群鱼戏清波（教学设计）-2026-2027学年人教版美术四年级上册

该小学美术教学设计聚焦水墨鱼的破墨法、墨色变化及中锋侧锋运用，结合鱼文化寓意展开教学。通过群鱼戏水视频与AI水墨名画导入，以鱼文化溯源、名家作品赏析、水墨技法探秘构建知识脉络，以四步画法示范和分层练习为学习支架。 此资料特色在于文化与技法深度融合，通过彩陶鱼纹、虚谷《紫绶金章》等赏析培育文化理解，微挑战实践与鱼乐汇展情境提升审美感知，分层创作指导助力艺术表现。帮助学生掌握水墨技能并增强文化自信，为教师提供清晰教学流程与分层指导策略。

美术学科教学设计 单 元 第二单元《动物伙伴——水墨动物画》 课 题 第1课 群鱼戏清波 课程类型 造型・表现 年 级 四年级 教材分析 本课是四年级上册“造型・表现”领域的开篇课，以中国传统水墨画中的“鱼”为主题，串联起鱼文化溯源、名家作品赏析与水墨技法实践三条主线。教材从彩陶鱼纹盆、青铜器鱼纹切入，引导学生发现鱼在中华传统文化中的吉祥寓意；通过虚谷《紫绶金章》、吴作人《金鱼》、元代《鱼藻图》等古今名作，让学生感受艺术作品中鱼的概括、夸张与神韵；进而引入破墨法、墨色五色（焦浓重淡清）、中侧锋用笔等核心技法，并配以四步画法示范，最终落脚于“群鱼嬉戏”的创作表现。三个活动由赏到法、由法到创，层层递进，既落实水墨技能，又渗透文化自信。 学情分析 四年级学生在三年级已初步接触水墨画，对毛笔、墨汁等工具不再陌生，具备基本的中锋、侧锋用笔经验；他们对鱼这种常见的水生生物有丰富的生活认知，好奇心强、乐于动手尝试。但学生对墨色浓淡的控制尚不稳定，破墨法中“趁湿叠加”的时机把握是难点，且容易陷入“画得像不像”的写实思维，对水墨“以形写神”的写意精神理解较浅，需要通过趣味情境与分层练习逐步引导。 教学目标 1.了解鱼在中华传统文化中的吉祥寓意，认识破墨法及墨色“焦、浓、重、淡、清”的变化规律，掌握中锋、侧锋用笔方法，能用破墨法画出不同动态的水墨鱼，并组合表现群鱼嬉戏的画面。 2.通过“赏鱼 — 探法 — 试笔 — 创想” 四环节，在观察对比、尝试体验中，逐步掌握水墨鱼的表现方法，提升造型表现能力与审美感知能力。 3.感受中国水墨画“墨分五彩、笔气韵生”的独特魅力，体会传统艺术的文化内涵，激发对民族传统文化的热爱与艺术创作的兴趣。 教学重点 学习破墨法与墨色变化，能用中锋、侧锋结合的方法画出形态生动、墨色丰富的水墨鱼。 教学难点 学习破墨法与墨色变化，能用中锋、侧锋结合的方法画出形态生动、墨色丰富的水墨鱼。 教学流程 教师教的活动 学生学的活动 二备记录 一、视频导入 师：上课之前我们先来欣赏一段群鱼戏水的视频。 【课件播放群鱼戏水视频】 师：池塘里这般灵动的游鱼，深深吸引了历代画家。他们仅凭寥寥数笔水墨，就把这份水中盎然生机凝于宣纸之上。 【课件播放AI水墨群鱼名画】 师：今天，就让我们一同走进水墨天地，去画一群在清波之间自在嬉戏的小鱼。 板书课题：群鱼戏清波 二、新课讲授 （一）鱼之溯源 —— 六千年的鱼文化 【课件出示彩陶鱼纹盆图片和彩陶上的小鱼形象】 师：这条鱼已经六千多岁了！它出土于西安半坡遗址，是古人画在陶器上的。猜猜看，六千年前的人为什么要在陶器上画鱼？ 引导学生发现：鱼代表丰收、吉祥 ——年年有余（鱼）。 师：“鱼”和“余”是谐音，年年有余，一条小小的鱼，承载着古人对美好生活的向往。 【课件出示彩陶上的小鱼、青铜器上的小鱼以及生活中的小鱼图片】 师：艺术作品里的鱼和生活中的鱼有什么不一样？ 引导学生发现：艺术作品中的鱼简单，细节少、形象很概括、有些地方夸张；平面的像装饰纹样.... 师小结：艺术家画鱼，不是照着鱼一笔一笔抄下来，而是抓住鱼最有神韵的地方，用概括、夸张的方法去表现。这就是中国画的大智慧，不求一模一样，但求以形写神。就是画出鱼的神气、鱼的灵魂。 （二）鱼之神韵 —— 名家笔下的鱼 师：那古代的大画家们，是怎么“以形写神”的呢？我们来认识几位画鱼高手。 1.【课件出示虚谷《紫绶金章》】 “紫绶金章” 原来是指古代当官的人佩戴的紫色丝带和金色印章，是高贵的象征。虚谷用紫色的藤蔓、金色的鱼，寓意着吉祥和高贵。 师：这是清代画家虚谷的作品。我们能看到三条金鱼顺流而下，首尾相接，旁点缀一条灰色小杂鱼，使构图更加丰满有活力。游动的金鱼与静止的紫藤一静一动，表现出春天生机勃勃的美感。 师：请同学们仔细观察，虚谷笔下的金鱼在造型上有什么特点？可以用哪些形状概括？ 引导学生发现：金鱼的大肚子大、宽额头、尖尾巴尖、眼睛凸的特点，菱形的身体，大大的尾巴，像枫叶一样，造型特别夸张，但是韵味十足。 2.【课件出示吴作人《金鱼》】 师：再看现代画家吴作人先生的作品。荷塘之中，三条金鱼向上游弋，荷叶、荷花静静舒展。一动一静相互映衬，满是荷塘夏日的生机。 师：请同学们观察金鱼的身体，找找墨色的奇妙变化。 引导学生观察：鱼身有浓淡变化 师带领学生逐一欣赏： - 鱼儿头顶的红色，在水墨当中格外醒目，一下子抓住我们的视线。 - 鱼尾用侧锋挥洒，简练飘逸，寥寥几笔仿佛正随水波轻轻摆动。 - 鱼身浓淡墨色自然交融，渗透晕染，有一个专门的名字，叫破墨法，是中国画里一种非常神奇的技法。等会儿我们会详细研究它。 【课件出示两幅画的对比】 师：吴作人画的鱼和虚谷画的鱼造型上有何不同？ 引导学生观察造型，教师总结：吴作人的金鱼更加圆润柔和，侧重表现鱼儿在水中悠然自在的动态美感。虚谷把鱼概括成方硬的形体，追求稚拙奇特。 3.【课件出示出示元代《鱼藻图》（局部）】 师：再来看第三条鱼，这是元代的一幅画，叫《鱼藻图》。“藻”就是水草的意思。你看这条鱼，神气不神气？ 师：它的眼睛鼓鼓的，嘴巴张着，好像在吐泡泡；鱼鳍张开着，好像正在往前游。寥寥数笔，稚气可爱的小鱼跃然纸上。没画一笔水，却水色自现，留给人更多想象的空间。民间有句画诀 ：“画了鱼儿不画水，此间亦自有波涛 ”。意思是说，鱼画活了，水自然就在你心里了。这就是中国画的最高境界 ——留白，给想象留空间。 4.【课件出示前面几幅图】 师总结：彩陶和青铜器上的小鱼质朴可爱；虚谷笔下的小鱼造型夸张，韵味十足；吴作人笔下的小鱼外形概括，线条简洁。鱼的种类、动态各不相同，抓住不同鱼的特征及瞬间动态，才能将鱼儿的神态活灵活现地表现出来。 （三）鱼之笔墨 —— 水墨技法探秘 【课件出示墨色变化图、两种用笔以及破墨法的图片视频素材】 师：好，欣赏了这么多名家的作品，大家是不是手痒痒了？别急，要画好水墨鱼，我们得先掌握几个水墨小秘诀。 秘诀一：墨分五色 师：古人说“墨分五色”。哪五色呢？按颜色的浓淡分别焦浓重淡清。就像音乐有高音、低音、中音，墨色有深有浅、有浓有淡，画面才有节奏感，才好看。如果整张画都是一样的黑，那就很单调了，所以画水墨画，一定要有墨色的变化。 秘诀二：两种笔法 师：第一种，把毛笔竖起来，用笔尖画，画出来的线条圆圆的、很有力，像钢丝一样。这叫中锋用笔。中锋适合勾线、画细节，比如鱼的眼睛、鱼鳞、鱼鳍的纹路。 师：第二种，把毛笔躺下来，用笔腹画，画出来的面宽宽的，一边实一边虚，有变化。这叫侧锋用笔。侧锋一笔下去，宽宽的，正好画鱼胖胖的身体。所以画鱼的时候，我们要中锋和侧锋结合着用。 秘决三：破墨法 师：什么是破墨法呢？一起欣赏示范视频 师：两种墨色互相渗透、晕染，你中有我，我中有你，产生了一种自然的过渡效果。这就叫破墨法！破墨法的关键，就一个字 生：湿！ 师：对！必须趁湿！第一层墨还没干的时候，赶紧上第二层，才能破出那种自然晕染的效果。如果干了再画，就破不了了。所以破墨法要手快，讲究一个“快”字。 （四）鱼之画法 —— 四步学画鱼 师：好了，三个小秘密我们都掌握了。现在，我们就来正式学画一条小鱼。 第一步：侧锋画背 师：笔腹蘸淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋，从鱼头往鱼尾画，一笔画出鱼的背。 第二步：浓墨画头 师：换中锋，蘸浓墨，在鱼头的位置点一下，这是鱼头。然后在鱼头前面点一个小小的圆点，这是鱼的眼睛。注意哦，眼睛虽然小，但是特别重要，鱼有没有神，全看眼睛！ 第三步：淡墨点腹 师：蘸淡墨，在鱼的腹部轻轻点几笔 ，这是鱼肚子。然后在鱼背上和肚子下面各画几笔，这是鱼鳍。鱼鳍要画得轻、画得薄，像透明的一样。 第四步：勾鳞添纹 师：用浓墨，中锋，细细地画。鱼鳞不用画太多，画几排就够了，要简洁。鱼鳍上画几条细线，就更生动了。 师：鱼还可以朝各个方向游 —— 上游、下游、左游、右游，还可以斜着游。这样，一群鱼游起来才热闹，才好玩。 三、体验欣赏 （一）小试牛刀 师：光说不练假把式。现在，老师给大家一个微挑战： 1.尝试用破墨法在作业纸上画一条灵动的小鱼，感受水墨变化的奇妙乐趣。2.在画面上为鱼儿添加一个同伴，让它们在水里追逐嬉戏。完成后和同桌分享你的实践感受~ - 共同观看单只水墨鱼的示范视频 - 学生开始尝试，教师巡视，注意观察学生的典型问题。 - 体验完毕后，师选取 3 张有代表性的作业，用实物投影展示，并总结问题：第一，破墨要趁湿；第二，水量要控制；第三，笔尖要蘸浓墨。记住这三点，你的破墨鱼就一定能画好。 （二）同龄作品欣赏 师：一条小鱼太孤单了，我们给它找些小伙伴，让它变成一群鱼！ 那一群鱼游在一起，怎么画才好看呢？我们来看几幅小朋友的作品。 师：看这幅 ——《群鱼争食》。所有的鱼都朝一个方向游，争先恐后的，特别有动感。 师：再看这幅 ——《结伴同行》。两条大鱼带着一条小鱼，像一家人一样，特别温馨。 师：还有这幅 ——《海底世界》。有鱼，有水草，有珊瑚，内容很丰富。 师：仔细观察，你发现画一群鱼有什么小窍门吗？ 生：鱼的大小不一样！鱼游的方向不一样！有的鱼在前面，有的在后面。有的地方鱼多，有的地方鱼少。 师提炼：大小不同、方向不同、前后遮挡、疏密分布 【课件播放群鱼水墨示范视频】 四、艺术实践——群鱼嬉戏，各显神通 （一）作业要求 在习作的基础上进一步添加不同的鱼儿以及场景等，表现 “小鱼的一家”。 （二）创作提示 1. 用破墨法画 3 到 5 条不同的小鱼； 2. 注意墨色的浓淡变化，中锋侧锋结合使用； 3. 可以添画水草、泡泡、石头、荷花等场景； 4. 画面要有疏有密，有主有次。 （三）学生创作，教师巡视指导 - 基础层学生：重点指导破墨法的运用 - 提高层学生：鼓励尝试不同动态、不同种类的鱼 - 构图指导、创意启发 五、展示评价：鱼乐汇展，共赏清波 （一）展示 师：好，时间到！放下毛笔，我们的画展就要开始啦！请大家把自己的作品拿上来，贴到这块大展板上，让所有的小鱼聚在一起，组成一幅大大的 “群鱼戏清波”！ （学生依次上台，将作品贴在展示板上，教师协助调整位置） 师：哇， 你们看！一整面墙的小鱼，太壮观了！有大鱼有小鱼，有朝左的有朝右的，有快的有慢的，真像一群小鱼在清波里自由自在地游来游去。老师都看入迷了。 （二）多维评价 自评：说说你画的小鱼在做什么？你最满意自己哪条鱼？ 互评：你最喜欢哪条小鱼？说说为什么喜欢它。 师评：亮点聚焦：墨色变化、鱼的动态、画面构图... 六、课堂小结 师：总的来说，今天每一位同学的作品都很棒。你们用一支笔、一滴墨，画出了这么多活泼可爱的小鱼，画出了一整池的快乐。老师为你们骄傲！ 鱼，在中国人的心里，不只是一种动物。它是年年有余的祝福；也是鱼跃龙门的梦想。 从几千年前的彩陶，到今天我们笔下的小鱼，这份对美的追求一直没变。 七、课后延伸 师：课后，老师给大家留几个小任务，如果你还意犹未尽，课下，可以选择自己感兴趣的内容去探索。 第一，彩墨鱼—— 试试用彩色的墨来画鱼，看看是什么效果； 第二，百变鱼—— 用剪纸、泥塑、折纸等不同方法，表现你心中的鱼； 第三，找鱼—— 和爸爸妈妈一起，在家里、在街上、在公园里，找找生活中“鱼”的吉祥图案，看看你能找到多少种。 师：最后，老师想送给大家一句话：愿你如小鱼，在知识的清波里，快乐游弋，不断成长。 观看视频，感受游鱼灵动，进入课堂情境。 观察图片，思考回答问题；理解鱼的吉祥含义，区分写实与写意造型。 观察画作，小组简单交流，说出画面造型、墨色、动静关系，理解留白意境。 认识墨色五色，区分中锋、侧锋；记住破墨法核心要点 “趁湿”。 动手进行小练习；观看作业点评；欣赏学生作品，总结群鱼构图技巧。 学生进行水墨创作，大胆表现群鱼嬉戏画面。 学生展示作品，开展自评、互评，倾听教师点评。 回顾本课知识，感悟鱼的文化寓意。 记录课后拓展任务，课后自主实践探究。 可准备实物水墨鱼范画辅助导入 增加学生生活中见过鱼纹样举例互动 PPT 图片提前调大，重点局部放大展示 教师现场简单用笔示范，加深感知 准备吸水纸，提示学生把控水分，避免洇纸过度 对工具操作弱的学生进行个别帮扶 可以设置小小鱼展情境，增强仪式感 教学评价 1. 知识技能：能否运用中锋侧锋、破墨法，墨色有焦浓重淡清变化，画出动态不同的鱼。 2. 作品构图：群鱼画面体现大小、方向、遮挡、疏密关系，适当添加环境元素。 3. 素养达成：能说出鱼的吉祥寓意，体会水墨写意 “以形写神”，乐于参与水墨实践。 板书设计 群鱼戏清波 墨分五色：焦、浓、重、淡、清 笔法：中锋（勾线细节）、侧锋（画鱼身） 破墨法：趁湿晕染 群鱼要点：大小、方向、遮挡、疏密 文化寓意：年年有余 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $