1.1我们身边的地理（情境分层作业）地理新教材湘教版七年级上册

**基本信息** 该同步练习采用“基础达标+素养提升”分层设计，基础层夯实教材核心知识点，素养层通过真实情境与跨学科探究培养综合思维与地理实践力，形成从单一到综合的知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标练|地理与生产生活、学习地理的意义与做法|以选择题为主，直接考查教材知识点，如判断地理研究内容、谚语与地理关系| |素养提升练|综合应用两知识点|结合真实情境（台风影响航班）、跨学科（服饰饮食民居）、案例分析（草原开垦），培养人地协调观与区域认知|

第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理（分层作业） 目录 01基础达标练：立足教材，夯实根基 知识点01 地理与生产生活 知识点02 学习地理的意义与做法 02素养提升练：聚焦素养，拓展思维 ►知识点01：地理与生产生活 （25-26·七年级上·山东青岛·期中）（典籍溯源：《易经·系辞》）《易经·系辞》曰：“仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故”，“地理”一词最早便出现在这里。“地理”是研究什么的、它与我们的生产生活有什么关系，请根据你的理解完成下面小题。 1．下列不属于地理学科研究内容的是（ ） A．我们的家乡四季分明 B．有一些地方沙海茫茫 C．食物久放后容易发霉 D．一方水土养育一方人 2．谚语“清明前后，种瓜点豆”反映的是（ ） A．农业生产与地理的关系 B．日常生活与地理的关系 C．风土人情与地理的关系 D．工业生产与地理的关系 3．下图特色民居能够反映出当地自然环境最突出的特点是（ ） A．冬寒夏热 B．炎热潮湿 C．气候干燥 D．极度严寒 （25-26·七年级上·陕西西安·期中）走进地理的世界，我们会发现身边隐藏着许多地理奥秘。据此完成下面小题。 4．在初中课上，下列属于我们要探索的地理奥秘是（ ） A．列代数式 B．基因突变 C．四季变化 D．铁皮生锈 5．我们这里的夏天，白天长夜晚短的原因是（ ） A．地球自转 B．地球公转 C．太阳直射赤道 D．太阳直射北极圈 6．人类的生产建设活动受到地理环境的影响和制约，其表现在（ ） A．干旱地区种植水稻 B．大型商场布局在交通便利区域 C．西安一年四季分明 D．山区交通建设难度小成本低 （25-26·七年级上·山东聊城·期中）“地理”一词的来源是什么？地理与生产建设有何关系？地理环境造就了怎样的风土人情？某校七年级学生带着这样的疑问走入地理课堂。据此完成下面小题。 7．“白露谷，寒露豆，花生收在秋分后”这句谚语反映的是地理与_______的关系。（ ） A．风土人情 B．工业生产 C．农业生产 D．日常生活 8．下列现象与“地理”关系不大的是（ ） A．干旱地区难以种植水稻 B．小红正在教室里上课 C．冬天湖南昼短夜长 D．乳制品加工厂多靠近奶牛场 ►知识点02：学习地理的意义与做法 （25-26·陕西渭南高新）走进中学大门，我们接触到了一门新的课程——地理。地理学与我们的日常生产生活息息相关。据此完成下面小题。 9．学习地理可以帮助我们（ ） ①了解春夏秋冬四季的变化 ②认识世界、祖国和家乡的地理环境 ③了解人类起源之“谜” ④正确认识人类活动与地理环境之间的关系 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 10．“谷雨麦挑旗，立夏麦头齐”反映的是（ ） A．农业生产与地理的关系 B．日常生活与地理的关系 C．风土人情与地理的关系 D．工业生产与地理的关系 （25-26·七年级上·天津·期末）我们身边的许多事物和现象与地理相关。据此完成下面小题。 11．下列活动属于探究地理问题的是（ ） ①研究地球表面形态的变化 ②学习人类社会发展的历史 ③考察各地的风土人情 ④认识《红楼梦》人物描写的特点 A．①② B．①③ C．②③ D．①④ 12．生活中处处蕴含着地理信息，下列有关收集地理信息的说法，错误的是（ ） A．各种报刊中能给我们提供大量地理信息 B．从新闻、旅游等节目中能获得地理信息 C．访问互联网站是收集地理信息的便捷途径 D．参观、调查等社会活动不能获得地理信息 （24-25·七年级上·贵州六盘水·期中）（真实情境：台风影响航班）地理学与我们的生产生活密切相关。据此完成下面小题。 1．下列属于地理问题的有（ ） ①为什么夏季白天较长，晚上较短 ②为什么南方人吃米饭北方人吃面食 ③为什么人要学习要吃饭要睡觉 ④为什么台风影响期间航班会延迟或取消 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2．台风影响期间航班会延迟或取消，说明气象灾害会影响（ ） A．日常生活 B．交通运输 C．工业生产 D．农业生产 3．（25-26·七年级上·甘肃张掖·月考）（新情境：312国道风土人情探究）某校七年级（1）班同学围绕“我们身边的地理”展开探究活动，请你参与并回答下列问题。 【地理与日常生活】 (1)明确意义：通过学习地理知识，我们能______（填序号）。 ①学会辨别方向 ②了解风土人情 ③改变自然规律 (2)思考问题：联系日常生活，从衣食住行方面提出一个可以和同学们一起探讨，并且与地理相关的问题。 (3)观察现象：生活在青藏高原的藏族同胞，其传统服饰是藏袍。关于藏袍，下列说法不正确的是 。 【地理与生产建设】 A．气温高时，大襟衣袖便于人们褪去袖子 B．气温低时，双手可以藏于衣袖保温防寒 C．形式多样，具有肥腰、长袖、大襟特点 D．反映了当地气候寒冷干燥、昼夜温差小 (4)乳品加工厂要靠近奶牛场体现了地理对______（填农业或工业）生产活动的影响。 【地理与风土人情】 (5)某中学地理兴趣小组准备收集312国道沿线不同地方的风土人情的相关资料，并制作一张地理小报。请写出关于312国道沿线你比较关心的风土人情方面的两个问题。 4．（2025）（跨学科：服饰饮食民居）赣州市某中学学生开展主题为“自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居的影响”的探究学习。全班同学分为服饰组、饮食组、民居组三大组，搜集我国典型地区的资料，并分享了学习成果。请你一起完成学习任务。 服饰组 服饰组的同学分别从原料、样式、穿法等方面介绍了藏袍。 ◇传统藏袍多以牦牛和藏羊的皮毛为原料。◇特点是长袖、宽腰、大襟。◇穿法独特，白天气温高时，将长袖褪去系于腰间；夜晚，宽腰肥大的衣服还可以当被盖，保温防寒。 (1)藏族主要分布在青藏地区，通过藏袍的原料可以看出当地农业以______为主；藏袍独特的穿法适应了当地气温______的特点。 饮食组 饮食组的同学从饮食的口味、材料、做法、菜品等方面介绍了我国八大菜系之一的川菜。 ◇川菜以麻辣为特色。◇主要调味品有辣椒、胡椒、花椒、豆瓣酱等。◇善用小炒、干煸、干烧、泡、烩等烹调方法。◇代表菜品有鱼香肉丝、麻婆豆腐等。 (2)四川盆地属于______气候，气候温暖，降水丰富，光照不足。由于其地势特征是______，湿气易集中，难散发。为了祛湿，四川人做菜加入辣椒，逐渐形成了以麻辣为特色的川菜。 民居组 民居组的同学分别从民居的建筑材料、外形、结构等方面介绍了干栏式民居（如下图所示）。 ◇材料以竹、木为主。◇屋顶出檐远，既能遮挡阳光，又能防止雨水淋湿房屋的木架构。◇民居的架构之间有很多的空隙，利于排洪。◇底层架空不住人，可以较好地防止虫兽入室伤人。 (3)据资料判断，干栏式民居适应当地______的气候特征。 (4)探究结论：我国服饰、饮食和传统民居的地区差异深受当地______、______等自然要素的影响，反映了人与自然的和谐关系。 5．（19-20·七年级上·山东安丘·月考）阅读下面的对话,回答问题。 巴特尔:我家住在内蒙古大草原上,为了发展经济,我们把草原开垦成耕地种粮食。结果事与愿违,粮食没长成,草却没了,土地也沙化了。 山杏:我家住在山区,过去在山坡上种粮,收成很不好,家里很穷。现在改种果树了,每年收入明显增加,生活也富裕起来了。 (1)上面两人的对话说明了什么道理? (2)请你列举几个运用地理知识搞好生产、生活的事例。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理（分层作业） 01基础达标练：立足教材，夯实根基 【答案】1．C 2．A 3．D 【答案】4．C 5．B 6．B 【答案】7．C 8．B 【答案】9．B 10．A 【答案】11．B 12．D 02素养提升练：聚焦素养，拓展思维 【答案】1．D 2．B 【答案】3．（1）①② （2）为什么我国南方人爱吃米，北方人爱吃面？ （3）D （4）工业 （5）1、312国道沿线特色美食；2、312国道沿线传统民居等。 【答案】4．（1）① 畜牧业 ② 日较差大 （2）① 亚热带季风 ② 四周高、中部低 （3）湿热 （4）① 地形 ② 气候 【答案】5．（1）发展农业要因地制宜。 （2）在半干旱地区利用草原，发展畜牧业；在河湖密布的南方地区，发展渔业；在地形陡峭、水土容易流失的地区发展林业；在地形平坦，土壤肥沃，水源丰富的地区发展种植业。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理（分层作业） 目录 01基础达标练：立足教材，夯实根基 知识点01 地理与生产生活 知识点02 学习地理的意义与做法 02素养提升练：聚焦素养，拓展思维 ►知识点01：地理与生产生活 （25-26·七年级上·山东青岛·期中）（典籍溯源：《易经·系辞》）《易经·系辞》曰：“仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故”，“地理”一词最早便出现在这里。“地理”是研究什么的、它与我们的生产生活有什么关系，请根据你的理解完成下面小题。 1．下列不属于地理学科研究内容的是（ ） A．我们的家乡四季分明 B．有一些地方沙海茫茫 C．食物久放后容易发霉 D．一方水土养育一方人 2．谚语“清明前后，种瓜点豆”反映的是（ ） A．农业生产与地理的关系 B．日常生活与地理的关系 C．风土人情与地理的关系 D．工业生产与地理的关系 3．下图特色民居能够反映出当地自然环境最突出的特点是（ ） A．冬寒夏热 B．炎热潮湿 C．气候干燥 D．极度严寒 【答案】1．C 2．A 3．D 【解析】1．我们的家乡四季分明，地球公转产生四季变化，是自然地理内容，A不符合题意；有一些地方沙海茫茫是自然景观，属于地理知识，B不符合题意；食物久放后容易发霉是生物或化学因素（如微生物）相关，不属于地理学研究范畴，C符合题意；“一方水土养一方人”涉及地理环境对人类文化、生活方式的影响，是人文地理，D不符合题意。C正确，ABD错误，故选C。 2．清明是二十四节气中的节气，是天气、气候的表述，种瓜点豆是农业生产，“清明前后，种瓜点豆”说明了地理与农业生产关系密切，故A正确，BCD错误。故选A。 3．读图可知，该建筑为北极地区的雪屋，北极地区位于高纬度地区，终年寒冷干燥，D正确，ABC错误。故选D。 （25-26·七年级上·陕西西安·期中）走进地理的世界，我们会发现身边隐藏着许多地理奥秘。据此完成下面小题。 4．在初中课上，下列属于我们要探索的地理奥秘是（ ） A．列代数式 B．基因突变 C．四季变化 D．铁皮生锈 5．我们这里的夏天，白天长夜晚短的原因是（ ） A．地球自转 B．地球公转 C．太阳直射赤道 D．太阳直射北极圈 6．人类的生产建设活动受到地理环境的影响和制约，其表现在（ ） A．干旱地区种植水稻 B．大型商场布局在交通便利区域 C．西安一年四季分明 D．山区交通建设难度小成本低 【答案】4．C 5．B 6．B 【解析】4．列代数式属于数学知识，与地理无关，A错误；基因突变属于生物学内容，B错误；四季变化由地球公转引起，是初中地理核心知识，C正确；铁皮生锈属于化学变化，D错误。故选C。 5．地球自转产生的是昼夜交替现象，不是昼夜长短的变化，A错误；地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，从而产生了昼夜长短的变化。当我们处于夏天时，太阳直射点在北半球，此时昼长夜短，B正确；太阳直射赤道（春分日和秋分日），全球昼夜平分，与冬季现象无关，C错误；太阳直射点位于南北回归线之间，即23.5°N-23.5°S之间，不会直射北极圈，D错误。故选B。 6．水稻需大量水，干旱地区水资源不足，种植受地理环境制约，但选项描述的行为本身不合理，未体现人类活动主动适应，A错误；交通便利是地理因素，商场选址考虑此，体现了地理环境对建设活动的积极影响，B正确；属于自然气候特征，非人类活动受影响的例子，C错误；山区地形崎岖，实际建设难度大、成本高，故说法错误，D错误。故选B。 （25-26·七年级上·山东聊城·期中）“地理”一词的来源是什么？地理与生产建设有何关系？地理环境造就了怎样的风土人情？某校七年级学生带着这样的疑问走入地理课堂。据此完成下面小题。 7．“白露谷，寒露豆，花生收在秋分后”这句谚语反映的是地理与_______的关系。（ ） A．风土人情 B．工业生产 C．农业生产 D．日常生活 8．下列现象与“地理”关系不大的是（ ） A．干旱地区难以种植水稻 B．小红正在教室里上课 C．冬天湖南昼短夜长 D．乳制品加工厂多靠近奶牛场 【答案】7．C 8．B 【解析】7．谚语内容与农业节气相关，未涉及风土人情，A错误；谚语未提及工业活动，B错误；谚语中“白露”“寒露”“秋分”均为节气，直接指导农作物的种植和收获，C正确；虽涉及时间安排，但核心是农业生产规律，和日常生活关系不大，D错误。故选C。 8．干旱地区难以种植水稻反映气候影响农业，与地理密切相关，A错误；小红正在教室里上课，属于日常教育活动，与地理因素无直接关联，B正确；冬天湖南昼短夜长由地球公转导致昼夜长短变化，属于地理现象，C错误；乳产品加工厂多靠近奶牛场反映工业区位选择，与地理布局相关，D错误。故选B。 ►知识点02：学习地理的意义与做法 （25-26·陕西渭南高新）走进中学大门，我们接触到了一门新的课程——地理。地理学与我们的日常生产生活息息相关。据此完成下面小题。 9．学习地理可以帮助我们（ ） ①了解春夏秋冬四季的变化 ②认识世界、祖国和家乡的地理环境 ③了解人类起源之“谜” ④正确认识人类活动与地理环境之间的关系 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 10．“谷雨麦挑旗，立夏麦头齐”反映的是（ ） A．农业生产与地理的关系 B．日常生活与地理的关系 C．风土人情与地理的关系 D．工业生产与地理的关系 【答案】9．B 10．A 【解析】9．地理会学习季节气候的变化规律，学习地理可以帮助我们了解春夏秋冬四季变化，①正确。 地理学习包含对不同区域地理环境的认知，能帮助我们认识世界、祖国和家乡的地理环境，②正确。 人类起源是生物学、人类学的研究内容，不属于地理学习的范畴，③错误。 地理学的核心研究内容就是人类活动与地理环境的关系，学习地理可以帮助我们正确认识二者的关系，④正确。 10．“谷雨”“立夏”是反映季节气候的节气，属于地理要素，该句描述的是节气和小麦生长的关系，反映了农业生产与地理的关系，A正确。 该谚语没有体现日常生活、风土人情相关内容，BC错误。 该谚语描述的是农业生产活动，和工业生产无关，D错误。 （25-26·七年级上·天津·期末）我们身边的许多事物和现象与地理相关。据此完成下面小题。 11．下列活动属于探究地理问题的是（ ） ①研究地球表面形态的变化 ②学习人类社会发展的历史 ③考察各地的风土人情 ④认识《红楼梦》人物描写的特点 A．①② B．①③ C．②③ D．①④ 12．生活中处处蕴含着地理信息，下列有关收集地理信息的说法，错误的是（ ） A．各种报刊中能给我们提供大量地理信息 B．从新闻、旅游等节目中能获得地理信息 C．访问互联网站是收集地理信息的便捷途径 D．参观、调查等社会活动不能获得地理信息 【答案】11．B 12．D 【解析】11．研究地球表面形态的变化属于自然地理范畴，①符合题意。学习人类社会发展的历史属于历史学科范畴，与地理无关，②不符合题意。考察风土人情属于人文地理研究内容，③符合题意。认识《红楼梦》人物描写属于文学分析，与地理无关，④不符合题意。①③属于地理探究，故选B。 12．报刊是传统地理信息载体，A正确。新闻、旅游节目常涉及地理知识，B正确。互联网是高效的地理信息获取途径，C正确。参观、调查等实践活动可直接获取地理信息（如地形、气候），D错误。故选D。 （24-25·七年级上·贵州六盘水·期中）（真实情境：台风影响航班）地理学与我们的生产生活密切相关。据此完成下面小题。 1．下列属于地理问题的有（ ） ①为什么夏季白天较长，晚上较短 ②为什么南方人吃米饭北方人吃面食 ③为什么人要学习要吃饭要睡觉 ④为什么台风影响期间航班会延迟或取消 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2．台风影响期间航班会延迟或取消，说明气象灾害会影响（ ） A．日常生活 B．交通运输 C．工业生产 D．农业生产 【答案】1．D 2．B 【解析】1．据材料分析可得，为什么夏季白天较长，晚上较短，涉及地球运动等问题，属于地理问题；为什么南方人吃米饭北方人吃面食，涉及我国南北方农业差异，属于地理问题；为什么台风影响期间航班会延迟或取消，涉及气象灾害，属于地理问题，①②④符合题意，为什么人要学习要吃饭要睡觉，属于生存需要及生活常识，不是地理问题，③不符合题意，D正确，ABC错误，故选D。 2．台风影响期间航班会延迟或取消，说明气象灾害会影响交通运输，B正确，ACD错误，故选B。 3．（25-26·七年级上·甘肃张掖·月考）（新情境：312国道风土人情探究）某校七年级（1）班同学围绕“我们身边的地理”展开探究活动，请你参与并回答下列问题。 【地理与日常生活】 (1)明确意义：通过学习地理知识，我们能______（填序号）。 ①学会辨别方向 ②了解风土人情 ③改变自然规律 (2)思考问题：联系日常生活，从衣食住行方面提出一个可以和同学们一起探讨，并且与地理相关的问题。 (3)观察现象：生活在青藏高原的藏族同胞，其传统服饰是藏袍。关于藏袍，下列说法不正确的是 。 【地理与生产建设】 A．气温高时，大襟衣袖便于人们褪去袖子 B．气温低时，双手可以藏于衣袖保温防寒 C．形式多样，具有肥腰、长袖、大襟特点 D．反映了当地气候寒冷干燥、昼夜温差小 (4)乳品加工厂要靠近奶牛场体现了地理对______（填农业或工业）生产活动的影响。 【地理与风土人情】 (5)某中学地理兴趣小组准备收集312国道沿线不同地方的风土人情的相关资料，并制作一张地理小报。请写出关于312国道沿线你比较关心的风土人情方面的两个问题。 【答案】（1）①② （2）为什么我国南方人爱吃米，北方人爱吃面？ （3）D （4）工业 （5）1、312国道沿线特色美食；2、312国道沿线传统民居等。 【解析】本题以“我们身边的地理”为材料设置试题，涉及地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情等相关内容，考查学生地理与日常生活之间的相互关系的能力，培养学生的地理核心素养。 （1）通过学习地理知识，我们可以了解如何阅读地图，在野外或地图上学会辨别方向，了解世界各地的衣食住行特点，风土人情，但是我们不是为了改变自然规律，因为自然规律不会以人们的活动进行改变，而是要求我们尊重自然，顺应自然。 （2）我国南方人爱吃米，是因为南方的气候条件适合喜欢湿热环境的水稻生长，北方人爱吃面，是因为北方的气候条件适合耐寒耐旱的小麦生长，所以一方水土养一方人。 （3）藏族衣着的用料以皮毛为主，农区则以"氆氇"为多。藏族男子都穿藏袍。藏袍既无口袋，也不用纽扣。腰间系上腰带，胸前凸突成大行囊，里面可以装随身用品，如木碗、糌粑袋、酥油盒;甚至小婴儿也可放入其中。藏族人穿藏袍，常穿一只袖子，另一只袖子从后面拉到前面。这种习俗与当地的高原气候有密切关系。青藏高原昼夜温差大，藏族人民常用"一山有四季，十里不同天"来形容多变的天气。所以D选项表述错误，D项符合题意，故选D。 （4）牛奶加工厂靠近牛奶厂，从而靠近原料产地，便于就地取材，体现地理对工业生产活动的影响。 （5）这个问题答题的角度多样，比如可以从特色美食、特色建筑民居、特色传统服特色民俗文化等方面提问。 4．（2025）（跨学科：服饰饮食民居）赣州市某中学学生开展主题为“自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居的影响”的探究学习。全班同学分为服饰组、饮食组、民居组三大组，搜集我国典型地区的资料，并分享了学习成果。请你一起完成学习任务。 服饰组 服饰组的同学分别从原料、样式、穿法等方面介绍了藏袍。 ◇传统藏袍多以牦牛和藏羊的皮毛为原料。◇特点是长袖、宽腰、大襟。◇穿法独特，白天气温高时，将长袖褪去系于腰间；夜晚，宽腰肥大的衣服还可以当被盖，保温防寒。 (1)藏族主要分布在青藏地区，通过藏袍的原料可以看出当地农业以______为主；藏袍独特的穿法适应了当地气温______的特点。 饮食组 饮食组的同学从饮食的口味、材料、做法、菜品等方面介绍了我国八大菜系之一的川菜。 ◇川菜以麻辣为特色。◇主要调味品有辣椒、胡椒、花椒、豆瓣酱等。◇善用小炒、干煸、干烧、泡、烩等烹调方法。◇代表菜品有鱼香肉丝、麻婆豆腐等。 (2)四川盆地属于______气候，气候温暖，降水丰富，光照不足。由于其地势特征是______，湿气易集中，难散发。为了祛湿，四川人做菜加入辣椒，逐渐形成了以麻辣为特色的川菜。 民居组 民居组的同学分别从民居的建筑材料、外形、结构等方面介绍了干栏式民居（如下图所示）。 ◇材料以竹、木为主。◇屋顶出檐远，既能遮挡阳光，又能防止雨水淋湿房屋的木架构。◇民居的架构之间有很多的空隙，利于排洪。◇底层架空不住人，可以较好地防止虫兽入室伤人。 (3)据资料判断，干栏式民居适应当地______的气候特征。 (4)探究结论：我国服饰、饮食和传统民居的地区差异深受当地______、______等自然要素的影响，反映了人与自然的和谐关系。 【答案】（1）① 畜牧业 ② 日较差大 （2）① 亚热带季风 ② 四周高、中部低 （3）湿热 （4）① 地形 ② 气候 【解析】本大题以“我国具有特色的服饰、饮食、民居资料”为材料，共分为四个小题，涉及自然环境对服饰、饮食、民居的影响等内容，考查学生理解分析能力以及区域认知及地理实践力学科素养。 (1)题详解： 藏族主要分布在青藏地区，藏袍多以牦牛和藏羊的皮毛为原料，可以看出当地农业以畜牧业为主。藏袍独特的穿法是白天气温高时，将长袖褪去系于腰间；夜晚，宽腰肥大的衣服还可以当被盖，适应了当地气温日较差大的特点。 (2)题详解： 四川盆地属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，气候温暖，降水丰富，光照不足。由于其地势特征是四周高、中部低，湿气易集中，难散发。为了祛湿，四川人做菜加入辣椒，导致毛细血管扩张，湿气更容易挥发，逐渐形成了以麻辣为特色的川菜。 (3)题详解： 据图中信息判断，干栏式民居材料以竹、木为主，竹子主要分布在我国南方，所以干栏式民居大多适应当地湿热的气候特征。 (4)题详解： 探究结论：我国服饰、饮食和传统民居的地区差异深受当地地形、气候等自然要素的影响，反映了人与自然的和谐关系。 5．（19-20·七年级上·山东安丘·月考）阅读下面的对话,回答问题。 巴特尔:我家住在内蒙古大草原上,为了发展经济,我们把草原开垦成耕地种粮食。结果事与愿违,粮食没长成,草却没了,土地也沙化了。 山杏:我家住在山区,过去在山坡上种粮,收成很不好,家里很穷。现在改种果树了,每年收入明显增加,生活也富裕起来了。 (1)上面两人的对话说明了什么道理? (2)请你列举几个运用地理知识搞好生产、生活的事例。 【答案】（1）发展农业要因地制宜。（2）在半干旱地区利用草原，发展畜牧业；在河湖密布的南方地区，发展渔业；在地形陡峭、水土容易流失的地区发展林业；在地形平坦，土壤肥沃，水源丰富的地区发展种植业。 【解析】我国各地自然环境存在很大差异，每个地区都有农业发展上的优势和不足。利用当地自然条件的优势，把要发展的农业部门或农作物，布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区，宜粮则粮、宜林则林、宜渔则渔、宜牧则牧，是因地制宜的重要内容之一。 （1）据材料分析可知，发展农业要因地制宜，根据各地自然条件和社会经济条件，分别确定不同的重点，以获得最大的经济收益，如果违背规律，就会破坏生态环境。（2）发展农业必须考虑该地的地形、气候、水源、土壤等自然环境可以发展哪种农业，再考虑在市场、技术水平、交通、国家政策等社会经济条件下应选择要发展哪一种农业。在半干旱地区利用草原，发展畜牧业；在河湖密布的南方地区，发展渔业；在地形陡峭、水土容易流失的地区发展林业；在地形平坦，土壤肥沃，水源丰富的地区发展种植业。 / 学科网（北京）股份有限公司 $