第10练（基础练习）《陈情表》语文拓展模块上册（高教版）陕西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习依托三阶支架体系，针对《陈情表》设计基础练习，覆盖语言文字应用、默写、阅读、综合实践，从基础识记到综合应用，适配中职教学与陕西考试，强化语言运用与思维能力，助力夯实基础与备考衔接。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记|字音、字形、文学常识、古诗文默写|选择题、直接默写题，强化基础积累，对应语言运用素养| |理解应用|词语使用、病句、标点、文言实词虚词、翻译|语境辨析题、文言翻译题，深化文本理解，培养逻辑思维| |综合拓展|文段衔接、请求分析、物联网下定义|排序题、分析题、下定义题，提升综合运用能力，体现文化自信与思维独创性|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》拓展模块上册（高教版）第10练 第二单元 第二课 《陈情表》 基础练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A． 险衅（xìn） 门衰祚薄（zuò） 猥以微贱（wěi） 气息奄奄（yǎn） B． 终鲜兄弟（xiān） 逋慢（pū） 矜育（jīn） 期功强近（qī） C． 茕茕孑立（jié） 床蓐（rù） 责臣逋慢（pū） 日笃（dǔ） D． 洗马（xǐ） 陨首（yǔn） 逮奉圣朝（dǎi） 盘桓（huán） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A． 夙遭闵凶 零丁孤苦 形影相吊 门衰祚薄 B． 躬亲抚养 茕茕孑立 责臣逋慢 催臣上到 C． 沐浴清化 宠命优渥 皇天厚土 气息奄奄 D． 猥以微贱 日薄西山 抱养刘氏 终鲜兄弟 3．下列各句中，加下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A．他面对家庭与学业的双重压力，仍能进退维谷地安排时间。 B．这篇陈情文字感情真挚，读来声情并茂，令人动容。 C．面对批评，他首鼠两端地承认了全部错误。 D．他把一次偶然成功说成差强人意，显然是完全满意。 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．李密通过叙写身世和祖孙深情，使晋武帝理解了他的请求。 B．能否照料祖母，是李密暂不赴任并上表陈情的根本原因。 C．《陈情表》把叙事、抒情和说理融为一体，具有很强的感染力。 D．李密既说明朝廷恩遇优厚，而且强调祖母病情日重。 5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．李密写道：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。” B．文章依次写身世、亲情、征召、病情、请求五个方面。 C．“表”是古代臣子向君主陈述意见、请求的一种文体。 D．李密为什么一再申明“不矜名节”？这一问题值得思考。 6．下列关于《陈情表》的文学常识，表述正确的一项是（ ） A．“表”是古代臣子向君主陈情言事、请求裁决的一种应用性文体。 B．李密是东汉文学家，曾任蜀汉丞相。 C．《陈情表》选自《史记》，属于纪传体史书。 D．文章只抒发祖孙亲情，不涉及对晋武帝和朝廷的感激。 7．依次填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 阅读《陈情表》，要先理解李密的现实困境。__________。__________。__________。 ①还要辨析他如何把私人请求纳入国家伦理 ②先梳理祖孙相依的身世线索 ③再分析朝廷恩遇与辞职请求的矛盾 A．②③① B．③②① C．①②③ D．②①③ 二、古诗文默写 8．直接默写：外无期功强近之亲，____。 9．直接默写：茕茕孑立，____。 10．直接默写：臣欲奉诏奔驰，____。 11．直接默写：日薄西山，____。 12．直接默写：乌鸟私情，____。 三、阅读理解 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中；寻蒙国恩，除臣洗马。 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 （节选自李密《陈情表》，《文选》卷三十七，中华书局1977年版） 13．下列句中加下划线词的解释，不正确的一项是（ ） A．终鲜兄弟：少 B．除臣洗马：授予官职 C．责臣逋慢：逃避、拖延 D．听臣微志：听见 14．下列各组句子中，加下划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A．臣以险衅／猥以微贱 B．急于星火／是臣尽节于陛下之日长 C．非独蜀之人士／外无期功强近之亲 D．且臣少仕伪朝／年且九十 15．下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） A．李密先叙孤苦身世，再写祖母养育之恩。 B．朝廷多次征召与祖母病重造成他的进退两难。 C．李密以“不矜名节”说明自己永远不愿出仕。 D．文章借“以孝治天下”使个人请求获得政治伦理依据。 16．翻译“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许”。 17．李密如何层层推进“愿乞终养”的请求？ 四、综合实践/应用文 18．提取下列材料要点，给 “物联网” 一词下定义 （1）物联网是一种网络系统； （2）物联网以互联网为基础延伸扩展； （3）物联网借助信息传感设备采集信息； （4）物联网可实现物与物、物与人之间的信息交换与通信。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理陕西省高职分类招生考试与职业教育单独招生考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与陕西省中职语文考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、语言运用大题三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 陕西省《语文》拓展模块上册（高教版）第10练 第二单元 第二课 《陈情表》 基础练习 一、语言文字运用 1．下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A． 险衅（xìn） 门衰祚薄（zuò） 猥以微贱（wěi） 气息奄奄（yǎn） B． 终鲜兄弟（xiān） 逋慢（pū） 矜育（jīn） 期功强近（qī） C． 茕茕孑立（jié） 床蓐（rù） 责臣逋慢（pū） 日笃（dǔ） D． 洗马（xǐ） 陨首（yǔn） 逮奉圣朝（dǎi） 盘桓（huán） 【答案】A 【详解】B 项，“终鲜兄弟” 的 “鲜” 应读 xiǎn，“逋慢” 的 “逋” 应读 bū，“期功强近” 的 “期” 应读 jī；C 项，“责臣逋慢” 的 “逋” 注音错误，正确读音 bū；D 项，“洗马” 的 “洗” 应读 xiǎn，“逮奉圣朝” 的 “逮” 应读 dài；A 项各下划线字读音全部正确。 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A． 夙遭闵凶 零丁孤苦 形影相吊 门衰祚薄 B． 躬亲抚养 茕茕孑立 责臣逋慢 催臣上到 C． 沐浴清化 宠命优渥 皇天厚土 气息奄奄 D． 猥以微贱 日薄西山 抱养刘氏 终鲜兄弟 【答案】A 【详解】B 项，“催臣上到” 字形有误，应为 “催臣上道”；C 项，“皇天厚土” 字形有误，应为 “皇天后土”；D 项，“抱养刘氏” 字形有误，应为 “报养刘氏”；A 项所有词语书写全部正确。 3．下列各句中，加下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A．他面对家庭与学业的双重压力，仍能进退维谷地安排时间。 B．这篇陈情文字感情真挚，读来声情并茂，令人动容。 C．面对批评，他首鼠两端地承认了全部错误。 D．他把一次偶然成功说成差强人意，显然是完全满意。 【答案】B 【详解】B可形容文章朗读时声音、感情都很充沛；A“进退维谷”是处境艰难，不能作状语修饰安排；C与“承认”语义矛盾；D“差强人意”不是完全满意。 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．李密通过叙写身世和祖孙深情，使晋武帝理解了他的请求。 B．能否照料祖母，是李密暂不赴任并上表陈情的根本原因。 C．《陈情表》把叙事、抒情和说理融为一体，具有很强的感染力。 D．李密既说明朝廷恩遇优厚，而且强调祖母病情日重。 【答案】C 【详解】A“通过……使”主语残缺；B两面对一面；D“既……而且”搭配不当，宜为“不仅……而且”。 5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．李密写道：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。” B．文章依次写身世、亲情、征召、病情、请求五个方面。 C．“表”是古代臣子向君主陈述意见、请求的一种文体。 D．李密为什么一再申明“不矜名节”？这一问题值得思考。 【答案】A 【详解】A引文中分号和句号位置正确；B五项并列可用顿号但此处逗号不当；C“意见、请求”并列无误但定义句引号位置不当；D问号前引号层级不当。 6．下列关于《陈情表》的文学常识，表述正确的一项是（ ） A．“表”是古代臣子向君主陈情言事、请求裁决的一种应用性文体。 B．李密是东汉文学家，曾任蜀汉丞相。 C．《陈情表》选自《史记》，属于纪传体史书。 D．文章只抒发祖孙亲情，不涉及对晋武帝和朝廷的感激。 【答案】A 【详解】A准确；李密为西晋人，文章选自《文选》，且多处表达对朝廷恩遇的感激。 7．依次填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 阅读《陈情表》，要先理解李密的现实困境。__________。__________。__________。 ①还要辨析他如何把私人请求纳入国家伦理 ②先梳理祖孙相依的身世线索 ③再分析朝廷恩遇与辞职请求的矛盾 A．②③① B．③②① C．①②③ D．②①③ 【答案】A 【详解】先身世，再矛盾，最后分析“以孝治天下”的说理策略。 二、古诗文默写 8．直接默写：外无期功强近之亲，____。 【答案】内无应门五尺之僮 【详解】注意“期功”“吊”“笃”“奄奄”等易错字。 9．直接默写：茕茕孑立，____。 【答案】形影相吊 【详解】注意“期功”“吊”“笃”“奄奄”等易错字。 10．直接默写：臣欲奉诏奔驰，____。 【答案】则刘病日笃 【详解】注意“期功”“吊”“笃”“奄奄”等易错字。 11．直接默写：日薄西山，____。 【答案】气息奄奄 【详解】注意“期功”“吊”“笃”“奄奄”等易错字。 12．直接默写：乌鸟私情，____。 【答案】愿乞终养 【详解】注意“期功”“吊”“笃”“奄奄”等易错字。 三、阅读理解 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中；寻蒙国恩，除臣洗马。 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 （节选自李密《陈情表》，《文选》卷三十七，中华书局1977年版） 13．下列句中加下划线词的解释，不正确的一项是（ ） A．终鲜兄弟：少 B．除臣洗马：授予官职 C．责臣逋慢：逃避、拖延 D．听臣微志：听见 【答案】D 【详解】“听”是准许、成全，不是听见。 14．下列各组句子中，加下划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A．臣以险衅／猥以微贱 B．急于星火／是臣尽节于陛下之日长 C．非独蜀之人士／外无期功强近之亲 D．且臣少仕伪朝／年且九十 【答案】C 【详解】C均为结构助词“的”；A分别因、凭借；B分别比、对；D分别况且、将近。 15．下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） A．李密先叙孤苦身世，再写祖母养育之恩。 B．朝廷多次征召与祖母病重造成他的进退两难。 C．李密以“不矜名节”说明自己永远不愿出仕。 D．文章借“以孝治天下”使个人请求获得政治伦理依据。 【答案】C 【详解】“不矜名节”表明他并非以名节自守，而是确有侍奉祖母的现实原因。 16．翻译“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许”。 【答案】我想奉命奔走赴任，可是祖母刘氏的病一天比一天严重；想暂且顺从自己的私情，可是申诉又不被允许。 【详解】落实“奔驰”“日”“苟顺”“告诉”等词及转折关系。 17．李密如何层层推进“愿乞终养”的请求？ 【答案】先叙孤苦身世和祖母养育，再写朝廷恩遇与征召；继而说明祖母病危、祖孙相依，引用“以孝治天下”建立说理依据；最后以尽忠日长、报养日短作时间对比，提出终养请求并承诺报恩。 【详解】按身世、恩遇、困境、伦理依据、时间对比和承诺六层概括。 四、综合实践/应用文 18．提取下列材料要点，给 “物联网” 一词下定义 （1）物联网是一种网络系统； （2）物联网以互联网为基础延伸扩展； （3）物联网借助信息传感设备采集信息； （4）物联网可实现物与物、物与人之间的信息交换与通信。 【答案】 物联网是以互联网为基础延伸扩展，借助信息传感设备采集信息，可实现物与物、物与人之间的信息交换与通信的一种网络系统。 【详解】 下定义必须为单句，公式：被定义对象 + 是 + 种差 + 属概念。 ①找准属概念：“一种网络系统”； ②提取全部关键要点：以互联网为基础延伸扩展、借助信息传感设备采集信息、实现物与物、物与人之间的信息交换与通信； ③将要点合理排序，作为定语修饰属概念，整合成通顺单句，不可写成多句。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $