2.1 声音的产生与传播(讲解课件)-【优翼·学练优】2026-2027学年八年级物理上册同步备课（人教版·新教材）

nullnull最后最后还是放开了手不想再爱过头，成了头。最后还是寂寞依旧，虽然有时会想你曾有太多理由不开。 第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 物理观念：知道声音是由物体振动产生的。知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 科学思维：通过实验探究活动，初步锻炼学生的观察和实验能力。初步学会用归纳推理的方法得出结论。 科学探究：通过观察和实验，探究声音产生和传播的条件，培养学生初步研究问题的能力。 科学态度与责任：通过教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。感受自然界声音的美妙与有趣，激发学生的好奇心和求知欲。在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。 素养目标 听一听，这是什么声音？ 思考：声音是如何产生的呢？又是如何被我们听到的呢？ 情境导入 衔接：同学们，我们来听一些大自然中常见的声音。（听完后）同学想想，除了以上这些声音，我们人类能产生什么声音呢？ 我们生活中还有很多各种各样的声音，这些声音是如何产生的呢？ 实验：1.拨动绷紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。2.边说话，边用手摸自己的声带，你有什么感受？3.拨动直尺使其发声，观察直尺的变化。 思考： 1.物体不发声与发声时有什么区别？ 2.正在发声的物体有什么共同特征呢？ 3.你有办法使刚才这些发声的物体立刻停止发声吗？ 新知探究 任务一 声音的产生 衔接：那么我们接下来动手操作一下，使一些物体发出声音，然后和同桌交流交流你观察的现象，看看这些发出声音的物体有什么共同特点。 （引导学生发现发声的物体在动，告诉发声物体为振动的状态。） 思考：很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是在振动呢？ 演示实验： 声音是由物体的振动产生的 这里用到了什么方法？ 转换法 振动停止，发声停止 新知探究 任务一 声音的产生 实验 用力敲击音叉 衔接：但是有很多发声的物体我们是观察不到的，比如说，我敲了一下黑板，黑板发声了。拍一下桌子，桌子发声了。它们也在振动吗？ （有细心的同学可能发现了，桌上的粉笔被弹了起来，这说明桌子是在振动的。） 我们再来看一个实验，这是一个音叉……（老师可以用没有发生的音叉碰小球或者放入水中作为对比，强调转化法的应用） 从上面的活动中可以看出，声音是由物体的振动产生的。 思考：你知道下列物体是用什么发声的吗？ 空气 气囊 翅膀 新知探究 任务一 声音的产生 下列说法错误的是（　　） A.正在发声的物体都在振动 B.所有生物都靠声带振动发声 C.振动停止，发声停止 D.敲击课桌发声，是由于课桌振动发声 B 新知探究 任务一 声音的产生 例 思考：很多声音是值得记录的，那么如何去记录声音呢？ 新知探究 任务一 声音的产生 视频 人类记录声音的历史 衔接：我们的身边有很多美妙动听的声音，我们能不能够将他们记录下来呢？请同学阅读课本相关内容。 思考：我们在教室可以面对面交流，为什么太空中的航天员无法直接面对面说话呢？ 新知探究 任务二 声音的传播 衔接：同学们，你们坐在座位上，能够听到老师的说话声音吗？后排的同学也听得到吗？（听得见）很好，看来大家的听觉都是正常的，也说明了老师发出的声音传播到了你们的耳朵里。 可是宇航员他们面对面交流时，却是使用是无线电，他们听不到彼此的声音吗？是他们的耳朵有毛病吗？（不是）那你们思考一下这是为什么呢？ 太空与地球的环境有什么区别呢？（太空中没有空气，会不会是空气影响声音的传播？） 思考：声音的传播需要什么条件？ 演示实验： 1.没抽出空气前，你能听到铃声吗？ 2.抽气的过程中，铃声有什么变化？ 3.玻璃罩内的空气被抽完了，你还能听到声音吗？ 越来越小 能 空气可以传声 不能 结论：真空不能传声 新知探究 任务二 声音的传播 实验 声音的传播 衔接：提出问题，引导学生根据刚才的情景进行猜想，并进行演示实验。 思考：周边的小朋友都能够听到声音吗？声音的传播方式是怎样的呢？ 声波：声音以波的形式向远处传播。 新知探究 任务二 声音的传播 衔接：声音能够在这些介质中传播，那么它是怎样传播的呢？我们来看这样一个场景，一群小朋友在做游戏。……（也可以让班上中间的同学说话来代替） （先说明水波的传播形式）就像水波一样，物体的振动带动了周边空气的振动，形成了疏密相间的波动，向四周传播。 合作探究：1.将可以发声的物体放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里，还能听到声音吗？ 2.把耳朵贴在桌面上，让另一名同学轻轻敲桌子，能听到声音吗？ 新知探究 任务二 声音的传播 衔接：刚才的实验中我们知道了气体是能够传播声音的，那么固体和液体也能够传播声音吗？…… （第二个活动要求学生挡住另一只耳朵） 思考：通过上面的实验你得出了什么结论？生活中还有哪些例子能支持你的观点呢？ 敲一下鱼缸，鱼会被吓跑 土电话可以传播声音 吓死我了! 钓鱼要保持安静 新知探究 任务二 声音的传播 先让学生自己想例子。 介质：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作介质。 传声的介质可以是气体、固体，也可以是液体。真空不能传声。 新知探究 任务二 声音的传播 实验 传播介质 结论 空气传声实验 空气 空气可以传声 空气逐渐稀薄 真空不能传声 固体传声实验 课桌 固体可以传声 液体传声实验 水 液体可以传声 衔接：现在我们来总结一下我们实验结论。…… 声音的传播需要物质，物理学中，把这样的物质叫做介质。 真空相当于没有任何介质。 玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ） A.鱼缸→空气→水→鱼 B.空气→水→鱼 C.鱼缸→水→鱼 D.水→鱼 C 新知探究 任务二 声音的传播 例 思考：为什么看见闪电后，后听见雷声呢？ 声速：声音传播的快慢 远处的声音传播到我们的耳朵需要有一定的时间。 新知探究 任务三 声速 视频 电闪雷鸣 衔接：有的声音比较强烈，它的波动也会非常剧烈，比如说打雷……，同学们应该都见识过打雷，你们是先看见闪电，还是先听到雷声呢？ 打雷已经发生了，可是过一会才能听到雷声传播过来。 讨论：从表中你发现了什么规律吗？ 新知探究 任务三 声速 1.声速与介质种类有关，介质不同声速不同。 2.气体中的声速小于液体和固体中的声速。 3.声速还与温度有关。15 ºC，空气中的声速是 340 m/s。 声源 障碍物 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来。 反射回来的声音就叫做回声 注意：要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。 新知探究 任务三 声速 衔接：生活中大家有没有过这样的经历，在某些地方说话时会听到回声。（你好吗，你好吗，好吗，~，老师可以现场演示下） 这里可以简单说一说回声的利用。 利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少米，能把回声和原声才可以区分开？ 解： 新知探究 任务三 声速 例 衔接： 声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 我们是如何听到声音的？ 科学世界 骨传导 增加贝多芬的例子引出骨传导 20 声音的传播 声音的产生 课堂小结 声音由物体的振动产生 振动停止，发声停止 介质：声音传播需要的物质 气体、液体、固体都是介质 声速 回声 15 ºC，空气中的声速是 340 m/s 声音的产生与传播 声音的记录 真空不能传声 声速与介质的种类和温度有关 1.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ） A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对 D 当堂反馈 2.【多选】下列关于声的说法正确的是（ 　　） A.一切正在发声的物体都在振动 B.物体振动停止后还会发出微弱的声音 C.要区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得 小于 34 m D.向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱 AD 当堂反馈 3.《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器——“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。理论上要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层 ( ) A.半导体网 B.磁性物质网 C.真空网 D.金属物质网 C 当堂反馈 4.人对着山崖喊话，如果人到山崖距离为 255 m，问多长时间后可听到回声？ 当堂反馈 解：声音通过的路程： 听到回声的时间： 5.蛟龙号在探测海深，下潜的速度 20 m/s，某时刻向海底发射一束超声波，4 s 后收到信息。求原来时刻距离海底距离。（超声波在海水中的传播速度是1 500m/s） 解： s1=v蛟龙t=20m/s×4s=80m s=s1+s2=3 040m s1 s2 当堂反馈 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 2020 Õ¾³¤ËØ²Ä 8672.67 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Other 9247.366 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) $我们都知道声音是可以被听见的，但是你知道声音也可以被看见吗？下面我们通过一个小实验来看见声音。实验材料，纸杯、小镜片、气球、剪子、激光笔。首先将纸杯底部掏空，把小镜片剪成适当大小，然后剪掉离气球吹口2分之1处，并检查气球是否有弹性。然后将气球套在纸杯底部。如果气球不牢固的话，可以用小皮筋固定住。最后将小镜片背面涂上胶水，粘在气球中央位置。下面我们开始实验吧。左手和右手各拿纸杯和激光笔。将激光笔对准小镜片保持一定倾角，此时墙面会反射出一个激光点将嘴对准杯口大声喊话，会发现墙面的激光点形成不同的形状。 nullnull我的心串，一串串，一株幸运草串。呼，真青春做个伴。越长大越孤单，把我的幸运草种在你，让地球随我们的同心圆永远的不停转。向天空大声的呼唤说声我爱你。让那天空听得见，让那白云看得见。给你最亮的星星说声我想你，听听大海的誓言。 nullnullnull