第19练（基础练习）《人间词话》六则语文拓展模块上册（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 陕西省《语文》拓展模块上册（高教版）第19练，聚焦《人间词话》六则，以基础练习为核心，通过语言文字运用、古诗文默写、阅读理解、综合实践四层递进设计，覆盖字音字形、名句识记、文本分析及综合表达，夯实文化基础与语言运用能力，适配中职同步教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言文字运用|字音、字形、成语、病句、标点、文学常识|选择题形式考查基础语言知识，如字音题辨析“蓦然”“憔悴”等易错字| |古诗文默写|课文核心名句识记|直接默写强化记忆，如“词以境界为最上”“众里寻他千百度”等| |阅读理解|文言字词解释、文本理解、翻译、概括|结合文本考“独绝”“境界”等词义，翻译与概括题提升思维深刻性| |综合实践|下定义等应用表达|整合材料给“职业素养”下定义，训练信息整合与规范表达能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》拓展模块上册（高教版）第19练 第三单元 第三课 《人间词话》六则 基础练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A． 词境（jìng） 阑珊（lán） 憔悴（qiáo） 蓦然（mò） B． 凋零（diāo） 碧树（bì） 消得（xiāo） 妄作（wǎng） C． 格调（tiǎo） 惆怅（chóu） 邂逅（xiè） 境界（jǐn） D． 伊人（yī） 憔悴（jiāo） 蓦地（mù） 阑干（lǎn） 【答案】A 【详解】A项四字读音均正确。B“妄作”读wàng；C“格调”读diào、“境界”读jìng；D“憔”读qiáo、“蓦”读mò、“阑”读lán。 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．雾失楼台　阑干摇落　彩彻区明　悲欢离合 B．灯火阑珊　雕栏玉彻　蓦然回首　无病而呻 C．稼轩手笔　慨当以慷　物竟天择　高蹈出世 D．凄惋苍凉　闺中情思　矫揉造作　慷慨激昂 【答案】A 【详解】A 项词语书写全部正确。 B 项，“雕栏玉彻” 应为雕栏玉砌； C 项，“物竟天择” 应为物竞天择； D 项，“凄惋苍凉” 应为凄婉苍凉。 3．下列各句中，加下划线的成语使用恰当的一项是（ ） A．这位作者善于苦心孤诣，多年坚持修改，终于形成了具有独特境界的词作。 B．他只读过几篇评论，就对整部词史目无全牛，还自称已经完全掌握。 C．这篇文章把三个境界写得汗牛充栋，读者很快便能把握主旨。 D．面对作品中的复杂情感，评论者首当其冲地选择了回避和沉默。 【答案】A 【详解】A“苦心孤诣”指费尽心思钻研，达到别人所达不到的境地，作谓语形容创作过程恰当。B“目无全牛”比喻技艺纯熟，非“自以为完全掌握”之意；C“汗牛充栋”形容书籍极多，不能形容境界；D“首当其冲”指首先受到冲击，不能修饰回避行为。 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．通过反复诵读《人间词话》六则，使同学们逐渐理解“境界”在文学评论中的丰富内涵。 B．能否准确区分“有我之境”和“无我之境”，关键在于读者能够联系具体诗句和情感。 C．王国维不仅把境界视为评价词作的核心标准，而且引用了多组诗句加以具体说明。 D．这三种境界之所以成为治学者的共同追求，是因为它们代表了人生道路上必须经历的全部阶段。 【答案】C 【详解】C 项语句逻辑通顺，关联词使用恰当，没有语病。 A 项，“通过…… 使” 同时使用，造成主语残缺，删去 “通过” 或者 “使”； B 项，两面对一面，“能否” 是两面，后文 “能够” 为一面，可改为 “关键在于读者是否能够联系具体诗句体会作者情感”； D 项，不合逻辑，“全部阶段” 表述过于绝对，应删去 “全部”。 5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．王国维说：“词以境界为最上，有境界则自成高格，自有名句。” B．评论词作要看哪些方面？境界、格调、情感和语言。 C．“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，被称为“第一境”。 D．文章区分了两种创作方式——造境和写境；并说明二者并非截然对立。 【答案】A 【详解】A项引号内为完整引用，逗号分隔分句，句号置于引号内，使用正确。B问句后接名词性回答，问号应改为冒号；C引用诗句作句子成分，句末逗号应置于引号外且不应再加多余逗号；D破折号后是并列说明，后接分号割裂同一复句，应改为逗号。 6．下列关于《人间词话》六则的文学常识，表述正确的一项是（ ） A．王国维是近代学者，《人间词话》以“境界说”为核心，兼论词的创作与鉴赏。 B．《人间词话》属于长篇叙事小说，以人物冲突展示词人的人生经历。 C．“造境”和“写境”分别等同于浪漫主义和现实主义，二者在作品中绝不相融。 D．王国维提出的三种境界全部出自他本人创作的词句。 【答案】A 【详解】A准确概括作者、作品性质和理论核心。B体裁错误；C原文说二者“颇难分别”，并非绝不相融；D三种境界引用的是古人词句，并非王国维自作。 二、古诗文默写 7．词以境界为最上。__________，自有名句。 【答案】有境界则自成高格 【详解】“高格”不要写成“高阁”。 8．有造境，有写境，此“理想”与“写实”二派之所由分。然二者__________。 【答案】颇难分别 【详解】“颇”是很、相当，不要漏写。 9．“泪眼问花花不语，__________”有我之境也。 【答案】乱红飞过秋千去 【详解】“秋千”二字不可写成“秋千儿”。 10．境非独谓景物也。__________，亦人心中之一境界。 【答案】喜怒哀乐 【详解】四字并列，注意“哀”字。 11．众里寻他千百度，__________，那人却在灯火阑珊处。 【答案】蓦然回首 【详解】“蓦然”上部为“莫”，不要写成“漠然”。 三、阅读理解 词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。五代北宋之词所以独绝者在此。 有造境，有写境，此“理想”与“写实”二派之所由分。然二者颇难分别。因大诗人所造之境，必合乎自然，所写之境，亦必邻于理想故也。 有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山”无我之境也。 境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界，否则谓之无境界。 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。 （节选自王国维《人间词话》，人民文学出版社1960年版） 12．下列句中加下划线词的解释，不正确的一项是（ ） A．五代北宋之词所以独绝者在此：独一无二、卓越 B．所写之境，亦邻于理想：接近 C．故能写真景物、真感情者，谓之有境界：作品中景物与感情的综合审美状态 D．蓦然回首：回头寻找 【答案】D 【详解】“回首”在句中指回头，结合“那人却在”是回头看见，并非“回头寻找”；A、B、C解释符合语境。 13．下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） A．作者把境界视为词作的最高标准，认为有境界才能形成高格和名句。 B．造境与写境虽有区别，但伟大作品往往兼具自然真实与理想意味。 C．有我之境只表现作者个人情绪，无我之境完全不含作者感情。 D．作者借三种境界说明成就事业和学问需要经历由望、执着到顿悟的过程。 【答案】C 【详解】“无我之境”并非完全没有感情，而是情感融入自然、表现得较为含蓄；C把相对区别绝对化。 14．翻译下列句子： （1）有境界则自成高格，自有名句。 （2）故能写真景物、真感情者，谓之有境界。 【答案】（1）有了境界就自然形成高雅的格调，自然会有著名的句子。 （2）所以能够真实描写景物、抒写真挚感情的作品，就称为有境界。 【详解】（1）“自”是自然、自然会；“高格”是高雅格调。 （2）“写真”是真实描写；“谓之”是称它为。 15．作者为什么说“造境”与“写境”颇难分别？ 【答案】因为真正高明的“造境”不能脱离自然规律和生活真实，而优秀的“写境”又常常经过艺术提炼，带有理想化意味；二者在成熟作品中往往相互渗透。 【详解】答出造境合自然、写境邻理想及二者相融三点。 16．结合文本，概括“境界”在文学创作和鉴赏中的作用。 【答案】境界是评价词作格调高下的核心标准；它要求作品同时具有真实景物与真挚感情，并通过语言形成独特的审美感受；读者据此可以判断作品是否有高格、是否达到艺术感染力。 【详解】答出评价标准、内容要求和鉴赏功能三点。 四、综合实践/应用文 17．某职业学校拟举办“职业素养训练营”，请根据材料给“职业素养”下定义。 ①职业素养是从业者在岗位工作中表现出的综合品质；②它包括职业道德、责任意识、专业能力和沟通协作能力；③职业素养能够影响工作质量和职业发展。 【答案】职业素养是从业者在岗位工作中表现出的、由职业道德、责任意识、专业能力及沟通协作能力构成并影响工作质量和职业发展的综合品质。 【详解】属概念为“综合品质”；整合表现主体、构成要素和作用，形成一个单句。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》拓展模块上册（高教版）第19练 第三单元 第三课 《人间词话》六则 基础练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A． 词境（jìng） 阑珊（lán） 憔悴（qiáo） 蓦然（mò） B． 凋零（diāo） 碧树（bì） 消得（xiāo） 妄作（wǎng） C． 格调（tiǎo） 惆怅（chóu） 邂逅（xiè） 境界（jǐn） D． 伊人（yī） 憔悴（jiāo） 蓦地（mù） 阑干（lǎn） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．雾失楼台　阑干摇落　彩彻区明　悲欢离合 B．灯火阑珊　雕栏玉彻　蓦然回首　无病而呻 C．稼轩手笔　慨当以慷　物竟天择　高蹈出世 D．凄惋苍凉　闺中情思　矫揉造作　慷慨激昂 3．下列各句中，加下划线的成语使用恰当的一项是（ ） A．这位作者善于苦心孤诣，多年坚持修改，终于形成了具有独特境界的词作。 B．他只读过几篇评论，就对整部词史目无全牛，还自称已经完全掌握。 C．这篇文章把三个境界写得汗牛充栋，读者很快便能把握主旨。 D．面对作品中的复杂情感，评论者首当其冲地选择了回避和沉默。 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．通过反复诵读《人间词话》六则，使同学们逐渐理解“境界”在文学评论中的丰富内涵。 B．能否准确区分“有我之境”和“无我之境”，关键在于读者能够联系具体诗句和情感。 C．王国维不仅把境界视为评价词作的核心标准，而且引用了多组诗句加以具体说明。 D．这三种境界之所以成为治学者的共同追求，是因为它们代表了人生道路上必须经历的全部阶段。 5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．王国维说：“词以境界为最上，有境界则自成高格，自有名句。” B．评论词作要看哪些方面？境界、格调、情感和语言。 C．“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，被称为“第一境”。 D．文章区分了两种创作方式——造境和写境；并说明二者并非截然对立。 6．下列关于《人间词话》六则的文学常识，表述正确的一项是（ ） A．王国维是近代学者，《人间词话》以“境界说”为核心，兼论词的创作与鉴赏。 B．《人间词话》属于长篇叙事小说，以人物冲突展示词人的人生经历。 C．“造境”和“写境”分别等同于浪漫主义和现实主义，二者在作品中绝不相融。 D．王国维提出的三种境界全部出自他本人创作的词句。 二、古诗文默写 7．词以境界为最上。__________，自有名句。 8．有造境，有写境，此“理想”与“写实”二派之所由分。然二者__________。 9．“泪眼问花花不语，__________”有我之境也。 10．境非独谓景物也。__________，亦人心中之一境界。 11．众里寻他千百度，__________，那人却在灯火阑珊处。 三、阅读理解 词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。五代北宋之词所以独绝者在此。 有造境，有写境，此“理想”与“写实”二派之所由分。然二者颇难分别。因大诗人所造之境，必合乎自然，所写之境，亦必邻于理想故也。 有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山”无我之境也。 境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界，否则谓之无境界。 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。 （节选自王国维《人间词话》，人民文学出版社1960年版） 12．下列句中加下划线词的解释，不正确的一项是（ ） A．五代北宋之词所以独绝者在此：独一无二、卓越 B．所写之境，亦邻于理想：接近 C．故能写真景物、真感情者，谓之有境界：作品中景物与感情的综合审美状态 D．蓦然回首：回头寻找 13．下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） A．作者把境界视为词作的最高标准，认为有境界才能形成高格和名句。 B．造境与写境虽有区别，但伟大作品往往兼具自然真实与理想意味。 C．有我之境只表现作者个人情绪，无我之境完全不含作者感情。 D．作者借三种境界说明成就事业和学问需要经历由望、执着到顿悟的过程。 14．翻译下列句子： （1）有境界则自成高格，自有名句。 （2）故能写真景物、真感情者，谓之有境界。 15．作者为什么说“造境”与“写境”颇难分别？ 16．结合文本，概括“境界”在文学创作和鉴赏中的作用。 四、综合实践/应用文 17．某职业学校拟举办“职业素养训练营”，请根据材料给“职业素养”下定义。 ①职业素养是从业者在岗位工作中表现出的综合品质；②它包括职业道德、责任意识、专业能力和沟通协作能力；③职业素养能够影响工作质量和职业发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $