数字美术（教学设计）-2026-2027学年人教版美术五年级上册

该小学美术教学设计聚焦数字美术与传统绘画的区别及图层概念，通过卡通形象蓝小芯创设情境，引导学生对比数字与手绘形象差异，引出课题，为赏析探究和图层学习搭建认知支架。 特色在于跨媒介对比与具象化实践结合，通过《千里江山图》与霍克尼数字作品对比培养审美感知，用透明胶片比喻和硫酸纸模拟图层强化艺术表现，分层任务设计支持创意实践，帮助学生理解多元艺术价值，为教师提供清晰教学路径和分层指导策略。

美术学科教学设计 单元 课程类型 课题 第四单元第二课《数字美术》 课程类型 造型・表现 年级 五年级上册 教材分析 本课为人教版五年级上册美术第四单元第2课《数字美术》，属于造型・表现学习领域。本课时为第一课时，重在赏析探究。教材以数字美术作品为载体，对比传统绘画与数字绘画，引导学生认识数字美术的工具媒介，认识数字绘画核心概念图层。通过大卫・霍克尼、张旺等数字绘画作品，结合《清明上河图3.0》、华彩万象石窟沉浸展数字艺术案例，感受科技与美术融合的魅力。本课时重点完成欣赏对比、理解图层原理学习，为第二课时“情绪意象数字绘画”实操创作打下审美、知识基础。 学情分析 本课为人教版五年级上册美术第四单元第2课《数字美术》，属于造型・表现学习领域。本课时为第一课时，重在赏析探究。教材以数字美术作品为载体，对比传统绘画与数字绘画，引导学生认识数字美术的工具媒介，认识数字绘画核心概念图层。通过大卫・霍克尼、张旺等数字绘画作品，结合《清明上河图3.0》、华彩万象石窟沉浸展数字艺术案例，感受科技与美术融合的魅力。本课时重点完成欣赏对比、理解图层原理学习，为第二课时“情绪意象数字绘画”实操创作打下审美、知识基础。 教学目标 ·审美感知：赏析传统绘画、数字绘画、沉浸式数字艺术作品，感受数字美术独特视觉美感；能够说出数字绘画与传统绘画的区别。 ·艺术表现：理解图层概念，知道图层就像多张透明胶片叠加，掌握图层由底层到上层的排布顺序。 ·创意实践：思考复杂画面图层规划思路，尝试用纸媒材料模拟图层分层效果。 ·文化理解：感受数字技术活化传统艺术，懂得数字美术和传统绘画各有价值，尊重多元艺术形式。 教学重点 对比传统绘画与数字绘画的不同；理解图层的含义与分层逻辑。 教学难点 理解图层的实际作用，学会合理规划画面图层顺序。 教学流程 教师教的活动 学生学的活动 二备记录 一、导入新课（5分钟） 1.播放课件，出示卡通形象蓝小芯，简短导入：蓝小芯带我们探秘神奇数字美术馆。 2.互动提问：这个卡通形象和我们在纸上手绘出来的形象，感受上有什么不一样？ 3.组织同桌1分钟交流，请34组同桌分享，顺势板书课题《数字美术（第1课时）探秘数字美术馆》。 二、讲授新课（15分钟） 板块一：活动一欣赏作品，比不同1.投屏展示传统绘画：《千里江山图》局部、齐白石《虾》；数字绘画：大卫・霍克尼《春天系列之一》。2.布置4人小组2分钟讨论任务：找一找数字绘画和传统绘画有什么不同？教师巡听各组讨论。3.小组代表发言，教师梳理小结：①工具材料：传统绘画：画笔、颜料、宣纸画布；数字绘画：平板、数位板、电脑。②修改方式：传统绘画修改难；数字绘画方便撤销、修改。③展示传播：传统绘画是实体画作；数字绘画可以投屏、线上传播，还能做成沉浸式展览。 板块二：拓展沉浸式数字艺术播放《清明上河图3.0》、华彩万象石窟沉浸体验图片素材。讲解：数字技术让古老的绘画活起来，变成沉浸式展览。 板块三：认识图层1.出示《齐天大圣》图层拆解示意图，讲解概念：图层就像一张张透明胶片，一张张叠放，组合成完整画面。2.演示图层顺序：底层为背景层，向上依次是线稿层、色彩层、高光装饰层。提问：画复杂画面，怎样规划图层？小结：背景放最下层，人物主体在中层，细节高光放最上层；分层之后修改某一部分不会破坏整张画。 三、课堂小练习（12分钟） 分层发布课堂小练习任务： ①基础任务：在草稿本上，写出数字绘画图层从底层到上层的顺序；用简单线条，拆分一个简单人物画面的图层（背景、人物、装饰三层）。 ②提升任务：借助老师发放的硫酸纸，模拟图层，分层画一个简单小形象。 ③创意挑战：根据自己的情绪表达，画一幅数字画。 教师巡回分层辅导：薄弱学生帮助梳理图层顺序；中等学生引导分清上下层逻辑；能力强的鼓励多拆分图层。 计时提醒。 四、课堂展示评价（7分钟） 搭建小型“数字知识展厅”，收集学生练习作品。三维评价模式：自评、互评、师评。 自评：邀请学生说一说自己拆分了哪几个图层。 互评：看一看同伴图层顺序是否正确。 师评：以鼓励为主，重点表扬图层逻辑清晰的作业，做针对性小建议。 五、课堂小结（3分钟） 师生抢答复盘本课核心：1.数字绘画和传统绘画有哪些区别？2.图层像什么？图层排布顺序是？教师总结：数字美术是科技发展诞生的新艺术，传统绘画同样珍贵，二者都可以表达我们的想法。 六、展示：情绪画廊 展示数字表情和数字美术优秀作品。 七、拓展提高 课后任务：生活中找一找数字美术作品，动画片、游戏插画、线上数字展览都可以，下节课上课分享你的发现。 1.观看课件，观察卡通形象。2.同桌互相交流观察发现，举手分享自己想法，齐读课题，带入数字美术馆情境。 1.小组观察两类绘画作品，讨论差异，推选代表发言。2.观察图层示意图，观看硫酸纸实物演示，理解透明胶片叠加原理。3.在本子简单记录图层顺序。4.欣赏沉浸式数字艺术案例，感受科技赋能传统艺术。 1.自主选择任务难度，完成课堂小练习。2.遇到图层理解困难举手求助，和同桌交流想法。 学生展示自己练习成果，介绍自己的图层划分思路。2.观看同伴作业，互相点评。 集体抢答回顾本课知识点，期待下节课创作。 课后留意生活中的数字美术，简单记忆，准备课堂分享。 教学评价 1.过程性评价：观察小组讨论参与情况，检查学生是否分清数字绘画与传统绘画区别，理解图层概念。 2.作品评价：①图层顺序划分正确；②可以分清图层上下逻辑；③练习任务完成度。 板书设计 数字美术---探秘数字美术馆 1.传统绘画VS数字绘画 工具：纸笔颜料  平板、数位板 修改：不易修改   方便编辑 2.图层=多张透明胶片 顺序（由下至上）：背景层→线稿层→色彩层→高光装饰层 3.数字艺术：绘制一幅情绪数字画。 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $