3.1 空气有体积质量吗（教学课件）科学沪科技版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“空气有体积和质量”，通过情景问题（杯子装水溢出、瓶子倒水后剩余物）引发思考，结合装瘪与充气塑料袋、纸巾不湿等实验观察现象，再用乒乓球实验、生活实例（游泳圈、气球）巩固空气占据空间，过渡到平衡杆、篮球称重实验证明空气有质量，构建连贯学习支架。 其亮点是以探究实践为主线，设计“纸巾会湿吗”“移动乒乓球”等实验，学生动手操作并推理现象，培养科学思维；结合轮胎、吹泡泡等生活实例建立科学观念，实验数据（如篮球充气后质量变化）增强证据意识。学生提升动手与推理能力，教师可借助完整实验指导和评价体系提高教学效率。

1.空气有体积和质量吗 三年级上册第三单元 沪科技版 1 目录 1 情景与问题 2 探究与实践 3 课堂小练习 4 反思与评价 核心素养 科学观念 科学思维 能根据实验现象推理，形成初步的证据意识 探究实践 动手完成实验，观察并记录现象 态度责任 乐于合作交流，养成实事求是的科学态度 知道空气占据空间，空气有质量 1.情景与问题 学习任务 情景 空气会占据空间吗 看不见摸不着的空气，真的会占据空间吗？ 1.杯子装满水后，继续加水，水会溢出来. 2.瓶子里的水倒出来后，瓶子里还剩下什么？ 3.空气虽然看不见，但它会不会也像水一样占据空间呢？ 体验 物体占据空间，空气也占据空间 实验一：往盒子里装瘪的塑料袋 实验二：往盒子里装充满空气的塑料袋 你观察到什么？ 充满空气的塑料袋装得更少，这说明了什么？ 2.探究与实践 学习任务 体验 实验：纸巾会湿吗 杯子 水槽 纸巾 水 如果把纸巾塞在杯底，倒扣进水里，纸巾会湿吗？ 材料： 观察 实验步骤: 1.把纸巾紧紧塞在杯子底部 2.将杯子竖直倒扣在水中 3.猜一猜，纸巾会湿吗？ 4.竖直取出杯子 实验 分析与讨论 纸巾没有湿！这是为什么？ 1.空气占据空间 杯子里的空气占据了空间，水进不去。 2.空气有体积 空气和水一样，都有体积，会占据空间。 3.拓展思考 利用这个性质，你还能设计哪些有趣的实验？ 观察 实验：移动的乒球 如何利用气球让乒乓球在水中上下移动？ 材料与工具: 烧杯 水 乒乓球 去底塑料瓶 气球 实践 操作步骤：乒乓球沉浮实验 1.将乒乓球放进盛有水的烧杯中，观察乒乓球浮在水面。 2.在去底的塑料瓶口紧紧套上气球。 3.用塑料瓶罩住乒乓球，竖直往下按到烧杯底部。 4.利用气球，让乒乓球在水中上下移动。 实践 分析与讨论 1.乒乓球在水中的位置发生了什么变化？ 2.瓶内的空气占据空间发生了怎样的变化？ 实践 生活中的空气占据空间 游泳圈 充气后能浮在水面，因为空气占据了空间 气球 能鼓起来，是因为里面的空气占据了空间 轮胎 充满气才能支撑汽车，空气占据空间提供了支撑力 吹泡泡 吹出的空气让泡泡鼓起来，占据了空间 实践 空气有质量吗 1.质量是物体所含物质的多少，可以用秤来测量 2.空气虽然看不见摸不着，但它是不是也有质量？ 3.如果空气有质量，我们该怎么证明呢？ 科学 实验：验证空气是否有质量 材料与工具： 气球 平衡杆 实验步骤 1.把两个气球挂在平衡杆两端，保持平衡 2.往其中一个气球里充气 科学 分析与讨论 1.充气一端下沉了 2.充入的空气增加了质量 3.空气是有质量的！ 你还知道哪些办法可以证明空气有质量？ 测量 测量：篮球充气前后的质量 精密仪器 1材料与工具 电子秤、篮球、打气筒 2.电子秤优势 精确测量，比平衡杆更能说明问题 观察 观察与测量记录 观察电子秤示数变化，记录在实验记录单上 数据记录区 测量前示数： 克 测量后示数： 克 示数变化： 克 测量 测量结果 空气有质量！ 1.篮球充气后示数增大 2.充入的空气具有质量 3.空气的质量很轻但确实存在 测量 篮球中的空气质量 1.一个篮球中的空气质量不足10克。 2.10克大约相当于两枚一元硬币的质量。 3.虽然很轻，但空气确实有质量。 观察 空气质量的惊人数据 300千克 一间教室里的空气质量约为 ≈5个成年人 5000万亿吨 地球上空气总质量超过 大得惊人 4.课堂小练习 学习任务 选择 1. 把杯子倒扣入水中，杯底的纸巾不会湿，是因为（ ） A. 纸巾防水 B. 杯内有空气 C. 水不够多 2. 空气（ ）占据空间 A. 会 B. 不会 C. 有时会 3. 下列哪个现象不能说明空气占据空间？（ ） A. 气球鼓起 B. 游泳圈浮起 C. 纸飞机飞行 4. 用塑料瓶罩住乒乓球按入水中，乒乓球位置变化是因为（ ） A. 水变多了 B. 瓶中空气被挤压 C. 乒乓球变轻了 B B A C 填空 1.空气和水一样，都有 体积，会 。 2.篮球充气后质量 ，说明空气 有质量。 3.一间普通教室里的 大约为 300 千克。 4.把纸巾塞在杯底倒扣入水，纸巾 不会 湿，因为 空气 。 占据空间 占据空间 增大 空气质量 综合 1.轮胎的秘密 空气占据空间形成支撑力，让汽车平稳行驶。 2.平衡杆实验 充气一端下沉，证明空气有质量。 3.篮球称重 充气后示数增大，说明充入的空气有质量。 4.空间比拼 瘪的装得多，因为充气塑料袋里的空气占据了空间。 4.反思与评价 学习任务 总结 空气占据空间 空气和水一样有体积，会占据空间 杯子倒扣实验 纸巾不湿，空气挡住了水 乒乓球实验 瓶中空气变化让乒乓球上下移动 空气有质量 空气虽然很轻，但确实有质量 平衡杆实验 充气气球下沉 篮球称重 充气后质量增大 评价 1.我能说出空气的两个重要性质吗？ 2.我在小组实验中积极动手了吗？ 3.我能用证据解释实验现象吗？ 作业 1.家庭实验 和爸爸妈妈一起完成"空气占据空间"小实验 2.生活观察 寻找3个空气占据空间的生活例子，拍照或画下来 3.奇思妙想 如果空气没有质量，世界会怎样？写下你的奇思妙想 感谢您的聆听 THANKS 沪科技版 31 $