6 变色龙（素养进阶教学课件）语文新教材统编版九年级下册

该初中语文课件围绕契诃夫小说《变色龙》，聚焦警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的态度变化，通过“变色龙特性提问—‘变与不变’问题链”导入，引导学生从整体感知情节到细节分析人物，构建“字词积累—形象分析—主题探究”的学习支架。 其亮点在于以表格梳理态度六次转变，结合军大衣、手指头等细节描写，落实语言运用（朗读停连、字词积累）和思维能力（对比分析、辩证思考）。通过法律描写与社会环境探究，深化文化理解，帮助学生提升审美创造能力，也为教师提供系统的教学流程与重难点突破策略。

变色龙 （俄）契诃夫 1 同学们，你们知道这种小动物是什么吗？ 新课导入 这种动物的皮肤能够随着环境的颜色和温度的变化而改变颜色，从而达到隐藏自己的目的。它就是——变色龙。 今天我们将要学习的这篇课文的题目就是《变色龙》，那么课文内容与变色龙有怎样的联系呢？课文的主要人物身上有哪些“变”？这些“变”中有没有“不变”呢？ 让我们带着这些问题，一同走进契诃夫的小说《变色龙》。 新课导入 【审美创造】理清故事情节，学习本文通过鲜明生动的对 话表现人物性格的写作方法，分析人物形象。 【语言运用】积累课后字词，能根据特定场景正确运用。朗读课文，把握重音和停连。 【思维能力】体会语言描写、细节描写在小说中的作用。 【文化素养】认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。 素养目标 4 契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。 契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一（其余两位是：欧亨利、莫泊桑）。 代表作品有：《装在套子里的人》《小公务员之死》 《变色龙》等。 探究新知-走近作者 5 《变色龙》创作于 19 世纪 80 年代初，当时沙皇亚历山大二世被刺，亚历山大三世即位后发布沙皇专制制度不可动摇的宣言，加强警察执法权. 俄国警察趋炎附势、欺压人民，社会笼罩在白色恐怖中. 契诃夫出身贫寒，深知底层人民艰辛，对贵族官吏的丑恶深恶痛绝，于是坚持批判现实主义传统，创作《变色龙》，借此讽刺沙皇专制统治下警察沦为权贵走狗，执法不公，欺凌百姓的黑暗现实。 探究新知-创作背景 字词积累，整体感知 第 一 部 分 诃 赫 畜 吓 戳 胚 栗 坎 契 留金 恐 子 醋 肩 hē hè chù hè chuō pēi lì kǎn 夫 生 下贱 筛子 旗帜 shāi zhì 字音字形 探究新知 洋溢 温情 无缘无故 径自 无精打采 惦记 异想天开 yì yì jìng diàn yuán cǎi 字音字形 探究新知 dài dǎi 逮 逮捕 逮住 chù xù 畜 畜生 畜牧业 探究新知 字音字形 10 敞 chǎng 敞开 敝 bì 凋敝 栗 lì 栗子 粟 sù 粟米 探究新知 字音字形 【魁梧】 【洋溢】 【惦记】 【伶俐】 【径自】 【恐吓】 【无精打采】 （身体）强壮高大。 （情绪、气氛等）充分流露。 （对人或事物）心里老想着，放不下心。 聪明，灵活。 表示自己直接行动。 以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 形容不高兴，不振作。文中指生意萧条。 【无缘无故】 没有什么原因，平白无故。 【异想天开】 形容想法离奇，不切实际。 词语意思 探究新知 大声朗读课文，思考下列问题： 1.小说讲述了一件什么事？ 2.按小说情节的开端、发展、高潮和结局，小说可分为几部分？ 3.小说采用了什么方法来刻画人物形象？ 探究新知-整体内容感知 1.小说讲述了一件什么事？ 小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。 探究新知-整体内容感知 开端：（1-5）警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人事件。 发展和高潮：（6-27）警官奥楚蔑洛夫处理案件。 结局：（28、29）奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到嘲笑和恐吓。 2.按小说情节的开端、发展、高潮和结局，小说可分为几部分？ 探究新知-整体内容感知 3.小说主要采用了什么方法来刻画人物形象？ 小说主要采用语言描写来刻画人物形象。 探究新知-整体内容感知 细节分析，重难点突破 第 二 部 分 奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时，态度有几次变化？分别是因为什么变化的？请同学们精读课文，完成下面的表格。 探究新知-细节内容探究 厨师说是将军哥哥家的狗 6 厨师说不是将军家的狗 5 巡警说是将军家的狗 4 巡警说不是将军家的狗 3 有人说好象是将军家的狗 2 不知狗的主人是谁 1 对赫留金 对小猎狗 变化 野畜生，疯狗，把它弄死好了 它是那么小，它怎么会咬着你的 下贱胚子 名贵的狗，狗是娇贵的动物 野狗，弄死它算了 还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头 肯定他是被狗咬了 你那手指头一定是给钉子弄破的，鬼东西 受了害，我决不能不管 你这混蛋不用把你那手指头伸出来！怪你不好 我早晚要收拾你 探究新知-细节内容探究 奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时，他的态度是随着什么变化的？ 他的态度是随着狗的主人是谁而变化的。 探究新知-细节内容探究 从奥楚蔑洛夫与众人的对话中，可以看出他是一个怎样的人？从文中找出相关语句，说一说。 探究新知-细节内容探究 “嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？……” “咳”“拧”等动作，形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。 探究新知-细节内容探究 “拿得准，长官……” “我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！……你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管……” 运用双重否定句，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人是谁时“扶弱抑强”的姿态，与后面得知狗的主人可能是将军时的态度形成强烈的对比，达到绝妙的讽刺效果。 奥楚蔑洛夫是一个趋炎附势、恬不知耻、媚态可掬的走狗。 未见过将军家的狗，就肯定狗是“名贵”的，意在吹捧。 探究新知-细节内容探究 你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。 急于向主子卖好邀功，巴结逢迎，奴相十足。 探究新知-细节内容探究 “那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。” 在将军家的厨师面前，他显得多么的恭顺服帖，是一个阿谀谄媚、讨好逢迎的奴才。 探究新知-细节内容探究 “他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎 呀，天！我还不知道呢！……” 奥楚蔑洛夫脸上“洋溢着含笑的温情”，真是媚态百出，把他那副庸俗势利、阿谀奉承的市侩嘴脸描画得栩栩如生。 探究新知-细节内容探究 “我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 运用语言、动作描写，写出了他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感受，呈现在人们面前的是一个沙皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象。 探究新知-细节内容探究 由此可见，奥楚蔑洛夫是这样的一个人： 奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他对下专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。 探究新知-细节内容探究 说一说：在奥楚蔑洛夫善变的性格中有没有不变的原则？ 溜须拍马 见风使舵 媚上欺下 趋炎附势 沙皇走狗的特性 不变 探究新知-细节内容探究 作者为什么反复写到警官奥楚蔑洛夫的军大衣和赫留金的手指头？从课文中找出这些句子，并联系上下文想想这样写的作用。 探究新知-细节内容探究 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。 这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势、借以吓人的工具。 细节1 军大衣 探究新知-细节内容探究 奥楚蔑洛夫脱大衣不是因为天气热，而是“判” 错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑恶嘴脸。 当人群里有人说这狗好像是席加洛夫将军家的时，奥楚蔑洛夫说：“叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……” 细节2 探究新知-细节内容探究 这里穿大衣是他心冷胆寒的表现，他想以此遮掩因辱骂了将军而产生的内心的胆怯，并进而为再次变色作准备。这一“穿”，把奥楚蔑洛夫凌弱臣强的丑态暴露无遗。 当人群里再次说狗是将军家的时，奥楚蔑洛夫说：“叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……” 细节3 探究新知-细节内容探究 形象逼真地刻画这条变色龙出尽洋相，恐吓赫 留金后，又恢复了他奴才兼走狗的常态，继续去 耀武扬威，逞凶霸道。结构上与开头照应。 “我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 细节4 探究新知-细节内容探究 手指头 在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。 这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始 它是赫留金用来要挟狗主人的资本。 细节1 探究新知-细节内容探究 当有人说狗是将军家的时，手指头成了冒犯狗的罪证。 奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天 开，想得到一笔什么赔偿费了。……” 细节2 探究新知-细节内容探究 狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好…… 前后形成鲜明的对比，写出赫留金的 命运与遭遇，同时使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。 细节3 探究新知-细节内容探究 理小说中的细节 细节描写是指文艺作品中对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。 一个典型细节描写的作用，往往超过一大篇笼统的叙述。细节描写是突出人物形象的重要手段。 探究新知-细节内容探究 ❶运用语言描写表现人物个性。 文中奥楚蔑洛夫的话语随狗主人身份的变化而不断改变，从最初的严厉指责到后来的阿谀奉承，其语言的多变、虚伪、见风使舵被展现得淋漓尽致。如 “这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！” 与 “这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！” 鲜明地刻画出他趋炎附势的性格特点。 探究新知-写作手法探究 ❷运用对比，凸显人物特征。 奥楚蔑洛夫对狗态度的前后对比，之前还称其为 “野畜生”“疯狗”，当得知可能是将军家的狗后，马上改口夸赞。同时，围观群众前后态度的变化也与之形成对比，凸显出当时社会的世风日下、人心冷漠，以及奥楚蔑洛夫这一人物的典型性和可憎之处，深化了作品的讽刺效果。 探究新知-写作手法探究 上节课我们重点学习了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的沙皇走狗形象。这节课我们将继续探究本文的主题及写作手法。 下节导入 结合课文内容及前面的分析，思考：是什么样的社会使奥楚蔑洛夫变成了这样的走狗的？ 探究新知-活动：重点探究 四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。 街道 用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时经济萧条。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉的，交代了故事发生的环境。 探究新知-活动：重点探究 木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。 群众 写出了围观的人聚集之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐。 探究新知-活动：重点探究 那群人就对着赫留金哈哈大笑。 深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧， 也揭示了当时俄国社会的病苦。 群众 探究新知-活动：重点探究 法律 长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。 赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏 的一面，作者借此讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。 探究新知-活动：重点探究 他的法律上说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵…… 法律 赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出了 “当宪兵”的兄弟，通过人物语言揭露沙皇法律的实质 ——宪兵就是法律，对沙皇法律进行了尖锐的讽刺。 探究新知-活动：重点探究 那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！ 从侧面揭露法律在统治阶级眼里， 不过是一纸空文，说明法律的虚伪。 法律 探究新知-活动：重点探究 三次提到法律，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，也把矛头直指沙皇的专制统治——沙皇法律的虚伪。 说一说：文中三次提到法律有什么作用？ 探究新知-活动：重点探究 结合前面的分析，说说作者揭示了一种怎样的社会环境。 探究新知-活动：重点探究 整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中：经济萧条、民众麻木、法律虚伪。警察打着遵守法令的幌子，干的却是欺下媚上的勾当。 社会环境的特点： 探究新知-活动：重点探究 1.小说的内容并没有出现“变色龙”三个字， 为什么要以“变色龙”为题呢？ 文题意思：比喻在处理狗咬人事件过程中不断出尔反尔、自食其言的奥楚蔑洛夫，由此引起人们的深思，进一步使人认清其丑恶的面目、卑劣的本质。 变色龙 本意：变色龙是指自然界中皮肤颜色会随周围物体颜色而变化的小动物。 幽默、辛辣、形象，体现了作者独有的语言风格。 探究新知-活动：难点解析 2.在小说结尾，围观的群众为什么不同情赫留金反而嘲笑他？ 因为围观的群众自身愚昧落后，精神空虚麻木，他们根本意识不到奥楚蔑洛夫卑劣、丑恶的表演是为了维护反动的沙皇专制政权，在他们眼里警察就是“法律”。在百无聊赖的生活中，他们只寻求一种感官的刺激，赫留金引出的这场闹剧给了他们这种刺激，他们只觉得赫留金想占便宜却没有占到很可 笑，于是便嘲笑他，也只能嘲笑他。 探究新知-活动：难点解析 3.奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象？ 奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物给人留下深刻的印象。 探究新知-活动：难点解析 像巴尔扎克的小说《欧也妮·葛朗台》中的守财奴葛朗台，莫里哀的喜剧《悭吝人》中的阿巴公，吴敬梓的长篇小说《儒林外史》中的范进，都是这样的人物。 说一说：你还知道哪些文学作品中与之类似的人物形象吗？ 探究新知-活动：难点解析 小说以奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件时态度的多次转变，深刻揭示了沙皇俄国社会的黑暗腐朽。讽刺了如奥楚蔑洛夫这般趋炎附势、欺下媚上的官僚丑态，展现了当时社会的司法不公和底层人民的艰难，表达了对沙皇专制统治的批判以及对公正社会的期盼。 课堂小结-主旨概括 变色龙 开端：交代背景，发生“狗咬人”的事件 发展和高潮（夸张、对比） 1.不知狗的主人—严判 见风使舵 媚上欺下 趋炎附势 狡猾善变 2.好像是将军家的—开脱 3.不是将军家的—贬低 4.也许是将军家的—称赞 5.不是将军家的—野狗 6.是将军的哥哥的狗—盛赞 结局：奥楚蔑洛夫审案结束 板书设计 A.欺瞒（mán）　　伶俐（líng）　　 恐吓（xià） B.魁梧（kuí） 赔偿（cháng） 乞丐（gài） C.下贱胚子（pī） 洋溢（yì） 坎肩（kǎn） D.契诃夫（kē） 咳嗽（sòu） 戳（lù） B 【解析】A项中，“吓”应读hè；C项中，“胚”应读pēi；D项中，“诃”应读hē，“戳”应读chuō。 1.下列画线字的注音无误的一项是（　　） 课堂练习 A.表示说话断断续续；B.表示话没有说完；C.表示含糊其词 （1）“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……”（　 　） （2）“不对，这不是将军家里的狗……”（　 　） （3）“不过也说不定就是将军家的狗……”（　 　） A B C 2.省略号有以下几种用法，结合课文内容，把相应的序号写在括号里。 课堂练习 （1）“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”（　　　　　） （2）他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”（ 　　　　　） （3）它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。（ 　　　　　） 语言描写 神态描写、语言描写 外貌描写、动作描写 3.指出下列各句运用的描写方法。 课堂练习 示例一：他继续去别的地方搜刮民脂民膏。 示例二：他又遇见了一起类似的“狗咬人”案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。 示例三：他去找将军家的厨师普洛诃尔套近乎。 文章最后写奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了”。请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里，注意设计的情节要符合人物的性格特征。 布置作业 同学们下课 （俄）契诃夫 62 $