸟，听到人的声音也惊飞起来。 【详解】（1）“鼓”是激起、振动；“搏”是冲击。 （2）“栖”是栖息；“惊起”是受惊飞起。 17．苏轼在文末批评士大夫“不肯以小舟夜泊绝壁之下”，这对认识事理有什么启示？ 【答案】认识复杂事物不能满足于传闻和书本记载，应亲自观察、反复验证；还要克服畏惧和懒惰，深入现场取得证据，再形成谨慎结论。 【详解】答出亲身考察、证据验证、克服主观和谨慎结论四点。 四、综合实践/应用文 18．请根据材料，用一个单句给“校园防诈骗宣传活动”下定义。 ①校园防诈骗宣传活动是学校面向师生开展的安全教育活动；②活动通过案例讲解、风险提示、模拟演练和咨询答疑等方式进行；③活动旨在提高识别诈骗信息和保护个人财产的能力。 【答案】校园防诈骗宣传活动是学校面向师生，通过案例讲解、风险提示、模拟演练和咨询答疑等方式，提高识别诈骗信息和保护个人财产能力的安全教育活动。 【详解】属概念为“安全教育活动”；整合主体、对象、方式和目标，写成单句。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $