1.欣赏人物画（教学课件）美术人美版五年级上册（新教材）

该小学美术课件围绕《欣赏人物画》，以“聊聊见过的人物画”导入，从鲁迅像黑白木刻切入，赏析《张卿子像》《塔吉克新娘》《小艾琳》等作品，引导学生观察线条、明暗、色彩等表现手法，结合“找一找”游戏和“练一练”画轮廓、模仿姿态，构建从作品感知到技法理解的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与创意实践，通过视觉笔记创作（分析色彩、线条、情态）和小组演绎画中故事（如《捣练图》），让学生深入理解“以形写神”内涵。采用跨文化对比赏析中西方作品，提升学生艺术表现与文化理解能力，教师可借助丰富活动设计增强教学互动性与实效性。

第一单元 形神兼备 人美版（新教材）小学五年级上册 1.《欣赏人物画》 核心素养目标 审美感知：能观察并说出不同人物画作品的表现手法，感受线条、明暗、色彩对塑造人物形象的作用，体会不同风格人物画的美感特点。 艺术表现：学习用视觉笔记的方式赏析人物画，尝试画出人物的外轮廓线，模仿人物姿态，体会如何通过表情和动态表现人物情感。 文化理解：了解中西方人物画的不同表现特点，理解中国人物画 “以形写神” 的理念，感受不同时代、不同文化背景下人物画的文化内涵。 创意实践：能结合教材中的作品范例，创作人物画视觉笔记，或小组演绎画中故事，体会人物画赏析与创意表达的乐趣。 2 1 暖场导入 走进人物画的世界 3 聊聊你见过的人物画 同学们，大家在博物馆、美术馆里，一定见过不少人物画吧？给你印象最深的人物画是什么样的？今天我们就一起走进《欣赏人物画》，看看这些经典作品里的人物故事。 初识鲁迅像黑白木刻 大家看这幅鲁迅像，它是用黑白木刻的形式创作的，艺术家只用黑白两种颜色，就把鲁迅先生的形象表现得特别传神，你能说说它的特点吗？ 这幅作品用黑白木刻的形式，通过线条的疏密和黑白对比，突出了鲁迅先生坚毅的神态，表现了人物的精神面貌。 2 艺术欣赏 体会写实塑造人物的方法 6 赏析明代《张卿子像》 我们来看这幅明代的《张卿子像》，它是中国工笔人物画的代表作，画家是怎么塑造人物的？ 这幅作品先用清晰的墨线勾勒轮廓，再用淡色渲染，把人物的面部刻画得细腻自然，表现出了人物的气质，体现了中国工笔人物画的写实特点。 赏析油画《塔吉克新娘》 再来看这幅《塔吉克新娘》，它是一幅油画，画家是怎么把传统审美的 “意” 和西方油画的 “形” 结合起来的？ 这幅油画运用了明暗对比和鲜艳的色彩，把塔吉克新娘的含蓄恬静表现得淋漓尽致，同时融入了中国传统审美的意境，实现了中西艺术的融合。 赏析油画《小艾琳》 这幅《小艾琳》是雷诺阿的油画作品，画中的少女给你什么样的感觉？画家是怎么用色彩和明暗表现她的神态的？ 画家通过暗色调背景与人物明亮面部的对比，还有淡蓝色蝴蝶结与裙子的色彩呼应，表现出了少女的娴静优雅，特别重视对人物神情的刻画。 3 找一找 发现人物画的表现细节 10 游戏一 找一找：艺术家如何用黑白关系表现鲁迅 艺术家如何用黑白关系表现鲁迅先生？大家看这幅鲁迅像，哪些地方用了黑色，哪些地方用了白色？这些黑白对比有什么作用？ 艺术家通过黑白对比，用深色表现头发、衣服和背景的线条，浅色表现面部，突出了鲁迅先生坚毅的面部轮廓和精神气质，让人物形象更加鲜明。 小提示：画家如何表现人物形象 画家通过线条、明暗、色彩等造型要素表现人物形象，特别重视对人物神情的刻画，以此反映画中人的内心世界。大家结合刚才的作品，说说哪些地方体现了这些要素？ 《张卿子像》的墨线、 《塔吉克新娘》的明暗、《小艾琳》的色彩， 分享对人物神情刻画的理解。 4 感知体验 理解 “以形写神” 的内涵 13 任务二 理解人物画如何做到形神兼备 人物画是如何做到形神兼备的？中国画讲究 “以形写神”，“形” 和 “神” 分别指什么？ 中国画里的 “形” 指的是人的外表，“神” 指的是人的精神面貌和思想感情。人物画要表现人物的外部特征，同时也要抓住 “神”，通过神情、动态表现人物的性格和情感，做到形神兼备。 赏析《簪花仕女图》局部 我们来看唐代的《簪花仕女图》局部，画中的仕女姿态优雅，画家是怎么表现她的形和神的？ 画家通过流畅的线条勾勒仕女的服饰轮廓，用细腻的神态和优雅的动态，表现出了唐代仕女的温婉气质，做到了形神兼备。 练一练：画人物外轮廓与模仿姿态 “练一练” 给了我们两个小任务，第一个，看一看人物的姿态是怎样的，并尝试画出外轮廓线；第二个，仿一仿人物的姿态，揣摩如何通过表情和动态来体现人物的情感。大家可以先模仿画中的仕女姿态，再试着画一画她的外轮廓。 画家通过流畅的线条勾勒仕女的服饰轮廓，用细腻的神态和优雅的动态，表现出了唐代仕女的温婉气质，做到了形神兼备。 5 创想实践 创作人物画视觉笔记 17 任务三 创作人物画视觉笔记 我们可以选择自己喜欢的人物画，创作一份视觉笔记，和同学分享你是如何欣赏画中人的情态、故事及如何品味艺术家表达的思想情感的。大家看这些学生作品，它们是怎么做的？ 创作视觉笔记可以先画出作品的局部，再用文字标注作品信息、色彩线条特点、人物情态分析和自己的赏析感受，把对作品的理解清晰地呈现出来。 游戏二 视觉笔记大参考 我们来看看这两份视觉笔记，一份是《小艾琳》，一份是《簪花仕女图》，它们分别从哪些方面分析了作品？ 我的视觉笔记创作计划 大家想一想，你想选择哪一幅人物画来创作视觉笔记？打算从哪些方面进行分析？ 个人感受 6 奇思妙想，演绎画中故事 21 奇思妙想：演绎画中故事 我们可以以小组为单位，选择喜欢的人物画作品，创编角色，演绎画中故事。大家看这个《捣练图》的纪录片剧照，同学们正在演绎画中的场景，是不是特别有意思？ 创作视觉笔记可以先画出作品的局部，再用文字标注作品信息、色彩线条特点、人物情态分析和自己的赏析感受，把对作品的理解清晰地呈现出来。 小组演绎方案讨论 大家可以和小组同学一起，选一幅喜欢的人物画，讨论一下画中的人物、场景和故事，设计演绎的动作和台词，把画里的故事演出来。 7 创作实践与评价分享 24 作品分享与评价 现在我们来分享一下大家的视觉笔记和演绎方案，看看谁的笔记分析最全面，谁的演绎创意最精彩。大家可以说一说自己的创作思路，也可以给同学的作品提提建议。 教师结语 同学们，今天我们一起走进了人物画的世界，欣赏了中西方不同风格的经典人物画作品，了解了画家如何用线条、明暗、色彩表现人物的形与神，也学习了用视觉笔记和创意演绎的方式赏析人物画。每一幅人物画背后，都藏着画家对人物的理解和对生活的感悟，希望大家以后能继续带着欣赏的眼光，发现更多人物画里的故事和美，做一个会欣赏、会思考、会表达的审美小达人！ 26 人美版（新教材）小学五年级上册 感 谢 聆 听 $