精品解析：云南省昆明市官渡区2024-2025学年九年级上学期期末学业质量监测历史试卷

官渡区2024～2025学年上学期期末学业质量监测 九年级历史试题卷 （全卷两个大题，共29个小题，共8页；考试用时75分钟，满分100分） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题，共50分） 一、选择题（下列各题四个选项中只有一项最符合题意，请用2B铅笔在答题卡上填涂。每小题2分，共50分） 1. “尧有子九人，不以其子为后（君主），见舜之贤也，而欲以为后。舜有子七人，不以其子为后，见禹之贤也，而欲以为后。”材料叙述的历史现象是（ ） A. 举贤禅让 B. 世袭传承 C. 分封领地 D. 部落征战 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“尧有子九人，不以其子为后（君主），见舜之贤也，而欲以为后。”并结合所学知识可知，这段话的意思是尧有子九人，但见舜比较贤德，想让舜继承位子，这种民主推举部落首领的办法，历史上叫做“禅让”，A项正确；世袭传承是指帝王世代沿袭的制度，不符合题意，排除B项；分封领土是西周的政治制度，排除C项；部落征战不是选拔首领的制度，排除D项。故选A项。 2. 下图是小历同学在学习“夏商周时期：早期国家与社会变革”后制作的朝代更替图。他在①②处应填写的内容是（ ） A. 西汉、东汉 B. 春秋、战国 C. 东周、秦朝 D. 东周、战国 【答案】C 【解析】 【详解】A.西汉、东汉属于汉朝，处在秦朝之后，时间顺序不符合图示，错误。 B.春秋、战国是东周下面的两个阶段，不是西周之后的朝代，错误。 C.西周灭亡的建立的政权是东周，东周（分春秋和战国）结束之后是秦朝，和图示的时间线索完全匹配，正确。 D.战国只是东周的一个分期，不是东周之后的独立朝代，错误。 3. 孔子主张统治者应以道德和仁爱治国，重视民生、实行惠民政策，强调宽刑罚、重教化的治国方略；强调仁爱应超越个人亲近关系，并扩展到更广的社会范围。这体现孔子的思想主张是（ ） A. 仁者爱人 B. 因材施教 C. 道法自然 D. 有教无类 【答案】A 【解析】 【详解】A.“仁者爱人”体现仁爱治国、关爱民众，将仁爱推广到全社会，和材料里孔子以德与仁爱治国的主张相符，正确。 B.因材施教是孔子在教育方法上的主张，和治国仁爱的内容无关，错误。 C.道法自然是老子的道家思想，不属于孔子的主张，错误。 D.有教无类是孔子的教育公平思想，和材料的治国理念无关，错误。 4. “有军功者，各以率受上爵……耕织致粟帛多者复其身……宗室（国君家族）非有军功论，不得为属籍（列入家族名册）。”这些改革措施使秦国（ ） A. 成为春秋时期首位霸主 B. 实现了富国强兵 C. 爆发了秦末农民大起义 D. 经济遭到了破坏 【答案】B 【解析】 【详解】A.春秋时期首位霸主是齐桓公，商鞅变法发生于战国时期，时间不匹配，错误。 B.引用材料“有军功者，各以率受上爵……耕织致粟帛多者复其身”，这是商鞅变法的内容，奖励军功增强军队战斗力，奖励耕织推动经济发展，使秦国实现了富国强兵，符合题意，正确。 C.秦末农民大起义由秦朝暴政引发，和商鞅变法的这些措施没有直接因果关系，错误。 D.奖励耕织有利于农业经济发展，不会造成经济遭到破坏，错误。 5. 秦的统一结束了春秋战国长期争战混乱的局面，确立了中央集权制，为我国边疆的巩固与疆域的扩大作出了巨大贡献，对后世产生深远影响。据此可知，中央集权制度的创立（ ） A. 开创了我国历史上的第一个王朝 B. 确保了秦朝政权统治的长治久安 C. 推动了统一多民族国家的建立、巩固与发展 D. 促进了各民族之间的友好交往、交流与交融 【答案】C 【解析】 【详解】A.我国历史上第一个王朝是夏朝，由禹建立，并非秦朝中央集权制度开创，错误。 B.秦朝因暴政二世而亡，并未实现长治久安，错误。 C.材料中“确立了中央集权制，为我国边疆的巩固与疆域的扩大做出了巨大贡献，对后世产生深远影响”说明中央集权制度的创立推动了统一多民族国家的建立、巩固与发展，正确。 D.材料强调中央集权制度对国家统一和边疆巩固的作用，未涉及民族交往交流交融的具体内容，错误。 6. 《摩奴法典》规定：“刹帝利辱骂了婆罗门要罚款100帕那(银钱单位)；倘若是吠舍则罚款150到200帕那；如果是首陀罗，则会用滚烫的油灌入他的口耳中。”材料反映了古印度（ ） A. 灿烂辉煌的文化 B. 优越的自然环境 C. 卓越的科技成就 D. 森严的种姓制度 【答案】D 【解析】 【详解】据题干信息和所学知识可知，古印度种姓制度将人分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级 ，材料中对于刹帝利、吠舍、首陀罗辱骂婆罗门规定了不同程度的惩罚，体现了不同种姓之间地位的不平等，反映出古印度森严的种姓制度，D项正确；材料主要体现的是不同种姓之间因辱骂婆罗门而面临不同惩罚，重点并非展现古印度灿烂辉煌的文化内容，排除A项；材料没有任何关于古印度自然环境方面的描述，该表述与材料内容毫无关联，排除B项；材料没有涉及古印度在科技领域方面取得成就的信息，而是在强调不同种姓之间地位的不平等，排除C项。故选D项。 7. 古希腊喜剧作品中有这样一个场景：“妇女们偷穿丈夫的服装，戴上假胡须，女扮男装出席公民大会，通过投票和法律夺取了政权，把男性从城邦中驱逐出去。”这一场景的创作灵感源于（ ） A. 雅典的民主政治 B. 伊斯兰教的传播 C. 雅典的商业贸易 D. 罗马帝国的分裂 【答案】A 【解析】 【详解】A.雅典公民大会是城邦最高权力机关、核心是公民投票参与政治，场景讽刺/依托“雅典公民凭投票参与政权”的民主政治特征，正确。 B.伊斯兰教7世纪才诞生，和古希腊时期完全无关，错误。 C.场景是政治参政内容，和商业贸易无关，错误。 D.罗马帝国分裂是公元395年，晚于古希腊古典民主时期，且和场景无关，错误。 8. 公元前4世纪，随着亚历山大东征，大量希腊人迁到东方，吸收当地的文化与风俗。希腊文化传入印度与佛教结合，形成了一系列雕塑、绘画艺术。可见，亚历山大帝国（ ） A. 强化了等级制度 B. 促进了东西方的文化交流 C. 推动了海外贸易 D. 统一了东西方的语言文字 【答案】B 【解析】 【详解】材料“随着亚历山大东征，大量希腊人迁到东方，吸收当地的文化与风俗”体现的是亚历山大东征在客观上促进了东西方的文化交流，B项正确；材料与等级制度强化、海外贸易发展及统一语言无关，ACD项排除。故选B。 9. 习惯法是口耳相传，含混不清的。司法官使用习惯法时任意曲解，平民深受其苦。《十二铜表法》的出现，使量刑定罪有了文字依据。据此可知，《十二铜表法》的出现（ ） A. 开创了罗马的“元首制” B. 消除了贵族和平民的矛盾 C. 一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用 D. 致使国家统治的决策权转移到元老院的手中 【答案】C 【解析】 【详解】A.元首制由屋大维建立，属于罗马帝国时期的制度，与《十二铜表法》没有关联，错误。 B.《十二铜表法》可以缓和贵族和平民之间的矛盾，但无法彻底消除二者存在的矛盾，错误。 C.材料提到习惯法下司法官能够任意曲解法律，《十二铜表法》让量刑定罪有了文字依据，成文条文限制贵族随意解释法律，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，正确。 D.罗马共和国时期元老院原本就掌握国家决策权，并不是《十二铜表法》促使决策权转移到元老院，错误。 10. 它是古希腊文学的经典之作，根据民间流传的短歌汇编而成，包括两部长篇史诗：《伊利亚特》和《奥德赛》。材料中的“它”指的是（ ） A. 《天方夜谭》 B. 《哈姆雷特》 C. 《荷马史诗》 D. 《蒙娜丽莎》 【答案】C 【解析】 【详解】A.《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，不是古希腊文学，错误。 B.《哈姆雷特》是莎士比亚的戏剧作品，属于文艺复兴时期英国文学，错误。 C.《荷马史诗》是古希腊宝贵的文学遗产，包含《伊利亚特》和《奥德赛》两部长篇史诗，与材料描述一致，正确。 D.《蒙娜丽莎》是达·芬奇的绘画作品，属于美术成就，不是史诗，错误。 11. 1127年4月7日，前来投靠威廉伯爵的人们以圣徒的遗物作为凭证宣誓：“我以我的诚信发誓，从今以后我将忠诚于威廉伯爵，履行……全部义务，绝不欺骗”。最后，伯爵以一根小树枝为象征向他们授予封土。至此，他们正式结成了（ ） A. 封君与封臣的关系 B. 主人与奴隶的关系 C. 领主与农奴的关系 D. 主公与武士的关系 【答案】A 【解析】 【详解】A.引用材料“忠诚于威廉伯爵……伯爵以一根小树枝为象征向他们授予封土”，这是西欧封君封臣制的仪式，封君授予封臣土地，封臣宣誓效忠封君，结成封君与封臣的关系，符合题意，正确。 B.主人与奴隶是完全人身占有关系，材料是授封土地、宣誓效忠，不是奴隶关系，错误。 C.领主与农奴是庄园里的剥削关系，农奴被束缚在土地上，没有这种宣誓授封仪式，错误。 D.主公与武士是日本幕府时期的关系，和西欧材料无关，错误。 12. 13世纪的欧洲庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因没有认真耕种领主的田地会被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不能到庄园外磨面粉，违者将罚款20先令。据此可知，庄园法庭（ ） A. 维护领主利益 B. 加速庄园衰落 C. 维护佃户利益 D. 判决公正合理 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中佃户因没有认真耕种领主田地被罚款，不到领主磨坊磨面粉也被罚款，说明庄园法庭通过罚款维护领主的利益和庄园的经济秩序，正确。 B.庄园法庭的判决维护了庄园秩序，并未“加速庄园衰落”，错误。 C.材料中罚款对象是佃户，处罚维护的是领主的利益，而非佃户利益，错误。 D.庄园法庭的判决以维护领主利益为主，并非公正合理，错误。 13. 随着城市的发展，西欧经济结构逐渐趋向多元化。城市居民成为西欧封建社会中新的政治力量，城市文化应运而生，为后来文艺复兴的兴起奠定基础。这段材料主要叙述了西欧城市兴起的（ ） A. 原因 B. 过程 C. 背景 D. 意义 【答案】D 【解析】 【详解】A.原因侧重为什么城市会兴起，材料没有分析城市兴起的缘由，错误。 B.过程侧重城市兴起发展的先后阶段，材料没有叙述发展经过，错误。 C.背景侧重城市兴起之前的社会状况，材料未介绍兴起前的情况，错误。 D.材料讲述西欧城市兴起带来的影响；市民成为新政治力量、产生城市文化，为文艺复兴奠定基础，属于城市兴起的意义，正确。 14. “13世纪，中世纪欧洲大学教师和学生拥有免赋税特权、司法特权、教育自主权，大学师生可以免受地方世俗法官审判。”材料表明中世纪欧洲大学（ ） A. 获得了一定的自治权 B. 摆脱了基督教会的束缚 C. 成为政治和经济中心 D. 是社会经济发展的产物 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中大学拥有免赋税特权、司法特权和教育自主权，说明大学在税收、司法和教育方面拥有一定的自治权，正确。 B.中世纪大学虽拥有自治权，但仍受教会影响，并未摆脱基督教会的束缚，错误。 C.大学是教育和学术中心，而非政治和经济中心，错误。 D.材料反映的是大学享有的权利，未涉及大学兴起的社会经济背景，错误。 15. 九年级历史兴趣小组在进行探究性学习成果汇报时，多次提到“《罗马民法大全》”“地跨欧亚非”“君士坦丁堡”等关键信息。据此推断他们探究的对象是（ ） A. 法兰克王国 B. 阿拉伯帝国 C. 拜占庭帝国 D. 亚历山大帝国 【答案】C 【解析】 【详解】A.法兰克王国的都城不在君士坦丁堡，也没有编纂《罗马民法大全》，错误。 B.阿拉伯帝国信仰伊斯兰教，和《罗马民法大全》无关，错误。 C.君士坦丁堡是拜占庭帝国都城，拜占庭帝国地跨欧亚非，查士丁尼时期编成《罗马民法大全》，符合题意，正确。 D.亚历山大帝国地跨欧亚非，但都城不是君士坦丁堡，错误。 16. “仿佛经过漫长的中世纪，沉睡的人文精神重新觉醒了……欧洲好像度过沉滞悠长的停顿死亡，生命再次诞生，喜悦光明重临人间。”材料评价的事件是（ ） A. 垦殖运动 B. 文艺复兴 C. 光荣革命 D. 加莱海战 【答案】B 【解析】 【详解】A.垦殖运动是中世纪欧洲开垦荒地的活动，属于经济领域的变革，与“人文精神重新觉醒”不符，错误。 B.材料中“中世纪”“人文精神重新觉醒”指向文艺复兴运动。文艺复兴提倡人文主义，强调人的价值，被认为是“人的发现”的时代，正确。 C.光荣革命是英国1688年的政治事件，确立了君主立宪制，与人文精神觉醒无关，错误。 D.加莱海战是英国与西班牙之间的海战，与人文精神觉醒无关，错误。 17. 除南美洲外，每个大陆都有一个使用英语的大国，如北美洲的美国、欧洲的英国、非洲的南非、亚洲的印度……。这一现象的历史根源是（ ） A. 基督教的传播 B. 英国的殖民统治 C. 马可·波罗来华 D. 英国议会的产生 【答案】B 【解析】 【详解】A.基督教传播属于宗教文化传播，不是英语在各大洲广泛使用的历史根源，错误。 B.近代英国开展殖民统治，在世界各地建立殖民地，把英语带到殖民地，造成很多国家使用英语，是该现象的历史根源，正确。 C.马可·波罗来华是古代东西方交流，没有推动英语向外传播，错误。 D.英国议会产生是英国本国政治发展，和世界多地使用英语无关，错误。 18. 多角度评价历史事件，可以帮助我们更加全面、深入地了解历史。下表中的评价可以帮助我们深入了解（ ） 评价 评价内容 评价一 非洲丧失了近亿的精壮劳动力，对非洲的社会经济结构造成了巨大的冲击 评价二 为欧洲带来了经济上的繁荣，但也引发了深刻的道德问题 评价三 非洲文化被带到了美洲，与当地的印第安文化和欧洲文化相互交融，促进了美洲文化的多样性和复杂性 A. 庄园生活 B. 幕府统治 C. 三角贸易 D. 殖民争霸 【答案】C 【解析】 【详解】A.庄园生活是中世纪欧洲的农业生产模式，和非洲、美洲的人口流动无关，错误。 B.幕府统治属于日本古代的统治体制，和材料涉及的大洲无关，错误。 C.三角贸易把非洲黑奴贩运到美洲，给非洲带来深重灾难，助力欧洲资本原始积累，同时促成美洲多元文化交融，与三则评价全部对应，正确。 D.殖民争霸侧重欧洲国家之间争夺殖民地的战争，不会直接造成非洲劳动力大量流失，错误。 19. 独立战争的结束，意味着英国失去了北美最富裕的十三个殖民地，美利坚民族获得了自由和追求幸福的权利，美国成为一个独立自主的国家。材料主要强调美国独立战争 （ ） A. 传播了自由、平等的思想 B. 打击了英国的封建势力 C. 鼓舞了殖民地的民主斗争 D. 摆脱了英国的殖民统治 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“独立战争的结束，意味着英国失去了北美最富裕的十三个殖民地，美利坚民族获得了自由和追求幸福的权利，美国成为一个独立自主的国家”和所学知识可知，美国通过独立战争摆脱了英国殖民统治，D项正确；美国独立战争确实传播了启蒙思想，但材料未提及“思想传播”的内容，排除A项；英国在17世纪已确立资本主义制度，独立战争打击的是英国的殖民势力，而非封建势力，排除B项；材料未涉及对其他殖民地的影响，排除C项。故选D项。 20. 1787年美国宪法规定“总统可否决国会通过的法律，国会可以三分之二多数通过总统所否决的法律，最高法院可宣布法律不合宪法。”由此可知，该宪法确立的原则是（ ） A. 民主集中制 B. 自由平等 C. 君权神授 D. 分权制衡 【答案】D 【解析】 【详解】A.“民主集中制”是我国的组织原则，不是美国1787年宪法的原则，错误。 B.“自由平等”是启蒙思想的价值观，但题干讲总统、国会、最高法院互相制约，没有体现自由平等，错误。 C.“君权神授”是封建君主专制思想，美国没有君主，错误。 D.总统（行政）可否决国会立法；国会（立法）可以推翻总统否决；最高法院（司法）可判定法律违宪。立法、行政、司法三者互相牵制，正是分权制衡原则，正确。 21. 下图是历史兴趣小组制作的知识卡片。根据卡片内容判断，该历史事件是（ ） A. 攻占巴士底狱 B. 法国大革命 C. 启蒙运动 D. 巴黎公社运动 【答案】C 【解析】 【详解】A.攻占巴士底狱是法国大革命爆发的标志性事件，属于武装斗争，不是思想解放运动，错误。 B.法国大革命是资产阶级革命，属于政治革命运动，并非思想解放运动，错误。 C.启蒙运动的中心在法国，宣扬自由、平等、民主，批判封建专制，是近代伟大的思想解放运动，与卡片信息全部吻合，正确。 D.巴黎公社是无产阶级建立政权的一次伟大尝试，不属于思想解放运动，错误。 22. 小史同学在学习拿破仑帝国的历史后，对拿破仑这一伟大历史人物产生了极大的兴趣。他想要进一步了解拿破仑，最可信的方式是（ ） A. 阅读《拿破仑传》 B. 查阅拿破仑手稿 C. 观看电影《拿破仑》 D. 百度检索拿破仑 【答案】B 【解析】 【详解】A.《拿破仑传》属于后人撰写的二手史料，带有作者主观评价，可信度低于原始史料，错误。 B.拿破仑手稿属于当事人留下的一手史料，史料价值最高，最为可信，正确。 C.电影属于艺术创作，存在改编虚构的内容，不能作为可信的历史依据，错误。 D.百度检索的内容来源繁杂，信息真伪混杂，可信度不足，错误。 23. 煤矿工人乔治·斯蒂芬森在工作时对机械和工程产生了浓厚的兴趣，逐渐成为一名优秀的工程师。在此期间，他意识到蒸汽机在运输煤炭方面的潜力。设计出了（ ） A. 珍妮纺纱机 B. 蒸汽轮船 C. 水力织布机 D. 蒸汽机车 【答案】D 【解析】 【详解】A.珍妮纺纱机由哈格里夫斯发明，属于纺织机器，不是斯蒂芬森的成果，错误。 B.蒸汽轮船由富尔顿发明，属于水上交通工具，与斯蒂芬森无关，错误。 C.水力织布机是工业革命时期的纺织设备，并非斯蒂芬森设计，错误。 D.乔治・斯蒂芬森成功设计发明蒸汽机车，改善了煤炭的陆路运输方式，正确。 24. 巴黎公社运动中，无产阶级和人民群众举行武装起义，打碎资产阶级国家机器，创造了属于自己的政权形式。据此判断，巴黎公社（ ） A. 成立了国际工人协会 B. 建立了社会主义国家 C. 彻底地消灭了阶级剥削和压迫 D. 是世界上第一个无产阶级政权 【答案】D 【解析】 【详解】A.国际工人协会即第一国际，1864年在伦敦成立，并非巴黎公社运动的产物，巴黎公社发生于1871年，时间和史实均不匹配，错误。 B.巴黎公社是无产阶级建立政权的一次伟大尝试，并未完成社会主义革命、建立社会主义国家，世界上第一个社会主义国家是十月革命后的苏俄，错误。 C.巴黎公社仅存在短暂的72天，最终失败，没有彻底消灭阶级剥削和压迫，错误。 D.巴黎公社是无产阶级打碎旧的资产阶级国家机器、建立无产阶级专政的第一次伟大尝试，是世界上第一个无产阶级政权，和题干描述的“打碎资产阶级国家机器，创造了属于自己的政权形式”完全吻合，正确。 25. 九年级历史兴趣小组搜集了下图所示的探究性学习资源包。据此判断他们探究的主题是（ ） A. 走向近代 B. 资本主义制度的初步确立 C. 思想解放 D. 国际共产主义运动的兴起 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干中，西欧资本主义萌芽是近代转型的经济基础，“‘人’被发现的时代”指文艺复兴，属于走向近代过程中的思想解放运动，地理大发现即新航路开辟，加上早期殖民掠夺，共同推动欧洲从中世纪封建社会向资本主义社会转型，所有事件都符合“走向近代”的主题，正确。 B.资本主义制度初步确立以英、美、法资产阶级革命为标志，题干内容不涉及资本主义制度建立，错误。 C.“思想解放”只能概括文艺复兴这一个事件，无法涵盖其余内容，主题片面，错误。 D.题干内容与国际共产主义运动兴起无关，错误。 第II卷（非选择题，共50分） 二、非选择题（本大题共4小题，第26题14分，第27题13分，第28题13分，第29题10分，共50分。） 26. 九年级历史兴趣小组围绕“世界文明的起源与发展”开展了以下探究活动，请你参与他们的活动，并完成以下探究任务。 【寻找文明之源】 材料一 中华文明探源等重大工程的研究成果，实证了我国“百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史”。通过近百年的考古实践，发现了中国最早的古人类遗存、中国最早的栽培稻遗存、中国最早的社会分化实例、东亚地区最早的国家等诸多重大成果，在“人类起源、农业起源、文明起源”三大考古学研究课题中都发挥了至关重要的作用。 ——摘编自车亚风《长江下游考古发现助推中华文明探源研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，请你分别列举史实对中国境内“人类起源、农业起源”两大研究课题进行实证。 【走进世界文明】 材料二 （2）结合所学知识，请你从材料二的文明成果中任选一项，进行简要介绍。 【探寻文明发展】 材料三 阿拉伯半岛被古代两河流域文明、埃及文明以及希腊罗马文明的发祥地所环绕。阿拉伯帝国的形成促进了阿拉伯文化的传播，也推动了帝国范围内各个地区的文化融合。阿拉伯学者在吸收、消化古埃及、两河流域、波斯帝国和希腊罗马等地文化的基础上逐渐创造出独具特色的阿拉伯文化。 ——摘编自《义务教育教科书教师教学用书世界历史》（九年级上册） （3）根据材料三，概括阿拉伯文化形成的原因。综合上述材料及探究活动，谈谈你对传承和发扬中华文明的认识。 【答案】（1）人类起源：云南元谋人遗址的发掘；北京人遗址的发掘。 农业起源：我国是世界上最早栽培水稻、粟和黍的国家；河姆渡人种植水稻；半坡人种植粟；使用磨制石器等进行农业生产。 （2）示例1：图1是古埃及的金字塔。金字塔是法老的陵墓，胡夫金字塔是古埃及最大的金字塔，规模宏大、工艺精湛。金字塔反映了古埃及国王的无限权力以及古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人民智慧的结晶。 示例2：图2是古巴比伦的《汉谟拉比法典》。《汉谟拉比法典》是汉谟拉比统治时期制定的法律，目的是为了保护奴隶主的利益。是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国文明的象征，是留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法治传统源远流长。 示例3：图3是古希腊的《掷铁饼者》，取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中具有表现力的瞬间。是古希腊雕塑艺术的杰出代表作之一，展现了人体的和谐、健美和力量，是希腊古典文化的典型代表。 （3）原因：优越的地理位置；国家的统一（或阿拉伯帝国的建立）；吸收借鉴优秀文明成果。（任意两点） 认识：中华文明历史悠久，源远流长；尊重和保护文明的多样性；加强文明交流互鉴，学习世界优秀文明；坚定文化自信，以实际行动传承和发扬优秀传统文化。 【解析】 【小问1详解】 人类起源：元谋人发现于云南元谋县，距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类；北京人发现于北京周口店，距今约70万-20万年。 农业起源：河姆渡原始居民在长江流域种植水稻，半坡原始居民在黄河流域种植粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家；同时新石器时代我国使用磨制石器等进行农业生产。 【小问2详解】 任选一项文明成果，从内容、地位、意义等方面简要介绍。金字塔从法老陵墓、规模、反映的社会经济发展水平等角度介绍；《汉谟拉比法典》从制定者、地位、意义等角度介绍；《掷铁饼者》从取材、艺术表现、地位等角度介绍。 【小问3详解】 原因：“被古代两河流域文明、埃及文明以及希腊罗马文明的发祥地所环绕”说明优越的地理位置；“阿拉伯帝国的形成促进了阿拉伯文化的传播”说明国家的统一（或阿拉伯帝国的建立）；“阿拉伯学者在吸收、消化古埃及、两河流域、波斯帝国和希腊罗马等地文化的基础上逐渐创造出独具特色的阿拉伯文化”说明吸收借鉴优秀文明成果。 认识：材料一实证了中华文明“百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史”，说明中华文明历史悠久、源远流长；材料二展示了古埃及、古巴比伦、古希腊等不同文明的成就，说明文明具有多样性；材料三阿拉伯文化在吸收借鉴多种文明的基础上形成，说明文明交流互鉴的重要性。我们应尊重和保护文明的多样性；加强文明交流互鉴，学习世界优秀文明；坚定文化自信，以实际行动传承和发扬优秀传统文化。 27. 阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 （1）根据材料一，你能获取到哪些有效信息？ 材料二 中世纪晚期西欧经济和社会的发展 新的生产和经营方式出现 西欧社会的发展 一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。 13、14世纪，欧洲农村的社会结构发生了改变。富裕农民、骑士等通过各种手段不断集中土地，以新的经营方式掌握生产、交换、乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量。 手工业者逐渐脱离农业，他们更多地为市场而生产，手工工场由分散转向集中。商人不仅向工人提供原料和生产工具，雇主与工人之间形成彻底的雇佣关系。雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。 手工业者和商人身份发生转变，成为城市居民。生产方式亦发生变化，富商巨贾投资乡村，采用新的生产经营方式。他们通过联姻抬高自己身份，扩大政治权利，成为强化王权所需要的政治力量。 ——摘编自部编统编教材《世界历史》（九年级上册） （2）根据材料二，指出手工工场和租地农场的共同特点。并结合所学知识，概括手工工场和租地农场的出现对推动西欧社会发展产生的作用。 材料三 18世纪60年代，英国开始了前所未有的技术革新浪潮。这时机器的发明已经不是个别现象，而是一个持续的过程，涉及工业生产的各个领域。在纺织工业部门，不仅发明了纺纱机和织布机，而且布匹的漂白、印染等工序也实现了技术变革。煤炭开采、钢铁冶炼、交通运输、机器制造等国民经济的重要部门都实现了技术革命，生产技术发生了质的飞跃，工业生产在广度和深度方面都出现了前所未有的变化，新的生产部门和产品层出不穷地涌现出来。 ——摘编自王章辉《英国经济史》 （3）材料三中“技术革新浪潮”指的是？根据材料三并结合所学知识，对这一“技术革新浪潮”进行简要评价。 （4）党的二十届三中全会提出：“发展新质生产力是我国社会主义现代化进入新发展阶段的必然要求，也是实现高质量发展的必由之路。”综合上述材料及所学知识，你认为我国应该如何发展新质生产力？ 【答案】（1）有效信息：铁制农具的使用；牛耕的出现；冶金技术的发展；手工业的发展。（任意两点） （2）共同特点：生产由分散走向集中，形成雇佣关系；生产的产品面向市场；生产组织资本主义化。（任意两点） 作用：推动了西欧资本主义的萌芽与发展；促进了欧洲社会结构的改变；提高了人们生产积极性；加速庄园制度的衰落和瓦解。（任意两点） （3）历史事件：工业革命（或英国工业革命、第一次工业革命）。 影响：第一次工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”；大机器生产取代手工劳动，现代工厂制度确立；使英国成为世界上第一个工业国家，确立了“世界工厂”的地位；造成了环境污染、生态破坏、阶级矛盾、贫富差距等问题。（两个角度） （4）如何发展：革新生产工具；发展与新质生产力相适应的新型生产关系（变革生产经营方式），解放和发展生产力；坚持科技创新、人才强国战略；坚持走高质量、高效能、可持续发展、绿色发展的道路。（任意三个角度） 【解析】 【小问1详解】 信息：图1青铜牺尊反映手工业和青铜铸造技术的发展、牛耕的出现；图2铁制农具反映铁制农具的使用。 【小问2详解】 共同特点：“将土地集中起来，建立租地农场……雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场”→“生产由分散走向集中，形成雇佣关系，产品面向市场”；“手工工场由分散转向集中……雇主与工人之间形成彻底的雇佣关系”→“生产组织资本主义化”。 作用：从推动资本主义萌芽、改变社会结构、提高积极性、瓦解庄园制度等角度分析。 【小问3详解】 历史事件：“18世纪60年代”“英国”“机器的发明”“涉及工业生产的各个领域”→工业革命（或英国工业革命、第一次工业革命）。 评价：从积极（生产力提高、进入蒸汽时代、工厂制度确立、英国成为工业国家）和消极（环境污染、阶级矛盾等）两个方面分析。 【小问4详解】 如何发展：材料一铁制农具和牛耕的使用说明生产工具的革新推动生产力发展；材料二租地农场和手工工场的出现说明生产关系的变革推动社会进步；材料三工业革命说明科技创新和机器生产对社会发展的巨大推动作用。因此，发展新质生产力应革新生产工具、发展与新质生产力相适应的新型生产关系、坚持科技创新、坚持走高质量、高效能、可持续发展、绿色发展的道路。 28. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 圣德太子派到中国的遣隋留学生，结束了多年的学习和钻研后陆续归国。他们虽然是研究佛教、医学等各种专门学问的，但他们都关心隋、唐那种有深远理想的政治制度和完备的统治方式。回国后，他们宣传切身体验到的唐朝那种法制完备和国力强盛的情况，使国内有识之士都认识到，这正是当前进行改革的样板。 ——摘编自［日]坂本太郎《日本史概说》 （1）材料一中以隋唐为样板进行的改革是？并结合所学知识，说说这一改革对日本社会产生的影响。 材料二 国王为维护自己的统治不惜以自己的意志取代国家的法律，力图完全凌驾于民族之上。到这时，专制制度就成为民族的赘瘤、国家继续前进的障碍了……英国用“光荣革命”的非暴力手段建立了一种新的政治制度。相对于西欧大陆国家的君主专制统治，英国的新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境，为发动工业革命提供了合适的政治和社会环境。 ——摘编自钱乘旦《世界现代化历程·总论卷》 （2）根据材料二，指出英国资产阶级革命爆发的根本原因。并结合所学知识，概括这场革命胜利的意义。 材料三 《宣言》始终贯彻的基本思想是：“全部历史都是阶级斗争的历史，而这个斗争现在已经达到这样一个阶段，即被剥削被压迫的阶级（无产阶级），如果不同时使整个社会永远摆脱剥削、压迫和阶级斗争，就不再能使自己从剥削它压迫它的那个阶级（资产阶级）下解放出来。只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。全世界无产者，联合起来！” ——摘编自吴于廑、齐世荣总主编《世界史·近代史编》 （3）材料三中的“宣言”指的是？并结合所学知识，概括该宣言的核心主张。 （4）综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对人类社会发展的认识。 【答案】（1）改革：大化改新。 影响：使日本成为一个中央集权的封建国家。 （2）根本原因：封建专制制度阻碍英国资本主义的发展。 意义：英国逐渐确立了君主立宪制政体；使国王的权力受到了法律和议会的限制；为英国工业革命提供了合适的政治和社会环境；为资本主义民主政治的发展提供了范例。（任意两点） （3）宣言：《共产党宣言》 核心主张：号召全世界无产者联合起来；建立无产阶级政党；进行无产阶级革命，用暴力推翻资产阶级统治；消灭剥削和压迫，实现共产主义。（任意两点） （4）认识：人类社会发展总体呈现出由低级到高级不断发展演进的趋势；改革和革命是推动人类社会发展和变革的重要方式；由专制到民主是历史发展的趋势；阶级斗争推动社会变革；思想解放推动人类社会进步；人类社会是不断发展进步的。（任意两个角度） 【解析】 【小问1详解】 改革：“圣德太子派到中国的遣隋留学生”“以隋唐为样板”→646年，日本孝德天皇仿效唐朝的典章制度进行了一系列改革，史称“大化改新”。 影响：“但他们都关心隋、唐那种有深远理想的政治制度和完备的统治方式”→大化改新使日本建立起了中央集权的封建制度，日本由此成为一个中央集权的封建国家。 【小问2详解】 根本原因：“专制制度就成为民族的赘瘤、国家继续前进的障碍了”→提炼“封建专制制度阻碍英国资本主义的发展”。 意义：“光荣革命”和“新的政治制度”→英国逐渐确立了君主立宪制政体，国王的权力受到了法律和议会的限制，英国从专制王权国家转变为君主立宪制国家；“为发动工业革命提供了合适的政治和社会环境”→提炼“为英国工业革命提供了合适的政治和社会环境”；同时英国资产阶级革命确立的君主立宪制为资本主义民主政治的发展提供了范例，对欧洲其他国家的政治变革产生了重要影响。 【小问3详解】 宣言：“全世界无产者，联合起来”→该宣言是《共产党宣言》。 核心主张：“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧”“用暴力推翻全部现存的社会制度”→提炼“进行无产阶级革命，用暴力推翻资产阶级统治”；“整个社会永远摆脱剥削、压迫和阶级斗争”→提炼“消灭剥削和压迫，实现共产主义”；“全世界无产者，联合起来”→提炼“号召全世界无产者联合起来”。 【小问4详解】 认识：综合上述材料，材料一大化改新是改革推动社会发展，材料二英国资产阶级革命是革命推动社会变革，材料三《共产党宣言》标志着马克思主义的诞生，推动了国际共产主义运动。可从人类社会发展的趋势（由低级到高级）、变革方式（改革和革命）、政治发展趋势（由专制到民主）、思想解放的作用等角度作答。任答两个角度，观点明确即可。 29. 九年级一班的同学们开展了一次以“新航路的开辟”为主题的跨学科学习活动，以下是各小组搜集到的资料。请阅读资料，完成要求。 材料 组别 素材 语文小组 哥伦布给加布热沃・桑切斯的信（1493年3月14日）： 在那里，我发现了许多岛屿，居住着不计其数的居民。我展开国王的旗帜，公开宣布替我们最幸运的国王占领了所有这些岛屿…… 最后，如果用几句话总结我们这次出航和迅速返回的主要结果和好处，我向我们最最战无不胜的君王们承诺：如果我能得到他们一些小小的援助，我将把他们想要的任何数量的黄金、还有香料、棉花……以及尽可能多的异教徒奴隶都奉送给他们。 ——摘编自［美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 地理小组 生物小组 历史小组 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。 ——摘自部编统编教材《世界历史》（九年级上册） 综合上述材料并结合所学知识，以“新航路开辟的影响”为主题，自拟一个观点，并加以阐述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚。） 【答案】示例： 观点：新航路的开辟推动世界文明进步与发展。 论述：新航路开辟过程中，哥伦布船队发现了美洲新大陆，麦哲伦船队从欧洲出发，穿越大西洋、太平洋、印度洋，返回欧洲，第一次完成了环球航行。新航路开辟后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了欧洲资本主义的发展。 新航路开辟后，麦哲伦船队环球航行证明了地圆说，烟草、玉米、马铃薯等传入旧大陆，旧大陆的小麦、水稻、先进的生产技术传入新大陆。欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商业联系，往来日益密切，世界开始连为一个整体，世界的观念逐步确立，对于推动世界文明的不断发展产生深远影响。 结论：综上所述，新航路的开辟推动世界文明进步与发展，当今世界，各国应加强交流与合作，积极构建人类命运共同体。 【解析】 【详解】示例：观点：材料中体现语文小组材料体现欧洲掠夺财富；地理小组地图反映人类对世界认知扩大；生物小组图片展示新旧大陆物种交流；历史小组呈现美洲灾难与欧洲文明传播的双重评价。结合所学知识可知，物种互通、环球航行证实地圆学说、世界从分散走向整体、欧洲资本主义得到发展。围绕主题新航路开辟的影响，提炼核心结论，确定观点：新航路的开辟推动世界文明进步与发展。论述时先列举航海史实，写出哥伦布发现美洲、麦哲伦船队环球航行的基本航海成就。然后论述欧洲层面影响，说明新航路开辟带动大西洋沿岸经济繁荣，促进欧洲资本主义发展。再论述全球文明交流，结合物种交换、各大洲建立直接商业联系，世界连为整体、世界观念确立这些史实，证明文明得到交流发展。最后总结升华，呼应观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 官渡区2024～2025学年上学期期末学业质量监测 九年级历史试题卷 （全卷两个大题，共29个小题，共8页；考试用时75分钟，满分100分） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题，共50分） 一、选择题（下列各题四个选项中只有一项最符合题意，请用2B铅笔在答题卡上填涂。每小题2分，共50分） 1. “尧有子九人，不以其子为后（君主），见舜之贤也，而欲以为后。舜有子七人，不以其子为后，见禹之贤也，而欲以为后。”材料叙述的历史现象是（ ） A. 举贤禅让 B. 世袭传承 C. 分封领地 D. 部落征战 2. 下图是小历同学在学习“夏商周时期：早期国家与社会变革”后制作的朝代更替图。他在①②处应填写的内容是（ ） A. 西汉、东汉 B. 春秋、战国 C. 东周、秦朝 D. 东周、战国 3. 孔子主张统治者应以道德和仁爱治国，重视民生、实行惠民政策，强调宽刑罚、重教化的治国方略；强调仁爱应超越个人亲近关系，并扩展到更广的社会范围。这体现孔子的思想主张是（ ） A. 仁者爱人 B. 因材施教 C. 道法自然 D. 有教无类 4. “有军功者，各以率受上爵……耕织致粟帛多者复其身……宗室（国君家族）非有军功论，不得为属籍（列入家族名册）。”这些改革措施使秦国（ ） A. 成为春秋时期首位霸主 B. 实现了富国强兵 C. 爆发了秦末农民大起义 D. 经济遭到了破坏 5. 秦的统一结束了春秋战国长期争战混乱的局面，确立了中央集权制，为我国边疆的巩固与疆域的扩大作出了巨大贡献，对后世产生深远影响。据此可知，中央集权制度的创立（ ） A. 开创了我国历史上的第一个王朝 B. 确保了秦朝政权统治的长治久安 C. 推动了统一多民族国家的建立、巩固与发展 D. 促进了各民族之间的友好交往、交流与交融 6. 《摩奴法典》规定：“刹帝利辱骂了婆罗门要罚款100帕那(银钱单位)；倘若是吠舍则罚款150到200帕那；如果是首陀罗，则会用滚烫的油灌入他的口耳中。”材料反映了古印度（ ） A. 灿烂辉煌的文化 B. 优越的自然环境 C. 卓越的科技成就 D. 森严的种姓制度 7. 古希腊喜剧作品中有这样一个场景：“妇女们偷穿丈夫的服装，戴上假胡须，女扮男装出席公民大会，通过投票和法律夺取了政权，把男性从城邦中驱逐出去。”这一场景的创作灵感源于（ ） A. 雅典的民主政治 B. 伊斯兰教的传播 C. 雅典的商业贸易 D. 罗马帝国的分裂 8. 公元前4世纪，随着亚历山大东征，大量希腊人迁到东方，吸收当地的文化与风俗。希腊文化传入印度与佛教结合，形成了一系列雕塑、绘画艺术。可见，亚历山大帝国（ ） A. 强化了等级制度 B. 促进了东西方的文化交流 C. 推动了海外贸易 D. 统一了东西方的语言文字 9. 习惯法是口耳相传，含混不清的。司法官使用习惯法时任意曲解，平民深受其苦。《十二铜表法》的出现，使量刑定罪有了文字依据。据此可知，《十二铜表法》的出现（ ） A. 开创了罗马的“元首制” B. 消除了贵族和平民的矛盾 C. 一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用 D. 致使国家统治的决策权转移到元老院的手中 10. 它是古希腊文学的经典之作，根据民间流传的短歌汇编而成，包括两部长篇史诗：《伊利亚特》和《奥德赛》。材料中的“它”指的是（ ） A. 《天方夜谭》 B. 《哈姆雷特》 C. 《荷马史诗》 D. 《蒙娜丽莎》 11. 1127年4月7日，前来投靠威廉伯爵的人们以圣徒的遗物作为凭证宣誓：“我以我的诚信发誓，从今以后我将忠诚于威廉伯爵，履行……全部义务，绝不欺骗”。最后，伯爵以一根小树枝为象征向他们授予封土。至此，他们正式结成了（ ） A. 封君与封臣的关系 B. 主人与奴隶的关系 C. 领主与农奴的关系 D. 主公与武士的关系 12. 13世纪的欧洲庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因没有认真耕种领主的田地会被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不能到庄园外磨面粉，违者将罚款20先令。据此可知，庄园法庭（ ） A. 维护领主利益 B. 加速庄园衰落 C. 维护佃户利益 D. 判决公正合理 13. 随着城市的发展，西欧经济结构逐渐趋向多元化。城市居民成为西欧封建社会中新的政治力量，城市文化应运而生，为后来文艺复兴的兴起奠定基础。这段材料主要叙述了西欧城市兴起的（ ） A. 原因 B. 过程 C. 背景 D. 意义 14. “13世纪，中世纪欧洲大学教师和学生拥有免赋税特权、司法特权、教育自主权，大学师生可以免受地方世俗法官审判。”材料表明中世纪欧洲大学（ ） A. 获得了一定的自治权 B. 摆脱了基督教会的束缚 C. 成为政治和经济中心 D. 是社会经济发展的产物 15. 九年级历史兴趣小组在进行探究性学习成果汇报时，多次提到“《罗马民法大全》”“地跨欧亚非”“君士坦丁堡”等关键信息。据此推断他们探究的对象是（ ） A. 法兰克王国 B. 阿拉伯帝国 C. 拜占庭帝国 D. 亚历山大帝国 16. “仿佛经过漫长的中世纪，沉睡的人文精神重新觉醒了……欧洲好像度过沉滞悠长的停顿死亡，生命再次诞生，喜悦光明重临人间。”材料评价的事件是（ ） A. 垦殖运动 B. 文艺复兴 C. 光荣革命 D. 加莱海战 17. 除南美洲外，每个大陆都有一个使用英语的大国，如北美洲的美国、欧洲的英国、非洲的南非、亚洲的印度……。这一现象的历史根源是（ ） A. 基督教的传播 B. 英国的殖民统治 C. 马可·波罗来华 D. 英国议会的产生 18. 多角度评价历史事件，可以帮助我们更加全面、深入地了解历史。下表中的评价可以帮助我们深入了解（ ） 评价 评价内容 评价一 非洲丧失了近亿的精壮劳动力，对非洲的社会经济结构造成了巨大的冲击 评价二 为欧洲带来了经济上的繁荣，但也引发了深刻的道德问题 评价三 非洲文化被带到了美洲，与当地的印第安文化和欧洲文化相互交融，促进了美洲文化的多样性和复杂性 A. 庄园生活 B. 幕府统治 C. 三角贸易 D. 殖民争霸 19. 独立战争的结束，意味着英国失去了北美最富裕的十三个殖民地，美利坚民族获得了自由和追求幸福的权利，美国成为一个独立自主的国家。材料主要强调美国独立战争 （ ） A. 传播了自由、平等的思想 B. 打击了英国的封建势力 C. 鼓舞了殖民地的民主斗争 D. 摆脱了英国的殖民统治 20. 1787年美国宪法规定“总统可否决国会通过的法律，国会可以三分之二多数通过总统所否决的法律，最高法院可宣布法律不合宪法。”由此可知，该宪法确立的原则是（ ） A. 民主集中制 B. 自由平等 C. 君权神授 D. 分权制衡 21. 下图是历史兴趣小组制作的知识卡片。根据卡片内容判断，该历史事件是（ ） A. 攻占巴士底狱 B. 法国大革命 C. 启蒙运动 D. 巴黎公社运动 22. 小史同学在学习拿破仑帝国的历史后，对拿破仑这一伟大历史人物产生了极大的兴趣。他想要进一步了解拿破仑，最可信的方式是（ ） A. 阅读《拿破仑传》 B. 查阅拿破仑手稿 C. 观看电影《拿破仑》 D. 百度检索拿破仑 23. 煤矿工人乔治·斯蒂芬森在工作时对机械和工程产生了浓厚的兴趣，逐渐成为一名优秀的工程师。在此期间，他意识到蒸汽机在运输煤炭方面的潜力。设计出了（ ） A. 珍妮纺纱机 B. 蒸汽轮船 C. 水力织布机 D. 蒸汽机车 24. 巴黎公社运动中，无产阶级和人民群众举行武装起义，打碎资产阶级国家机器，创造了属于自己的政权形式。据此判断，巴黎公社（ ） A. 成立了国际工人协会 B. 建立了社会主义国家 C. 彻底地消灭了阶级剥削和压迫 D. 是世界上第一个无产阶级政权 25. 九年级历史兴趣小组搜集了下图所示的探究性学习资源包。据此判断他们探究的主题是（ ） A. 走向近代 B. 资本主义制度的初步确立 C. 思想解放 D. 国际共产主义运动的兴起 第II卷（非选择题，共50分） 二、非选择题（本大题共4小题，第26题14分，第27题13分，第28题13分，第29题10分，共50分。） 26. 九年级历史兴趣小组围绕“世界文明的起源与发展”开展了以下探究活动，请你参与他们的活动，并完成以下探究任务。 【寻找文明之源】 材料一 中华文明探源等重大工程的研究成果，实证了我国“百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史”。通过近百年的考古实践，发现了中国最早的古人类遗存、中国最早的栽培稻遗存、中国最早的社会分化实例、东亚地区最早的国家等诸多重大成果，在“人类起源、农业起源、文明起源”三大考古学研究课题中都发挥了至关重要的作用。 ——摘编自车亚风《长江下游考古发现助推中华文明探源研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，请你分别列举史实对中国境内“人类起源、农业起源”两大研究课题进行实证。 【走进世界文明】 材料二 （2）结合所学知识，请你从材料二的文明成果中任选一项，进行简要介绍。 【探寻文明发展】 材料三 阿拉伯半岛被古代两河流域文明、埃及文明以及希腊罗马文明的发祥地所环绕。阿拉伯帝国的形成促进了阿拉伯文化的传播，也推动了帝国范围内各个地区的文化融合。阿拉伯学者在吸收、消化古埃及、两河流域、波斯帝国和希腊罗马等地文化的基础上逐渐创造出独具特色的阿拉伯文化。 ——摘编自《义务教育教科书教师教学用书世界历史》（九年级上册） （3）根据材料三，概括阿拉伯文化形成的原因。综合上述材料及探究活动，谈谈你对传承和发扬中华文明的认识。 27. 阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 （1）根据材料一，你能获取到哪些有效信息？ 材料二 中世纪晚期西欧经济和社会的发展 新的生产和经营方式出现 西欧社会的发展 一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。 13、14世纪，欧洲农村的社会结构发生了改变。富裕农民、骑士等通过各种手段不断集中土地，以新的经营方式掌握生产、交换、乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量。 手工业者逐渐脱离农业，他们更多地为市场而生产，手工工场由分散转向集中。商人不仅向工人提供原料和生产工具，雇主与工人之间形成彻底的雇佣关系。雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。 手工业者和商人身份发生转变，成为城市居民。生产方式亦发生变化，富商巨贾投资乡村，采用新的生产经营方式。他们通过联姻抬高自己身份，扩大政治权利，成为强化王权所需要的政治力量。 ——摘编自部编统编教材《世界历史》（九年级上册） （2）根据材料二，指出手工工场和租地农场的共同特点。并结合所学知识，概括手工工场和租地农场的出现对推动西欧社会发展产生的作用。 材料三 18世纪60年代，英国开始了前所未有的技术革新浪潮。这时机器的发明已经不是个别现象，而是一个持续的过程，涉及工业生产的各个领域。在纺织工业部门，不仅发明了纺纱机和织布机，而且布匹的漂白、印染等工序也实现了技术变革。煤炭开采、钢铁冶炼、交通运输、机器制造等国民经济的重要部门都实现了技术革命，生产技术发生了质的飞跃，工业生产在广度和深度方面都出现了前所未有的变化，新的生产部门和产品层出不穷地涌现出来。 ——摘编自王章辉《英国经济史》 （3）材料三中“技术革新浪潮”指的是？根据材料三并结合所学知识，对这一“技术革新浪潮”进行简要评价。 （4）党的二十届三中全会提出：“发展新质生产力是我国社会主义现代化进入新发展阶段的必然要求，也是实现高质量发展的必由之路。”综合上述材料及所学知识，你认为我国应该如何发展新质生产力？ 28. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 圣德太子派到中国的遣隋留学生，结束了多年的学习和钻研后陆续归国。他们虽然是研究佛教、医学等各种专门学问的，但他们都关心隋、唐那种有深远理想的政治制度和完备的统治方式。回国后，他们宣传切身体验到的唐朝那种法制完备和国力强盛的情况，使国内有识之士都认识到，这正是当前进行改革的样板。 ——摘编自［日]坂本太郎《日本史概说》 （1）材料一中以隋唐为样板进行的改革是？并结合所学知识，说说这一改革对日本社会产生的影响。 材料二 国王为维护自己的统治不惜以自己的意志取代国家的法律，力图完全凌驾于民族之上。到这时，专制制度就成为民族的赘瘤、国家继续前进的障碍了……英国用“光荣革命”的非暴力手段建立了一种新的政治制度。相对于西欧大陆国家的君主专制统治，英国的新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境，为发动工业革命提供了合适的政治和社会环境。 ——摘编自钱乘旦《世界现代化历程·总论卷》 （2）根据材料二，指出英国资产阶级革命爆发的根本原因。并结合所学知识，概括这场革命胜利的意义。 材料三 《宣言》始终贯彻的基本思想是：“全部历史都是阶级斗争的历史，而这个斗争现在已经达到这样一个阶段，即被剥削被压迫的阶级（无产阶级），如果不同时使整个社会永远摆脱剥削、压迫和阶级斗争，就不再能使自己从剥削它压迫它的那个阶级（资产阶级）下解放出来。只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。全世界无产者，联合起来！” ——摘编自吴于廑、齐世荣总主编《世界史·近代史编》 （3）材料三中的“宣言”指的是？并结合所学知识，概括该宣言的核心主张。 （4）综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对人类社会发展的认识。 29. 九年级一班的同学们开展了一次以“新航路的开辟”为主题的跨学科学习活动，以下是各小组搜集到的资料。请阅读资料，完成要求。 材料 组别 素材 语文小组 哥伦布给加布热沃・桑切斯的信（1493年3月14日）： 在那里，我发现了许多岛屿，居住着不计其数的居民。我展开国王的旗帜，公开宣布替我们最幸运的国王占领了所有这些岛屿…… 最后，如果用几句话总结我们这次出航和迅速返回的主要结果和好处，我向我们最最战无不胜的君王们承诺：如果我能得到他们一些小小的援助，我将把他们想要的任何数量的黄金、还有香料、棉花……以及尽可能多的异教徒奴隶都奉送给他们。 ——摘编自［美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 地理小组 生物小组 历史小组 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。 ——摘自部编统编教材《世界历史》（九年级上册） 综合上述材料并结合所学知识，以“新航路开辟的影响”为主题，自拟一个观点，并加以阐述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $