8 溜索（素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版九年级下册

文本解读

《溜索》是部编版初中语文八年级下册写景写人散文，为本单元“体悟生命力量、敬畏自然、赞美坚韧人性”主题的重点自读篇目。本单元侧重引导学生品读独特地域风光，赏析细腻的场面、细节描写，品味文字背后的生命姿态。本课以滇西怒江溜索为独特场景，承接单元景物渲染、侧面烘托的写作技法学习，既是对单元写景写人方法的巩固运用，也以独特的小众题材丰富单元文本类型，具有重要的补位与拓展教学价值。

文本具备深刻的价值导向。文章通过描写马帮汉子凌空溜索、无畏穿行峡谷的场面，展现出边陲劳动者果敢从容、彪悍坚韧、敬畏自然又直面艰险的生命姿态。摒弃矫情抒情，以质朴冷峻的文字赞美平凡人对抗艰险、向阳而生的力量，引导学生敬畏自然伟力、敬佩平凡勇者，培养坚毅顽强、从容笃定的人生品格。

在核心素养培养方面，语言与审美上，引导学生品味文章精准凝练、雄浑冷峻的语言，赏析场面描写与细节刻画的艺术美。思维层面，通过分析环境烘托人物的写法，提升学生文本细读与技法思辨能力。文化与育人层面，体悟底层劳动者的生命韧性，感受原生态生命之美，实现语言习得、审美提升与精神成长的统一。

教学目标

1.梳理小说的叙事过程，把握情节，分析人物形象。

2.理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。

3.细读小说，感受本文的语言特点。

4.感受文中人物的精神面貌，学习他们乐观向上、勇于挑战的信心和勇气。

重点难点

【教学重点】

教学重点：理解文章内容，学习本文独具匠心的构思谋篇手法；掌握正面描写与侧面描写

相结合的方法及作用。

【教学难点】

体会本文精练巧妙的语言，理解作者笔下的人物形象特点。

自学探究

【走近作者】

阿城，作家、编剧。原名钟阿城，1949年出生于北京。是当代寻根小说的重要代表作家、编剧，十二三岁时就遍览曹雪芹、托尔斯泰等中外名家著作，1984 年开始创作. 其代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》，曾获 1984 年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和 1983-1984 年全国优秀中篇小说奖等 。阿城的作品语言凝练，风格独特，常以独特视角展现特定时代背景下的人物与生活。

【背景资料】

本文选自《遍地风流》（作家出版社1998年版）。基于云南怒江大峡谷的特殊地理环境。那里山川险峻、谷深壑长、岩壁陡峭，江河纵横且水流湍急，落差极大，在科技不发达的时代难以架设桥梁和行舟摆渡. 居住于此的各族人民依靠溜索来往和运送物资，这种独特的渡河方式充分展现了当地人民的智慧和勇敢，阿城以此为背景创作了《溜索》。

读一读·正字音

记一记·晓词义

 涓涓：细水慢流的样子。

蓦地：突然；猛然。

盘桓：逗留，徘徊。回环旋绕。

锱铢：比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。

驮子：牲口驮着的货物。

迟疑：拿不定主意，犹豫。

战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。

课时安排

2课时

教学过程

新课导入

 教师：出示图片

刚才大家看到的就是溜索。它是用一条钢索或粗绳，连接峡谷两侧，人或货物或