第15练（基础练习）《中国科学技术史》序言（节选）语文拓展模块上册（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习以基础层为核心，覆盖语言文字应用、阅读理解、综合实践三大板块，通过选择、简答等题型实现从单一知识点到综合应用的进阶，强化语言运用与思维能力，适配中职课堂教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|语言文字应用（字音、字形、成语等）、阅读理解（内容理解、思路分析）、综合实践（下定义）|以选择题夯实基础考点，简答题深化文本理解，综合题提升情境应用能力，梯度衔接课堂教学与考试要求|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》拓展模块上册（高教版）第15练 第三单元 第一课 《中国科学技术史》序言（节选） 基础练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A． 兴起（xīng） 发明（fā） 传播（chuán） 卓越（zhuó） B． 供给（gōng） 脉络（mài） 模仿（mó） 载体（zǎi） C． 着重（zháo） 潜力（qián） 溯源（shuò） 衡量（héng） D． 应用（yìng） 更新（gèng） 创造（chuāng） 供奉（gòng） 【答案】A 【详解】A项读音均正确。B“载体”读zài；C“着重”读zhuó、“溯”读sù；D“创造”读chuàng。 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A． 辉惶成就 社会制度 经济结构 思想传统 B． 生产实践 文明交流 技术成积 历史道路 C． 知识传播 物质生活 精神生活 本土化 D． 科学革命 发明年代 创造力 不可获缺 【答案】C 【详解】A项，“辉煌成就”字形错误，正确写法：辉煌成就；B项，“技术成积”字形错误，正确写法：技术成就；D项，“不可获缺”字形错误，正确写法：不可或缺；C项所有词语书写全部正确。 3．下列各句中，加下划线的成语使用恰当的一项是（ ） A．面对浩繁史料，研究者不能断章取义，而应把发明放回具体社会环境中考察。 B．这项技术刚刚试验成功，便被评价为空前绝后，今后再无改进余地。 C．他把复杂的科学史讲得不刊之论，学生们都能听懂。 D．报告列举了若干事实，却用耳提面命的方式证明结论。 【答案】A 【详解】A“断章取义”指截取片段而不顾整体，置于强调整体考察的否定语境恰当。B“空前绝后”程度绝对化；C“不刊之论”指正确不可修改的言论，不能作“讲得”的补语；D“耳提面命”形容恳切教导，不能修饰论证方式。 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．通过学习序言，使同学们认识到中国科技成就应当放在世界文明交流的背景中理解。 B．能否全面考察制度、经济与思想等因素，是解释科技发展道路是否可靠的关键。 C．作者不仅列举中国古代的重要发明，而且强调科学史研究不能脱离社会条件。 D．中国古代科技之所以取得辉煌成就的原因，是劳动人民长期实践的结果。 【答案】C 【详解】C项“不仅……而且……”搭配完整。A“通过……使”主语残缺；B“能否”与“是否可靠”层次混乱，应改为“能否……是……的关键”；D“之所以……的原因，是……的结果”句式杂糅。 5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．序言指出，中国古代的成就涉及天文学、数学、物理学、化学等多个领域。 B．研究中国科技史，需要回答一个问题：“为什么近代科学首先在欧洲兴起”？ C．科学史研究要关注三类因素：人物、制度、以及传播条件。 D．指南针、造纸术、印刷术和火药——被称为中国古代的四大发明。 【答案】A 【详解】A并列学科使用顿号，句末标点规范。B问号属于完整问句，应置于引号内；C“制度、以及”中顿号与“以及”重复；D主语后破折号无解释作用，应删去。 6．下列关于《中国科学技术史》序言（节选）的文学常识，表述正确的一项是（ ） A．序言是书籍正文之前说明写作缘起、编写目的和内容范围的文章。 B．本文属于诗歌，以押韵和意象表现科技发展的历史。 C．李约瑟是中国古代科学家，主要贡献是发明造纸术。 D．科学史只研究实验结果，不涉及社会制度和文化传统。 【答案】A 【详解】A符合序言文体功能。B体裁错误；C李约瑟是英国科学史家；D科学史需要联系制度、经济和思想背景。 7．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 理解中国科技史，关键在于改变单线条的叙述方式。__________。__________。__________。这样才能说明知识如何在不同社会中发生作用。 ①还要追踪技术在传播中的改造 ②不能只罗列发明的年代和名称 ③应把人物、制度与生产实践联系起来 A．②③① B．③②① C．②①③ D．①③② 【答案】A 【详解】②承接“改变叙述方式”提出不能罗列，③说明应联系的研究维度，①进一步补充传播过程，末句“知识如何发生作用”与三者共同照应。 二、阅读理解 近代科学技术是在欧洲兴起的，可是，许多重要的发明和发现，在欧洲人掌握以前，早已在中国出现。指南针、造纸术、印刷术和火药，是最为人所熟知的例子；在天文学、数学、物理学、化学、地学和生物学等方面，中国古代也曾有过丰富的成就。中国文明在相当长的时期内，对于人类物质生活和精神生活的发展，作出过重要贡献。 然而，到了近代，科学革命却首先在欧洲发生。为什么中国古代有过如此辉煌的技术成就，后来却没有在本土产生近代科学？这是一个复杂的历史问题，不能用“民族天赋”或“偶然机遇”一语概括。要回答它，必须把科学知识放回具体的社会制度、经济结构、思想传统和生产实践中考察，也要注意不同文明之间长期的交流与影响。 研究中国科学技术史，目的不只是列举发明的年代和名称，更在于说明科学知识怎样产生、传播和改变社会。技术往往来自实际需要，又会反过来改变生产方式和生活习惯；思想制度既可能保护创新，也可能限制探索。只有把人物、器物、制度和观念联系起来，才能看清科学发展的真实道路。 中国科学技术史因此不仅是中国史的一部分，也是世界科学史不可缺少的组成部分。对它的研究有助于我们认识不同文明的创造力，避免以单一标准衡量历史，并从传统经验中发现仍有价值的思想资源。 （节选自《中国科学技术史》序言，李约瑟，科学出版社1990年版） 8．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A．中国古代在多个科学技术领域取得过重要成就。 B．近代科学首先在欧洲兴起是一个需要解释的历史问题。 C．作者认为“民族天赋”足以完整解释科技发展差异。 D．研究科技史应联系制度、经济、思想和生产实践。 【答案】C 【详解】原文明确说不能用“民族天赋”一语概括，C曲解文意。 9．下列对选文说明思路的分析，正确的一项是（ ） A．先列举成就，再提出问题，继而说明研究方法和意义。 B．先叙述个人经历，再按时间顺序记录发明。 C．全文只介绍四大发明，不涉及其他领域。 D．主要依靠抒情和想象表现科技史。 【答案】A 【详解】选文由成就概览转入历史疑问，再说明考察路径和研究价值，A概括准确。 10．作者为什么强调中国科学技术史也是世界科学史不可缺少的组成部分？ 【答案】中国古代科技曾对人类文明作出重要贡献，且不同文明之间存在长期交流影响；把中国经验纳入世界科学史，能够更完整地认识科学发展的多元道路。 【详解】答出中国贡献、文明交流和完善世界史叙事三点。 11．第三段提出研究科技史应注意哪些方面？ 【答案】不能只列举发明，还要考察知识产生、传播和改变社会的过程；要把人物、器物、制度、观念与生产实践联系起来，分析社会条件对创新的促进或限制。 【详解】概括研究对象、联系方法和分析目标。 12．结合选文，概括作者反对单一标准评价科技史的理由。 【答案】不同文明都有创造性贡献，科技发展受制度、经济、思想和交流等多重因素影响；用单一标准容易忽视中国等文明的实际贡献，也难以解释技术在不同社会中的不同命运。 【详解】答出多元贡献、多因素制约及单一标准的局限。 三、综合实践/应用文 13．某职业学校拟开展“校园安全技能周”，请根据材料给“安全技能”下定义。 ①安全技能是人在学习、工作和生活中预防风险、应对突发情况的能力；②它包括识别隐患、规范操作、紧急处置和事后自救互救；③安全技能需要通过训练形成，并能在真实情境中有效发挥作用。 【答案】安全技能是人在学习、工作和生活中通过训练形成的、能够识别隐患并进行规范操作、紧急处置和自救互救以有效应对风险的能力。 【详解】属概念为“能力”；整合适用场景、形成方式、核心内容和实际功能，写成单句。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》拓展模块上册（高教版）第15练 第三单元 第一课 《中国科学技术史》序言（节选） 基础练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A． 兴起（xīng） 发明（fā） 传播（chuán） 卓越（zhuó） B． 供给（gōng） 脉络（mài） 模仿（mó） 载体（zǎi） C． 着重（zháo） 潜力（qián） 溯源（shuò） 衡量（héng） D． 应用（yìng） 更新（gèng） 创造（chuāng） 供奉（gòng） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A． 辉惶成就 社会制度 经济结构 思想传统 B． 生产实践 文明交流 技术成积 历史道路 C． 知识传播 物质生活 精神生活 本土化 D． 科学革命 发明年代 创造力 不可获缺 3．下列各句中，加下划线的成语使用恰当的一项是（ ） A．面对浩繁史料，研究者不能断章取义，而应把发明放回具体社会环境中考察。 B．这项技术刚刚试验成功，便被评价为空前绝后，今后再无改进余地。 C．他把复杂的科学史讲得不刊之论，学生们都能听懂。 D．报告列举了若干事实，却用耳提面命的方式证明结论。 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．通过学习序言，使同学们认识到中国科技成就应当放在世界文明交流的背景中理解。 B．能否全面考察制度、经济与思想等因素，是解释科技发展道路是否可靠的关键。 C．作者不仅列举中国古代的重要发明，而且强调科学史研究不能脱离社会条件。 D．中国古代科技之所以取得辉煌成就的原因，是劳动人民长期实践的结果。 5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．序言指出，中国古代的成就涉及天文学、数学、物理学、化学等多个领域。 B．研究中国科技史，需要回答一个问题：“为什么近代科学首先在欧洲兴起”？ C．科学史研究要关注三类因素：人物、制度、以及传播条件。 D．指南针、造纸术、印刷术和火药——被称为中国古代的四大发明。 6．下列关于《中国科学技术史》序言（节选）的文学常识，表述正确的一项是（ ） A．序言是书籍正文之前说明写作缘起、编写目的和内容范围的文章。 B．本文属于诗歌，以押韵和意象表现科技发展的历史。 C．李约瑟是中国古代科学家，主要贡献是发明造纸术。 D．科学史只研究实验结果，不涉及社会制度和文化传统。 7．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 理解中国科技史，关键在于改变单线条的叙述方式。__________。__________。__________。这样才能说明知识如何在不同社会中发生作用。 ①还要追踪技术在传播中的改造 ②不能只罗列发明的年代和名称 ③应把人物、制度与生产实践联系起来 A．②③① B．③②① C．②①③ D．①③② 二、阅读理解 近代科学技术是在欧洲兴起的，可是，许多重要的发明和发现，在欧洲人掌握以前，早已在中国出现。指南针、造纸术、印刷术和火药，是最为人所熟知的例子；在天文学、数学、物理学、化学、地学和生物学等方面，中国古代也曾有过丰富的成就。中国文明在相当长的时期内，对于人类物质生活和精神生活的发展，作出过重要贡献。 然而，到了近代，科学革命却首先在欧洲发生。为什么中国古代有过如此辉煌的技术成就，后来却没有在本土产生近代科学？这是一个复杂的历史问题，不能用“民族天赋”或“偶然机遇”一语概括。要回答它，必须把科学知识放回具体的社会制度、经济结构、思想传统和生产实践中考察，也要注意不同文明之间长期的交流与影响。 研究中国科学技术史，目的不只是列举发明的年代和名称，更在于说明科学知识怎样产生、传播和改变社会。技术往往来自实际需要，又会反过来改变生产方式和生活习惯；思想制度既可能保护创新，也可能限制探索。只有把人物、器物、制度和观念联系起来，才能看清科学发展的真实道路。 中国科学技术史因此不仅是中国史的一部分，也是世界科学史不可缺少的组成部分。对它的研究有助于我们认识不同文明的创造力，避免以单一标准衡量历史，并从传统经验中发现仍有价值的思想资源。 （节选自《中国科学技术史》序言，李约瑟，科学出版社1990年版） 8．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A．中国古代在多个科学技术领域取得过重要成就。 B．近代科学首先在欧洲兴起是一个需要解释的历史问题。 C．作者认为“民族天赋”足以完整解释科技发展差异。 D．研究科技史应联系制度、经济、思想和生产实践。 9．下列对选文说明思路的分析，正确的一项是（ ） A．先列举成就，再提出问题，继而说明研究方法和意义。 B．先叙述个人经历，再按时间顺序记录发明。 C．全文只介绍四大发明，不涉及其他领域。 D．主要依靠抒情和想象表现科技史。 10．作者为什么强调中国科学技术史也是世界科学史不可缺少的组成部分？ 11．第三段提出研究科技史应注意哪些方面？ 12．结合选文，概括作者反对单一标准评价科技史的理由。 三、综合实践/应用文 13．某职业学校拟开展“校园安全技能周”，请根据材料给“安全技能”下定义。 ①安全技能是人在学习、工作和生活中预防风险、应对突发情况的能力；②它包括识别隐患、规范操作、紧急处置和事后自救互救；③安全技能需要通过训练形成，并能在真实情境中有效发挥作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $