第六单元整本书阅读《西游记》同步练习 2026-2027学年统编版语文七年级

**基本信息** 练习以《西游记》整本书阅读为核心，通过基础识记、理解分析、拓展探究三阶分层设计，覆盖文学常识、人物形象、情节主旨至综合应用，强化文化自信与思维能力，适配新授课知识巩固与能力进阶需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文学常识（作者、体裁等）、人物基本信息（称号、兵器等）|以填空、选择呈现，聚焦核心知识点记忆，夯实文化基础| |理解层|经典故事情节（三打白骨精等）、人物性格分析|通过简答梳理情节脉络与人物形象，培养逻辑思维| |应用层|主题启示、跨文本阅读题（如与《朝花夕拾》比较）|设置综合问答与情境探究，提升批判性思维与审美创造|

02 整本书阅读《西游记》 一、文学常识（必考填空、选择） 作者：吴承恩，明代小说家 体裁：我国第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说 回数：全书共100 回 地位：四大名著之一（《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》） 主线：唐僧师徒四人，西天取经，历经九九八十一难，终修成正果。 西天：古印度；真经：《大藏经》 全书三大部分结构 第 17 回：孙悟空出世、拜师学艺、大闹天宫（反抗精神） 第 812 回：唐僧身世、魏征斩龙、观音寻取经人，交代取经缘起 第 13100 回：师徒西天取经，降妖除魔，历经磨难取得真经 二、四大核心人物 + 白龙马（高频考点） 1. 孙悟空 称号演变：石猴→美猴王→弼马温→齐天大圣→孙行者→斗战胜佛 兵器：如意金箍棒（定海神针） 出生地：花果山 性格：桀骜不驯、嫉恶如仇、机智勇敢、神通广大、忠诚护主、除恶务尽；有时急躁冲动 · 经典情节：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、三调芭蕉扇、车迟国斗法、偷吃人参果 2. 唐僧（玄奘） 称号：金蝉子转世→唐三藏→旃檀功德佛 兵器：九环锡杖 性格：目标坚定、心地善良、慈悲仁爱；肉眼凡胎、迂腐固执、善恶不分，容易听信谗言 情节：误逐悟空、拒绝女儿国国王、流沙河收沙僧 3. 猪八戒（猪悟能） 称号：天蓬元帅→猪刚鬣→猪悟能→净坛使者 兵器：九齿钉耙（上宝沁金耙） 被贬原因：蟠桃会醉酒调戏嫦娥 入队地点：高老庄 性格：好吃懒做、贪财好色、爱搬弄是非、意志薄弱；憨厚淳朴、作战勇猛、知错能改，团队的喜剧担当 情节：高老庄娶亲、四圣试禅心、义激美猴王 4. 沙和尚（沙悟净、沙僧） 称号：卷帘大将→沙悟净→金身罗汉 兵器：降妖宝杖 被贬原因：蟠桃会上失手打碎琉璃盏 入队地点：流沙河 性格：忠厚老实、任劳任怨、踏实稳重、沉默隐忍、顾全大局，团队粘合剂 5. 白龙马 身份：西海龙王三太子 被贬原因：纵火烧毁玉帝赏赐明珠 入队地点：鹰愁涧 封号：八部天龙广力菩萨 三、八大必考经典故事情节（简答题高频） 1. 大闹天宫 起因：悟空嫌 “弼马温” 官小，反下天庭，自封齐天大圣。 主旨：体现孙悟空敢于反抗权威、追求自由的精神。 2. 偷吃人参果（五庄观） 人物：镇元大仙；人参果，闻一闻活三百六十岁，吃一个活四万七千年。 3. 三打白骨精（白虎岭）【超级高频】 白骨精三次变化：村姑→老妇人→老公公 悟空：火眼金睛，识破妖怪，除恶务尽 唐僧：不识妖魔，听信谗言，赶走孙悟空 启示：看待问题不能被表象迷惑；做事要分清善恶。 4. 车迟国斗法 斗法对手：虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙。 5. 真假美猴王 假悟空：六耳猕猴，最后如来佛祖识破真相。 矛盾：悟空被唐僧赶走，六耳猕猴趁机假扮悟空抢夺通关文牒。 6. 三调芭蕉扇（火焰山）【高频】 铁扇公主（罗刹女）、牛魔王；红孩儿是二人之子 一借：被扇飞；二借：骗得假扇子；三借：联合天兵，智取真扇，扇灭火焰山大火 悟空形象：机智灵活、百折不挠，懂得变通 7. 智取红孩儿（火云洞） 红孩儿：牛魔王与铁扇公主之子；会喷三昧真火；观音收服，封为善财童子。 8. 四圣试禅心 四位菩萨（黎山老母、观音、普贤、文殊）化身母女试探师徒禅心。猪八戒没能经受住考验。 四、全书主题与启示（阅读题答题模板） 1.主旨：赞扬师徒不畏艰险、百折不挠、永不放弃的奋斗精神；讽刺社会黑暗现实。 2.启示 人生要有明确目标，并坚持不懈 想要成功，必须历经磨难，战胜困难 团队协作非常重要，每个人各有所长，互补互助 五、常考问答题（背诵版答案） 孙悟空为什么被压五行山？ 答：大闹天宫，反抗天庭，被如来佛祖压在五行山下，等候取经人。 三打白骨精中，唐僧为什么赶走孙悟空？ 答：白骨精三次变化人形欺骗唐僧；唐僧肉眼凡胎，看不出妖怪伪装，认为悟空滥杀无辜。 取经成功，师徒四人成功的共同原因？ 答：目标坚定；不畏艰难；团结协作；知错能改。 如何评价猪八戒？ 答：他缺点明显，好吃懒做、贪财好色；但是本性善良憨厚，作战勇敢，是取经路上不可缺少的一员。 六、易混易错清单 1.取经路上，81 难最后一难：通天河老鼋翻落水 2.红孩儿→善财童子；白龙马→八部天龙；沙僧→金身罗汉；八戒→净坛使者；悟空→斗战胜佛；唐僧→旃檀功德佛 1．本学期读完了《朝花夕拾》和《西游记》，小瓯产生了这样一个问题：少年鲁迅会喜欢《西游记》吗？可结合《朝花夕拾》中鲁迅对读物的选择、性格特点，以及《西游记》的内容特色等展开，发表你的看法。 2．下面是某出版社提倡中学生在阅读《西游记》时要运用“精读”的方法的推荐语，请从《西游记》中找出一例，谈谈你用下面提示的“精读”方法时，某一个方面的阅读体验。 真正的精读，是与文本的深度对话：在比较中发现异同，在专题中聚焦内核，在反思中照见自我。 3．“搭子”是一种在特定活动中结成的伙伴关系，理想的“搭子”能互补互助，让一件事变得更有趣、更高效。如果你需要一位从名著中走出来的“灵魂搭子”，《朝花夕拾》或《西游记》中的哪个文学形象会让你选择与他/她结伴？请结合该书中的具体情节，说明你选择他/她作为你的什么“搭子”（如“成长引路搭子”“心灵慰藉搭子”等），并阐述理由。 阅读名著选段，回答小题。 好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。三藏见了，叫：“八戒，沙僧，悟空那里去了？”八戒道：“师父，你且莫要夸奖，那个女子生得十分俊样，怕又是个妖精，来骗我们的。”三藏道：“你这夯货，休得胡说！怎么这等一个女子，就认得他是妖精？”八戒道：“师父，你那里认得！他这模样，就像那画上的美人儿。你且莫要管他，等老猪去巡巡山来。”却说那悟空自南庄人家摄了一钵盂斋饭，驾云回来，径至山坡之下，见了那女子，便认得是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。唬得个长老用手扯住道：“悟空！你走将来打谁？”行者道：“师父，你面前这个女子，莫当做个好人，他是个妖精，要来骗你哩！”三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是妖精？”行者笑道：“师父，你那里认得！我老孙火眼金睛，认得好歹。这女子是个妖精，他这罐儿里不是斋饭，定是些毒物，你不信，等我揭开看。” 4．本文段选自我国古典名著《___________》，作者是明代小说家( )。 5．结合文段及整部名著，简要概括孙悟空的人物形象。 6．小说中人物名字的来历很值得探究，可以帮我们深入理解他的身份背景或个性特征。从下面的人物中任选一个，探究其名字来历及背后的信息（身份地位或性格特征）。 阿长《阿长与〈山海经〉》    骆驼祥子《骆驼祥子》    齐天大圣《西游记》 某校开展“师生共读名著”的活动，极大地激发了师生的阅读兴趣。 7．小语绘制了《西游记》部分取经路线故事图，却不小心漏了两处，请帮他补全空缺处的故事情节：①_____、②______。《西游记》作者是③______，在书中创作了多个情节起伏、扣人心弦的故事。 8．请从下面两组人物中任选一组，结合情节，分析人物间的师生情谊。 ①藤野先生和鲁迅            ②菩提祖师与孙悟空 那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰齐生。这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜。行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。那妖精在门首，看得明白，他见行者走了，却才收了火具，率群妖，转于洞内，闭了石门，以为得胜，着小的排宴奏乐，欢笑不停。 9．文中的妖魔叫做_______（A．黄袍怪，B．红孩儿）吐出的火被称为_________。 10．在该情节中，那妖精最终被擒，这件事后来给唐僧师徒四人的取经之路惹下了哪些麻烦？ 阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。 ①原来那大圣变化了，正睡在此枝，被他惊醒。大圣即现本相，耳朵里掣出金箍棒，幌一幌，碗来粗细，咄的一声道：“你是那方怪物，敢大胆偷摘我桃！”慌得那七仙女一齐跪下道：“大圣息怒。我等不是妖怪，乃王母娘娘差来的七衣仙女，摘取仙桃，大开宝阁，做‘蟠桃胜会’。适至此间，先见了本园土地等神，寻大圣不见。我等恐迟了王母懿旨，是以等不得大圣，故先在此摘桃，万望恕罪。”大圣闻言，回嗔作喜道：“仙娥请起。王母开阁设宴，请的是谁？”仙女道：“上会自有旧规。请的是西天佛老、菩萨、圣僧、罗汉，南方南极观音，东方崇恩圣帝、十洲三岛仙翁，北方北极玄灵，中央黄极黄角大仙，——这个是五方五老。还有五斗星君、上八洞三清、四帝、太乙天仙等众；中八洞玉皇、九垒、海岳神仙；下八洞幽冥教主、注世地仙。各宫各殿大小尊神，俱一齐赴蟠桃嘉会。” ②大圣笑道：“可请我么？”仙女道：“不曾听得说。”大圣道：“我乃齐天大圣，就请我老孙做个席尊，有何不可？”仙女道：“此是上会旧规，今会不知如何。”大圣道：“此言也是，难怪汝等。你且立下，待老孙先去打听个消息，看可请老孙不请。” ③好大圣，捻着诀，念声咒语，对众仙女道：“住！住！住！”这原来是个定身法，把那七衣仙女，一个个睖睖睁睁，白着眼，都站在桃树之下。大圣纵朵祥云，跳出园内，径奔瑶池路上而去。 11．简要概括以上节选部分的主要内容。 12．从选文内容看，大圣具有怎样的性格特点？请选取其中的一个方面，并结合具体情节说说你的理由。 结合整本书的阅读，完成下面小题。 13．《西游记》中，孙悟空在菩提祖师和玄奘法师二位师父的教诲下，完成了人生蜕变。孙悟空从启蒙恩师菩提祖师那里学到了__________、__________、长生之道三项本领。 14．从《西游记》这部文学作品中，选择你印象深刻的一个人物作介绍。 15．《说文解字》中，“救”被解释为“止也”。后来，“救”字有了多重含义，如：①制止、阻止；②援助、使脱离困难或危急；③治疗、救护等。请从下面作品中选取一个事件，解读“救”字含义，分析施“救”者的形象特点。 《水浒传》    《西游记》    《朝花夕拾》 16．“精神铸风骨，青春续华章”的文学展览专栏“启航”带我们品读名著，汲取跨越时空的精神力量。 名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面两位老师，你最喜欢哪一位？请结合名著内容说明理由。 ①寿镜吾老先生（《朝花夕拾》）    ②菩提祖师（《西游记》） 17．从《朝花夕拾》的“阿长”或《西游记》的“孙悟空”中选一个形象，结合内容谈谈其意义，100字左右。 18．名著阅读是成长的重要养分。请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一部，结合具体内容，谈谈它对你成长的启示，100字左右。 19．阅读下列名著片段，思考：文中的“此铁”是指什么？孙悟空是如何得到“此铁”的？ 悟空道：“当时若无此铁，倒也罢了；如今手中既拿着他，身上更无衣服相趁，奈何？你这里若有披挂，索性送我一副，一总奉谢。” 学科网（北京）股份有限公司 $ 02 整本书阅读《西游记》 一、文学常识（必考填空、选择） 作者：吴承恩，明代小说家 体裁：我国第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说 回数：全书共100 回 地位：四大名著之一（《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》） 主线：唐僧师徒四人，西天取经，历经九九八十一难，终修成正果。 西天：古印度；真经：《大藏经》 全书三大部分结构 第 17 回：孙悟空出世、拜师学艺、大闹天宫（反抗精神） 第 812 回：唐僧身世、魏征斩龙、观音寻取经人，交代取经缘起 第 13100 回：师徒西天取经，降妖除魔，历经磨难取得真经 二、四大核心人物 + 白龙马（高频考点） 1. 孙悟空 称号演变：石猴→美猴王→弼马温→齐天大圣→孙行者→斗战胜佛 兵器：如意金箍棒（定海神针） 出生地：花果山 性格：桀骜不驯、嫉恶如仇、机智勇敢、神通广大、忠诚护主、除恶务尽；有时急躁冲动 · 经典情节：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、三调芭蕉扇、车迟国斗法、偷吃人参果 2. 唐僧（玄奘） 称号：金蝉子转世→唐三藏→旃檀功德佛 兵器：九环锡杖 性格：目标坚定、心地善良、慈悲仁爱；肉眼凡胎、迂腐固执、善恶不分，容易听信谗言 情节：误逐悟空、拒绝女儿国国王、流沙河收沙僧 3. 猪八戒（猪悟能） 称号：天蓬元帅→猪刚鬣→猪悟能→净坛使者 兵器：九齿钉耙（上宝沁金耙） 被贬原因：蟠桃会醉酒调戏嫦娥 入队地点：高老庄 性格：好吃懒做、贪财好色、爱搬弄是非、意志薄弱；憨厚淳朴、作战勇猛、知错能改，团队的喜剧担当 情节：高老庄娶亲、四圣试禅心、义激美猴王 4. 沙和尚（沙悟净、沙僧） 称号：卷帘大将→沙悟净→金身罗汉 兵器：降妖宝杖 被贬原因：蟠桃会上失手打碎琉璃盏 入队地点：流沙河 性格：忠厚老实、任劳任怨、踏实稳重、沉默隐忍、顾全大局，团队粘合剂 5. 白龙马 身份：西海龙王三太子 被贬原因：纵火烧毁玉帝赏赐明珠 入队地点：鹰愁涧 封号：八部天龙广力菩萨 三、八大必考经典故事情节（简答题高频） 1. 大闹天宫 起因：悟空嫌 “弼马温” 官小，反下天庭，自封齐天大圣。 主旨：体现孙悟空敢于反抗权威、追求自由的精神。 2. 偷吃人参果（五庄观） 人物：镇元大仙；人参果，闻一闻活三百六十岁，吃一个活四万七千年。 3. 三打白骨精（白虎岭）【超级高频】 白骨精三次变化：村姑→老妇人→老公公 悟空：火眼金睛，识破妖怪，除恶务尽 唐僧：不识妖魔，听信谗言，赶走孙悟空 启示：看待问题不能被表象迷惑；做事要分清善恶。 4. 车迟国斗法 斗法对手：虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙。 5. 真假美猴王 假悟空：六耳猕猴，最后如来佛祖识破真相。 矛盾：悟空被唐僧赶走，六耳猕猴趁机假扮悟空抢夺通关文牒。 6. 三调芭蕉扇（火焰山）【高频】 铁扇公主（罗刹女）、牛魔王；红孩儿是二人之子 一借：被扇飞；二借：骗得假扇子；三借：联合天兵，智取真扇，扇灭火焰山大火 悟空形象：机智灵活、百折不挠，懂得变通 7. 智取红孩儿（火云洞） 红孩儿：牛魔王与铁扇公主之子；会喷三昧真火；观音收服，封为善财童子。 8. 四圣试禅心 四位菩萨（黎山老母、观音、普贤、文殊）化身母女试探师徒禅心。猪八戒没能经受住考验。 四、全书主题与启示（阅读题答题模板） 1.主旨：赞扬师徒不畏艰险、百折不挠、永不放弃的奋斗精神；讽刺社会黑暗现实。 2.启示 人生要有明确目标，并坚持不懈 想要成功，必须历经磨难，战胜困难 团队协作非常重要，每个人各有所长，互补互助 五、常考问答题（背诵版答案） 孙悟空为什么被压五行山？ 答：大闹天宫，反抗天庭，被如来佛祖压在五行山下，等候取经人。 三打白骨精中，唐僧为什么赶走孙悟空？ 答：白骨精三次变化人形欺骗唐僧；唐僧肉眼凡胎，看不出妖怪伪装，认为悟空滥杀无辜。 取经成功，师徒四人成功的共同原因？ 答：目标坚定；不畏艰难；团结协作；知错能改。 如何评价猪八戒？ 答：他缺点明显，好吃懒做、贪财好色；但是本性善良憨厚，作战勇敢，是取经路上不可缺少的一员。 六、易混易错清单 1.取经路上，81 难最后一难：通天河老鼋翻落水 2.红孩儿→善财童子；白龙马→八部天龙；沙僧→金身罗汉；八戒→净坛使者；悟空→斗战胜佛；唐僧→旃檀功德佛 1．本学期读完了《朝花夕拾》和《西游记》，小瓯产生了这样一个问题：少年鲁迅会喜欢《西游记》吗？可结合《朝花夕拾》中鲁迅对读物的选择、性格特点，以及《西游记》的内容特色等展开，发表你的看法。 【答案】 示例：我认为少年鲁迅会喜欢《西游记》。《阿长与〈山海经〉》中，少年鲁迅热切渴求充满神奇异兽的《山海经》，可见他偏爱奇幻志怪读物。《西游记》想象瑰丽，神魔冒险故事充满趣味。同时少年鲁迅厌恶封建束缚，孙悟空大闹天宫、反抗权威的形象，会引发他的共鸣。书中暗含对世俗乱象的讽刺，也契合鲁迅善于观察、思考现实的特点。 【详解】必须紧扣题干限定的三个角度，依托原著内容展开逻辑论证。第一，立足《朝花夕拾》梳理少年鲁迅的特征。以《阿长与〈山海经〉》为例，少年鲁迅十分喜爱充满神怪异兽、奇幻想象的志怪读物；同时他天性好奇、思想敏锐，反感刻板的封建礼教，向往自由，拥有独立思考的特质，这是论述的重要依据。第二，精准把握《西游记》内容特色。作品是经典神魔小说，充满天马行空的幻想与跌宕的冒险故事；孙悟空大闹天宫的情节彰显反抗束缚的精神，故事表层充满童趣，深层又暗含对社会现实的讽刺。第三，建立两者关联，搭建完整论证。作答首先需要清晰亮出观点，随后把少年鲁迅的阅读偏好、性格特点，和《西游记》的文学特点相互对应，借助原著具体情节支撑观点，不能脱离名著内容主观臆断。 示例：我认为少年鲁迅会喜欢《西游记》。《阿长与〈山海经〉》里，少年鲁迅痴迷神异奇幻的古籍，向往充满想象力的故事。《西游记》构建了光怪陆离的神魔世界，奇妙的冒险情节能够打动他。孙悟空敢于反抗天庭、挣脱规训，契合少年鲁迅厌恶封建刻板束缚、追求自由的性情。同时书中暗藏对人情世相的嘲讽，能激发善于思索的少年鲁迅阅读兴趣。 2．下面是某出版社提倡中学生在阅读《西游记》时要运用“精读”的方法的推荐语，请从《西游记》中找出一例，谈谈你用下面提示的“精读”方法时，某一个方面的阅读体验。 真正的精读，是与文本的深度对话：在比较中发现异同，在专题中聚焦内核，在反思中照见自我。 【答案】示例一： 在比较中发现异同：三打白骨精与三调芭蕉扇。通过对比这两次“三次重复”的情节结构，我发现两者虽同具戏剧张力，但矛盾性质截然不同。白骨精之战是取经团队内部的信任危机，悟空被误解驱逐；而芭蕉扇之难则是外部阻力，需借助天庭、地府等多重力量化解。精读时我注意到，前者侧重人性猜忌的刻画，后者更展现神话世界的规则博弈。这种比较让我看到吴承恩如何通过相似结构传递不同主题——取经既要克服内心隔阂，也需顺应天道法则。 示例二： 在专题中聚焦内核：“紧箍咒”的象征体系。以“束缚与自由”为专题聚焦紧箍咒，我发现它不仅是制约孙悟空的手段，更构成一个隐喻网络。精读相关章节时，我统计发现唐僧念咒共7次，其中3次源于悟空伤及无辜，4次实为唐僧误判。这揭示紧箍咒的双重性：既是惩戒狂妄的戒律，也是权威对真相的遮蔽。更深刻的是，当悟空成佛时紧箍自然消失，暗示真正的自由来自内心觉悟而非外力解除。这一专题精读让我触及小说“心性修炼”的核心命题。 示例三： 在反思中照见自我：孙悟空的成长轨迹。精读悟空从妖王到斗战胜佛的转变，我特别关注其“自我认知”的变化。大闹天宫时他自称“齐天大圣”，取经途中常言“老孙是唐僧徒弟”，成佛后则谦称“弟子”。这种称谓变迁背后，是从追求名号虚荣到认同使命责任的精神升华。当我反思自身成长经历时，发现同样经历过“渴望外界认可”到“追寻内在价值”的阶段。悟空的蜕变如同一面镜子，照见每个个体在磨砺中认识自我、超越自我的可能性。 【详解】本题核心是结合《西游记》具体情节，践行“精读三方法”，写出深度阅读体验。答题首先需紧扣题干三大精读维度：比较、专题聚焦、自我反思，选取经典且易懂的情节，如三打白骨精、真假美猴王等。第一步，锁定单一具体事例，避免内容宽泛；第二步，对应一种或多种精读方法展开，比较可对比人物前后言行、同类情节差异，专题聚焦可挖掘情节背后的人物性格、团队内核，反思则结合自身成长谈感悟。第三步，先点明精读方法与对应情节，再阐述阅读发现，最后写出真实体验与感悟，保证逻辑连贯、紧扣“深度文本对话”核心。 示例一（在比较中发现异同）：我精读《三打白骨精》时，运用比较法深度品读文本。我对比了孙悟空三次识破妖怪的反应与唐僧三次不同的态度：悟空始终慧眼辨妖、执意除害，初心未改；唐僧却从半信半疑到执意怪罪，最终狠心逐走悟空。通过对比我发现，唐僧善恶不分、固执迂腐，而悟空果敢正义、忠心不渝。这种精读方式让我跳出浅层情节，读懂人物性格差异，真切体会到取经团队磨合的不易。 示例二（在专题中聚焦内核）：我以“师徒初心与成长”为专题，精读真假美猴王情节。六耳猕猴假扮悟空，搅乱取经大局，真假难辨的僵局，本质是对取经初心的考验。真悟空坚守取经使命、心怀苍生，假猕猴执念于私欲、肆意妄为。聚焦这个专题精读，我跳出打怪升级的表层剧情，读懂小说内核：取经不仅是西行之路，更是修心之路，坚守本心、克制私欲，方能成就正道。 示例三（在反思中照见自我）：我精读悟空被唐僧逐走的情节，在反思中收获成长。悟空满心赤诚除妖护师，却因不善辩解、行事刚烈惨遭驱逐，满心委屈却仍心系师父。反观自己，生活中我常因做事急躁、不懂沟通，明明心怀善意却引发误会。这次精读让我深刻反思自身不足，明白做事不仅要心存正道，更要懂得换位思考、温和沟通，学会包容与处事变通。 3．“搭子”是一种在特定活动中结成的伙伴关系，理想的“搭子”能互补互助，让一件事变得更有趣、更高效。如果你需要一位从名著中走出来的“灵魂搭子”，《朝花夕拾》或《西游记》中的哪个文学形象会让你选择与他/她结伴？请结合该书中的具体情节，说明你选择他/她作为你的什么“搭子”（如“成长引路搭子”“心灵慰藉搭子”等），并阐述理由。 【答案】示例一：我选择孙悟空作为我的“破局搭子”。 理由：他拥有超凡的洞察力与行动力，能在困境中迅速找到突破口。例如“三打白骨精”中，他虽被误解却始终坚持铲除妖魔；又如“借芭蕉扇”时，他灵活应变，屡败屡战。作为“破局搭子”，他能在迷茫时帮我拨开迷雾，在遇阻时提供解决方案，让困难变成历练的契机。 示例二：我选择藤野先生作为我的“成长引路搭子”。 理由：藤野先生严谨谦和，充满人格魅力。在《藤野先生》一文中，他细心修改鲁迅的解剖图，关注其学习进展，尊重其文化选择。作为“成长引路搭子”，藤野先生不仅能在专业上给予精准指导，更能以包容的胸怀尊重差异，引导我在探索中保持严谨与热忱，成为精神成长的灯塔。 【详解】选定《朝花夕拾》或《西游记》人物，确定搭子类型，结合原著具体情节阐述理由。搭子不是普通朋友，侧重特定活动结伴、互补互助。第一步，锁定熟悉人物，提取典型情节。第二步，匹配搭子身份，比如长妈妈做心灵慰藉搭子，孙悟空做冒险同行搭子。第三步，把原著情节和搭子作用建立联系，引用书中事件，讲清人物能带来什么帮助。要注意情节准确，不脱离原著，语言简洁。 示例一：我选择《朝花夕拾》里的长妈妈做我的心灵慰藉搭子。长妈妈虽然粗俗迷信，却真心疼爱孩子。她记挂我的心愿，历尽辛苦为我买来渴求已久的《山海经》。这份朴素真诚的善意十分珍贵。当我内心烦闷失落时，她质朴温暖的性格可以抚慰我的情绪，用朴实的态度开导我，做陪伴我消解烦恼的搭子。 示例二：我选《西游记》中的孙悟空做我的冒险同行搭子。孙悟空本领高强，勇敢果敢，一路降妖除魔保护师徒西行。面对重重险境，他从不畏惧退缩，善于思考解决难题。和他结伴，遇到困难时，他可以鼓舞我的勇气，帮我直面挫折。他机敏坚毅的特质，能让我们的冒险之路更加顺利。 阅读名著选段，回答小题。 好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。三藏见了，叫：“八戒，沙僧，悟空那里去了？”八戒道：“师父，你且莫要夸奖，那个女子生得十分俊样，怕又是个妖精，来骗我们的。”三藏道：“你这夯货，休得胡说！怎么这等一个女子，就认得他是妖精？”八戒道：“师父，你那里认得！他这模样，就像那画上的美人儿。你且莫要管他，等老猪去巡巡山来。”却说那悟空自南庄人家摄了一钵盂斋饭，驾云回来，径至山坡之下，见了那女子，便认得是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。唬得个长老用手扯住道：“悟空！你走将来打谁？”行者道：“师父，你面前这个女子，莫当做个好人，他是个妖精，要来骗你哩！”三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是妖精？”行者笑道：“师父，你那里认得！我老孙火眼金睛，认得好歹。这女子是个妖精，他这罐儿里不是斋饭，定是些毒物，你不信，等我揭开看。” 4．本文段选自我国古典名著《___________》，作者是明代小说家( )。 5．结合文段及整部名著，简要概括孙悟空的人物形象。 【答案】4． 西游记 吴承恩 5．孙悟空火眼金睛，善于识破妖魔伪装；嫉恶如仇，一心保护师父，见到妖精便想要除妖。他机智果敢、本领高强，一路护送唐僧西天取经；性格直率急躁，敢于直言真相，也因此常被唐僧误会。 【详解】4．第一空：这个选段讲述妖精化作女子欺骗唐僧，孙悟空识破妖精想要挥棒击打，是经典的三打白骨精相关情节，该故事出自古典神魔小说《西游记》。 第二空：《西游记》成书于明代，这部作品的编撰者是吴承恩，他是明代著名小说家。 5．孙悟空拥有火眼金睛，善于辨识妖魔，文段中他一眼看穿少女是妖精伪装，能看透妖精的伪装诡计；他嫉恶如仇，面对想要欺骗、伤害唐僧的妖怪，立刻拿出铁棒打算除妖，一心保护师父；同时他性情直率，敢于直言，不顾唐僧的阻拦，坚持说出女子是妖精的真相。纵观全书，他本领高强、机智勇敢，一路披荆斩棘护送唐僧西天取经；但有时性情急躁，容易冲动，也因此常常遭到唐僧误解。 6．小说中人物名字的来历很值得探究，可以帮我们深入理解他的身份背景或个性特征。从下面的人物中任选一个，探究其名字来历及背后的信息（身份地位或性格特征）。 阿长《阿长与〈山海经〉》    骆驼祥子《骆驼祥子》    齐天大圣《西游记》 【答案】示例①阿长：沿用先前一个叫阿长的女工的名字；地位低下。 示例②骆驼祥子：祥子逃出军营时顺手牵了三匹骆驼卖了，在生病昏迷中老是唠叨骆驼，被人听到，就有了骆驼祥子的外号。具有骆驼般任劳任怨和老实坚韧的性格。 示例③齐天大圣：孙悟空得知弼马温的职位低微后，返回花果山自称“齐天大圣”。反映了他对平等和自由的追求。 【详解】从三个人物里任选其一，梳理名字的由来，挖掘名字背后承载的身份地位或者人物性格。若选阿长，就要交代名字的来历，从名字体会底层保姆卑微的社会处境；若选骆驼祥子，要讲清绰号的由来，联系绰号分析祥子老实坚韧的性格与人生遭遇；若选齐天大圣，要梳理名号的来历，从中读出孙悟空反抗权威、追求平等的性格特点，作答时要结合原著相关情节，把名字来历和人物信息对应阐述。 示例①阿长：她本没有属于自己的名字，只是承袭了之前离职女工的称呼；暗含旧时代底层劳动妇女不受重视、身份卑微的现实处境。 示例②骆驼祥子：祥子逃出兵营牵回骆驼，昏迷时念叨骆驼得到外号，“骆驼”也象征他最初像骆驼一样吃苦耐劳，却不断被命运捶打，一步步走向堕落。 示例③齐天大圣：孙悟空嫌弼马温官小愤然归山，自封齐天大圣，这个名号彰显他蔑视天庭等级，不甘受管束，渴望与天地诸神平起平坐的叛逆个性。 某校开展“师生共读名著”的活动，极大地激发了师生的阅读兴趣。 7．小语绘制了《西游记》部分取经路线故事图，却不小心漏了两处，请帮他补全空缺处的故事情节：①_____、②______。《西游记》作者是③______，在书中创作了多个情节起伏、扣人心弦的故事。 8．请从下面两组人物中任选一组，结合情节，分析人物间的师生情谊。 ①藤野先生和鲁迅            ②菩提祖师与孙悟空 【答案】7． 三打白骨精 大战红孩儿 吴承恩 8．①示例：藤野先生教学严格，认真批改纠正鲁迅的笔记和解剖图。藤野先生没有歧视鲁迅，还特别关心照顾他，如处理“匿名信”事件维护了鲁迅的自尊心，让鲁迅感到特别温暖。鲁迅回国后十分感激怀念藤野先生，挂上他的照片激励自己前进。 ②示例：悟空寻访多年拜菩提祖师为师，祖师赐名并倾囊传授长生术、七十二变与筋斗云。后因悟空卖弄法术，祖师为避祸将其逐出师门并告诫不可提及师承。悟空虽被迫离开，仍感念师恩。祖师严厉背后暗藏对悟空前途的考量，二人师徒情谊严爱兼具。 【详解】7．根据《西游记》取经路线与对应情节，白虎岭是“三打白骨精”的发生地，火云洞是“大战红孩儿”的战场，作者为吴承恩。 8．分析人物师生情谊需紧扣“互动细节”与“情感内核”。对于藤野先生和鲁迅，要聚焦藤野的“无偏见关怀”（批改笔记、纠正解剖图、处理匿名信）与鲁迅的“感恩铭记”（珍藏照片、以师为动力），体现跨越国界的师生情。对于菩提祖师与孙悟空，需梳理“求学—授艺—离别”的过程：悟空拜师的执着、祖师的倾囊相授（长生术、七十二变等）、因卖弄被逐的遗憾，以及悟空对师恩的感念，展现师徒间“严厉与深情并存”的关系。答题时需结合具体情节，避免空泛评价，突出“情谊”的双向性。 ①示例：藤野先生对鲁迅关怀细致，不仅逐字修改课堂笔记，还耐心指出解剖图中血管位置的偏差。“匿名信”风波中，他主动澄清事实维护鲁迅尊严，让异国求学的鲁迅感受到平等与温暖。鲁迅回国后始终将先生照片挂在书桌前，激励自己在文学道路上坚守初心，这份师生情超越了国界与时代。 ②示例：孙悟空漂洋过海拜入菩提祖师门下，潜心苦修。祖师传授他长生不老术、七十二般变化和筋斗云，助他脱胎换骨。后来悟空在同门面前炫耀本领，祖师将其逐出师门，严厉背后藏着长远的考量。悟空被迫辞别师父，心中依旧满怀敬重，二人之间是严爱并存的师徒情谊。 那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰齐生。这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜。行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。那妖精在门首，看得明白，他见行者走了，却才收了火具，率群妖，转于洞内，闭了石门，以为得胜，着小的排宴奏乐，欢笑不停。 9．文中的妖魔叫做_______（A．黄袍怪，B．红孩儿）吐出的火被称为_________。 10．在该情节中，那妖精最终被擒，这件事后来给唐僧师徒四人的取经之路惹下了哪些麻烦？ 【答案】9． B 三昧真火 10．如意真仙不肯借落胎泉水刁难师徒；铁扇公主不愿借出芭蕉扇，造成火焰山受阻；牛魔王因此与孙悟空大打出手。 【详解】9．第一空：选段里妖魔能念咒施法、口鼻喷火冒烟，这是红孩儿最标志性的法术特征。红孩儿是牛魔王与铁扇公主之子，占据号山枯松涧火云洞，自幼在火焰山修炼三百年，炼成了喷火的本领； 第二空：三昧真火是红孩儿修炼出的独门法术，它并非凡间普通火焰，遇水不仅不会熄灭，反而会火势更盛。即便孙悟空捏着避火诀闯入火中，也难以近身降妖，普通的水火都无法将其扑灭，是取经路上极强的火系法术，最终只有观音菩萨施法才能将其降服。 10．红孩儿被观音菩萨收为善财童子后，给取经团队带来了多处后续劫难：女儿国境内，红孩儿的叔父如意真仙记恨孙悟空，霸占落胎泉不肯出借，刁难唐僧师徒；火焰山一难中，红孩儿的母亲铁扇公主因母子分离怨恨悟空，拒不借出芭蕉扇灭火，引出“三调芭蕉扇”的波折；牛魔王也因儿子之事与孙悟空反目，出手阻挠取经，让师徒一行陷入苦战。 阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。 ①原来那大圣变化了，正睡在此枝，被他惊醒。大圣即现本相，耳朵里掣出金箍棒，幌一幌，碗来粗细，咄的一声道：“你是那方怪物，敢大胆偷摘我桃！”慌得那七仙女一齐跪下道：“大圣息怒。我等不是妖怪，乃王母娘娘差来的七衣仙女，摘取仙桃，大开宝阁，做‘蟠桃胜会’。适至此间，先见了本园土地等神，寻大圣不见。我等恐迟了王母懿旨，是以等不得大圣，故先在此摘桃，万望恕罪。”大圣闻言，回嗔作喜道：“仙娥请起。王母开阁设宴，请的是谁？”仙女道：“上会自有旧规。请的是西天佛老、菩萨、圣僧、罗汉，南方南极观音，东方崇恩圣帝、十洲三岛仙翁，北方北极玄灵，中央黄极黄角大仙，——这个是五方五老。还有五斗星君、上八洞三清、四帝、太乙天仙等众；中八洞玉皇、九垒、海岳神仙；下八洞幽冥教主、注世地仙。各宫各殿大小尊神，俱一齐赴蟠桃嘉会。” ②大圣笑道：“可请我么？”仙女道：“不曾听得说。”大圣道：“我乃齐天大圣，就请我老孙做个席尊，有何不可？”仙女道：“此是上会旧规，今会不知如何。”大圣道：“此言也是，难怪汝等。你且立下，待老孙先去打听个消息，看可请老孙不请。” ③好大圣，捻着诀，念声咒语，对众仙女道：“住！住！住！”这原来是个定身法，把那七衣仙女，一个个睖睖睁睁，白着眼，都站在桃树之下。大圣纵朵祥云，跳出园内，径奔瑶池路上而去。 11．简要概括以上节选部分的主要内容。 12．从选文内容看，大圣具有怎样的性格特点？请选取其中的一个方面，并结合具体情节说说你的理由。 【答案】11．大圣因王母娘娘的“蟠桃盛会”没邀请自己，便施法术定住七仙女前去瑶池探听消息。 12．示例一：自尊好强、心高气傲。 理由：悟空身为齐天大圣，听闻蟠桃会各路神仙尽数受邀，唯独没有自己，心生不满，认为凭齐天大圣的身份理应位列宴席尊位，体现出他自尊心强、心高气傲的特点。 示例二：处事机灵、法术高强。 理由：为顺利前去瑶池打探消息，孙悟空念动咒语使出定身法，将七位仙女定在桃树下，轻松脱身，可见他处事机灵、法术高强。 示例三：急躁易怒。 理由：刚撞见七仙女时，未经详细询问，就误以为对方是偷桃妖怪，当即掣出金箍棒厉声呵斥，能看出他性情急躁、容易动怒。 【详解】11．根据材料第①段中的“乃王母娘娘差来的七衣仙女，摘取仙桃，大开宝阁，做‘蟠桃胜会’”可知，七仙女奉王母之命前来摘桃筹办蟠桃盛会。根据材料第②段中的“不曾听得说”可知，大圣得知蟠桃盛会没有邀请自己。 根据材料第③段中的“这原来是个定身法，把那七衣仙女，一个个睖睖睁睁，白着眼，都站在桃树之下。大圣纵朵祥云，跳出园内，径奔瑶池路上而去”可知，孙悟空使用定身法定住七仙女，动身前往瑶池打探消息。 故可概括为：大圣因王母娘娘的“蟠桃盛会”没邀请自己，便施法术定住七仙女前去瑶池探听消息。 12．先从文本里提炼大圣的性格关键词，再找到选文对应的具体情节，把人物行为和性格对应起来，做到性格特点和文本情节紧密结合。 示例一：自尊好强、心高气傲。 理由：根据第②段中的“我乃齐天大圣，就请我老孙做个席尊，有何不可”可知，大圣得知蟠桃盛会没有邀请自己，认为自己齐天大圣的身份理应坐上宴席尊位，可看出他自尊好强、心高气傲的性格特点。 示例二：急躁易怒。 理由：根据第①段中的“你是那方怪物，敢大胆偷摘我桃”可知，大圣刚被惊醒，未问清情况便呵斥七仙女，把她们当成偷桃的怪物，可看出他急躁易怒的性格特点。 示例三：本领高强，处事机灵。 理由：根据第③段中的“捻着诀，念声咒语，对众仙女道：‘住！住！住！’这原来是个定身法，把那七衣仙女，一个个睖睖睁睁，白着眼，都站在桃树之下”可知，大圣使用定身法困住仙女，自己脱身前往瑶池，可看出他本领高强、处事机灵的性格特点。 示例四：情绪变化迅速。 理由：根据第①段中的“大圣闻言，回嗔作喜道：‘仙娥请起。王母开阁设宴，请的是谁？’”可知，大圣刚刚还怒气冲冲，听完仙女解释后立刻转怒为喜，开口询问宴会情况，可看出他情绪变化迅速的性格特点。 结合整本书的阅读，完成下面小题。 13．《西游记》中，孙悟空在菩提祖师和玄奘法师二位师父的教诲下，完成了人生蜕变。孙悟空从启蒙恩师菩提祖师那里学到了__________、__________、长生之道三项本领。 14．从《西游记》这部文学作品中，选择你印象深刻的一个人物作介绍。 【答案】13． 七十二变 筋斗云 14． 示例：我印象最深刻的是孙悟空。他本领高强，拥有七十二变、筋斗云等神通，曾大闹天宫反抗天庭不公的等级秩序，后来护送唐僧西天取经，一路斩妖除魔，即便多次被唐僧误解也始终忠诚相伴，最终修成正果，他嫉恶如仇、有勇有谋的特质十分动人。 【详解】13．联系《西游记》原著，菩提祖师是孙悟空的启蒙恩师，传授他多项本领：一是七十二变，用来躲避三灾利害；二是筋斗云，一个筋斗便可十万八千里；三是长生之道，让孙悟空脱离生死轮回。 14．介绍人物，要交代人物身份、主要经历、性格特点，结合书中关键情节，客观写出人物的特点，语言贴合初中答题要求，可选猪八戒、唐僧、沙和尚、红孩儿等经典人物。 示例：猪八戒。他本是天上的天蓬元帅，因犯错被贬下凡，错投猪胎，后受观音点化，成为唐僧的二徒弟，跟随唐僧西天取经。他好吃懒做，爱贪图享乐，遇到危难时常嚷嚷散伙回高老庄；但他也憨厚直率，作战勇猛，在对战妖魔时多次出力，是取经路上鲜活真实的人物。 15．《说文解字》中，“救”被解释为“止也”。后来，“救”字有了多重含义，如：①制止、阻止；②援助、使脱离困难或危急；③治疗、救护等。请从下面作品中选取一个事件，解读“救”字含义，分析施“救”者的形象特点。 《水浒传》    《西游记》    《朝花夕拾》 【答案】答案不唯一。联系一次“救”的事件，解读事件中“救”的含义，概括人物精神品质。 示例1：《水浒传》中，鲁提辖拳打镇关西，解救金氏父女，这体现了救——援助、使脱离困难或危急的含义。表现出鲁提辖嫉恶如仇，行侠仗义，粗中有细，武艺高强的形象特点。 示例2：孙悟空高老庄降魔，戏弄并收服猪八戒，阻止八戒作恶，这体现了救——制止、阻止的含义。表现了孙悟空机智勇敢、神通广大、爱憎分明等形象特点。 示例3：鲁迅去日本学医，希望通过自己的努力，救治更多像自己父亲那样被庸医所误的病人，后弃医从文，是为了改变国人麻木的精神，这里的“救”体现了治疗、救护的含义。表现了鲁迅的社会责任感和爱国情怀。 【详解】本题要求从《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》中选取一个有关“救”的事件，结合《说文解字》中“救”字的含义，分析施“救”者的形象特点。 示例一：在《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”的故事中，“救”字含义为援助、使脱离困难或危急。鲁提辖听闻金氏父女被镇关西欺凌，路见不平，拔刀相助。他先给金氏父女盘缠让他们离开，之后找到镇关西，三拳打死镇关西，解救了金氏父女。这体现出鲁提辖嫉恶如仇、侠肝义胆、有勇有谋的形象特点。 示例二：在《西游记》中，孙悟空三打白骨精后被唐僧赶走，后来唐僧被黄袍怪擒获，猪八戒前往花果山，请回孙悟空救出唐僧，此处“救”的含义为援助、使脱离困难或危急。唐僧身陷黄袍怪的魔爪，性命危急。孙悟空不计前嫌，赶回营救师父，帮唐僧脱离险境。这件事体现孙悟空胸襟宽广、忠心耿耿、重师徒情义的形象特点。 示例三：在《朝花夕拾》的《父亲的病》中，“救”字含义为治疗、救护。鲁迅的父亲身患重病，家中延请多位“名医”医治，鲁迅为救治父亲，四处奔走寻找药方，尝试各种稀奇古怪的“疗法”。他对医生言听计从，哪怕这些药方荒诞离奇，如要用原配蟋蟀一对、平地木十株等做药引，他也努力去寻找。尽管最终父亲还是因病去世，但鲁迅在整个过程中，竭尽所能地想要挽救父亲的生命，体现出他对父亲深深的孝心以及在面对亲人病痛时无奈却执着的形象特点。 16．“精神铸风骨，青春续华章”的文学展览专栏“启航”带我们品读名著，汲取跨越时空的精神力量。 名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面两位老师，你最喜欢哪一位？请结合名著内容说明理由。 ①寿镜吾老先生（《朝花夕拾》）    ②菩提祖师（《西游记》） 【答案】示例一：选①寿镜吾老先生。在《朝花夕拾》中，他是鲁迅的私塾老师，虽教学严格，但方正、博学，允许学生读课外书，尊重学生兴趣，展现出传统文人的严谨与温和，让人感受到传统教育中的温情。 示例二：选②菩提祖师。在《西游记》中，他因材施教，根据孙悟空的特点传授技艺，同时教导他为人处世的道理，在孙悟空犯错时及时制止，既有高超的教学能力，又有育人智慧，对孙悟空成长影响深远。 【详解】寿镜吾老先生（《朝花夕拾》）：在《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是传统私塾教育的代表，但他并非一个刻板的腐儒。他的特点是“方正、质朴、博学”而又不失宽厚。课堂上，他虽然规定学生要大声读书，但当孩子们趁他陶醉于自己的诵读（“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”）时在下面做游戏、描绣像，他发现了也只是瞪几眼，呵斥一声“读书！”，并不过度惩戒。这种有限的宽容，在压抑个性的旧式教育中为孩子天性的保留提供了一丝宝贵的缝隙。他的影响在于，他没有扼杀鲁迅对趣味和自由的向往。那个书塾连同其后院的梅花园，以及先生读书时有趣的姿态，共同构成了鲁迅童年记忆里一抹明亮而温暖的色彩。 菩提祖师（《西游记》）：在《西游记》开篇，菩提祖师是孙悟空的第一位师父，文本中他居于灵台方寸山，神通广大且善于因材施教。他看出孙悟空的灵性与顽劣，先以“敲头三下”的暗语考验其悟性，再传授他七十二变、筋斗云等本领；同时他注重品性教化，告诫孙悟空不可在外张扬本领，让孙悟空从一只桀骜不驯的石猴，学会了隐忍与谦逊。尽管最终与孙悟空断联，但他传授的本领成为孙悟空保护唐僧取经的基础，他的教诲也让孙悟空的心性逐渐成熟，是孙悟空成长的关键奠基者。 示例一：选①寿镜吾老先生。寿镜吾是三味书屋的塾师，他学识渊博，对待教学一丝不苟。他虽恪守旧式教育规矩，却心地善良，没有苛待学生。他身上正直质朴的文人风骨，深深感染少年鲁迅，让我看到旧式教师身上可贵的育人温度。 示例二：选②菩提祖师。菩提祖师本领高深，慧眼识才，收孙悟空为徒，悉心传授他法术。他不仅传授本领，还严厉告诫悟空不可恃才逞能。他重技艺更重德行，用智慧教导徒弟，为孙悟空后来的人生打下重要基础，是一位充满智慧的良师。 17．从《朝花夕拾》的“阿长”或《西游记》的“孙悟空”中选一个形象，结合内容谈谈其意义，100字左右。 【答案】示例1（阿长）：阿长是《朝花夕拾》中鲁迅的保姆，她粗俗却善良，帮鲁迅买来《山海经》。这个形象体现了底层普通人的善意，也让鲁迅感受到平凡生活的温暖。 示例2（孙悟空）：孙悟空是《西游记》的主角，他神通广大、嫉恶如仇，护送唐僧取经。这个形象象征着反抗精神与责任担当，体现了“历经磨难终成正果”的成长意义。 【详解】答题分为两层：第一层定位人物身份，概括人物性格，选取书中典型情节简要叙述；第二层挖掘人物形象的内涵价值，点明形象意义。答题需紧扣名著原著，情节表述凝练，不可泛泛空谈。语言采用“身份+性格+典型情节+形象意义”的结构，贴合题干字数要求。 《朝花夕拾》中的阿长是鲁迅儿时保姆。在《阿长与<山海经>》中，她表现得举止粗俗、迷信唠叨，却心地淳朴。她记挂着鲁迅的心愿，费尽心思买来《山海经》。这一人物展现底层劳动人民朴素真挚的善意，承载鲁迅童年温暖记忆，寄托作者对平凡普通人温情的感念。 《西游记》中的孙悟空为书中的核心人物。“乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪”一回中他大闹天宫，西天路上一路降妖除魔护送唐僧西行，他勇敢无畏、嫉恶如仇。这一形象既代表敢于抗争的叛逆精神，又展现迷途知返、坚守使命的品质，诠释历经重重磨砺方能修成正果的道理。 示例一：阿长是《朝花夕拾》里鲁迅儿时的保姆，她不拘小节、迷信唠叨，内心十分善良。她牢记鲁迅的渴望，主动为鲁迅买来心心念念的《山海经》。阿长这一形象展现出底层劳动人民朴素真诚的善意，留存着作者珍贵的童年温情，寄托鲁迅对普通平凡小人物的感念。 示例二：孙悟空是《西游记》的核心人物。他大闹天宫，敢于反抗权威；西天取经路上不畏妖魔，尽心保护唐僧。他神通广大、嫉恶如仇，一路克服无数艰难险阻。这一形象寄托反抗精神，也告诉我们唯有经受磨难、坚守信念，不断磨炼自我，最终才能取得成功，修成正果。 18．名著阅读是成长的重要养分。请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一部，结合具体内容，谈谈它对你成长的启示，100字左右。 【答案】示例1：《朝花夕拾》中鲁迅童年时与阿长相处的时光让我深受启发。阿长虽然粗俗，却真心关爱鲁迅，为他买来心心念念的《山海经》。这让我明白，真正的关爱往往藏在平凡的举动中，我们要学会珍惜身边平凡人给予的温暖。 示例2：《西游记》中孙悟空历经九九八十一难才取得真经的故事启示我：成长的路上没有捷径，难免会遇到挫折和困难。我们要像孙悟空那样，拥有勇敢无畏的精神和坚持不懈的毅力，才能战胜挑战，实现自己的目标。 【详解】本题需要自选《朝花夕拾》或《西游记》，结合书中具体情节，联系自身成长谈启示。答题需包含名著名称、具体内容、成长感悟三部分，内容贴合主题，语言简洁通顺，抒发积极向上的成长收获。 示例一（《西游记》）：我从《西游记》中收获了成长的力量。唐僧师徒一路西行，历经无数磨难，始终初心不改、坚持不懈，最终取得真经。这让我明白，成长难免遭遇挫折与困难。在学习和生活中，我也要学会直面困境、永不言弃，凭借坚持与毅力突破自我，不断成长进步。 示例二（《朝花夕拾》）：读完《朝花夕拾》，我深受触动。书中鲁迅回忆童年求学与生活经历，珍惜读书时光，自省自律。这给予我深刻启示，我们如今拥有优越的学习条件，更应该珍惜当下的学习机会，端正学习态度，努力求知，在成长路上踏实前行，不负韶华。 19．阅读下列名著片段，思考：文中的“此铁”是指什么？孙悟空是如何得到“此铁”的？ 悟空道：“当时若无此铁，倒也罢了；如今手中既拿着他，身上更无衣服相趁，奈何？你这里若有披挂，索性送我一副，一总奉谢。” 【答案】“此铁”指“如意金箍棒”。孙悟空学艺归来，经花果山老猴指点到东海龙宫求取兵器，龙王拿出的多种兵器悟空都嫌太轻，后经龙婆、龙女提议，悟空见到天河定海神针，发现它可随自己的心意变化大小，便将它调整为适合自己使用的尺寸，得到了这件兵器。 【详解】根据《西游记》第三回，孙悟空学艺归来后缺少趁手兵器，经老猴指点前往东海龙宫求取。龙王先后拿出大砍刀、九股叉、画杆方天戟，悟空皆嫌太轻。龙婆、龙女建议用海藏中那块“天河定底的神珍铁”打发他，本意是让他知难而退。这块神铁原是太上老君在八卦炉中用九转镔铁亲手锻造而成，后被大禹取来当作定江海浅深的定子，重一万三千五百斤，两头各有一个金箍，中间是乌铁，上镌“如意金箍棒，重一万三千五百斤”，这便是片段中“此铁”的所指。 孙悟空到龙宫后，龙王先以普通兵器敷衍，悟空均不满意。在龙婆、龙女建议下，龙王引他去看那块天河定底神珍铁，指望他搬不动而作罢。不料金箍棒似有灵性，见到悟空便“霞光艳艳，瑞气腾腾”，悟空上前撩衣摸了一把，那铁柱便随心意从“斗来粗、二丈有余长”缩为“丈二长短、碗口粗细”的趁手铁棒。悟空大喜，又嫌身上没有相称的披挂，遂进一步向龙王索要盔甲，即片段中“你这里若有披挂，索性送我一副，一总奉谢”的由来。最终龙王召集四海龙王凑齐披挂，悟空方携金箍棒和甲胄满载而归。 学科网（北京）股份有限公司 $