Unit 3 Work and play B Let's talk（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦“周末活动”主题，核心知识点为频度副词often/usually/sometimes的用法及句型What do you usually do at the weekend?的问答。课堂导入通过快问快答复习课程话题，结合“周六情境”自然引出周末活动主题，搭建前后知识衔接的学习支架。 本资料以真实对话情境和Do a survey任务为核心，融合语言能力（听说转述训练）、文化意识（渗透家庭责任与劳逸结合）、思维品质（信息捕捉与数据整理）。采用情境教学法与分层任务设计，如调查后用第三人称汇报活动，提升学生综合语言运用能力，为教师提供清晰教学路径、评价工具及分层作业设计，助力高效课堂实施。

Unit 3 第 4 课时 B Let's talk 教学设计 单元：Unit 3 Work and play 课时：第 4 课时（B Let's talk ＋ Do a survey） 课型：听说探究（Listening & Speaking） 教材：人教版（PEP）义务教育教科书《英语》五年级上册（2024 新教材） 一、语篇研读 （一）主题和内容（What） 本课属于"人与自我—日常生活与作息"主题范畴，B 部分大问题为 What do you do at the weekend?（你周末做什么？）。语篇是师生对话：Miss White 询问孩子们的周末活动——Zhang Peng 经常踢足球（often play football），有时和爸爸下中国象棋（sometimes play Chinese chess）；Sarah 的妈妈周末上班，所以她经常为家人做午饭（often cook lunch）；Chen Jie 周六做作业、周日通常上琵琶课（usually have pipa lessons）。对话真实多样，自然呈现频度副词 often / usually / sometimes 的用法。 （二）意义和价值（Why） 1. 语言层面：学生学会用 What do you usually do at the weekend? 询问周末活动，用 I usually/often… / Sometimes I… 表达活动与频率，掌握"频度副词＋活动"的交际功能； 2. 育人层面：在 Sarah 主动为家人做饭、Zhang Peng 与爸爸下棋等情境中，感受家庭责任与亲情陪伴；引导学生在周末合理安排学习、劳动与玩耍； 3. 思维层面：通过听音填空与调查统计，培养捕捉关键信息与数据整理能力。 （三）方式和方法（How） 1. 文本体裁：师生课堂对话，口语化、生活化，适合听音跟读与角色扮演； 2. 核心词汇：weekend 周末；usually 通常；often 经常；sometimes 有时；cook 做饭；pipa 琵琶；play football 踢足球；play Chinese chess 下中国象棋；do homework 做作业； 3. 核心句型： · —What do you usually do at the weekend? 你周末通常做什么？ · —I often play football. 我经常踢足球。 · Sometimes I play Chinese chess with my father. 有时我和爸爸下中国象棋。 · I usually have pipa lessons on Sundays. 我周日通常上琵琶课。 4. 文本逻辑：引出话题（周末活动）→ 频度表达（often/usually/sometimes）→ 具体活动（踢球/做饭/做作业）→ 调查输出（Do a survey）。 二、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：听懂、理解 B Let's talk 对话大意，完成听音填空任务；听懂并跟读核心句型 What do you usually do at the weekend?； 2. 应用实践：用 What do you usually do at the weekend? 询问周末活动，用 I usually/often… / Sometimes I… 表达活动与频率；分角色表演对话； 3. 迁移创新：完成 Do a survey 周末活动调查，用第三人称转述同伴的周末安排（Mike usually… He often… Sometimes he…）。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】weekend, usually, often, sometimes, cook, play football, play Chinese chess, do homework 【核心句型】 1. —What do you usually do at the weekend? —I often play football. 2. Sometimes I play Chinese chess with my father. 三、教学重难点 【教学重点】 1. 听懂、理解并流利朗读对话，提取三位同学的周末活动信息； 2. 掌握 What do you usually do at the weekend? 问答句型； 3. 掌握频度副词 often / usually / sometimes 的用法。 【教学难点】 1. 频度副词位置：频度副词放在主语后、实义动词前（I often play…）； 2. 频度辨析：usually / often / sometimes 频率差异的准确使用； 3. 连贯输出：完整表达周末活动与频率（2–3 句），并转述他人活动。 四、学情分析 学生在第 1–3 课时已学习星期与课程词汇，掌握 What do you have on…? 句型，对"周末活动"话题有真实生活体验，喜欢调查与汇报活动。 不足之处：频度副词首次系统学习，位置与辨析易错；一般现在时第三人称转述（He usually plays…）易漏 s；完整表达活动安排时语言不连贯。教学将通过情境对话、频度排序与调查汇报逐步突破。 五、教学工具 1. 多媒体 PPT：课文动画、音频、周末活动情境图； 2. 活动词卡与频度副词卡（always/usually/often/sometimes）； 3. 周末活动调查表（Name / Usually / Often / Sometimes）； 4. 课堂练习单（听音填空、句型匹配）； 5. 过程性评价量表（听力、表达、合作、转述四维）。 六、教学方法 1. 情境教学法：创设"分享周末生活"真实情境，学生代入角色操练对话； 2. 视听模仿法：播放课文动画与音频，逐句跟读、模仿语音语调； 3. 交际教学法：师生问答、同桌互问，围绕周末活动开展真实交际； 4. 任务驱动法：以 Do a survey 调查汇报为输出任务； 5. 分层教学法：问答—表演—调查—转述分层任务。 七、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 环节一 热身导入（Warm-up & Lead-in，约 5 分钟） 复习课程话题，引出周末话题 1. Greeting；2. 快问快答：What do you have on Fridays?；3. 情境导入：Today is Saturday. What do you do at the weekend? 引出主题 学生能说出 1–2 个周末活动词 环节二 呈现新知（Presentation，约 15 分钟） 理解对话大意，学习核心句型 1. 听前预测：出示听音填空任务（1. They are talking about weekend activities. 2. Sarah often cooks. Zhang Peng usually goes to the park with his dog.），先预测后验证；2. 完整听对话，完成填空并订正；3. 再听，圈出三位同学的周末活动与频度（often/sometimes/usually）；4. 跟读模仿，分句朗读；5. 讲解核心句型与频度副词位置 听音填空正确率高；能正确圈画信息；跟读语音语调准确 环节三 操练巩固（Practice，约 12 分钟） 在语境中操练频度副词与活动表达 1. 机械操练：What do you usually do at the weekend? 问答接龙；2. 频度排序：always > usually > often > sometimes 卡片排序；3. 同桌 Pair work：互问周末活动并记录 句型问答流利准确，频度副词位置正确 环节四 迁移创新（Production，约 6 分钟） 调查汇报，综合输出 1. Do a survey：小组内调查 3 位同学周末活动并填写调查表；2. 口头汇报：用第三人称转述（Mike usually plays football. He often… Sometimes he…）；3. 教师点评，渗透"周末劳逸结合"育人点 调查信息真实完整；转述准确、频度词使用得当 环节五 小结作业（Summary & Homework，约 2 分钟） 回顾重点，布置分层作业 1. 小结频度副词与周末句型；2. 自我评价（I can ask about weekends. I can report. ⭐）；3. 布置分层作业 自评与教师观察一致；学生清楚作业要求 八、板书设计 Unit 3 Work and play（第 4 课时 B Let's talk） （板书以频度副词为核心，下方呈现三位同学的周末活动卡）What do you usually do at the weekend? ┌──────────────────────────────┐ │ usually often sometimes │ │ 通常 经常 有时 │ └──────────────────────────────┘ Zhang Peng: often play football sometimes play Chinese chess Sarah: often cook lunch (mum works) Chen Jie: do homework / usually pipa lessons 九、作业设计（分层） 基础练：听录音跟读 B Let's talk 对话 3 遍，模仿语音语调；抄写 3 个频度副词。 提高练：用 What do you usually do at the weekend? 采访一位家人并记录（usually/often/sometimes 各 1 项）。 拓展练：用 3 句话介绍自己的周末（I usually… I often… Sometimes I…），下节课分享。 本设计与《Unit 3 知识清单》《Unit 3 单元解读》配套使用，频度副词体系与教材一致。 学科网（北京）股份有限公司 $