2.7 义和团运动和八国联军侵华 教案 2026-2027学年统编版八年级历史上册

该教案聚焦义和团运动、八国联军侵华及《辛丑条约》三大核心知识点，以19世纪末帝国主义侵略加剧与华北干旱为导入，串联列强瓜分背景与民族抗争历程，搭建前后知识学习支架。 通过表格归纳“扶清灭洋”口号的进步性与局限性，分组讨论《辛丑条约》影响，结合影像资料揭露八国联军罪行，体现史料实证、历史解释与家国情怀。助力学生提升辩证思维，教师可依托活动突破重难点。

“维度提升课堂”教案 课题 第7课 义和团运动和八国联军侵华 课时 课型 时间 月 日 教学 目标 1.了解义和团运动兴起和发展的史事，阅读材料，分析义和团兴起的原因，认识义和团运动的反帝性质和局限性。 2.了解八国联军侵华的史事，知道八国联军的暴行;结合地图，讲述义和团和清军抗击八国联军的经过，感受中国人民勇于抗争的不屈精神;阅读材料，认识义和团运动的历史意义。 3.结合《辛丑条约》的主要内容，认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立振兴中华的坚定信念。 重点 《辛丑条约》的签订及影响。 难点 对义和团运动的评价。 教学辅助 多媒体课件,显示文字、图片、影像资料等创设情境引发学生思考探究 教学环节 计划时间 教 学 内 容 学生活动设计 新课导入 师生互动合作探究 课堂小结 课堂检测 19世纪末，随着帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，加之华北地区干旱严重，义和团运动爆发。 一、义和团运动 教师讲述：面对西方侵略的不断深入，中国人民的反洋教斗争此起彼伏，到了19世纪末达到了高潮——义和团运动爆发。 1.教师提问：义和团是由哪些组织发展起来的？ 学生回答：义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间结社和练拳习武的组织发展而来。 2.教师指出：面对帝国主义的不断侵略，为了维护自己的统治地位，清政府对义和团的政策的改变和作用 学生回答：以“招抚”代替“剿灭”，并承认其合法地位。义和团开始涌进京师，大肆捣毁教堂、拆电线等。至1900年，义和团基本上控制了京津地区。 3.教师提问：对“扶清灭洋”口号的认识 口号 进步性 局限性 扶清 对清政府认识不清，抱有幻想；有迷信色彩 灭洋 鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志 排斥一切洋人、洋教、铁路等，具有盲目排外的落后性 二、抗击八国联军 教师讲述：由于义和团势力的迅速发展，帝国主义担心他们的在华利益受到损害。于1900年6月组成八国联军，绞杀中国的义和团反帝爱国运动。 1.直接目的：镇压义和团运动；根本目的：进一步夺取和扩大在华的政治特权和经济利益。 2.战争经过和抵抗的战役 经过 抗击 ①天津——北京 廊坊阻击战， 围攻“西什库教堂和东交民巷使馆区”。 ②大沽口——天津 老龙头火车站争夺战、炮轰紫竹林租界，天津保卫战中聂士成殉国。 3.提问：八国联军攻陷北京后犯下的罪行 学生：八国联军侵略者采取了报复性的屠杀、抢劫，暴露了侵略者的凶恶本质。 4.教师提问：义和团运动的结果、失败原因、意义 教师总结：主观原因：农民阶级局限性。客观原因：中外反动势力的联合绞杀。 意义：沉重地打击了帝国主义瓜分中国的野心。 三、《辛丑条约》的签订 1. 《辛丑条约》的内容 内容 文化 惩办祸首，在华北等地区停止科举考试5年； 经济 赔偿白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两，以海关税、盐税等税收作担保； 外交 划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住； 军事 拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在北京到山海关铁路沿线要地； 政治 保证严禁人民参加各种形式的反帝活动；改总理衙门为外务部，班列六部之前。 2. 条约签订对清政府、中国社会有什么影响？ 影响：《辛丑条约》的签订，清政府成为帝国主义统治中国的工具；使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 学生进入学校状态（师评） 阅读教材，了解义和团运动兴起背景。（自评） 阅读教材，归纳清政府对义和团政策的改变及作用。（自评） 分组讨论对“扶清灭洋”口号的认识。（自评+互评） 分析八国联军侵华战争直接目的和根本目的。（自评） 阅读教材，完成表格，八国联军侵华期间，中国的义和团战士和部分清军爱国官兵进行的英勇抵抗。（互评） 阅读教材，了解八国联军攻陷北京后，犯下的罪行，揭露侵略者的野蛮行径。 阅读材料和教材，义和团运动的结果、失败原因、历史意义。（师评+互评） 根据条约内容进行小组讨论《辛丑条约》的签订对中国社会的影响。（互评+师评） 板书设计： 一、义和团运动 二、抗击八国联军 三、《辛丑条约》的签订 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $