河北承德市部分校2026-2027学年高二上学期开学语文试题

高二语文学科 参考答案及评分意见 1.D【解析】“但他对进化说持保留态度，认为过度强调进化说会导致投机主义”错误。蔡和森虽认为马克思主义 需综合革命与进化，但他突出强调“革命的马克思主义”，可见其理论重心在革命一面，文中并没有提及他对进化 说持保留态度。“过度强调进化说会导致投机主义”是将蔡和森对“专恃进化说”的批判误读。 2.C【解析】A.“这说明当时新民学会内部各成员对于是否信奉马克思主义存在根本分歧”错误，以偏概全、过度 推断。毛泽东反对萧子升的主张，只能说明二人观点不同，但不能据此推断“新民学会内部各成员对于是否信奉 马克思主义存在根本分歧”。B.“这反映了他对通过暴力革命建立无产阶级专政的坚定信念”过度推断。蔡和森 的原话是以并列结构陈述他所信奉的马克思主义的三大核心要素（哲学基础、斗争方式、目标政体），而非手段与 目的的关系(“通过暴力革命…建立…”)。D.“先以陈独秀提出的理论矛盾为批驳对象”张冠李戴。质疑这 种理论矛盾的并非陈独秀，而是“当时一些知识分子”；“先破后立的写法”错误；材料二是先正面引出蔡和森“极 端马克思派”的自称和主张，再提及陈独秀所反映的他人质疑，最后以蔡和森“综合革命说与进化说”的观点 回应。 3.C【解析】A.“完整叙述了中国共产党从酝酿到正式成立的全过程”范围扩大。材料一只呈现了1920年至 1921年初的书信往来，并非“完整叙述了中国共产党从酝酿到正式成立的全过程”。B.“辩证地讨论了革命与改 良的关系”错误。材料一并未对革命与改良展开议论性论述，此外，整体体裁也不属于议论性文章，选项对文章 体裁和内容的概括不准确。D.“但这种写作方式会妨碍读者深度理解历史事件、客观评述相关史实”这一判断错 误，书信体呈现了原汁原味的历史材料，从多角度展现历史全貌，更利于读者对历史事件的深度理解和客观 评述。 4.①觉醒探索：蔡和森赴法勤工俭学后，“猛看猛译”马列著作，将马克思主义与各种思潮反复比较、鉴别：毛泽东在 国内努力将马克思主义原理与工人运动、学生运动相结合。 ②笃定前行：蔡和森明确提出组织共产党、实行无产阶级专政，自称“极端马克思派”；毛泽东在与蔡和森的书信 往来中曾表示“深切的赞同”，二人的思想共鸣代表了当时先进知识分子对于“正式成立一个中国共产党”的集体 觉悟。 (评分参考：每点2分，共4分。言之有理即可) 5.①林觉民《与妻书》写于辛亥革命时期，表达了“为天下人谋永福”而牺牲个人幸福的决心，体现了革命志士热血 献身、舍家为国的家国情怀。 ②蔡和森1920年书信明确提出“组织共产党”，主张以马克思主义改造中国，体现了五四运动后先进知识分子理 性求索、建党救国的家国情怀。 ③闽粤侨批是下南洋华侨寄回家乡的书信和汇款，承载着闽粤儿女在异国打拼时不忘赡养亲人、资助乡里的朴 素情感，体现了普通民众守望相助、信义自持的家国情怀。 (评分参考：每点2分，共6分。言之有理即可) 6D【解析】“由阿卡基个人推及政府各级官员，点明阿卡基的境遇是当时整个官僚群体普遍的生存困境”错误， 第三段议论不是推及各级官员普遍困境。原文只是说：无论高低官员，人生都多灾多难，不是说所有人都像阿卡 基一样卑微受欺。 7C【解析】A.“这表明他对物质生活毫不在意”错，他不是不在意物质，是贫穷无奈、无力换新，不是淡泊物质。 B.“主要是为了表现彼得罗维奇作为手艺人的认真负责和技艺精湛”错，写裁缝细致打量衣服，不是赞美手艺，是 为证明外套彻底破旧、无法修补，推动情节。D.“都是主人公赖以生存的必需品，也是他们的精神支柱”错，别里 科夫的“套子”是封闭、保守、束缚自我的精神枷锁；阿卡基的外套只是御寒生存工具，完全不是精神支柱，二者本 质不同。 8①自然环境严酷恶劣。②官僚体系等级森严。③人际关系冷漠无情。④经济生活极度窘迫。 语文答案第1页（共4页） (评分参考：每点2分，共6分。任答3点，言之有理即可) 9.(示例一)①他就会情不自禁地时而微笑，时而眨眼，连嘴唇都跟着蠕动。②心里不禁咯噔了一下。 (示例二)①他的眼神专注而温柔，透露出纯粹的欢喜与满足。②心头骤然一沉，茫然无措，满心的期许瞬间落 了空。 (评分参考：每处4分，共8分。言之有理即可) 10BDG【解析】句意：然而名是实的附属品，实确立了之后名才随之产生。所以古代的圣王先寻求其实，然后用 名来命名。“名者实之宾也”判断句，句意完整，故B处断开；“实立”与“名从之”语意紧密，由“而”连接，中间不 断开，其后D处断开；“古之圣王”主语，“先求其实”动宾结构，句意完整，故G处断开。 (评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分) 11D【解析】后一个“活”是使动用法，使…活命，二者用法不同。 12.C【解析】“二者便形成必然的对应关系，不可变更”错误，材料三指出“夫名之与实，固非有必然之理也。然名 立而实随之，实变而名亦因之”，表明名实没有必然的对应关系，并非一成不变。 13.(1)所以君子对于名与实，一定要追求真实，不因为它的名称就相信其说法，不因为它的言辞就忽略事实。 (评分参考：“故”，所以；“求”，探求；“昧”，掩盖、忽略。关键点各1分，句意1分) (2)至于这么多的怨恨和诽谤，那是我本来预先就知道会这样的。 (评分参考：“怨诽之多”，定语后置，那么多的怨恨和诽谤；“固”，本来；“前”，预先。关键点各1分，句意1分) 14①材料三虽然强调“实者，名之本也”，但并未说“名”不重要。它明确反对“务实而废名”，主张名实“兼尽”，即 二者不可偏废。同学把“实为根本”理解为“实比名重要”，理解有偏差。 ②材料四中，司马光用“侵官、生事、征利、拒谏”等“名”来否定王安石。如果王安石不辩“名”，这些恶名就会歪 曲他变法的“实”，让改革失去正当性。他辩“名”，正是为了护“实”。 (评分参考：一点2分，两点3分。言之有理即可)》 【参考译文】 材料一： “名实”的说法，由来很久了。孔子说：“一定要端正名分啊！”又说：“名分不正，说话就不顺当；说话不顺 当，事情就办不成。”大概是把名分作为治理天下的开端。然而名是实的附属品，实确立了之后名才随之产生。 所以古代的圣王先寻求其实，然后用名来命名。名与实，如同影子与形体，形体端正影子就正，形体歪斜影子就 歪。后世却不是这样，仰慕虚名而忘记实际，争相追求浮华的言辞而抛弃根本，于是名与实相背离，天下就开始 混乱了。 材料二： 有人问：“名与实的辨别，有固定的标准吗？”回答说：“名，是用来称呼实的。实，是名产生的根据。所以实 存在名就存在，实消亡名也随之消亡。比如虎，名为虎，实际也是虎；比如牛，名为牛，实际也是牛。如果以羊的 名称来称呼虎，却指认它是虎，人们一定不信，为什么呢？因为实际不是。所以君子对于名与实，一定要追求真 实，不因为它的名称就相信其说法，不因为它的言锌就忽略事实。” 又问：“既然如此，那么名与实，谁先谁后？”回答说：“实先而名后。好比生孩子，先有那个人，然后给他取 名；没有先定好名字而后才有人的。所以圣人制定名称，一定依据实际；君王确立名号，一定考察其德行。如果 实际与名称不相符，那么名称也就成了虚器。从前夏桀、商纣，名为天子，实际上是独夫民贼，所以天下背叛他 们。这就是名实不相符的祸患。” 材料三： 荀子说：“名称本来没有固定的合适，通过约定来命名，约定俗成了就称为合适。”名与实，本来没有绝对固 定不变的必然对应关系。然而名称确立之后实也随之被认识，实变化名称也跟着变化。所以夏、商、周三代的 兴盛，名实相符，天下得到治理；战国的混乱，名实相违，天下混乱。如今世上那些议论的人，有的看重名而轻视 语文答案第2页（共4页） 实，有的注重实而废弃名，这两者都是不对的。 况且名与实互相依赖，如同表（测日影的标杆）与影子。表立起来影子就产生，表去掉影子就消失。所以想 要影子正，先要正其表：想要名分正，先要正其实。所以说：名是实的花，实是名的根本。华而不实，君子以此为 耻；实而不华，君子也以此为耻。既然如此，那么君子对于名实，固然要两者兼备，尤其不敢以名掩盖实。 材料四： 略 15D【解析】“表达诗人对功名富贵的向往”错误。尾联“酸意中含和鼎实”表面写梅可调和鼎食，实则暗喻具有 梅花品格之人能调和世事、有益家国；结合后句“相期远到诵黄诗”表达对黄庭坚高洁诗风的追慕，可知体现的 是诗人对高洁人格与文化传承的追求，而非“对功名富贵的向往”。 16①本诗借早梅造境抒情。诗人铺写荒村野水、竹畔寒梅，营造僻静孤淡的意境。早梅隐于郊野、清香入骨，兼具 清雅风骨与调和鼎鼐的济世潜能。诗人咏梅自比，借梅的孤高不群写自己不随世俗，借梅能和鼎实寄托胸怀天 下、期盼施展才干的志向，以梅之景承载个人情志。 ②《桂枝香·金陵怀古》景物与情志结合。词人登临金陵，绘千里清秋、澄江翠峰、残阳征帆、酒旗招展、衰草寒 烟，勾勒苍茫寥落、衰败苍凉的金陵秋景意境。六朝繁华古迹搭配萧瑟秋景，今昔景物对比，生出盛衰兴亡之 感。词人借金陵萧瑟山河古迹，抒发对历史兴衰的感慨、对北宋当下时局的忧虑，暗含借古讽今的深沉情怀。 (评分参考：每点3分，共6分。言之有理即可) 17.(1)何伤乎亦各言其志也(2)思国之安者必积其德义(3)示例：亲朋无一字老病有孤舟/玉鉴琼田三 万顷着我扁舟一叶/两岸猿声啼不住轻舟已过万重山/孤舟蓑笠翁独钓寒江雪/沉舟侧畔千帆过病树 前头万木春/细草微风岸危樯独夜舟 (评分参考：每空1分，有错字、漏字、多字均不得分。第3小题为开放性试题，言之有理即可) 18.“倒拨”改为“倒拔”“超长”改为“超常”“纷烦”改为“纷繁”。 (评分参考：每处1分，共3分) 19.B【解析】首句需承接前文《红楼梦》取材现实，②总起书中人物来源，锁定首句为②，排除C、D。②主语是“人 物”，④以代词“他们”承接人物，紧跟②，锁定②④顺序，排除A。③点明作者塑造人物的态度，⑤以“因而”推出 人物好坏不分的结论，①引出人物性格复杂，衔接后文“所谓复杂”，逻辑通顺。完整语序：②④③⑤① 20.修改为：这样的艺术形象不仅是某一类人的代表，而且反映了特定的社会内容，揭示了人物这种性格背后的社 会制度根源。 【解析】画波浪线句子共有两处语病： ①“不仅这样的艺术形象”语序不当，“这样的艺术形象”应置于关联词“不仅”之前，保证主语统一。 ②搭配不当，“表现”与“社会制度根源”不能搭配，将“表现”改为“揭示”。 (评分参考：每处2分，共4分) 21.以林黛玉为例： ①真实：她出身书香门第，寄人篱下，敏感多疑、多愁善感的性格，正是封建时代贵族孤女的真实写照，没有被美 化成完美的“才女”，也没有被丑化成狭隘的“妒妇”。 ②复杂：她既有孤高自许、目下无尘的一面，也有对宝玉的深情与自卑：既有才华横溢、诗意盎然的一面，也有尖 酸刻薄、爱使小性儿的一面，性格并非非黑即白，充满矛盾与层次。 ③深刻：她的悲剧命运不仅是个人爱情的失败，更是封建礼教对女性个性与情感的扼杀。她的敏感、叛逆与不 妥协，本质上是对封建秩序的无声反抗，反映了封建时代女性无法自主命运的社会根源。 (评分参考：每点2分，共6分。言之有理即可)》 22.【审题】 本题围绕“情怀”这一核心概念展开，材料列举了三种情怀形态：孔子“天下大同”的社会理想、关汉卿对窦娥的 语文答案第3页（共4页） 悲悯之心、屠呦呦为拯救生命的执着追求。同时呈现了两种对立观点：有人视情怀为照亮生命的星光，不可或 缺，有人则认为情怀虚无缥缈，终将在科技浪潮中消散。审题需抓住几个关键：情怀不是空洞的情感宣泄，而是 指向他人、社会乃至人类命运的深切关怀与行动意愿。孔子、关汉卿、屠呦呦的例子表明，情怀既有宏大的社会 理想维度，也有对个体苦难的悲悯维度，还有对科学造福人类的执着维度。当下对情怀的质疑，源于科技理性 对精神价值的挤压。但情怀并非与科技对立—科技解决“能不能”，情怀回答“该不该”。在工具理性盛行的 当下，青年需要回答：在追求效率与实用的同时，如何安放那些看似“无用”却关乎人之为人的精神追求。 【立意参考】 1情怀是照亮生命的星光，不可或缺。 2情怀不是虚无，而是行动的深层动力。 3科技解决能不能，情怀回答该不该。 4.在功利时代，情怀是青年对抗精神荒漠的武器。 学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。答案 中的立意仅供参考。 【评分参考】 满分60分，以44分为基准分，分五类划分作文档次： 1.一类文(60分一53分)：①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；②文体特征鲜明，结构严谨； ③语言流畅，有文采。 2.二类文(52分一46分)：①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；②文体特征较鲜明，结构 完整；③语言通顺。 3.三类文(45分一38分)：①部分偏离题意，中心松散，内容单薄，大部分材料不切题；②文体特征不鲜明，结构 松散；③病句较多。 4.四类文(37分一30分)：①完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题；②文体特征不鲜明，结构混乱；③ 语言不通，错别字多。 5.五类文(29分一0分)：大段抄袭、完全抄袭等。 需要注意的问题： 1对于文体特征鲜明、观点明确、论据充分、阐发透彻、层次清晰、结构严谨、语言得体有表现力且书写认真，能体 现较高语文素养的作文要敢于按照一类文甚至是满分的标准赋分。 2.没有标题扣2分，不符合相关基本文体格式扣2分。 3.错别字1字扣1分，不累计，上限3分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过2分。 4.字数不足：600字以上，每50字扣1分；600一400字，35分左右；400一200字，25分左右；200字以下，15分 以下。 5.抄袭：全篇抄，10分以下；抄袭一半左右，20分以下。大段抄背无关内容，在五类文中酌情赋分。 6完全是作文材料的扩展，不得高于40分。 语文答案第4页（共4页）高二语文学科 试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在 本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读(74分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 1919年底，蔡和森率一批新民学会会员及湖南青年赴法，毛泽东等人则留在中国“从事 实际的改造”。新民学会分成了“向外发展”与“国内研究”两大部分，彼此之间以书信为桥 梁，保持了团体的一致性。 在法国，蔡和森在不到半年时间里，“猛看猛译”《共产党宣言》《国家与革命》等一批马 列著作的重要章节，为中国革命寻找经验、求索真理，并及时向国内会友宣传介绍。毛泽东 等另一部分会员则在国内继续求索之路，他们响应五四运动，开展“驱张”运动和湖南人民 自治运动，出版《湘江评论》等进步刊物，努力使马克思主义原理与工人运动、学生运动相 结合。 从中国到法国，从长沙到蒙达尔纪，跨越国界，相距万里。在毛泽东与蔡和森等人日渐 深入的交流中，一段横亘亚欧大陆的思想共鸣日渐被引发。 1920年盛夏，一封来自法国的信穿越重洋，寄往长沙。寄信人是蔡和森，收信人是毛 泽东。 润之兄： 我近对各种主义综合审缔，觉社会主义真为改造现世界对症之方，中国也不能外 此。…我以为先要组织党一共产党。因为他是革命运动的发动者、宣传者、先锋队、作 战部，以中国现在的情形看来，须先组织他，然后工团、合作社，才能发生有力的组织。革命 运动，劳动运动，才有神经中枢。但是宜急宜缓呢？我以为现在就要准备…我愿你准备 做俄国的十月革命。这种预言，我自信有九分对。因此你在国内不可不早有所准备。 … 有人以为中国无阶级，我不承认。只因小工小农不识不知，以穷乏惨苦归之命，一旦阶 级觉悟发生，其气焰必不灭于西欧东欧。 一九二0，八，一三 这封信近三千言，因交通阻隔，直到11月才送到毛泽东手中。蔡和森充满激情的来 信，让毛泽东产生了强烈共鸣。12月1日，毛泽东给蔡和森写了一封近五千字的回信： 第1页（共8页） 和森兄子升兄并转在法诸会友： 资本家久握教育权，大鼓吹其资本主义，使共产党人的共产主义宣传，信者日见其微。 所以我觉得教育的方法是不行的。我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不 通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法。 因上各层理由，所以我对于绝对的自由主义，无政府的主义，以及德谟克拉西主义，依 我现在的看法，都只认为于理论上说得好听，事实上是做不到的。因此我于子升和笙二兄 的主张，不表同意。而于和森的主张，表示深切的赞同。 弟泽东 一九二O年十二月一日，文化书社，夜十二时 在这跨越重洋的书信中，中国的先进知识分子第一次旗帜鲜明地提出了“正式成立一 个中国共产党”。毛泽东在后来编辑《新民学会会员通信集》第三集时，把这封信加了一个 “共产党之重要讨论”的标题。 (摘编自中纪委国家监委网《学习党的历史开启新的征程③毛泽东与蔡和森的书信往来》，有删改) 材料二： 有的观，点是写文章写出来的，有的观，点是写信写出来的。千万不能小看书信，在信中 可能会有重磅观，点，甚至会有改变人一生的主张。蔡和森在法国时，于1921年2月21日给 陈独秀写过一封信：“和森为极端马克思派，极端主张：唯物史观，阶级战争，无产阶级 专政。” 没有人天生是马克思主义者。五四前后各种思潮的涌入，一度让蔡和森陷入工读主 义、新村主义、互助论的困顿之中。那时的蔡和森尽管零星地接触到马克思主义，但其认识 更多停留在感性的层面。1920年赴法勤工俭学促成了蔡和森思想的转变。他通过对马克 思主义更加全面深入地了解，对马克思主义理论与俄国社会主义革命实践的对照研究，将 其与中国思想界争鸣的各种社会主义思潮反复比较、鉴别，认定只有马克思主义才是值得 追求的主义、只有马克思主张的社会主义才是值得追求的社会主义。 当时一些知识分子认为，革命与进化不可能并存于一种学说中。在给蔡和森的回信 中，陈独秀就提出有人怀疑：“马克思一面主张人为的革命说，一面又主张唯物史观，类乎一 种自然进化说，这两说不免自相矛盾。” 而支撑蔡和森以“极端马克思派”自居的关键，在于他认为自己掌握了马克思主义这个 真理，并且科学、准确地理解了它。“马克思主义的骨髓在综合革命说与进化说。专恃革命 说则必流为感情的革命主义，专恃进化说则必流为经济的或地域的投机派主义。马克思主 义所以立于不败之地，全在综合此两点耳。” 当我们在读他的三封书信时，贯穿其中的一个关键词就是“革命”。蔡和森所理解的马 克思主义是“进化的”理论，更是彻底的革命的理论。尽管他认为马克思主义的实质是革命 与进化的综合，但他突出强调的是“革命的马克思主义”，以此改变一些人想要采取温和方 式而惧怕革命的观念。 (摘编自陈培永、田杨《真理的确认一蔡和森的三封书信品读》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.蔡和森在给毛泽东的信中提出组织共产党，并认为这是革命运动的“神经中枢”，体现 了他对建党重要性的深刻认识。 B.毛泽东在问信中指出，俄国式的革命是在“山穷水尽诸路皆走不通”的情况下的选择， 这表明他对革命道路经历了审慎的思考。 C蔡和森将马克思主义与工读主义、新村主义等思潮反复比较后，认定只有马克思主义才 是值得追求的主义，这表明他的信仰建立在对多种思潮的理性辨析之上。 D.蔡和森认为马克思主义的“骨髓”在于综合革命说与进化说，但他对进化说持保留态 度，认为过度强调进化说会导致投机主义。 第2页（共8页） 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.在给蔡和森的回信中，毛泽东明确反对萧子升的主张，这说明当时新民学会内部各成员 对于是否信奉马克思主义存在根本分歧。 B.蔡和森在给陈独秀的信中自称“极端马克思派”，主张“唯物史观，阶级战争，无产阶级 专政”，这反映了他对通过暴力革命建立无产阶级专政的坚定信念。 C.材料二中，在蔡和森书信中的语境下，我们应该把“极端”看作一个褒义词，看作对找到 科学理论、找到救国救民真理的确信，可见他以马克思主义改造中国的急切心情。 D,材料二采用先破后立的写法，先以陈独秀提出的理论矛盾为批驳对象，再正面阐述蔡和 森的观点，增强了文章的论辩色彩。 3材料一采用书信体形式呈现历史内容，下列对其写作特点及表达效果的分析，最恰当的一 项是(3分) A.以书信往来为线索完整叙述了中国共产党从酝酿到正式成立的全过程，属于纪实作品 中截取重大历史事件片段集中刻画的典型写法。 B以蔡和森与毛泽东的书信往来为例，辩证地讨论了革命与改良的关系，使文章在呈现历 史材料的同时兼具议论性文章的特点。 C通过直接呈现书信原文，展现了历史人物的思想轨迹，表现出革命志士探索真理、救亡 图存的精神品格。 D.采用书信体形式使文章兼具真实性与感染力，但这种写作方式会妨碍读者深度理解历 史事件、客观评述相关史实。 4.2026年是中国共产党建党105周年。回望党的孕育之路，经历了“从觉醒探索到笃定前 行”的艰难历程。这一历程在蔡和森、毛泽东等革命先辈身上是如何体现的？请结合材 料分析。(4分) 5某博物馆举办“家国情怀”主题书信展览，你作为讲解员，需要围绕“家国情怀”这一主题， 向观众介绍以下三类书信： ①1911年林觉民《与妻书》 ②1920年蔡和森书信 ③20世纪三四十年代闽粤侨批（参见【链接材料】） 请你根据相关书信内容拟写讲解词提纲，说明这三类书信分别体现了怎样的家国情 怀，以引起观众的思考和共鸣。(6分) 【链接材料】电影《给阿嬷的情书》近期热映，让“侨批”重回大众视野。影片中，一位潮汕 阿嬷终生守着一封封泛黄的侨批，等待远赴暹罗的丈夫归来。殊不知丈夫早已客死他乡， 另一位受恩于文夫的潮汕女子默默代寄侨批十八载，以善意的谎言守护阿嬷的等待。侨 批是近代闽粤儿女下南洋谋生的时代缩影一他们在异国打拼，将血汗钱汇回故土，赡养 亲人、资助乡里。阿嬷的等待与代笔者的坚守，折射出中华儿女的朴素情感和责任担当。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分）》 阅读下面的文字，完成6~9题。 外套（节选）① [俄]果戈理 在某个厅里有这么一个官员，此人矮矮的个子，脸上有些麻点，头发浅红棕色，看样子 眼力不济，脑门上有些秃顶，两边脸颊上布满了皱纹，脸色就像是患有痔疾一样呈灰黄 色…有什么法子呢？这都要怪彼得堡的气候。至于说到官衔（因为我们这里一张口就得 说明官衔)，那么他是所谓一辈子的九等文官。无论换了多少任厅长和各级上司，他总是坐 在老地方，干着老差事，仍然是一个抄抄写写的官儿。 他的名字叫阿卡基·阿卡基耶维奇。他在厅里一点也不受尊重，当他走过的时候，门 第3页（共8页）》 卫不仅不站起身来，而且也不正眼瞧他一眼，犹如一只普通的苍蝇飞过接待室一样。上司 们对待他既无情又专横。一个副股长居然把公文直接桶到他的鼻子底下，连官厅中常用的 客套话都懒得说一句。而他呢，只望一眼公文，便接过来，立刻就动手抄写，也不管是谁塞 给他的，有没有权利支使他。年轻的官员们极尽官场中卖弄聪明之能事，嘲笑和打趣他，当 着面大讲有关他的种种瞎编的故事。然而，阿卡基·阿卡基耶维奇却一言不发，仿佛他面 前什么人也没有似的。只有当玩笑实在开得过了头，碰到了他的胳膊，妨碍他千事儿的时 候，他才嘟囔一句：“别打扰我，你们干吗跟我过不去？”他这话语和声音里透出一种莫名的 无奈。 很难再找到一个像他这样忠于职守的人。他是怀着满腔热忱效命。在那日复一日的 抄写中，他的脸上常常浮现出陶醉的神情。他对某些字母情有独钟，每当写到这些字母时， (①)，整张脸仿佛能同步复现他笔尖画出的每一个字母。阿卡基·阿卡基耶维奇从不 找个地方去消遣。他尽情地抄写够了，就躺下睡觉，一想到明天就暗自微笑：老天爷明天又 会赐给他什么东西抄写呢？一个年俸400卢布、对自己的命运心安理得的人，就这样平静 地打发着日子，或许本来可以活到垂暮之年，可是人的生活道路总是多灾多难，不仅九等文 官，就是三等、四等、七等文官和各式各样的顾问官，乃至徒具虚名、从不理事的官员都概莫 能外。 在彼得堡，所有年俸400卢布左右的人都有一个难以对付的敌人。这个敌人就是我们 北国的寒冷天气。早晨8，点多钟，正是满街走着去厅里上班的人们的时候，它就开始大发 淫威，不分青红皂白，一个劲地直刺着大家的鼻子，可怜的官员们简直不知道把鼻子藏到哪 里去才好。在这个时刻，即便是高官显贵也冻得脑门发痛，眼泪汪汪，可怜的九等文官有时 就只能束手待毙了。唯一能想出来的办法，就只有穿着薄薄的外套尽快地跑过五六条街 道，然后在门房里使劲地跺一顿脚，直到所有在路上冻僵了的办事能力和才干全都恢复 过来。 阿卡基·阿卡基耶维奇近来觉得背脊和肩膀冷得怪难受的，尽管他总竭力跑过那一段 应有的距离。他到底琢磨出来了，莫非是毛病出在他的外套上。回家之后，他仔细查看了 一下外套，发现有两三处地方，恰好是在背部和肩膀上，果然只剩下一层稀麻布了；呢子磨 得透了风，连衬里也已破烂不堪。要知道，阿卡基·阿卡基耶维奇的外套也早已成了官员 们的笑柄，它连“外套”这个高雅的名字也已不复存在，而被称作罩衫。真的，它的样式变得 古怪了：衣领一年比一年小了，因为它用来做了别的部位的补丁。阿卡基·阿卡基耶维奇 决定把外套送到裁缝彼得罗维奇那里去，他就住在沿后边楼梯上去的四层楼上。 他一边上楼一边猜想彼得罗维奇准会漫天要价，暗暗拿定主意最多只给2卢布。 “你好，彼得罗维奇！” “向您问好，先生。”彼得罗维奇说道，斜瞟了一眼阿卡基·阿卡基耶维奇那双手，想要 看看送来的是什么活计。 “我求你来了，彼得罗维奇，那个…”要知道阿卡基·阿卡基耶维奇说起话来，总是夹 杂着不少前置词、副词，甚至不少毫无意义的语气词。倘若是一件棘手的事儿呢，那么他竞 会有一句话也说不全的习惯，因此经常是开口说什么：“这事儿，说实在的，很那个…”随 后便没有下文了，而他也忘了要说什么了，还以为事情说妥了呢。 “什么事呀？”彼得罗维奇说，同时，仔细打量他身上的制服，从领口到袖子、背脊、后襟 和扣眼一一看过一一全都十分眼热，因为这是他亲手缝制的。裁缝都有这样的习惯，见面 的头一件事便是仔细看看你穿的衣服。 “我是为那个…彼得罗维奇…是外套，呢子…你瞧，别的地方都还挺结实的，就 是落上了点灰，看上去好像是旧了，其实还是新的，只是有个地方有点那个…在背上，还有 这个肩膀上磨破了点儿，就是这个肩膀上有点儿一你瞧，就这点儿活。倒不怎么费事” 第4页（共8页） 彼得罗维奇拿过罩衫，先放在桌上摊开来，打量了许久，摇摇头。“不行了，没法子补 了，这衣服太糟了！” 阿卡基·阿卡基耶维奇一听这话，（②）。 “怎么没法补呢，彼得罗维奇？”他几乎像孩子似的央求说，“只不过肩膀上磨破了点儿， 你这儿有小块布料…” “小块布料倒是可以找一找，也找得到，”彼得罗维奇说，“可是补不上嘛，全都朽了，只 要一用针—一底子就破了。” “破了不要紧，你就马上打个补丁得了。” “补丁往哪儿打呀，没地方下针脚嘛，实在太破了。说得好听这是呢子，可风一吹就成 碎片片了。您得做一件新外套啦。” “那么，做一件新的，它那个…” “您是说要多少钱？” “是的。” “那得花150多卢布。”彼得罗维奇说道，同时意味深长地撇撇嘴唇。 “150多卢布做一件外套！”可怜的阿卡基·阿卡基耶维奇不禁喊出声来，也许是生平 头一遭这么大喊，因为他向来说话都是小声小气的。 “是的，老爷。”彼得罗维奇说道，“这还只是普通外套呢。要是给领子镶上貂皮，再给风 帽衬上绸里子，怕是起码得要200卢布。” “彼得罗维奇，行行好吧，”阿卡基·阿卡基耶维奇用哀求的声音说道，“好歹给修补修 补吧。” “不成。那样只会白费工夫又糟蹋钱。”彼得罗维奇说道。听完这话，阿卡基·阿卡基 耶维奇彻底垂头丧气，走了出去。 (有删改) 【注】①《外套》是俄国作家尼古莱·果戈理于1840年发表的中篇小说。故事讲述了一个地 位卑下的小公务员是怎样在反动官僚制度的沉重压力下生活着、挣扎着，以至死亡的过程。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说开篇并不急于展开故事情节，而是先以外貌速写和身份交代，勾勒出阿卡基卑微、 孱弱的底层官吏形象。 B.第二段通过门卫的无视、上司的无礼、年轻官员对阿卡基的肆意取笑三个场景，突出阿 卡基在厅里不受尊重的处境。 C阿卡基长期从事“抄写”工作，工作之余也不找地方消遣，只是睡觉，期待次日的抄写任 务，可见其生活机械单调。 D第三段插入作者的议论，由阿卡基个人推及政府各级官员，点明阿卡基的境遇是当时整 个官僚群体普遍的生存困境。 7.关于文中的“外套”，下列说法正确的一项是(3分) A.阿卡基的外套虽然破旧不堪，但他始终穿着它去上班，这表明他对物质生活毫不在意， 一心扑在抄写工作上。 B.文中描写裁缝彼得罗维奇检查外套的过程，主要是为了表现彼得罗维奇作为手艺人的 认真负责和技艺精湛。 C.