第23练（基础练习）《故都的秋》语文拓展模块上册（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，以基础练习为核心，覆盖语言文字应用、阅读理解、综合实践，形成从单一知识点到综合应用的巩固路径，适配中职语文同步教学与备考需求，助力语言运用与思维能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言文字运用|字音、字形、成语、语病等单一知识点|选择题为主，夯实基础语言能力，如字音辨析题直接对接教材字词积累| |阅读理解|文本内容理解、写景方法、比较作用等分析能力|主客观结合，从内容理解（选择）到深度分析（主观问答），如概括秋景特点题培养思维深刻性| |综合实践/应用文|信息提取与语言表达综合应用|情境化任务，如下定义题提升语言逻辑与创造思维，体现学科应用价值|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》拓展模块上册（高教版）第23练 第四单元 第一课 《故都的秋》 基础练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A． 混沌（hùn） 驯鸽（xùn） 槐树（huái） 椽屋（chuán） B． 廿四桥（niàn） 潭柘寺（zè） 譬如（pì） 颓废（tuí） C． 歧韵（qí） 鲈鱼（lú） 落蕊（ruǐ） 着衣（zháo） D． 疏落（shū） 凋谢（diāo） 剥蚀（bāo） 平仄（zè） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．混沌　 驯鸽　 槐树　 椽屋 B．廿四桥　 潭柘寺　 譬喻　 颓费 C．歧韵　 鲈鱼　 落蕊　 棹衣 D．疏落　 凋榭　 剥蚀　 平仄 3．下列各句中，加下划线的成语使用恰当的一项是（ ） A．作者把北平秋景写得历历在目，读者仿佛能看见槐叶间漏下的日光。 B．这篇游记资料繁多，真可谓汗牛充栋，读来十分生动。 C．面对秋色，他首当其冲地选择了远离自然。 D．南国秋景与北国秋景半斤八两，没有任何差别。 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．故都的秋，是一个十分凉爽、清静、令人无比心旷神怡的季节。 B．郁达夫笔下的秋景抒发了对北国秋天的向往与喜爱。 C．文章不仅描绘了秋景的色彩，而且表现了作者对故都秋天的深厚眷恋。 D．越是南国的秋天，反而越比不上北方秋天来得浓烈厚重。 5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．故都的秋有三种声音：秋蝉的残声，秋雨的息列索落声，秋风的扫落叶声。 B．作者写道：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去。” C．北国的秋，清、静、悲凉；南国的秋，色彩不浓、回味不永。 D．牵牛花的蓝朵，像喇叭似的，开在破壁腰中。 6．下列关于《故都的秋》的文学常识，表述正确的一项是（ ） A．郁达夫是现代作家，本文属于写景抒情散文，融入个人身世感受。 B．本文是新闻通讯，按事件发生顺序报道北平秋游。 C．文章只描写北国秋景，完全没有南国秋景的对比。 D．“故都”指作者出生地，标题不含历史文化意味。 7．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 品味《故都的秋》，要进入作者营造的秋味。__________。__________。__________。这些细节共同构成清、静、悲凉的氛围。 ①留意庭院、槐树和牵牛花等近景 ②听辨秋蝉、秋雨和秋风的声息 ③体会景物背后的个人情绪 A．①②③ B．②①③ C．③①② D．①③② 二、阅读理解 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 （节选自郁达夫《故都的秋》，人民文学出版社2000年版） 8．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A．作者通过庭院细节和声音描写，营造出清静而略带悲凉的秋味。 B．南国秋景虽有特色，但在作者看来色彩和回味不及北国。 C．作者完全否定南国秋景，认为南方没有任何可欣赏之处。 D．结尾以夸张表达对故都之秋的眷恋。 9．下列对选文写景方法的分析，正确的一项是（ ） A．选取典型细节，调动视觉、听觉和味觉联想表现秋味。 B．主要按四季顺序罗列北平景物。 C．只用宏大场面表现故都秋色。 D．通过人物对话推动秋游情节。 10．作者为什么把北国之秋与南国之秋进行比较？ 11．“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐”这一生活细节有何作用？ 12．结合选文，概括“故都的秋”有哪些特点。 三、综合实践/应用文 13．提取下面材料的要点，给 “微纪录片” 下定义。 （1）微纪录片属于纪录片的一种新型类别； （2）微纪录片时长较短，一般在几分钟到二十分钟； （3）微纪录片以真实生活为创作素材； （4）微纪录片用来记录现实，传递人文思考。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》拓展模块上册（高教版）第23练 第四单元 第一课 《故都的秋》 基础练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A． 混沌（hùn） 驯鸽（xùn） 槐树（huái） 椽屋（chuán） B． 廿四桥（niàn） 潭柘寺（zè） 譬如（pì） 颓废（tuí） C． 歧韵（qí） 鲈鱼（lú） 落蕊（ruǐ） 着衣（zháo） D． 疏落（shū） 凋谢（diāo） 剥蚀（bāo） 平仄（zè） 【答案】A 【详解】A 项读音均正确。 B 项，“潭柘寺” 的 “柘” 应读zhè，选项注音错误。 C 项，“着衣” 的 “着” 应读zhuó，表示穿戴，选项注音错误。 D 项，“剥蚀” 的 “剥” 应读bō，用于书面合成词；读 bāo 多用于口语，如 “剥花生”，选项注音错误。 综上，只有 A 项读音全部正确。 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．混沌　 驯鸽　 槐树　 椽屋 B．廿四桥　 潭柘寺　 譬喻　 颓费 C．歧韵　 鲈鱼　 落蕊　 棹衣 D．疏落　 凋榭　 剥蚀　 平仄 【答案】A 【详解】A 项字形全部正确。 B 项，“颓费” 应为颓废； C 项，“棹衣” 应为着衣； D 项，“凋榭” 应为凋谢。 3．下列各句中，加下划线的成语使用恰当的一项是（ ） A．作者把北平秋景写得历历在目，读者仿佛能看见槐叶间漏下的日光。 B．这篇游记资料繁多，真可谓汗牛充栋，读来十分生动。 C．面对秋色，他首当其冲地选择了远离自然。 D．南国秋景与北国秋景半斤八两，没有任何差别。 【答案】A 【详解】A“历历在目”形容清楚地呈现在眼前，和细腻景物描写相合；B形容书籍多，不能形容游记；C“首当其冲”不是首先回避；D“半斤八两”指彼此相当，与文中南北秋色有明显差异相反。 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．故都的秋，是一个十分凉爽、清静、令人无比心旷神怡的季节。 B．郁达夫笔下的秋景抒发了对北国秋天的向往与喜爱。 C．文章不仅描绘了秋景的色彩，而且表现了作者对故都秋天的深厚眷恋。 D．越是南国的秋天，反而越比不上北方秋天来得浓烈厚重。 【答案】C 【详解】 C 项关联词使用恰当，语句表意通顺，没有语病。 A 项，成分赘余。“无比” 和 “心旷神怡” 语义重复，“心旷神怡” 本身已包含程度，删去 “无比”。 B 项，动宾搭配不当。主语 “秋景” 不能 “抒发” 情感，可改为 “郁达夫借笔下的秋景抒发了对北国秋天的向往与喜爱”。 D 项，关联词搭配不当。“越是…… 反而……” 搭配错误，应改为 “越是…… 越……”。 综上，只有 C 项没有语病。 5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．故都的秋有三种声音：秋蝉的残声，秋雨的息列索落声，秋风的扫落叶声。 B．作者写道：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去。” C．北国的秋，清、静、悲凉；南国的秋，色彩不浓、回味不永。 D．牵牛花的蓝朵，像喇叭似的，开在破壁腰中。 【答案】B 【详解】B项引用完整，句末句号置于引号内。A列举各项应用顿号，不应使用逗号；C“清、静、悲凉”是并列形容词可用顿号，但分号前后结构层次不对；D“像喇叭似的”是比喻状语，前后不应各加逗号割裂。 6．下列关于《故都的秋》的文学常识，表述正确的一项是（ ） A．郁达夫是现代作家，本文属于写景抒情散文，融入个人身世感受。 B．本文是新闻通讯，按事件发生顺序报道北平秋游。 C．文章只描写北国秋景，完全没有南国秋景的对比。 D．“故都”指作者出生地，标题不含历史文化意味。 【答案】A 【详解】A符合作者、体裁和内容；B误判文体；C忽略南北秋色对比；D“故都”含历史文化意味，并非出生地。 7．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 品味《故都的秋》，要进入作者营造的秋味。__________。__________。__________。这些细节共同构成清、静、悲凉的氛围。 ①留意庭院、槐树和牵牛花等近景 ②听辨秋蝉、秋雨和秋风的声息 ③体会景物背后的个人情绪 A．①②③ B．②①③ C．③①② D．①③② 【答案】A 【详解】①先由视觉近景入手，②转向听觉细节，③再由景入情，形成由物象到感受的层次，与末句“氛围”自然照应。 二、阅读理解 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 （节选自郁达夫《故都的秋》，人民文学出版社2000年版） 8．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A．作者通过庭院细节和声音描写，营造出清静而略带悲凉的秋味。 B．南国秋景虽有特色，但在作者看来色彩和回味不及北国。 C．作者完全否定南国秋景，认为南方没有任何可欣赏之处。 D．结尾以夸张表达对故都之秋的眷恋。 【答案】C 【详解】作者说南国之秋“当然是也有它的特异的地方”，并非完全否定，C扩大了否定范围。 9．下列对选文写景方法的分析，正确的一项是（ ） A．选取典型细节，调动视觉、听觉和味觉联想表现秋味。 B．主要按四季顺序罗列北平景物。 C．只用宏大场面表现故都秋色。 D．通过人物对话推动秋游情节。 【答案】A 【详解】文章写碧天、鸽声、槐叶日光、牵牛花，并以黄酒等比喻调动多种感官，A准确。 10．作者为什么把北国之秋与南国之秋进行比较？ 【答案】通过色彩浓淡、回味长短及多个比喻突出北国秋味的清、浓、深，表达作者对故都秋天的偏爱和眷恋。 【详解】答出比较维度、北国特点和感情作用。 11．“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐”这一生活细节有何作用？ 【答案】写出普通居民在破屋中静坐赏秋的生活场景，表现北平秋天触手可及、清静闲适的特点，也使文章带有真实的生活气息。 【详解】答出内容、氛围和表达效果。 12．结合选文，概括“故都的秋”有哪些特点。 【答案】天色高远明净，声音细微清寂，景物色彩浓而不艳，秋味深长；整体氛围清、静、悲凉，带有作者个人身世感受。 【详解】从视觉、听觉、味觉及情感氛围分点概括。 三、综合实践/应用文 13．提取下面材料的要点，给 “微纪录片” 下定义。 （1）微纪录片属于纪录片的一种新型类别； （2）微纪录片时长较短，一般在几分钟到二十分钟； （3）微纪录片以真实生活为创作素材； （4）微纪录片用来记录现实，传递人文思考。 【答案】 微纪录片是时长一般在几分钟到二十分钟，以真实生活为创作素材，用来记录现实、传递人文思考的一种新型纪录片类别。 【详解】 下定义公式：被定义概念＝种差＋属概念。 首先确定属概念为 “一种新型纪录片类别”；再提取种差：时长一般在几分钟到二十分钟、以真实生活为创作素材、用来记录现实，传递人文思考；将种差整理为定语，合理排序，整合为单句，信息不可遗漏，语句通顺。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $