3.3 风是怎样形成的（教学课件）科学沪科技版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“风是空气流动形成的”核心知识点，通过谜语导入结合生活场景提问，引导学生从感受风到探究成因，借助风扇吹绳子实验验证空气流动，衔接自然风形成原理，搭建生活现象到科学概念的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过制作小风车让学生动手感受风的力量，结合科学思维引导观察分析空气流动，融入风谷车、郑和下西洋等古代智慧案例培养态度责任。教学方法注重生活联系与动手操作，帮助学生直观理解科学原理，教师使用时结构清晰且可操作性强。

3.风是怎样形成的 三年级上册第三单元 沪科技版 1 目录 1 情景与问题 2 探究与实践 3 课堂小练习 4 反思与评价 核心素养 科学观念 科学思维 能通过观察与实验，探究风的成因与特点 探究实践 动手制作小风车，在活动中感受风的力量 态度责任 体会古代劳动人民的智慧，激发科学探索兴趣 风是空气流动形成的自然现象，与生活密切相关 1.情景与问题 学习任务 情景 猜猜它是谁？ 看不见，抓不住，花草树木随它摇，越过湖面水荡漾，穿过戈壁尘满天。 1.没有颜色，没有形状，但我们时刻能感受到它的存在。 2.它能让树叶沙沙作响，也能让旗帜高高飘扬。 3.这个神奇的"它"，就是风。 问题 你在哪里感受到风？ 上学路上 风吹过脸颊 感觉凉凉的 阳台上 晾晒的衣服 随风飘动 教室里 窗帘轻轻摆动 风悄悄溜进来了 公园里 落叶被卷在 空中跳舞 问题 风从哪里来 风来自哪里？它是怎么形成的？ 1.风的产生 我们感受到的风，究竟是怎样产生的。 2.空气运动 是空气在运动吗？空气为什么会运动。 3.实验验证 让我们通过实验，一起揭开风的秘密。 2.探究与实践 学习任务 观察 空气的流动： 材料与工具 绳子 风扇 1.手拿绳子的一端，使另一端自然下垂。 2.打开风扇，对着绳子吹，观察绳子发生了什么变化。 3.和同伴交流，还能用哪些方法观察到空气的流动。 观察 风扇实验观察 1.风扇前 打开风扇前，绳子垂直下垂，静止不动。 2.风扇后 打开风扇后，绳子飘了起来，说明空气在流动。 风就是空气流动产生的现象 观察 风是怎样形成的 1.自然的风 自然界中，太阳照射使空气变热上升, 冷空气流过来补充，形成了自然的风 2.空气的流动 无论是风扇、空调产生的风，还是大自然的 微风、大风，都是空气的流动 观察 风与我们的生活 放风筝 带来快乐，在户外奔跑中感受风的力量 发电 为千家万户送去 光明，风力涡轮将动能转化为电能 扬谷 帮助农民分离谷粒和杂质，传统农事中的智慧 降温 在炎热夏天带来凉爽，微风拂面带走体表热量 实践 设计与制作：小风车 你想做一个小风车吗？一起来动手吧！ 材料与工具 1.正方形纸、双面胶、剪刀 2.小圆片、图钉 3.带橡皮头的铅笔 实践 小风车制作步骤： 步骤一：对折出十字折痕 把正方形纸沿对角线对折，再对折， 展开后纸上出现十字折痕 步骤二：剪开三分之二 沿对折线剪开三分之二，注意不要剪到中心点 实践 小风车制作步骤： 步骤三：粘角加固 把4个角依次粘到中间，前后各粘一个小圆片加固 步骤四：中心固定组装 把图钉从中间穿过，钉在铅笔的橡皮头上。小风车完成啦 实践 我的风车转起来啦! 比一比，谁的风车转得快？ 科学 风帆船与航海壮举 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.唐代 风帆船已广泛用于航运。 2.明代 郑和七下西洋 庞大船队借助风力完成壮举。 科学 风谷车：聪明的农具 1.风谷车：一种古老的农具 在我国有着悠久的历史。 2.分离杂质 利用风力，把稻谷中的瘪粒、秸秆屑等杂质吹走。 3.留下好谷粒 留下的都是饱满的好谷粒，简单又巧妙。 阅读 风帆水车灌溉 古代劳动人民很早就掌握了风帆驱动水车灌溉的技术 1.提水原理 风吹动风帆，带动水车转动，把水从低处提到高处 2.节约劳力 这项技术节约了劳动力，对农业生产起到了重要的促进作用 3.课堂小练习 学习任务 选择 1. 怎样形成的？( ) A.云朵飘动产生的 B.空气流动产生的 C.树木摇晃产生的 D雨滴下落产生的 2.哪种方法不能观察空气流动？( ) A.用风扇吹绳子 B.观察树叶飘动 C.用手摸墙壁 D.观察旗帜飘扬 3.风谷车利用风力可以做什么？( ) A.磨面粉 B.去除瘪粒和杂质 C.灌溉农田 D.发电 4.郑和下西洋使用的船主要依靠什么动力？( ) A.人力划桨 B.蒸汽机 C.风力 D.电力 B C B C 填空 1.风是一种 的现象。 空气流动 2.生活中， 和 都能产生风。 风扇 4.小风车转得越快，说明 。 3.古代劳动人民利用风力发明 和 。 空调 风谷车 风越大 风帆水车 综合 1.绳子飘起来 答：绳子会飘起来，因为风扇推动了空气流动，形成了风。 2.风的用途 答：风可以放风筝、发电、扬谷、降温等。 3.叶片倾斜角度 答：让叶片形成倾斜的角度，方便被风吹动旋转。 4.更多应用 答：风干衣物、帆船航行等（自由分享） 4.反思与评价 学习任务 总结 1.风是空气流动形成的自然现象。 2.用绳子和风扇做实验，观察空气流动。 3.动手制作一个会转的小风车。 4.古人利用风帆船、风谷车。 评价 评价内容 自评星级 能说出风是怎样形成的 能完成空气流动的观察实验 能独立制作小风车 能说出风在生活中的作用 上课认真听讲，积极发言 作业 1.给爸爸妈妈看风车并解释转动原因 回家后把做好的小风车给爸爸妈妈看，说说风车为什么会转。 2.在生活中找风并记录 在生活中找一找，还有哪些地方能感受到风，记录下来。 3.画一幅关于风的图画 画风车、风帆船或风中的景色。 感谢您的聆听 THANKS 沪科技版 28 $