一件新外套需要150多卢布，将近阿卡基小半年的收人，这远超阿卡基的承受能力，因 此他感到震惊与绝望。 D文中的“外套”与契诃夫《装在套子里的人》中的“套子”都是主人公赖以生存的必需 品，也是他们的精神支柱。 第5页（共8页）》 8.环境是人物活动的舞台，请简要概括文中主人公阿卡基的生存环境的特点。(6分)》 9.请结合对文本的阅读理解，在文中括号处补写恰当的文字，要求分别写出阿卡基的神态和 心理，衔接自然，每处字数不超过30个字。(8分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题 材料一： “名实”之说，其来尚矣。孔子曰：“必也正名乎！”又曰：“名不正则言不顺，言不顺则事 不成。”盖以名为治之始也。然名者实之宾也实立而后名从之故古之圣王先求其实而后命 之以名。名之与实，犹影之于形，形端则影正，形柱则影曲。后世则不然，慕虚名而忘其实， 争浮辞而弃其本，于是名实相违，而天下始乱矣。 (节选自《中说》) 材料二： 或问：“名实之辩，其有定乎？”曰：“名者，所以命实也。实者，名之所由生也。故实存则 名存，实亡则名亦随之而亡。今夫虎，名为虎，实亦虎也；今夫牛，名为牛，实亦牛也。若以 羊名虎，而指以为虎，人必不信，何则？其实非也。故君子之于名实，必求其真，不以其名而 信其说，不以其言而昧其实。” 又问：“然则名之与实，孰先孰后？”曰：“实先而名后。譬之生子，先有其人，而后命之 名；未有无其人而先立其名者也。故圣人制名，必因其实；王者立号，必考其德。苟实不副 名，则名亦虚器耳。昔者桀、纣，名为天子，实为独夫，故天下畔之。此名实不副之患也。” (节选自《尹文子》)》 材料三： 荀卿子曰：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜。”夫名之与实，固非有必然之理也。 然名立而实随之，实变而名亦因之。是故三代之盛，名实相符，天下以治；战国之乱，名实相 违，天下以乱。今夫世之论者，或贵名而贱实，或务实而废名，二者皆非也。 且夫名实之相须，犹表之与影也。表立则影生，表去则影灭。故欲影之正者，先正其 表；欲名之正者，先正其实。故曰：名者，实之华也；实者，名之本也。华而不实，君子耻之； 实而不华，君子亦耻之。然则君子之于名实，固将兼尽之，而尤不敢以名掩实也。 (节选自《论衡·正名》) 材料四： 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、 生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于 有司。不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利：辟邪说，难壬 人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 (节选自王安石《答司马谏议书》) 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 然名A者实之宾也B实立C而后名从之D故古之E圣王先求回其实©而后命之回 以名 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.尚，久远，与《促织》“宣德间，宫中尚促织之戏”中的“尚”意思不同。 B.因，依据、按照，与《庖丁解牛》“因其固然”中的“因”意思不同。 C相，互相，与《六国论》“当与秦相较”中的“相”意思相同。 D耻，以…为耻，与《鸿门宴》“项伯杀人，臣活之”中的“活”用法相同。 第6页（共8页）》 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A材料一认为，名实关系如同影与形，形正影才正，而后世之人却贪慕虚名，忘记实际，导 致天下混乱。 B.材料二以虎牛之名为例，论证名实必须相符；又举桀纣之事，指出他们名为天子却行独 夫之实，因此遭到天下背叛。 C材料三指出，荀子认为名称是约定俗成的，但名实一旦确定，二者便形成必然的对应关 系，不可变更。 D.材料四中，王安石从“名实”之争人手，将司马光加于他的“侵官”等罪名一一驳斥为名 不副实，展现了清晰严谨的论辩逻辑。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故君子之于名实，必求其真，不以其名而信其说，不以其言而昧其实。 （2)至于怨诽之多，则固前知其如此也。 14.阅读下面的材料，完成题目。 班级举办“名实之辩”主题读书会，有同学提出：“材料三说‘实者，名之本也’，可见 实比名更重要。那材料四里王安石完全可以直接摆出政绩来说话，不用花那么多笔墨去 辩‘名’” 你是否同意这位同学的看法？请结合材料三和材料四的相关内容，简要阐述你的理 由。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成15~16题。 早梅 邓深 荒村野水小春时，纵有梅开人未知。 几度携筇①无觅处，今朝映竹忽横枝。 脱非入骨清香动，恐被传神淡墨欺。 酸意中含和鼎实⑧，相期远到诵黄③诗。 【注】①筇：拐杖。②鼎实：鼎中所盛之食物。③黄：黄庭坚，宋朝著名诗人。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A首联点明早梅开放的时节与环境，以“荒村野水”突显其远离尘嚣、默默绽放的孤清 姿态。 B额联通过“几度无觅”与“忽横枝”的对比，写出诗人寻梅过程中的曲折与最终偶遇的 惊喜。 C颈联以“清香动”写梅之幽韵，以“淡墨欺”暗指画梅难以传神，唯有亲见方可感知 其真。 D.尾联中“酸意”指梅之味，“和鼎实”喻指梅可调和鼎食，表达诗人对功名富贵的向往。 16本诗与教材中许多篇目一样，都善于通过对意象的描绘来寄托情志。请以《桂枝香·金 陵怀古》为例，结合本诗谈谈古典诗歌是如何借助意象来构建意境、抒发情志的。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）】 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，当曾皙说自己和其他三人为政才能不同时，孔子 说：“ 。”可见孔子循循善诱。 (2)在讲授《谏太宗十思疏》时，高老师提出了“魏征以‘固本浚源'来进行推理，引出了 什么观点”的问题，小林回答说“ 第7页（共8页） (3)舟不仅载诗人远游，也走进诗人的内心世界，成为古诗词中的经典意象。古人诗词 中运用“舟”这一意象的如：“ 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 塑造人物形象的优劣直接决定着一部文学作品的艺术生命。《三国演义》和《水浒传》 等塑造的众多人物形象，虽以历史人物为基础，却增添了极浓厚的理想主义色彩。如《水浒 传》中鲁智深倒拔垂杨柳、武松打虎等的神力。《三国演义》中神勇的张飞一声大喊，竟然吓 退了百万曹兵；诸葛亮更是神机妙算，借来东风，火烧赤壁。鲁迅先生曾评论说“欲显刘备 之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖”。而《红楼梦》却不再去创造具有超长禀赋和力量的 英雄，而是面对着现实人生，以纷烦复杂的社会生活为创造人物形象的源泉和基础，如实地 再现当时社会的各色人物。鲁迅先生曾论《红楼梦》：“其中所叙的人物，都是真的人物。” 《红楼梦》创造人物形象超出了它以前的小说，改变了它以前的小说写人物的方法，其特点 就是真实、复杂、深刻。它里面的人物都是作者从现实生活中撷取来的，在他们身上都真实 地反映着那一类人的生活、性格和精神面貌，很难看出有什么任意美化或歪曲生活的虚伪 成分。 。所谓复杂，绝不是说作者描写 人物无爱憎的态度，人物无正面、反面之分；也不仅仅是说在许多人物性格中往往混合着美 与丑、积极与消极两种不同的内容；更重要的是说不能单从人物的表现行为和性格的表面 内容来判断其美丑，在评论中简单地给予肯定或否定，而需要更深刻地探究其更本质的意 义。《红楼梦》中的人物的深刻性，也往往是建立在这种复杂性的基础上。不仅这样的艺术 形象是某一类人的代表，而且反映了特定的社会内容，表现了人物这种性格背后的社会制 度根源。 18.文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。（3分) 19.依次填人文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ①其中有不少的人物性格是复杂的 ②《红楼梦》里面的人物都来自现实生活 ③作者不刻意美化或歪曲生活 ④他们身上都真实地反映着一类人的生活和性格 ⑤因而《红楼梦》中的人物也不再像以前的小说那样好坏分明 A.②①⑤④③ B.②④③⑤① c.③②①⑤④ D.③⑤④②① 20文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删 词语，不得改变原意。(4分) 21文中说《红楼梦》创造人物形象的特点是“真实、复杂、深刻”，请从《红楼梦》中任选一个 女性形象加以说明。(6分)》 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 “情怀”二字常被提及。它或是孔子“天下大同”的理想，或是关汉卿对实娥的悲悯， 抑或屠呦呦为拯救生命的执着。当下，有人视情怀为照亮生命的星光，不可或缺：也有人 认为情怀虚无缥缈，终将在科技浪潮中消散。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 第8页（共8页）